中班音樂(lè )教案四篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè )教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè )教案 篇1
設計意圖：
在區域活動(dòng)中，我們發(fā)現孩子們喜歡用樂(lè )器，自己嘴巴里哼哼來(lái)為歌曲伴奏，能力強的孩子有時(shí)候竟能形成一件完整的作品，而能力弱的孩子一般是觀(guān)眾的角色�！睹鄯渥龉ぁ愤@首歌曲節奏明朗輕快，唱起來(lái)朗朗上口，是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此，我設計本次活動(dòng)，希望能通過(guò)小組合作的方式，讓幼兒在游戲中，孩子們主動(dòng)學(xué)習打擊樂(lè )，使每一個(gè)孩子都能體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、復習歌曲，感知歌曲的節奏。
2、嘗試用樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。
3、樂(lè )意與同伴合作，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、蜜蜂指揮棒一根。
2、音樂(lè )區的打擊樂(lè )材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、教師：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤勞的小蜜蜂，小朋友們好啊，聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)了一首關(guān)于我的歌曲，請你們唱出來(lái)給我欣賞下吧！”
2、教師：“小朋友們唱的很好，那你們有沒(méi)有發(fā)現其實(shí)這首歌里還有一個(gè)秘密？”
二、再次欣賞歌曲，感知音樂(lè )的節奏變化。
1、教師：“我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)拍手，看看大家能不能找到？”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》，教師也隨音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著(zhù)音樂(lè )拍手的同時(shí)，教師注意觀(guān)察孩子們的節奏。
2、教師：“你能說(shuō)說(shuō)你找到什么秘密了么？”幼兒討論，“你好像找到了，可以拍看看么？”請個(gè)別幼兒示范，幼兒：第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的節奏�！按蠹乙黄饋�(lái)試試�！�
“除了拍手，我們還可以怎樣來(lái)伴奏？”用身體的`其他部分來(lái)表現，再次感知歌曲的節奏。
3、嘗試分工合作的小組活動(dòng)：“現在請大家到音樂(lè )區選擇一件自己喜歡的樂(lè )器，來(lái)為這首歌伴奏�！痹诿總�(gè)小組里，教師選擇一個(gè)能力強的幼兒做指揮。播放完整的歌曲，幼兒分組練習，教師巡回觀(guān)察，并參與到能力弱的小組活動(dòng)中。
4、小組展示：“小朋友們的排練很精彩，現在請演奏家們到舞臺上表演展示�！闭埜餍〗M展示自己的風(fēng)采。
三、結束部分。
教師：“我們除了可以用樂(lè )器來(lái)伴奏，教室里還有什么的物品也可以呢？”請幼兒找找，跟著(zhù)音樂(lè )伴奏。
延伸活動(dòng)：結合娃娃家，結構區等材料，找找還有那些物體能發(fā)出聲音，嘗試為其他歌曲伴奏。
活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，教師一直擔當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色，歌曲的節奏讓幼兒自己發(fā)現，幼兒示范，充分尊重幼兒的創(chuàng )造性和自主性，特別是小組活動(dòng)時(shí)，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松，和諧，充滿(mǎn)鼓勵的學(xué)習氛圍，對于能力不同的幼兒有著(zhù)不同的要求，能力強的可以作為者，來(lái)指導整個(gè)小組幼兒，能力弱的作為學(xué)習者，讓幼兒教幼兒，一起共同發(fā)展。教師在整個(gè)活動(dòng)中把自己也當成小組成員之一，成為幼兒的同伴，和他們一起探索，討論。在活動(dòng)中，由于班級人數較多，所以在小組活動(dòng)中有點(diǎn)混亂，怎樣能合理分配好小組人員，教師對班級幼兒能力發(fā)展水平的也會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的效果，這些都需要我們在今后的活動(dòng)中反思改進(jìn)。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能隨著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
2.體驗互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè )。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1.教師和一位幼兒相互拱手祝賀，請大家說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作表示什么意思。
2.讓我們一起聽(tīng)一首歌曲《恭喜恭喜》。
二、學(xué)唱歌曲
1.完整傾聽(tīng)一遍歌曲。
2.說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這首歌曲有什么樣的感受。
3.再次傾聽(tīng)歌曲，聽(tīng)清歌詞。
4.歌曲里唱了些什么？什么地方最特別？
5.有節奏的朗誦歌詞“恭喜恭喜你呀”，感受歌詞反復的特點(diǎn)。
6.學(xué)唱歌曲2-3遍。
三、游戲：恭喜恭喜
1.介紹游戲玩法。
2.幼兒邊唱邊表演3-4遍，每次游戲結束時(shí)可說(shuō)上一句祝福的話(huà)，在祝福聲中結束活動(dòng)。
教師：小朋友說(shuō)的真好，那我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小朋友說(shuō)的這些？
2）幼兒根據提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內容。
老師：詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的？
為什么會(huì )變成綠色的？
教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的.、那也是綠的。
所有的東西都變成了綠色，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
�。ㄟ@一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠）。
老師：可是詩(shī)歌里面還說(shuō)，綠色的世界忽然不見(jiàn)了？為什么？
3) 幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。
老師：我們一起看著(zhù)這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌）
4）我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎？
3、幼兒自己嘗試創(chuàng )編兒歌。
教師：看看這是什么？（教師出示各色眼鏡）現在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見(jiàn)了什么？用我們詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。然后告訴老師。
�。ń處煄椭變阂黄饎�(chuàng )編兒歌）
結束部分：好了，我們去室外再看看好不好？跟客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲，并隨著(zhù)歌曲節奏做動(dòng)作，同時(shí)體驗到過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè )。這是一首朗朗上口的音樂(lè )，在開(kāi)始部分沒(méi)有彈唱給孩子們聽(tīng)的時(shí)候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽(tīng)到過(guò)了。孩子對事物的觀(guān)察比較直觀(guān)，并且對聲音和節奏似乎有著(zhù)天生的喜好。這一活動(dòng)，幼兒的探索可以很自然地通過(guò)環(huán)境和傳統的慶典音樂(lè )相結合�！豆补病愤@首鑼鼓節奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲，讓幼兒通過(guò)與同伴一起體會(huì )年、節祝福的喜悅，去感受春節歡慶的節日氣氛。
中班音樂(lè )教案 篇3
設計背景
此次活動(dòng)是在幼兒通過(guò)觀(guān)察馬、認識馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎上，讓孩子們在音樂(lè )的背景下用身體的各個(gè)部位來(lái)表現馬蹄聲并逐步感知節奏的過(guò)程。
活動(dòng)目標
1、感受《賽馬》樂(lè )曲明朗、歡快的性質(zhì)，探索用各種身體節奏來(lái)表現馬蹄聲。
2、樂(lè )意用身體各個(gè)部位以及打擊樂(lè )器來(lái)表現馬蹄聲。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的節奏，初步使用雙響筒和響板來(lái)演奏馬蹄聲。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節奏。
難點(diǎn)：用雙響筒和響板來(lái)演奏。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)會(huì )唱《在農場(chǎng)里》。
2、材料準備：掛圖《馬蹄聲聲》、音樂(lè )CD《馬蹄聲聲》、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂(lè )器若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
幼兒歌表演《在農場(chǎng)里》進(jìn)入活動(dòng)室，要求幼兒踏準節奏表現出不同動(dòng)物的姿態(tài)，愉快的'演唱。
二、基本部分：
1、教師放音樂(lè )，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，猜猜什么動(dòng)物來(lái)了，為什么？
2、教師出示掛圖，引導幼兒邊聽(tīng)邊看，教師介紹這首曲子叫《賽馬》。
3、幼兒戴小馬的頭飾，模仿小馬的動(dòng)作，感受音樂(lè )的歡快。
4、幼兒討論探索用身體的部位模仿馬蹄聲。讓幼兒表演討論結果。
<幼兒用拍腿、跺腳、舌音來(lái)表現馬蹄聲>
5、教師出示節奏圖譜，讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來(lái)拍打節奏型。
�。�1）XXX︳XXX︳（2）XXXX︳XXXX︳
6、教師引導幼兒用響板來(lái)演奏馬蹄聲。讓幼兒進(jìn)一步感知四分音。符。
7、教師引導幼兒聽(tīng)聲音辨別樂(lè )器，用雙響筒來(lái)演奏馬蹄聲，讓幼兒進(jìn)一步感知八分音符。
8、教師播放音樂(lè )，幼兒使用雙響筒和響板來(lái)演奏馬蹄聲。
三、結束部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)小馬跑步的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
1、本課教師運用讓幼兒自由討論的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來(lái)嘗試用自己身體的各部位來(lái)模仿馬蹄聲。教師提供的頭飾及打擊樂(lè )器都極大的調動(dòng)了幼兒創(chuàng )造的積極性和主動(dòng)性。
2、通過(guò)課前的了解讓幼兒提前了解了馬、觀(guān)察了馬、了解了馬蹄的作用，這樣就給這節課奠定了基礎。讓幼兒不僅學(xué)會(huì )了幾種節奏也讓幼兒掌握的更多的知識，真是由于這種知識的積累幼兒才會(huì )嘗試用身體的個(gè)部位模仿馬蹄聲。
3、在課堂中幼兒表現出了極大的積極性和主動(dòng)性課堂效果較好。
4、不足之處教師因在雙響筒上標注不同顏色的小記號，提醒幼兒區分高音筒和低音筒。
中班音樂(lè )教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能感受音樂(lè )的“韻律”。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的按韻律表演的能力。
活動(dòng)準備：
播放器、“庫企企”音樂(lè )、圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入。
師：“今天，我們來(lái)上一節有趣的音樂(lè )課，但是在上課之前呢，老師要來(lái)講一個(gè)故事，請你們仔細聽(tīng)，等一下來(lái)告訴我們，你聽(tīng)到了些什么？”
故事：從前，有一個(gè)叫“庫企企”的小精靈，它有一個(gè)很大很大的寶藏。為了寶藏不被別人偷了去，小精靈“庫企企”把它藏在了一個(gè)大樹(shù)的樹(shù)洞里，而且只有念對了密碼才能把寶箱打開(kāi)。有一天，有一個(gè)王子救了一只小兔子，小兔子對王子說(shuō)：“王子王子，我知道“庫企企”小精靈把寶藏藏在哪里，但是離埋寶藏的地方離這里很遠很遠。你要騎著(zhù)馬走很遠很遠的路，而且還要翻過(guò)很高很高的山，你才會(huì )看見(jiàn)一棵大樹(shù)，當你念對了密碼，樹(shù)洞里面的寶藏就是你的`了。但是你在找寶藏的時(shí)候，會(huì )發(fā)現很多棵大樹(shù)，但是只有一棵大樹(shù)里藏著(zhù)寶藏�！�
師：“小朋友們，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？”
2、出示故事圖片，再次復述。
師：“請你們看著(zhù)圖片，再聽(tīng)一次，看看是不是這個(gè)樣子�！�
二、音樂(lè )游戲
師：“現在老師要跟著(zhù)王子一起去找庫企企的寶藏了，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)王子的密碼是什么？他一共說(shuō)了幾次密碼？”
師：“我們先一起來(lái)說(shuō)一下密碼好不好？。。。。。。。那誰(shuí)還記得爬山是怎么樣的動(dòng)作？。。。。。我現在再來(lái)爬一次山，小朋友看一看，我爬了幾下，才爬了一座山，好不好？”
1、練習爬山及說(shuō)密碼。
師：“現在我請一個(gè)小朋友上來(lái)和王子一起去找寶藏，其他的小朋友仔細的看，他做的對不對�！�
師：“剛才王子跟我說(shuō)，他覺(jué)得xxx其他都做的很好，就是在騎馬的時(shí)候騎得不好。因為他騎馬一會(huì )快一會(huì )慢，很難看�，F在老師敲一下騎馬的音樂(lè )，小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣騎馬才最好看。我們一起來(lái)試試看�！�
2、練習騎馬。
師：“現在我們一起來(lái)和王子來(lái)找寶藏。前兩棵樹(shù)我和你們一起找，后兩棵樹(shù)，你們自己找。記住要注意節奏�！�
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