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談教育作文4篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的談教育作文，希望能夠幫助到大家。
談教育作文1
通過(guò)“五心教育”學(xué)習，我深刻記住了：“忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛(ài)心獻給社會(huì )，誠心獻給他人，信心留給自己�！边@可算是我們中華民族的傳統美德，我們每一個(gè)炎黃子孫都應將“五心教育”落實(shí)于行動(dòng)。
忠心獻給祖國，我認為這是必須的。有國才有家，有家才有幸福。我雖小，但我從史書(shū)上或影視上了解到：自古以來(lái)，有多少仁人志士都把忠心獻給了祖國，為了國家的安全和民族的尊嚴，舍生取義，義不容辭。故此，我目前必須珍惜時(shí)光，好好學(xué)習，十二年后，我必將成為國家的有用之才，為我們的國家做出應有的貢獻。
孝心獻給父母，我認為這是肯定的。這是報達父母對我們的養育之恩。父母給了我們的生命，父母照料了我們的生活，父母百般呵護我們的成長(cháng)。他們是我們最親的人，他們是我們受挫折時(shí)的`避風(fēng)港，他們是我們遭受雷雨時(shí)的保護傘。我們無(wú)論何時(shí)都要為父母著(zhù)想，自古就有“百善孝為先，子欲孝而親不待”等傳世警言，當我們長(cháng)大后，父母已老去，我們更應該對父母多盡一份孝心。
愛(ài)心獻給社會(huì )，我認為這是應該的。因為愛(ài)是純粹的，愛(ài)是溫暖的，愛(ài)是相互的。我們每一個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì )這個(gè)大家庭，每一個(gè)人都在直接或間接地享受著(zhù)社會(huì )大家庭帶給我們的幸福。還有就是“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福�！彼�，無(wú)論我們從哪一個(gè)角度考慮，我們都應該關(guān)心幫助身邊需要關(guān)心幫助的人。
誠心獻給他人，我認為這是必然的。誠心，就是真誠對人，真心對事。在生活中，相互幫助，團結一致，講衛生，講文明；在學(xué)習中，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，講刻苦，講成績(jì)；在處事中，以誠相待，相互尊重，講誠信，講長(cháng)久。因此，我們無(wú)論是交朋友，還是做生意，都應以誠為本。若欺騙別人，得到的只是暫時(shí)的利益，失去的卻是什么也買(mǎi)不到的友誼。
信心留給自己，我認為這是自然的。八年后，讀大學(xué)是我的理想，要實(shí)現這個(gè)理想，我必須要有信心。信心是成功者必須具備的重要心理品質(zhì)。有信心，才會(huì )有決心；有信心，才會(huì )有恒心；有信心，才會(huì )有勇氣。只有我有了決心、恒心、勇氣，才會(huì )具備不怕吃苦的精神，大學(xué)校園的鮮花才會(huì )為我綻放。我們每一個(gè)同學(xué)都必須對自己有信心，相信“天生我必有用”，為實(shí)現自己的理想而努力，為將來(lái)生活得更加精彩而多讀書(shū)，讀好書(shū)。
“五心教育”讓我感受頗多，受益匪淺，我將與她相伴終身。
談教育作文2
這次的演講題目為“中西方教育談”。既然要以?xún)蓚�(gè)以上的概念來(lái)談，那就必然要有差異。否則“談”就失去意義了。而教育，通常被分為兩類(lèi)：即家庭教育與學(xué)校教育。下面我們先談?wù)勚形鞣郊彝ソ逃牟町悺?/p>
首先，西方家長(cháng)普遍認為孩子從出生那天起就是一個(gè)獨立的個(gè)體，有自己獨立的意愿和個(gè)性。無(wú)論是家長(cháng)、老師還是親友，都沒(méi)有特權去支配和限制他的行為，在大多數情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人。而中國家長(cháng)則大都要求孩子順從、聽(tīng)話(huà)。這不僅僅使孩子失去了童年的自由、快樂(lè )，更是抹殺了孩子自主、自立的天性。
而且，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認為，孩子的.成長(cháng)必須靠自身的力量，因此從小就培養和鍛煉孩子的自立意識和獨立生活能力。在這種潛移默化的過(guò)程中，孩子逐漸成長(cháng)為具有獨立生存能力和社會(huì )責任感的公民。而中國孩子卻漸漸喪失了獨立自主能力。
在家庭教育的不斷灌輸中，學(xué)校教育也會(huì )起到至關(guān)重要的一筆。畢竟大多數孩子的學(xué)習生涯都有十五六年，這十五六年往往能在今后的人生道路中影響深遠。
《成長(cháng)》的作者凌志軍在與網(wǎng)友的交談中舉過(guò)這樣一個(gè)例子：在微軟總部有一千多名中國人，但很少有人進(jìn)入管理層。問(wèn)其原因，微軟公司負責人說(shuō)，中國人在那里是非常好的工程師，但他們很少會(huì )提出自己的想法，不敢對老板說(shuō)“不”，沒(méi)有想象力，開(kāi)會(huì )不發(fā)言。不是說(shuō)中國人不善于表現自己，而是在于中國人太習慣于按照別人的思路去做事，缺乏主見(jiàn)和創(chuàng )造，他們不適合進(jìn)入管理層。
沒(méi)有想象力，缺乏主見(jiàn)和創(chuàng )造，這就是應試教育的最大弊端之一。中國的基礎教育在國際上可稱(chēng)得上是最棒的，這一點(diǎn)可從國際中小學(xué)奧賽上得知。在中小學(xué)基礎教育過(guò)程中，分數第一、排名、死記硬背、考試制度、試卷的設置等種種做法都在抑制學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。學(xué)生不問(wèn)，教師不講，唯一的評價(jià)標準是考試。許多西方人是這樣評價(jià)中國的學(xué)生的：“中國人想象力差，模仿能力很強�！蔽腋械讲环䴕�，如果中國人沒(méi)有想象力，那四大發(fā)明又是誰(shuí)創(chuàng )造的呢？同時(shí)我也感到悲哀，因為我們確實(shí)沒(méi)有太多的想象力，當西方老師鼓勵學(xué)生自己設計考題時(shí)，我們卻在死記硬背標準答案。
教育是一個(gè)民族的希望，而有希望的民族一定是不斷創(chuàng )新的民族，已知答案的問(wèn)題不需要重復解決，而這恰恰是我們教育的失敗之處。所以，呼吁創(chuàng )新、開(kāi)放教育是教育發(fā)展的必要步驟，而只有教育事業(yè)走上正軌，國家才能繁榮富強。梁?jiǎn)⒊醒裕荷倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
談教育作文3
當今社會(huì )越來(lái)越重視教育，其原因就是時(shí)代越來(lái)越先進(jìn)。因此我們必須緊跟時(shí)代的腳步，不能落后。
關(guān)于教育——我們國家已經(jīng)盡了最大責任去落實(shí)，我們每個(gè)中國人的受教育程度都已有了明顯的提高。一個(gè)人的受教育程度決定了他的修養風(fēng)度，一個(gè)家庭的受教育程度決定了上一輩對下一輩的教導，一個(gè)民族的受教育程度決定了一個(gè)國家是否繁榮昌盛。
從古至今，我們都在說(shuō)“青出于藍而勝于藍”的佳話(huà)，而達到這點(diǎn)的前提是，每個(gè)學(xué)者都能接受到高水平的教育。有了好的教育，才能提高教育程度，才能使中國人一代比一代強。由此可見(jiàn)，教育水平的提高，直接關(guān)系到每個(gè)中國人對家庭，對社會(huì )，甚至于對國家的影響，只有將中國人的整體受教育水平提高上去，才能把中國在世界的地位提高上去，作為一個(gè)中國人，強烈的民族自尊心告訴我們，中國人自強自立的前提條件，是必須有高水平的教育，這樣才能創(chuàng )造中國領(lǐng)先世界的神話(huà)！
如今，教育已不單單指在學(xué)校受到的教育，更廣泛指來(lái)自家庭的教育。正值花樣年華的我們，往往有逆反心理，所以常常因此而忽略甚至不理解家長(cháng)對我們的關(guān)心和教育，其實(shí)家長(cháng)對我們的教育有著(zhù)一定的影響，他們對孩子的教育，決定了國家的未來(lái)，也就是我們這些新人，是否能為祖國創(chuàng )造一個(gè)美好明天。
教育不光是書(shū)面，更需要靈活，需要聯(lián)系實(shí)際，因為我們所重視的教育，終要落實(shí)到實(shí)際生活中去的，而作為祖國的新一代，我們接受教育也是為了能給祖國創(chuàng )造輝煌。太多人的眼光過(guò)于局面性，應該把“教育”二字，拓展開(kāi)來(lái)看，這樣我們會(huì )發(fā)現很多，它包含很多東西，而且更多的是我們從生活中，從嘗試中所得到的寶貴的經(jīng)驗。
在很久以前中國就已是一個(gè)文明古國了，我們在文明，教育方面始終領(lǐng)先世界，然而不少?lài)覐闹袊M(jìn)了我們的文明和文化，比如：日本。且先不說(shuō)大的方面，就日本人的傳統服裝和服來(lái)說(shuō)，就是中國唐代的著(zhù)裝，他們在既我國幾千年以后才這樣穿衣。就日本來(lái)說(shuō)，其實(shí)還有很多的中國文化，比如：建筑風(fēng)格，日本建筑物多采用中國唐朝的`建筑風(fēng)格，由此可見(jiàn)中國對世界各國的影響。而如今的中國，往往是把自國的傳統風(fēng)格換成了西方文化，我們的國家的確越來(lái)越發(fā)達了，但我更相信，沒(méi)有人愿意看到中國丟掉了自己的傳統文化，去模仿，過(guò)分汲取的西方文化�，F在，我們所受的教育確實(shí)很先進(jìn)，但是又有多少是我們中國自己的東西呢？我不是說(shuō)追求他國的文化是一種錯，而是強調我們國家不應該丟失自己的風(fēng)格。
但愿美好的祖國越來(lái)越繁榮，昌盛。但愿我國的文化越來(lái)越領(lǐng)先世界。
談教育作文4
在當今這個(gè)以讀書(shū)為本的世界里，教育是一個(gè)離不開(kāi)人們的話(huà)題。然而就在這樣的一個(gè)世界里，人們忽略了教育的本質(zhì)。
轉變思想
可能是由于時(shí)代的原因，每一所學(xué)校，每一位老師最然在嘴上喊著(zhù)“先育人，再教書(shū)”，可是實(shí)際卻做不到。他們就完全剩教書(shū)了，哪里還見(jiàn)育人的影子？其實(shí)對于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習就是一個(gè)思想轉變的過(guò)程，一旦思想的彎轉過(guò)來(lái)了，自然就知道學(xué)了。知道努力了，自己懂得控制自己，那學(xué)習就沒(méi)有那么費勁了。這時(shí)的老師才能夠以教書(shū)為先。不過(guò)可悲的是，很多的學(xué)生不能夠轉過(guò)這個(gè)彎，一直到長(cháng)大才會(huì )后悔，可那個(gè)時(shí)候也就晚了。學(xué)生轉不過(guò)這個(gè)彎，無(wú)論是對學(xué)生還是對老師，都是一件累人的事。老師要不斷的看著(zhù)學(xué)生，逼著(zhù)他學(xué)，甚至有時(shí)候看的住他的人卻看不住他的心。其實(shí)學(xué)生又哪里是不累呢？一直持續做一件自己排斥的的事情，痛苦不言而喻。因此，老師的第一件事青并不是先把學(xué)生的成績(jì)提上去，而是先轉變他的思想，這樣對學(xué)生也好，老師日后也輕松。但如果不能把這個(gè)彎轉過(guò)來(lái)，那就是一個(gè)失敗的老師，更不用提這個(gè)學(xué)生日后的學(xué)習了。
學(xué)少而精
中國教育的常態(tài)，想把學(xué)生培養成一個(gè)上知天文，下曉地理的全能人才，可是理想很美好，現實(shí)很骨感，那的確是一件十分困難的事。在中學(xué)校園里看，到處都是疲憊的中學(xué)生。他們一個(gè)人要擔九門(mén)課程�；蛟S你去問(wèn)一個(gè)學(xué)習很不錯的學(xué)生，問(wèn)他擅長(cháng)什么功課，喜歡什么功課，他回答不上來(lái)。因為他根本就沒(méi)有想過(guò)自己擅長(cháng)什么。每一科都成績(jì)平平，沒(méi)有太好的，也沒(méi)有太差的。其實(shí)這樣的學(xué)生是最悲哀的，他們已經(jīng)失去了自我。但是也不能怪他們，他們的精力是有限的，要平均分成九份，當然不會(huì )有突出的.課程，但幸運的是，也不會(huì )有太差的。學(xué)那么多的課程，卻不能深入，為什么不能想一想換一種教育的方法呢？學(xué)得少一點(diǎn)，深入點(diǎn)，哪怕只是涉足了一個(gè)領(lǐng)域，但成為這個(gè)領(lǐng)域的人才，不也比科科是庸才的人好很多嗎？更何況中國的人口資源那么豐富，每一個(gè)人鉆研自己的領(lǐng)域，結合在一起不也是均衡發(fā)展么？而且每個(gè)領(lǐng)域都是人才，這樣不是更好嗎？
活學(xué)活用
填鴨式教育也是一個(gè)特色了。這種教育方式，已經(jīng)把學(xué)生的思想都圈在了小籠子里。舉一個(gè)例子，一個(gè)各項都學(xué)的特別棒的學(xué)生，在試卷上能夠侃侃而談，可到了實(shí)際生活，他卻不知該怎么辦了。一個(gè)英語(yǔ)成績(jì)很好的學(xué)生，如果讓她跟一個(gè)外國人交流，他卻完全做不到。學(xué)生學(xué)習只是為了，也只能填鴨，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。學(xué)了而不用，還不如不學(xué)。就像學(xué)了地理的孩子，知道野地露營(yíng)的時(shí)候不能在山谷地帶，但到了實(shí)際，偏偏就在山谷，那不是很可笑么，這個(gè)時(shí)候還不如不學(xué)，至說(shuō)起來(lái)別人不會(huì )笑你明知故犯。高分低能真的被社會(huì )需要嗎？但是也不完全是學(xué)生的錯，他們所能夠實(shí)踐的機會(huì )太少了，根本就沒(méi)有時(shí)間，為了適應社會(huì )，只能在鴨圈里轉，于是就有了“理論學(xué)生”。
其實(shí)教育本不難，難的是人們根本就不知到什么是教育。教育不等同分數，不能用分數衡量。孩子能得到正確的教育，那是他莫大的幸運，他里成為人才不遠了；一個(gè)民族的正確教育，是他莫大的幸運，他里復興不遠了；一個(gè)國家的正確教育，更是其莫大的幸運，人才強國，他離富強也不會(huì )遠！
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