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觀(guān)電影《馮志遠》有感（精選34篇）
當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，寫(xiě)一份觀(guān)后感，記錄收獲與付出。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的觀(guān)電影《馮志遠》有感，歡迎閱讀與收藏。
觀(guān)電影《馮志遠》有感 1
歲月如梭，師恩難忘。
當我寫(xiě)完作業(yè)，靜下心來(lái)的時(shí)候，記憶的心扉中總會(huì )情不自禁地浮現出我的老師那既慈祥，又嚴厲的面孔來(lái)。老師，如同一個(gè)傳遞著(zhù)許許多多知識的神圣的天使，全心全意地用自己的知識培育著(zhù)我們成長(cháng)。此時(shí)此刻，我真想對老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”這種想法在看完了《馮志遠》這部打動(dòng)人心的電影之后，就變得更加強烈了。
我校組織了學(xué)生觀(guān)看電影《馮志遠》。我認認真真地觀(guān)看完了整部電影，并從這部影片里面深深地感受到老師對學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)。這部電影大概為我們講述了這樣一個(gè)扣人心弦的故事：
一九五八年，從東北師范大學(xué)分配到上海工作的馮志遠老師帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行李，來(lái)到了寧夏騰格里沙漠的中寧縣鳴沙中學(xué)教書(shū)。超強度的工作，惡劣的自然和生活環(huán)境使馮志遠老師的視力急劇惡化，終于，他什么也看不見(jiàn)了。失明之后，他憑借著(zhù)驚人的記憶力堅持為學(xué)生授課。四十二年彈指一揮間，年屆七十的馮志遠身體越來(lái)越差。最后，他不得不離開(kāi)教書(shū)育人的三尺講臺。
電影的帷幕剛剛落下，我的眼淚就像斷線(xiàn)的珠子似地奪眶而出。馮老師的行為之所以能感動(dòng)人心，是因為它一心撲在了教育事業(yè)上，默默地為教育事業(yè)奉獻著(zhù)，一心想著(zhù)學(xué)生，在自己失明的情況下，依然為學(xué)生講授功課。你瞧，影片中的馮老師這種無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)懷不也在我們的現實(shí)生活中處處體現出來(lái)嗎?這時(shí)，我的腦海里立刻閃現出我的老師可親可敬的面孔來(lái)。老師關(guān)心我的次數雖然數不勝數，但是最讓我記憶猶新的就要數我的`一次生病的事了。那是一件令我難以忘懷的事情：
在那個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，我聽(tīng)別人說(shuō)，在北風(fēng)呼嘯的冬天里吃巧克力之類(lèi)的東西不僅不會(huì )上火，還能增加身體的熱量，滋補滋補身子。涼颼颼的一個(gè)中午，我正在做作業(yè)，忽然想起了糖盒里還有巧克力。由于一時(shí)的嘴饞，所以我吃了很多很多。到了學(xué)校后，“老毛病”扁桃體炎又發(fā)作了。我渾身熱騰騰的，十分難受，小臉蛋紅得像一塊燒紅了的鐵。同學(xué)看見(jiàn)后，急急忙忙地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“要不要幫你打電話(huà)告訴你爸媽呀?”“不用了!”我低聲答道。見(jiàn)我不想回家，同學(xué)便急匆匆地跑到老師的辦公室告訴班主任老師。老師心急如焚，三步并作兩步地走到了教室，二話(huà)不說(shuō)地把我扶到了辦公室。老師又是給我倒水喝;又是打電話(huà)，讓我的家長(cháng)快點(diǎn)來(lái)接我;又是不時(shí)地撫摸著(zhù)我的額頭，害怕我的病情惡化;又是陪著(zhù)我說(shuō)說(shuō)話(huà)，以減輕我的痛苦�？蠢蠋煘榱宋叶�(gè)不停，我深深地感受到老師的關(guān)愛(ài)。想著(zhù)想著(zhù)，身體上的難受早已被心里的感激所代替，我霎時(shí)淚眼朦朧。
或許那時(shí)，我只是一瞬間的感動(dòng)，而在觀(guān)看了電影《馮志遠》之后，我的感動(dòng)就更加深刻，也對老師這種關(guān)心學(xué)生的行為感嘆不已。感謝老師，感謝她對我們的無(wú)私奉獻。她雖然為了我們而付出了不計其數的汗水，可是卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一聲苦。
記得國務(wù)院的溫總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“老師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)�！崩蠋煹拇_是非常值得我們尊敬，可是有些同學(xué)卻認為老師的嚴厲是在傷害他們。其實(shí)，這種想法是錯誤的，嚴厲，也是一種愛(ài)。單靠鼓勵式的愛(ài)是不夠的，這樣不但會(huì )使人因為一時(shí)的成功而沖昏了頭腦，而且還會(huì )把人引入歧途。只有用嚴格要求的愛(ài)來(lái)平衡，才能使人有自信心，也有點(diǎn)警示感�？偠灾�，老師對學(xué)生的一切作為，都是為了學(xué)生的前途而著(zhù)想的。
老師，像一個(gè)園丁，為我們這些祖國的花朵澆水施肥;老師，也像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師，更像一盞明燈，把我們指向成功。讓我們一起，在老師的呵護下，走向前方。長(cháng)大以后，用我們的成就來(lái)回報老師吧!
觀(guān)電影《馮志遠》有感 2
這部影片講的是1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)的馮志遠，辭別了新婚的妻子，丟下了一歲多的孩子，離開(kāi)了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，來(lái)到寧夏鳴沙中學(xué)任教，四十年來(lái)，培養出一萬(wàn)多名優(yōu)秀學(xué)生，而自己卻雙目失明的感人事跡。通過(guò)銀幕上馮志遠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育人事跡，一個(gè)愛(ài)崗區敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的教師形象展現在了我的眼前，令我激動(dòng)，催我沉思……
他的行為十分讓我感動(dòng)。馮志遠老師為了教貧困山區的學(xué)生，離開(kāi)了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，離開(kāi)了他的親人，一去就是四十年。這四十年內，他不計個(gè)人得失，總是無(wú)微不至地照顧著(zhù)孩子們，關(guān)心著(zhù)孩子們，讓他們在缺乏物質(zhì)條件的'山區下健康地成長(cháng)，盡可能地接受教育。為此，他的眼睛因時(shí)常勞累不能休息而雙目失明。他為山區孩子付出了那么多，可見(jiàn)他是一位如此負責任的教師��！
我們與馮志遠相比，真是天壤之別。他對待工作是多么認真、仔細。而我們對待學(xué)習，卻是馬馬虎虎，連馮志遠老師的百分之一都不夠。我們要向馮志遠學(xué)習，學(xué)習他深入鉆研教學(xué)內容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書(shū)育人提升到科研的高度。片中馮志遠老師精心設計的《海燕》一課，讓那些沙漠里的孩子們第一次體會(huì )到了大海，那種從未有過(guò)的感覺(jué)，深深地震撼著(zhù)孩子們的心，使他們的精神受到了洗禮，這個(gè)場(chǎng)面不就是教書(shū)育人的寫(xiě)照嗎？
馮志遠未放棄追逐他的夢(mèng)，雖然他已經(jīng)退休，課室里的每一塊粉筆，每張桌子都留下歲月的痕跡。我終于體會(huì )到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼麨槿嗣穹⻊�(wù)的精神深深地刻在我的心里。
觀(guān)電影《馮志遠》有感 3
今天，學(xué)校組織我們觀(guān)看了電影《馮志遠》。電影講述了馮志遠老師在寧夏兩所偏僻的農村鄉鎮中從教43年，支援西部農村基層教育事業(yè)的感人事跡。在環(huán)境惡劣、條件艱苦情況下，馮老師幾十年如一日地教學(xué)生讀書(shū)學(xué)習，還在生活上幫助他們，直到雙眼失明依然以堅強的毅力和信念無(wú)私地奉獻自己。
看完了這部電影，我被馮老師的這種默默奉獻的`理想信念和大公無(wú)私的高尚品德所深深地感動(dòng)了。我現在才知道原來(lái)老師在課堂上上課是多么辛苦，我真正地明白了為什么說(shuō)老師是辛勤的園丁，老師就像蠟燭一樣，燃燒了自己照亮了別人�，F在我們所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識，全都滲透著(zhù)老師的汗水和心血，所以我們只有加倍努力學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，學(xué)好老師教給我們的知識，才能不辜負老師的辛勤勞動(dòng)。
最后，我想對老師說(shuō)：“老師，你辛苦了!”
觀(guān)電影《馮志遠》有感 4
周五下午，和孩子們一起觀(guān)看了電影《馮志遠》，被馮志遠的那種舍己為人、為教育事業(yè)無(wú)私奉獻、忘我工作 的精神所深深打動(dòng)。他為教育事業(yè)獻出了自己的青春熱血， 40 多年扎根在大西北的沙漠里，只為改變孩子們的命運，卻不能照顧自己的妻兒，這得需要多大的毅力，是常人所無(wú)法做到的。作為丈夫和父親，他是不合格的，但是作為一名人民教師，他應該是問(wèn)心無(wú)愧的。但是他說(shuō)“作為一個(gè)教師，我愧對自己的學(xué)生，因為從此以后我再沒(méi)有給他們提供知識的.能力。 ”聽(tīng)了這句話(huà)，心里有種酸酸的感覺(jué)，好像有種東西在竄動(dòng)，那就是——感動(dòng)。那種感動(dòng)真的是油然而生。
最讓我難以忘記的一幕是在馮志遠失明的那一刻，他還要堅持上完沒(méi)有講完的那一課《岳陽(yáng)樓記》，那一課，孩子們聽(tīng)的是那么認真，他們一輩子都不會(huì )忘記。讓我深深地懂得了什么是蠟炬成灰淚始干！
觀(guān)電影《馮志遠》有感 5
上周三，我和學(xué)生觀(guān)看了電影《馮志遠》;，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動(dòng)。我想，同樣作為教育教學(xué)工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命。四十二年如日，默默的為學(xué)生耕耘著(zhù)……馮志遠，位支教寧夏42載，傾心教化萬(wàn)人而淡泊生的師者，用對祖國、對事業(yè)、對學(xué)生的大愛(ài)，凝鑄成高尚的師魂，如方堅而不脆、拙然如璞的賀蘭石，在歲月風(fēng)沙的磨礪中，執著(zhù)地守護著(zhù)心中那片希望的綠洲。
在馮老師的身上，我看到了教師的'光榮，也看到了自己的不足，只是味地埋怨學(xué)生，而自己真正又為學(xué)生做了什么? 同馮老師相比，我們缺失的是真正的愛(ài)，是對所有孩子的愛(ài)。我們如果像馮老師那樣，多份對教育事業(yè)的執著(zhù)，像馮老師那樣多份對學(xué)生的真愛(ài)，也許我們的學(xué)困生就會(huì )減少，我們的課堂就會(huì )妙趣橫生，我們的學(xué)生就會(huì )變得更加可愛(ài)。與馮老師相比，我們做的太少太少了，使我找到了自己今后在教育教學(xué)方面的方向。雖不能像馮老師那樣，將畢生經(jīng)歷投入到教學(xué)中，但會(huì )以極大的熱情，去感染學(xué)生，教育學(xué)生，最終能找到自己生命的真諦……
觀(guān)電影《馮志遠》有感 6
上周三，我和同學(xué)們觀(guān)看了電影《不如鳳致遠》，被片中主人公的高尚人格所折服和感動(dòng)。我想，同樣作為一名教育教學(xué)工作者，馮致遠把自己的青春乃至一生都獻給了教育事業(yè)，獻給了學(xué)生。四十二年為學(xué)生默默耕耘……在寧夏任教42年的教師馮志遠，潛心教書(shū)千萬(wàn)人卻淡泊生命，懷著(zhù)對祖國、事業(yè)的大愛(ài)，和學(xué)生們，凝結成老師高貴的靈魂，像一塊堅而不脆的'賀蘭石，笨拙的像一塊原材料，在歲月風(fēng)沙的磨礪中，執著(zhù)地守護著(zhù)心中那片希望的綠洲.
在馮老師身上，我看到了老師的光彩，也看到了自己的不足。我只是一味地責備學(xué)生，可我真正為學(xué)生做了什么？與馮老師相比，我們缺少的是真愛(ài)。一，是對所有孩子的愛(ài)。如果我們像馮老師一樣多一些對教育的執著(zhù)，多一些像馮老師一樣對學(xué)生的真愛(ài)，也許我們的學(xué)困生就會(huì )減少，我們的課堂就會(huì )充滿(mǎn)樂(lè )趣，我們的學(xué)生就會(huì )變得更加可愛(ài)。與馮老師相比，我們做的太少太少，這讓我在以后的教育教學(xué)工作中找到了自己的方向。雖然我不能像馮老師那樣把一生的經(jīng)歷都投入到教學(xué)中，但我會(huì )以極大的熱情去感染和教育學(xué)生，最終找到自己人生的真諦……
觀(guān)電影《馮志遠》有感 7
電影《馮志遠》記錄的是一個(gè)平凡教師一生的從業(yè)生涯，看完電影的我受益匪淺。
在影片中，馮志遠并沒(méi)有多少在講臺教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與理解，甚至在失明后幫助困難的學(xué)生賣(mài)紅棗。老師雖然可以教會(huì )我們知識，但是更重要的是教會(huì )我們更多課本上沒(méi)有的，受益終身的道理。
馮志遠是一個(gè)以身作則的老師，他用自己的行動(dòng)感化了所有的學(xué)生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是應該具有這樣的職業(yè)操守。無(wú)論在講臺上、講臺下，教師更應該學(xué)會(huì )潛移默化地教導學(xué)生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識可以彌補的.。馮志遠為了教育事業(yè)而奉獻出了畢生的精力，青春，甚至是自己的生命，老師，一個(gè)多么神圣而又偉大的字眼？一個(gè)多少人一生都難以忘懷的對象？一個(gè)影響著(zhù)多少學(xué)子畢生前途的職業(yè)？馮志遠用他的一生譜寫(xiě)了一篇最為平凡，但卻極為感人的執教生涯，他帶給我們的不僅僅是感動(dòng)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生，老師的一個(gè)典范，一個(gè)值得我們深思的典范。這部電影讓我深深地了解了什么叫做辛勤的園丁，讓我懂得了什么叫做蠟炬成灰淚始干 ，他的事跡將鼓舞所有人民教師以之為榜樣。
觀(guān)電影《馮志遠》有感 8
今天，我帶著(zhù)學(xué)生觀(guān)看了電影《馮志遠》，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動(dòng)。我想，同樣作為教育教學(xué)工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著(zhù)……
當看到他雙目失明后，為了能和心愛(ài)的學(xué)生在一起。為了能給他們傳授更多的知識時(shí)，央求校長(cháng)能讓自己繼續工作。我不由的`悄然淚下，我為在課堂上瀟灑自如，到背如流的講授《岳陽(yáng)樓記》而感動(dòng)，此時(shí)我的內心當中充滿(mǎn)了對他的崇敬，“可敬的老師” “偉大的老師” 。你真了不起。
當學(xué)生悄悄頭看我的表情時(shí)，我沒(méi)有掩飾自己。任自己的感情流露，讓淚掛滿(mǎn)面頰，讓學(xué)生看到真實(shí)的自己。在馮老師的身上，我看到了教師的光榮，也看到了自己的不足。找到了自己，今后在教育教學(xué)方面的方向，雖不能像馮老師那樣，將畢生經(jīng)歷投入到教學(xué)中，但會(huì )以極大的熱情，去感染學(xué)生，教育學(xué)生，最終能找到自己生命的真諦……
觀(guān)電影《馮志遠》有感 9
“我要上學(xué)呢”，每當我想起影片中那個(gè)八歲小男孩張建華的這句話(huà)，電影《馮志遠》中的畫(huà)面便會(huì )浮現在我的腦海中，難忘沙海中年輕英俊滿(mǎn)腔熱誠的馮志遠邂逅小男孩的情景，難忘馮志遠曉之以理走訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng)的情景，更難忘馮老師離開(kāi)鳴沙中學(xué)時(shí)學(xué)生手捧蠟燭與他依依惜別的情景。
我在上中學(xué)時(shí)也曾聽(tīng)老師分析講解并熟背過(guò)《岳陽(yáng)樓記》這篇散文，但給我震撼最大令我終身難忘的卻是影片中雙目失明的馮老師飽含激情的那場(chǎng)朗誦，那是怎樣的意境又是怎樣的情懷，那是對“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè )而樂(lè )”最好的詮釋?zhuān)視?huì )以別樣的情懷再讀《岳陽(yáng)樓記》，感受“心曠神怡，寵辱偕忘”、“不以物喜，不以己悲”的高尚情懷！
當張建華在病床前雙手緊握馮老師的手說(shuō)出“老師，學(xué)生不孝”時(shí)，我的.眼睛潮濕了，這句話(huà)飽含著(zhù)學(xué)生對老師怎樣的熱愛(ài)和不忍啊!如果沒(méi)有馮老師，也許張建華的命運將會(huì )改寫(xiě),許多人的命運將會(huì )改寫(xiě)。馮老師雖然離開(kāi)了三尺講臺，但他熱愛(ài)學(xué)生獻身教育事業(yè)的精神將永遠鼓舞激勵我們所有的從教者!
電影觀(guān)后所感，以期與諸位同仁共勉之!
觀(guān)電影《馮志遠》有感 10
今天，我在網(wǎng)上觀(guān)看了《馮志遠》這部電影。這部電影敘述了馮志遠馮老師為學(xué)生付出了一切，最后雙眼失明，卻仍然教學(xué)直至到自己七十多歲才戀戀不舍地離開(kāi)中寧縣鳴沙中學(xué)的故事�？赐赀@部電影，我心中不禁對這位人民教師肅然起敬。
當我看到這位老師暈倒在講臺上時(shí)，心中仿佛被緊緊地揪住了，我心里十分地擔心馮志遠老師的身體，因為在那里，沒(méi)有優(yōu)良的教學(xué)設備，沒(méi)有滋潤喉嚨的枇杷露，有的，只是那一片片土黃色的沙漠，那一股股干燥得可以徹底把你身體里的水分蒸發(fā)得一干二凈的夾雜著(zhù)沙子的風(fēng)。最后，同學(xué)們知道了一個(gè)令人痛心的'消息:馮老師的雙眼失明了！在那里，有許多的年輕老師一看到中寧縣鳴沙中學(xué)的校園設備就悄悄地走了。唯一留下的，就只有馮老師了。
馮老師雙眼失明后，仍堅持上課。這種舍己為人的精神是多么值得我們學(xué)習��！在現在這個(gè)社會(huì )，仍然有三分之一的山區兒童沒(méi)有書(shū)可以讀。許多老師都留在了大城市里教學(xué)，因為城里的教學(xué)設備優(yōu)越。
我在一本雜志上看過(guò)這么一篇文章：有一位老師，因為學(xué)校要交16元的書(shū)雜費，他就叫學(xué)生們交20元！被揭穿后居然打人！看，天壤之別��！相比之下，馮老師是多么偉大，那位老師是多么渺小��！
這真是一名恪盡職守、無(wú)私奉獻的令人豎起大拇指的好老師��！這就是我看完《馮志遠》這部電影的第一體會(huì )。我看完這部電影，萌發(fā)出一個(gè)想法：和馮老師一樣，做一名人民教師，支援貧瘠的寧夏邊區的學(xué)校！
觀(guān)電影《馮志遠》有感 11
12月11日上午，學(xué)校組織我們去藝都電影院觀(guān)看電影——《馮志遠》。
這部影片主要講了1958年，年僅28歲的馮志遠來(lái)到了寧夏騰格里的中寧縣鳴沙中學(xué)教書(shū)。后來(lái)，他又被分配到了較遠的關(guān)帝中學(xué)。有一天，他在上語(yǔ)文課時(shí)突然間失明了，但他的心，仍舊被學(xué)生牽著(zhù)。馮志遠以堅強的意志和驚人的精神堅持教書(shū)育人，直到70歲
那年，他的.身體越來(lái)越差，不得不離開(kāi)已經(jīng)教了40多年的講臺，住進(jìn)了醫院。
看了這部電影，我深深地被馮志遠的敬業(yè)精神的奉獻精神感動(dòng)了。馮志遠把他一生中最美好的年華都獻給了寧夏的教育事業(yè)，獻給了西部的孩子們。作為教育教學(xué)工作者，他愛(ài)教育事業(yè)，他更愛(ài)自己的學(xué)生，他為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命，默默地為學(xué)生耕耘著(zhù)……
想想我們身邊的老師，不也有很多這樣的例子嗎？例如我們的班主任——林老師。她為了學(xué)生苦口婆心，磨破嘴皮；她為了學(xué)生想方設法，操碎了心；她為了學(xué)生犧牲自己的休息時(shí)間，給后進(jìn)生開(kāi)小灶……一節語(yǔ)文課上，林老師聲道發(fā)炎講不出聲來(lái)，可她用粉筆寫(xiě)，用手勢教，用可親的微笑示意，她上得那么自如，那么投入，我們的眼睛濕潤了，我們的教室出奇的安靜，因為我們的內心充滿(mǎn)了感動(dòng)，充滿(mǎn)了對老師的愛(ài)。這難道不值得我們贊頌嗎？
老師，謝謝您，您把青春奉獻給了孩子們，孩子們將努力學(xué)習，成為祖國的驕傲。
觀(guān)電影《馮志遠》有感 12
看過(guò)了電影《馮志遠》我才深深的了解了什么叫做辛勤的園丁，才懂得了什么叫做蠟炬成灰淚始干。作為一名教師的我，被深深的震撼了!
作為教育教學(xué)工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著(zhù)。
1958年，馮志遠響應國家號召，自愿去到我國西部偏遠貧困山區支教，新婚一年，選取離別，難道就沒(méi)有眷戀?不!在他的心中，有對上海的牽掛，有對幸福的依戀，更有對妻子的不舍，但更多的則是愛(ài)祖國，甚至愛(ài)祖國勝于愛(ài)自己呀!要知道響應祖國的號召就是馮志遠的畢生理想啊!
一個(gè)來(lái)自大城市的年輕人，從此以后就把他的滿(mǎn)腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在那里整整工作了42個(gè)年頭!把他人生最完美的年華都奉獻給了寧夏的教育事業(yè)!
尤其令人感嘆的是馮志遠由于長(cháng)期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損，最后雙目失明。就是在這樣的狀況下，馮老師仍然讓學(xué)生攙扶著(zhù)，堅持給學(xué)生上課!他愛(ài)生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個(gè)人的心。
在他的'心目中，寧夏的學(xué)生就是最重要的!
年界70的馮志遠由于身體原因不得不離開(kāi)講臺，離開(kāi)他工作了大半輩子的寧夏時(shí)。大街上滿(mǎn)是送行的人群，主題曲《遺愛(ài)》在耳邊一向清晰，歌聲中，我是越發(fā)渺小。
深受感動(dòng)的我淚水一次一次的奪眶而出，我控制不住自己!
觀(guān)電影《馮志遠》有感 13
這幾天的品德課里，我看了一部電影《馮志遠》�？戳诉@部電影后，我才知道什么是“蠟炬成灰淚始干”；看了這部電影后，我才知道什么是“化作春泥更護花”；看了這部電影后，我才知道什么是“粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋”。
馮志遠在年輕的時(shí)候離開(kāi)家園，獨自來(lái)到寧夏自治區教書(shū)。他不嫌棄那里條件貧困，不管有多苦多累，一心一意堅守著(zhù)自己的崗位！馮志遠的眼睛本來(lái)就不好，后來(lái)因為積勞成疾，使眼睛逐漸失明�？伤麨榱四軐⒆约旱闹R傳授給學(xué)生們，一分一秒也沒(méi)有休息。
其實(shí)，在我們身邊也有許多像馮老師那樣無(wú)私奉獻的好老師。他們那獨樹(shù)一幟、熠熠生輝的`教育藝術(shù)讓我們深深感動(dòng)。我們班的黃老師就是其中一位。黃老師上課時(shí)精神百倍，人人以為她生活得很輕松，其實(shí)她比其他老師都苦都累。她不僅是教我們學(xué)習的老師，還是校中的一位教導主任。學(xué)校的公務(wù)事忙得不亦悅乎，到了晚上還要拖著(zhù)一身的疲憊為我們批改作業(yè)。以前，我們都不知道黃老師有病，經(jīng)常肚子痛。黃老師也從不對我們說(shuō)起過(guò)。直到有一次黃老師支撐不住，病倒了，我們才知道這幾年黃老師是天天帶病上課。我身為語(yǔ)文課代表十分羞愧。不但不能為黃老師省心，讓她休息一會(huì )兒，還要讓她為我操心，實(shí)在太不應該了！我們的黃老師就像馮志遠一樣是一根無(wú)私奉獻的蠟燭，照亮我們走入知識殿堂的道路，卻默默燃燒了自己。
在當今社會(huì )上也有不少如古人所說(shuō)：“桃李不言，不自成蹊”的老師。他們那循循善誘、誨人不倦、愛(ài)生如子、孜孜以求、無(wú)私奉獻的崇高師德時(shí)時(shí)震撼著(zhù)我們的心靈。
觀(guān)電影《馮志遠》有感 14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是我看了《馮志遠》這部電影后最大的感慨！是啊，電影中的馮志遠正是這種默默奉獻、不求回報的真實(shí)寫(xiě)照，向我們道出了生命的真諦——奉獻！
這部電影主要寫(xiě)馮老師放棄了繁華的上海，到東北一個(gè)落后的山村教書(shū)，在自己患病后還依然留在那兒，把知識傳播給學(xué)生。最后，年屆72的`他身體越來(lái)越差，使他不得不離開(kāi)講臺。臨走時(shí)，他說(shuō)：“做為丈夫，我愧對妻子；做為父親，我愧對兒子；做為老師，我愧對學(xué)生�！�
當我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我被深深地震撼了。為什么？為什么？為什么這么說(shuō)呢？馮老師是多么盡職��！為了能培養出一批又一批的好學(xué)生，他不怕艱難困苦，不怕惡劣的環(huán)境，甚至不惜犧牲自己的生命。為什么會(huì )愧對學(xué)生呢？我想：是因為馮老師覺(jué)得他還沒(méi)能把知識毫無(wú)保留地教給學(xué)生吧！
在這，想起身邊的一些事情，自然而然地聯(lián)想到了我們的老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。是的，老師為我們付出多少血汗，教我們知識�？墒�，現在有些學(xué)生全不顧老師的辛勞，不尊重老師的勞動(dòng)成果。有時(shí)候在上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，甚至敲桌子，這是多么不好的行為呀！我想：老師這么辛勞地教育我們，無(wú)私地給了我們知識。我們一定要尊重我們敬愛(ài)的老師��！
做為學(xué)生的我們，也應該以實(shí)際行動(dòng)為回報��！同學(xué)們，當你上課走神時(shí)，請你收回心思專(zhuān)心讀書(shū)吧；同學(xué)們，當你看見(jiàn)地上有一片廢紙時(shí)，請你把它撿起來(lái)吧；當你看見(jiàn)一位盲童無(wú)助地站在十字路口時(shí)，請你把他扶過(guò)馬路吧……
讓我們永遠記�。悍瞰I就是生命的真諦！
觀(guān)電影《馮志遠》有感 15
公共事業(yè)局組織我們全區教師去濱海一中觀(guān)看電影《馮志遠》，心想就是一部普通電影�？墒强赐曛髤s被這部電影深深的打動(dòng)了。蠟炬成灰淚始干的詩(shī)句頓時(shí)涌上心頭 ，心中的思緒隨之飄動(dòng)。
1958年的冬天，28歲的馮志遠聽(tīng)從祖國的召喚，他毅然放棄了大上海安逸舒適的生活，來(lái)到西北邊陲寧夏支教。2001年夏天，71歲的馮志遠離開(kāi)了寧夏。誰(shuí)也沒(méi)有想到，在西部的土地上扎得如此之深，42年��！充滿(mǎn)了他對教育事業(yè)的執著(zhù)和對學(xué)生的摯愛(ài)。
上《海燕》一課，聲情并茂的朗讀把學(xué)生帶到具體的情景中去，課堂上激情飛揚，把自己融化到教學(xué)的情境中。馮老師總是鼓勵學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)。
馮志遠早年就被確診為視網(wǎng)膜色素變性，俗稱(chēng)“夜盲癥”，據說(shuō)這種病目前還沒(méi)有一種有效的治療方法，唯一能做的就是千萬(wàn)不能用眼過(guò)度�？神T志遠每天都起早貪黑地備課、批改作業(yè)，以至他雙眼的視力每況愈下，最終導致雙目徹底失明了。這沒(méi)有影響到他進(jìn)入學(xué)校，拄著(zhù)一根細細的.竹竿艱難的走上講臺。雙目失明的馮老師飽含激情的朗誦，真是對“先天下之憂(yōu)，而憂(yōu)后天下之樂(lè )而樂(lè )”的最好體現 。見(jiàn)此情景，我的眼前一片模糊，一種說(shuō)不出的感覺(jué)。在漆黑的日子里，馮志遠的內心是明亮的。
病榻之上的馮志遠依舊不忘教育事業(yè)不忘學(xué)生，說(shuō)：“如果現在還讓我當老師，我依然愿意。雖然我看不見(jiàn)學(xué)生，下不了床，但我還能說(shuō)話(huà)，我可以為學(xué)生們講講歷史，講講做人的道理�！瘪T志遠的精神感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人，激勵著(zhù)每一個(gè)老師。
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這部影片講的是1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)的馮志遠，辭別了新婚的妻子，丟下了歲多的孩子，離開(kāi)了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，來(lái)到寧夏鳴沙中學(xué)任教，四十年來(lái)，培養出萬(wàn)多名優(yōu)秀學(xué)生，而自己卻雙目失明的感人事跡。通過(guò)銀幕上馮志遠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育人事跡，個(gè)愛(ài)崗區敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的教師形象展現在了我的眼前，令我激動(dòng)，催我沉思……
他的行為十分讓我感動(dòng)。馮志遠老師為了教貧困山區的學(xué)生，離開(kāi)了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，離開(kāi)了他的親人，去就是四十年。這四十年內，他不計個(gè)人得失，總是無(wú)微不至地照顧著(zhù)孩子們，關(guān)心著(zhù)孩子們，讓他們在缺乏物質(zhì)條件的山區下健康地成長(cháng)，盡可能地接受教育。為此，他的眼睛因時(shí)常勞累不能休息而雙目失明。他為山區孩子付出了那么多，可見(jiàn)他是位如此負責任的教師��！
我們與馮志遠相比，真是天壤之別。他對待工作是多么認真、仔細。而我們對待學(xué)習，卻是馬馬虎虎，連馮志遠老師的百分之都不夠。我們要向馮志遠學(xué)習，學(xué)習他深入鉆研教學(xué)內容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書(shū)育人提升到科研的高度。片中馮志遠老師精心設計的'《海燕》課，讓那些沙漠里的孩子們第次體會(huì )到了大海，那種從未有過(guò)的感覺(jué)，深深地震撼著(zhù)孩子們的心，使他們的精神受到了洗禮，這個(gè)場(chǎng)面不就是教書(shū)育人的寫(xiě)照嗎？
馮志遠未放棄追逐他的夢(mèng)，雖然他已經(jīng)退休，課室里的每塊粉筆，每張桌子都留下歲月的痕跡。我終于體會(huì )到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼麨槿嗣穹⻊�(wù)的精神深深地刻在我的心里。
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“同學(xué)們，我就要離開(kāi)你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛(ài)人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒(méi)有能力把我的知識傳授給你們……”
前幾天，我看了電影《馮志遠》。1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作僅僅5年的馮志遠，辭別新婚妻子來(lái)到寧夏支援教育事業(yè)。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業(yè)。馮志遠支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課，批改作業(yè)，直到失明，依然憑著(zhù)記憶為孩子們講課。他共教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生。退休后的近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開(kāi)大西北，離開(kāi)割舍不下的孩子們……這是以自己的行動(dòng)表現出真誠的情感、真摯的愛(ài)。這是他對孩子的愛(ài)，對教育事業(yè)的愛(ài)，對人民的愛(ài)，對社會(huì )的愛(ài)，對祖國的愛(ài)。馮志遠是一個(gè)平凡的教師，但他卻做著(zhù)不平凡的事。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞，一種付出，也是一種收獲、一種享受。
教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。馮志遠從教47年卻從未評過(guò)職稱(chēng)，他不計個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。馮志遠的'事跡，感染人，鞭策人，激勵人。作為馮志遠那樣的合格的教育工作者，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對自己的基本定位。雖然，我不是老師，但駕校也算是一片教育沃土，所以，我也會(huì )在自己平凡的教育崗位上，像馮志遠老師那樣愛(ài)崗敬業(yè)、不斷前進(jìn)，恪盡職守、無(wú)私奉獻，將自己真誠的感情奉獻給我的學(xué)員，力爭為自己招來(lái)的每一位學(xué)員做好全方位的跟蹤服務(wù)工作，拉近與學(xué)員的距離，實(shí)現與學(xué)員情感上的交流，真誠地做好學(xué)員的良師益友。
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看了電影《馮志遠》心靈又次被洗滌，靈魂又次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無(wú)私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠——四十幾年扎根西北，獻身西北教育，個(gè)典型的模范故事。后面，電影的展開(kāi)與延續那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節：浩瀚又缺少生機的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，個(gè)來(lái)自上海大城市的大學(xué)畢業(yè)生，被安排到間狹小的屋子里開(kāi)始了他的教書(shū)支邊生涯，與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的如沙塵……但是，當電影快要結束的時(shí)候，我不得不承認：這次電影看得真正有好處!當看到失明后的馮志遠老師躺在病房里的時(shí)候，我感覺(jué)喉嚨下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的段人生�。耗莻�(gè)有著(zhù)先天性眼疾的馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無(wú)聲無(wú)響地生活了四十多年，直到無(wú)法執教。四十多年哪，這漫長(cháng)的時(shí)刻，電影沒(méi)給我們展示多少馮老師的生活困難，但是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出最后使他的眼疾復發(fā)，當滿(mǎn)頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會(huì )為自己的生，我不知道此時(shí)的他耳邊是不是還回想著(zhù)當年那個(gè)學(xué)生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學(xué)呢!我也不知道馮老師眼前有沒(méi)有浮現出調到另所學(xué)校時(shí)晚上房間外那兩排由學(xué)生手捧著(zhù)為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時(shí)學(xué)校為家長(cháng)及學(xué)生負責不得不讓他停課時(shí)他心里以前的失落與傷悲，但我能夠肯定地說(shuō)，他以前為之付出的幾萬(wàn)莘莘學(xué)子耳邊肯定會(huì )常�；仨懼�(zhù)馮老師課堂上朗朗的背書(shū)聲，腦海里會(huì )展現出馮老師課堂上活潑搞笑的情景，記憶中會(huì )浮現出與馮老師勞動(dòng)時(shí)他娓娓動(dòng)聽(tīng)講述的三國故事……
這切的切，這平凡中的無(wú)私，不正是教師職業(yè)道德的最高體現嗎?不，就應說(shuō)是作為個(gè)人擁有高尚人格的最鮮明體現!
也許有人說(shuō)他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最完美的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，但是我覺(jué)得：或許馮志遠老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的'人生價(jià)值在那里得到了體現與升華，古人說(shuō)得好：大愛(ài)無(wú)言，大象無(wú)形，大音希聲，我自始至終沒(méi)有聽(tīng)到馮老師句鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，但我卻分明通過(guò)失明后的馮老師給學(xué)生背誦的那篇岳陽(yáng)樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )!正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁!而我無(wú)法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來(lái)中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛(ài)……正如馮志遠老師，沒(méi)有親情的付出，沒(méi)有索求的奉獻，才贏(yíng)得了那么多的愛(ài)戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長(cháng)歌，我也才真正讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：我是顆種子，從遙遠的南方漂流到這生長(cháng)著(zhù)紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉，我愿做顆照亮童心的紅燭，照亮那顆顆會(huì )眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無(wú)法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛(ài)充盈在天地之間，生生不息!!
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"我將自己最美好的歲月留在這里，同時(shí)，這里也有我最寶貴的財富--你們，我的學(xué)生。同學(xué)們，我就要離開(kāi)你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛(ài)人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再也沒(méi)有能力教給你們知識 "這就是把一生獻給了西部教育事業(yè)的人民教師--雙目失明的主人公馮志遠在他最后一堂課上講的一番話(huà)，聽(tīng)到這里，我感動(dòng)得熱淚肆流 我的靈魂被深深地觸動(dòng)了，就為馮老師那執著(zhù)的敬業(yè)精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻，就為馮老師不顧眼疾，仍然備課、上課
影片中1958年的寧夏中鳴縣，那廣袤的荒野，無(wú)邊的黃沙，蹣跚的駱駝，8歲的'放駝孩子張建華那雙渴求知識的眼睛、那句"我要上學(xué)呢"，都緊緊地攫住了我的心，就在這組鏡頭里，從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作僅5年的馮志遠，辭別了新婚妻子風(fēng)塵仆仆來(lái)到寧夏支援教育事業(yè)。他與張建華的相遇、他對渴望上學(xué)的孩子的疼惜，似乎注定了他的一生要留在這片黃沙地上 他四十年如一日，把青春年華獻給了孩子們，獻給了教育事業(yè)。即使在雙目失明后，仍在學(xué)生們的攙扶下，憑記憶繼續授課，直至患腦血栓癱瘓在床，不能起身
馮志遠老師從教四十余年，但卻從未評過(guò)職稱(chēng)。他不計較個(gè)人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，用執著(zhù)的信念和博大的愛(ài)心播撒著(zhù)教育的火種。他用自己的熱血和生命詮釋著(zhù)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國的深刻內涵。在馮老師身上，我明白了什么才是真正的愛(ài)崗敬業(yè)，什么才叫做恪盡職守，什么才叫無(wú)私奉獻
或許有人說(shuō)他傻，是啊，他是真的傻--撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光陰灑在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單�？墒俏矣X(jué)得：或許馮老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現與升華。古人說(shuō)得好：大愛(ài)無(wú)言，大象無(wú)形，大音希聲。我自始至終沒(méi)有聽(tīng)到馮老師的一句豪言壯語(yǔ)，但是，我卻分明通過(guò)聽(tīng)失明后的馮老師給學(xué)生背誦《岳陽(yáng)樓記》，明白了他的心跡：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )！馮老師那渾厚有力的背誦，配著(zhù)悲愴悠遠的古箏曲，深深地激蕩、震撼著(zhù)我的心，一首蒼勁的《岳陽(yáng)樓記》，抒盡了馮志遠的心胸寬廣與豪情萬(wàn)丈！
由此，我想起了我的老父親，一位在教育事業(yè)中默默奉獻了四十二個(gè)春秋的可敬的老人，想起了許許多多像馮老師一樣獻身于教育的工作者們，正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起的脊梁！而我無(wú)法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來(lái)中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛(ài) 正如馮老師，失去親情的付出，沒(méi)有索求的奉獻，才贏(yíng)得了那么多人的愛(ài)戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長(cháng)歌。我此時(shí)才讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：
“我是大雁口中一粒草籽，
從遙遠的江南飄到這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅枸杞的地方，
這肥沃的黃土地是我的第二故鄉。
我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會(huì )眨眼的星星……”
只要生命不息，心中就有無(wú)法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛(ài)充盈在天地之間，生生不息�。�！
向馮志遠老師致敬！
向天下所有奉獻著(zhù)的教育工作者們致敬！
觀(guān)電影《馮志遠》有感 20
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這一信念支撐著(zhù)你走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。馮志遠，一個(gè)平凡而又偉大的名字，叫響了整個(gè)中華大地。
有人說(shuō)你像海燕，如海燕一般的在蒼茫的沙漠中展翅翱翔，不畏艱難。在寧夏這塊貧瘠的土地上，留下了你奮斗的足跡，細數每一個(gè)你跟學(xué)生在一起的日子，我相信你一定是幸福的，因為你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一輩子最快樂(lè )的日子就是和學(xué)生在一起的時(shí)光。
也有人說(shuō)，你像明燈，驅除了夜的黑暗，彰顯了人性的光明。馮老師，你還記得你離開(kāi)鳴沙中學(xué)的情景嗎?你用心點(diǎn)亮的心靈之火，照亮了你前行的路。這一路走來(lái)就是四十多年，而你卻走得如此坦蕩、走得無(wú)怨無(wú)悔。
“生命應該有所堅持，而生存可以隨遇而安”。這不正是對你一生的最好總結嗎?在三尺講臺上你用豐富的知識和高尚的人格鑄就了生命的輝煌。默默無(wú)聞、甘于奉獻你在歷史的長(cháng)河中留下了華美的生命樂(lè )章。師愛(ài)無(wú)痕、大愛(ài)無(wú)言。你不是海燕，漫天的風(fēng)沙卻阻擋不住你前行的腳步;你不是明燈，寧夏的枸杞卻因你而更加火紅。
前方的路，依然在腳下延伸，你對這片土地的熱愛(ài)，對學(xué)生的'熱愛(ài)亦如這腳下的路，無(wú)止無(wú)盡。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。馮老師，此刻的你已年過(guò)花甲，當你回首往事的時(shí)候，不知道還能不能想起寧夏漫天的風(fēng)沙，會(huì )不會(huì )記起風(fēng)中悠揚的駝玲，記起你雙目失明之后慷慨激昂背誦的《岳陽(yáng)樓記》，記起那個(gè)名叫”張建華“的學(xué)生。平凡孕育了你的偉大，從教的人生你有淚無(wú)悔。
”勤勤懇懇、默默無(wú)聞“這是老黃牛的精神;”采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜“這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人這是蠟燭的精神。世間萬(wàn)物的存在，都有一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢?不正是因為有了像你一樣師德如海的精神嗎?
大愛(ài)無(wú)言，永照千秋!
觀(guān)電影《馮志遠》有感 21
我是個(gè)感情很脆弱的人，平時(shí)最怕看帶有傷感色彩的影視節目，當馮老師的學(xué)生王澤娟講到他們幾位同學(xué)陪同老師回長(cháng)春老家的情景時(shí)，抑制許久的眼淚奪眶而出，發(fā)不可收拾，都被深深地感動(dòng)了。當年青春瀟灑、意氣奮發(fā)的弟弟，時(shí)隔多年再次回來(lái)卻是步履蹣跚，雙目失明的老人，他的妹妹驚呆了，不敢相信眼前的切。
馮老師患有眼病，但為了他的學(xué)生，他放棄了治療，醫生勸他休息，他仍堅持備課、上課。直到雙目失明仍在學(xué)生的攙扶下走上講臺，用他淵博的知識澆灌學(xué)生的心田，這是世間最無(wú)私的愛(ài)，是對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，是對學(xué)生的無(wú)償關(guān)愛(ài)。
作為教師，我們也曾信誓旦旦，自認為和學(xué)生的關(guān)系很融洽，但那只限于對好孩子的欣賞。同馮老師相比，我們缺失的是真正的愛(ài)，是對所有孩子的愛(ài)。有了馮老師這種對教育事業(yè)的執著(zhù)，有了馮老師這種對學(xué)生的真愛(ài)，也許我們的學(xué)困生就會(huì )減少，我們的課堂就會(huì )妙趣橫生，我們的學(xué)生就會(huì )變得更加可愛(ài)。
馮志遠老師給我們帶來(lái)太多的感動(dòng)，他為了種大愛(ài)舍棄了小愛(ài)：他愛(ài)西部，扎根寧夏４２年；他愛(ài)教育事業(yè)，４７年的執教生涯桃李滿(mǎn)天下；他愛(ài)孩子，失明、癱瘓后，他的第個(gè)愿望仍然是“我愿意輩子和我的學(xué)生在起”。但是，他舍棄了上海的安逸生活，怠慢了對妻兒的照顧。在他對這種大愛(ài)的幾十年如日地默默踐行中，他實(shí)現了投身教育的理想，40多年后仍收到他的第批學(xué)生的牽掛，他的故事感動(dòng)太多太多的人……
感動(dòng)的后面應該是行動(dòng)，這是個(gè)我們身邊的英雄。我們應該深刻領(lǐng)會(huì )行動(dòng)所蘊涵所體現的精神，從他的行動(dòng)中尋找并追隨他與時(shí)代相契合的足跡。
以我的粗淺理解，我認為我們要學(xué)習馮老師的堅忍、堅韌和堅守。在貧困中，他甘于清貧，樂(lè )于奉獻，在家人的不理解中，他把無(wú)私的`愛(ài)和知識傾注給了更多的孩子，他的堅忍使我從內心生發(fā)出莫大的尊重和敬意。在疾病的折磨中，在生活的困難面前，他堅韌的毅力感染著(zhù)他的學(xué)生們，也感染了得知他事跡的所有人。馮老師是東北師大的畢業(yè)生，他用他的經(jīng)歷告訴我們，他直記得并在努力踐行著(zhù)“勤奮創(chuàng )新，為人師表”的校訓。他不僅廣博的知識令四十年前的學(xué)生贊嘆至今，他高潔的品質(zhì)更是影響了批批學(xué)生，無(wú)論他們最后成了北大的教授，還是成為工廠(chǎng)的修理工……
馮志遠老師在西部生活條件極其艱苦的時(shí)候去了西部，在西部教育極其需要教師的時(shí)候留了下來(lái)，在今天看來(lái)，學(xué)習馮老師也同樣具有時(shí)代性。
觀(guān)電影《馮志遠》有感 22
電影《馮志遠》真實(shí)記錄了馮志遠老師四十二年如一日把自己寶貴的青春年華和畢生精力奉獻給了西部邊遠山區的孩子和他所執著(zhù)熱愛(ài)的教育事業(yè)。在他雙目失明無(wú)法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課直至患病癱瘓不能起身，卻仍惦記著(zhù)自己的學(xué)生、自己的講臺。馮志遠所教過(guò)的學(xué)生有一萬(wàn)多人，可謂是桃李滿(mǎn)天下。但他對自己的生活卻沒(méi)有半點(diǎn)奢求，從來(lái)沒(méi)有為職級待遇向組織上伸過(guò)手，這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日愛(ài)生如子，執著(zhù)追求的精神，令人震撼！
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)是一種自覺(jué)，真誠、普遍、持久的愛(ài)，是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神和獻身精神的愛(ài)，是人世間的一種極具魅力的特殊之愛(ài)�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對教師靈魂的真實(shí)寫(xiě)照，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，老師就是這樣愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)勝過(guò)對自己孩子的關(guān)愛(ài)。剝下愛(ài)的種子，才能萌發(fā)愛(ài)的嫩芽，教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護學(xué)生脆弱的心靈。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師要熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是師德之魂，教育對學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。
而作為大學(xué)生的我們應從這位偉大的教育奉獻者身上學(xué)到什么呢？
首先是我們應該仰視這種教育奉獻精神，走在教育奉獻的這條大路上，馮志遠沒(méi)有一絲畏懼，他勇敢地走進(jìn)他心中所向往的天堂，而我們也應該如此，面對前路的一切挑戰，我們都應該勇敢的揚起心中的風(fēng)帆，相信自己，只要夢(mèng)想不滅，心就可以飛翔，帶著(zhù)梔子的花香，飛向遠方！
其次，他為了國家的教育事業(yè)而支教邊疆，將他的青春和才華留給了那個(gè)廣袤無(wú)垠的`大沙漠，這是值得我們每一個(gè)在校大學(xué)生學(xué)習的。今日的我們坐在明亮而溫暖的教室中安心學(xué)習，然而同在一片藍天下的西部?jì)和�，他們大多根本就沒(méi)有這個(gè)條件，為了生存，為了一家人的生計，他們只能將渴望學(xué)習的愿望埋藏在心底。作為大學(xué)生更應該關(guān)注這些西部邊遠山區的兒童，給他們帶去關(guān)愛(ài)、帶去知識、帶去希望！
最后，隨著(zhù)教師節的來(lái)臨，讓我們大家共同向偉大的老師致上深深的敬意，并獻上一句真摯的問(wèn)候：老師，您辛苦了！
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影片里馮志遠老師站在會(huì )堂的講臺上說(shuō)“起立”，臺下千萬(wàn)個(gè)同學(xué)整潔地站起身，說(shuō)“老師好”的壯觀(guān)場(chǎng)面，就是電影《馮志遠》中一個(gè)最為振奮人心的出色鏡頭。
影片敘述了馮志遠老師在寧夏中寧縣教書(shū)育人42年，清貧42年，培養出一萬(wàn)多名學(xué)生，最后雙目失明的感人事跡，表達了馮志遠熱愛(ài)工作，熱愛(ài)孩子，對工作極度負責和默默奉獻的精神。
當我看到馮志遠已經(jīng)雙目失明，卻還堅持上課，最終因體力不支而累倒在課堂上時(shí)，我的淚水不禁奪眶而出。啊，多么盡職盡責的好老師呀！他本來(lái)居住在繁榮昌盛的大城市——上海，可他卻心甘情愿到寧夏支教，千里迢迢地趕到那窮鄉僻壤——中寧縣的鳴沙中學(xué)。這里的條件一點(diǎn)不比上海好：透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月還只有十四斤的糧食供給……這么苦的生活，誰(shuí)受得了呀？許多支教的.年輕教師靜靜地離開(kāi)了學(xué)校。我大惑不解：馮志遠怎么不和他們一起走呀？這時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)馮志遠語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，你不懂，既然來(lái)到了這兒支教，就不能半途而廢，假如人人都因為怕苦而逃走了，那孩子們怎么辦？他們就讀不成書(shū)了。做人要對工作負責……”這時(shí)，我終于明白他為什么要那么勞累地為孩子們了�？墒�，超負荷的教學(xué)任務(wù)和先天性的眼病，依然使他的視力急劇惡化，最后竟雙目失明了！就算這樣，他還想要盡自己所能，為教學(xué)事業(yè)奉獻出一份光和熱。單就算是鐵打的人也會(huì )被累垮的呀！馮志遠最終累倒在課堂上。
縱觀(guān)古今中外，有多少人像馮志遠一樣盡職盡責？就說(shuō)周恩來(lái)總理吧，他身為一國總理，一人之下，萬(wàn)人之上，所有工作都可以讓下人去做，可他總要親自過(guò)目，就算是這樣，他也沒(méi)喊過(guò)一聲苦，總是勤勤懇懇地工作，為國家，為人民默默地奉獻。直到老年，他生了病，還依舊夜以繼日地工作，一分一秒也不肯錯過(guò)。再說(shuō)毛澤東，林肯……他們不都是對工作負責，為人民默默奉獻的人嗎？他們和馮志遠是多么相似呀！
啊，多么偉大的馮志遠呀！我一定要向他學(xué)習，長(cháng)大為國家作貢獻！
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那是一次令人難忘的學(xué)習活動(dòng)。校長(cháng)利用周五下午全體教師會(huì )議的機會(huì )，讓大家觀(guān)看了電影《馮志遠》。此片由著(zhù)名電影演員張嘉譯主演，其入木三分地表演和對人物精神的詮釋給我留下了深刻的印象。剛開(kāi)始的時(shí)候，我還以為是一部說(shuō)教甚濃的影片，可是看著(zhù)看著(zhù)就完全投入其中了。那似曾相識的情景、對白、困境、欣喜、艱難……無(wú)一不令人感動(dòng)，熱淚長(cháng)流�！ 【实恼n堂教學(xué)、濃濃的師生情誼仿佛就在身邊。作為一名教師，其中的許多細節都是極為熟悉的。一邊看一邊體會(huì )、思考、反省……從馮老師身上，我看到了真正的謙卑和偉大。這支大漠紅燭用微笑融化苦難，清貧、寂寞42年。電影主題曲名為《遺愛(ài)》，旋律配合著(zhù)畫(huà)面，聽(tīng)來(lái)十分動(dòng)人。歌詞是這樣的：
揮揮手，人影東，晚晴中。挺身向，野風(fēng)縱，只讓心隨殘陽(yáng)殷紅，百里路無(wú)言的相送。我無(wú)力將明天留下來(lái)，我只有一寸愛(ài)，相視你冬夜的緬懷，守護你多夢(mèng)的心海。我來(lái)來(lái)，如云靄，仰神光，衣我七彩，我去去，如塵埃，天涯人遠心常在。我無(wú)力將明天留下來(lái)，我只有一寸愛(ài)，相視你冬夜的緬懷，守護你多夢(mèng)的心海。我來(lái)來(lái)，如云靄，仰神光，衣我七彩，我去去，如塵埃，天涯人遠心常在�！ ∈堑�，馮老師深深打動(dòng)了我。觀(guān)影完畢回到家，讀小學(xué)的女兒見(jiàn)我眼圈紅紅的就問(wèn)緣由。我便給她講了這個(gè)故事。孩子聽(tīng)得十分專(zhuān)注，也感動(dòng)得直落淚。晚上，我上網(wǎng)查了馮志遠老師的`經(jīng)歷和現況，更為感慨。其教學(xué)之嚴謹、創(chuàng )新和育人之責任心堪稱(chēng)敬業(yè)愛(ài)崗的楷模。
電影中，馮老師和學(xué)生們一起學(xué)習、交流的幾個(gè)情節特別令人難忘。冒著(zhù)刺眼的太陽(yáng)，他領(lǐng)著(zhù)孩子們去沙漠腹地打沙棗，為的是不讓孩子們餓著(zhù)肚子聽(tīng)課。大家一擁而上搶棗的情境使我頭一次知道，物資匱乏時(shí)期的人們原來(lái)也可以這樣快樂(lè )。
讓同學(xué)們分別扮演成海鷗、海燕，以?xún)蓮埶{布床單、一塊鐵板為道具，在風(fēng)琴樂(lè )聲配合下學(xué)習精彩的散文詩(shī)，用生活化的戲劇舞臺語(yǔ)言，使沙漠里的孩子們感受大海。原來(lái)，早在那個(gè)時(shí)代，馮老師就已經(jīng)在實(shí)踐有效課堂教學(xué)的創(chuàng )設情境了��！
孩子們帶著(zhù)餡兒餅來(lái)安慰受了委屈的馮老師。他卻微笑著(zhù)把餅掰成幾半兒分給孩子們，自己只留下最小的一塊兒�！昂染苿澣俏鞅崩相l的風(fēng)俗習慣……”簡(jiǎn)單的兩句話(huà)，就給孩子們上了一堂如何看待委屈和欺辱的人生課。
要去關(guān)帝中學(xué)了，馮老師本想悄悄地離去，誰(shuí)知長(cháng)長(cháng)的燈籠隊伍照亮了他腳下的路。校長(cháng)、老師、同學(xué)們都哭著(zhù)為他送行。那兩長(cháng)隊微弱的燈火分明是大家舍不得他走的心！“別哭了，好好讀書(shū)！好好讀書(shū)��！”淌著(zhù)熱淚的馮老師就這樣一聲聲叮囑著(zhù)。樸實(shí)無(wú)華話(huà)語(yǔ)飽含了一個(gè)教師的心聲——我要到最需要我的孩子們中去！讓知識改變娃娃們未來(lái)的生活……
深夜，馮老師在昏暗的燈光下，拿著(zhù)放大鏡看書(shū)、批作業(yè)、寫(xiě)信、寫(xiě)匯款單、看兒子的照片……不知馮老師在生活中還克服了多少難以言述的困難！這是個(gè)毅力多么頑強的人那！眼睛突然失明的馮老師上的那堂《岳陽(yáng)樓記》，集中體現了他對教育理想的執著(zhù)追求——“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”。在古樂(lè )聲中，他瑯瑯背誦《岳陽(yáng)樓記》全文，鏗鏘有力，時(shí)急時(shí)緩，抑揚頓挫……一位失明的教師尚能如此，我一個(gè)四肢健全的人更應該在教學(xué)方面精益求精。什么壓力，什么難度，想一想馮老師的艱難，自己面臨的那些統統不算事兒！
如果說(shuō)馮老師濃濃的師愛(ài)是自制流沙瓶給學(xué)生記時(shí)，是廢寢忘食地備課、批作文，是為了學(xué)生能盡早回校而幫忙摘枸杞、賣(mài)大棗，是為了失明后仍能教書(shū)提前背誦大量的教材內容……那么孩子們把自己碗里的好菜悄悄揀給老師、扶著(zhù)老師去樹(shù)林散步、圍著(zhù)老師學(xué)習、用餐……則是深厚的生愛(ài)！不禁想起教書(shū)二十多年來(lái)，學(xué)生們給予我的萬(wàn)千生愛(ài)。那些真摯動(dòng)人的言行深深銘刻在我心底。那些感人肺腑的純真的愛(ài)已化為我心靈的花園……
然而，馮老師的家庭生活呢？影片里幾乎是空白的，他的生活里只有學(xué)生。他犧牲的不僅僅是他一個(gè)人，而是一個(gè)家庭。有親情的地方才是家。要么在大西北成家，要么回上海與妻兒團聚。難道舍小家為大家就是實(shí)現理想的英雄嗎？幾十年的聚少離多，對妻兒是難以交代的。中國的教育若單單靠這樣奉獻一生甚至付出生命的教師，是悲哀的！在贊嘆馮老師無(wú)私奉獻的同時(shí)，也深深地為他嘆息。我想，倘若馮老師任教在當下，倘若讓他重新選擇，相信他會(huì )做到工作、家庭、健康三方平衡，活出幸福而又精彩的人生…… 《漢娜工作室》教師原創(chuàng )
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馮志遠是一個(gè)很平凡的教師，在三尺講臺上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。他只是一個(gè)平凡人，和世人一樣有血有肉;是的，他只是在一個(gè)平凡的崗位上領(lǐng)悟教師這個(gè)職業(yè)的神圣好處。
“俯首甘為孺子�！�，他的事跡讓每一個(gè)觀(guān)眾堅信他真的把教育當成自己的終生事業(yè)在執行。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多!我想：正是由于有千千萬(wàn)萬(wàn)像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空!
看完影片，我又看了看有關(guān)馮志遠的相關(guān)的報道，馮志遠幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻給了他所執著(zhù)熱愛(ài)的教育事業(yè)。在他雙目失明無(wú)法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課，他所教過(guò)的學(xué)生有一萬(wàn)多人，可謂桃李滿(mǎn)天下。這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻的精神，愛(ài)生如子執著(zhù)追求的精神，令人感動(dòng)，真的是感動(dòng)，也許他的事跡如今還鮮為人知，也許他的事跡還沒(méi)能感動(dòng)中國!但是這個(gè)大漠里的老師!是真真正正的感動(dòng)了我!可能他將影響我往后的'一生那么長(cháng)久……
老師，一個(gè)多么神圣而又偉大的字眼?一個(gè)影響著(zhù)多少學(xué)子畢生前途的職業(yè)?馮志遠用他的一生譜寫(xiě)了一篇最為平凡，但卻極為感人的執教生涯，他帶給我們的不僅僅僅是感動(dòng)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生，老師的一個(gè)典范，一個(gè)值得我們深思的典范。
看罷影片和相關(guān)報道，除了感動(dòng)，還有些許慚愧!我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點(diǎn)就喊累慚愧……馮志遠像盞明燈，他告訴我什么叫奉獻，什么叫獻身教育事業(yè)，什么叫真正的教師，作為一名青年教師，我將以馮志遠老師為楷模，全心全意地投入到教育教學(xué)工作中去，尊重和熱愛(ài)學(xué)生，將教育教學(xué)作為自己終生的事業(yè)，奉獻自己的光和熱!
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12月10日下午，我們在教法課課堂上觀(guān)看了電影《馮志遠》。影片講述教師馮志遠在寧夏中寧教書(shū)育人期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感人事跡，生動(dòng)展現了人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的崇高品質(zhì)。1958年，馮志遠從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作，五年后他辭別了新婚妻子只身一人來(lái)到寧夏，支援當地的事業(yè)。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業(yè)。馮志遠在寧夏待了整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，就算失明了還憑著(zhù)記憶為孩子們講課。電影通過(guò)馮志遠支教生涯中不同時(shí)期的幾個(gè)段落，運用平民化的敘事風(fēng)格再現了馮志遠愛(ài)生如子、傳授真知，為教育事業(yè)執著(zhù)奉獻的精神，催人淚下、感人至深。馮志遠從教以來(lái)教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生。即使在眼睛失明的情況下，他還每天義務(wù)為孩子們輔導功課。他以自己的行動(dòng)表現出的真誠的情感、真摯的愛(ài)。馮志遠是一個(gè)平凡的教師，但他卻做著(zhù)不平凡的事。他的事跡令我們感動(dòng)，更帶給我們很大思考和啟發(fā)。
教師崗位是一種特殊的職業(yè)責任，人們常說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。在我看來(lái)，教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。近年來(lái)，教師的待遇明顯改善，已經(jīng)成為令人羨慕的職業(yè)，想要當教師的人也多了。然而，能真正清醒認識教師職責的卻沒(méi)有幾個(gè)人。馮志遠從教47年，不計個(gè)人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？就是一種清醒的職業(yè)責任意識！教師正是這樣一個(gè)無(wú)私的職業(yè)。雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人；雖是普通的園丁，默默耕耘之后，滿(mǎn)園的桃李芬芳就是收獲。每一位教師都在走著(zhù)一條艱苦的道路，而他們這樣執著(zhù)是為了讓學(xué)生走一條平坦的路。在我們這個(gè)時(shí)代，教師的這種無(wú)私奉獻精神顯得彌足珍貴。
在馮志遠老師身上，充分體現當代教師胸懷祖國、熱愛(ài)人民的崇高品德；體現了他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的高尚師德；更充分體現了矢志不渝、執著(zhù)追求的精神風(fēng)范。馮志遠的事跡，感染人，激勵人，更鞭策人。在我的成長(cháng)中就曾遇到過(guò)一個(gè)對我影響深遠的老師，那就是我初中的語(yǔ)文老師，正是她使我真正愛(ài)上了語(yǔ)文這門(mén)課，她以她的智慧，不斷的激勵我們，指導我們生活的各個(gè)方面，真正成為我們人生的燈塔。但是卻又覺(jué)得這樣的老師是很少的，很多老師是缺少跟學(xué)生的溝通的，他們的'教學(xué)讓同學(xué)覺(jué)得很索然無(wú)味，他們也不熱愛(ài)他們的職業(yè)，只是為了拿教師作為他們的飯碗�？催^(guò)《馮志遠》這部電影，我深深地感到教師這個(gè)職業(yè)的責任感。我認為選擇教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了奉獻，選擇把自己放在培育祖國下一代的重要位置。
作為教師，要像我們一直提的那樣“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，把教師職業(yè)作為一種神圣的工作，努力為學(xué)生發(fā)展提供各種力所能及的幫助。而且特別是在基層教育方面，更是需要有耐心，有能力，有奉獻精神的優(yōu)秀教師，教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，通過(guò)不斷的教育改革尋找行之有效的教育方法。
馮志遠是一個(gè)好老師，是當代教師的杰出榜樣，更是每一個(gè)有志于成為教師的同學(xué)的榜樣，他身上的奉獻精神是我們當代社會(huì )的值
得大力宣揚的精神力量，我相信將來(lái)這樣的老師會(huì )越來(lái)越多，祖國的教育事業(yè)也將不斷向前。
觀(guān)電影《馮志遠》有感 27
11月24日，我校全體教師集體收看了電影《馮志遠》。在那90多分鐘的時(shí)間內全場(chǎng)肅然，伴隨著(zhù)風(fēng)沙、駝鈴，我的心逐漸下沉。雙目失明、身體癱瘓、窮困潦倒、居無(wú)定所，可憐的人兒，凄苦的人生。我為馮老師鳴不平。帶著(zhù)滿(mǎn)心的沉重，我離開(kāi)了校園。
1949年的大學(xué)畢業(yè)生是何等的彌足珍貴。對于當時(shí)百廢待興的祖國來(lái)說(shuō)，哪里都需要他，可以說(shuō)，他不管走到哪里都是為祖國做出貢獻。他為什么要到那沙漠邊緣，而且一待就是40多年？晚飯過(guò)后，我再次走近馮志遠。
“我要上學(xué)！”這是一個(gè)8歲孩子的心聲。然而，迫于果腹之需，更多的父母選擇了讓孩子輟學(xué)�！拔也幌矚g上語(yǔ)文課�！边@是孩子們對語(yǔ)文學(xué)習的評價(jià)�！案赣H病了，賣(mài)了紅棗好買(mǎi)藥�！边@是曠課孩子的解釋。重溫這些情景，我讀懂了馮老師為什么要去那邊緣荒涼的地方。那是一片貧瘠的土地，那里迫切需要教育的春風(fēng)。
孩子們抓起老師碗里的土豆，大口大口地吃著(zhù)，連連發(fā)出“好吃”的贊嘆；迎著(zhù)風(fēng)、踏著(zhù)沙，老師和孩子們尋找著(zhù)野棗樹(shù)；“壺里的水是開(kāi)的，告訴大家不要喝生水”……在這沙漠的邊緣，馮老師用自己的愛(ài)心營(yíng)建著(zhù)綠洲。還有那自制的沙漏、洋鐵皮發(fā)出的雷聲……從這些樸實(shí)無(wú)華的生活細節中，我理解了他，那風(fēng)沙肆虐的地方孕育著(zhù)脈脈的.溫情。離別時(shí)刻，自制的燭火組成了星光大道。孩子們是沉默的，可眼睛流露了感激與不舍。如今電影電視等媒體中，星光大道屢見(jiàn)不鮮，可是何曾有過(guò)這樣真切的眼神。
“支教一生失明無(wú)怨，燦然一笑回望無(wú)悔”。這句話(huà)的是馮老師對自己一生的概括。網(wǎng)絡(luò )上登載了一張老人的真實(shí)照片。照片上瘦弱的老人笑得很開(kāi)心。奉獻一生，無(wú)怨無(wú)悔。老人是幸福的！
追尋幸福，人之本能。對于幸福，每人有不同的理解。生而有伴是幸福的，衣食無(wú)憂(yōu)是幸福的，人生無(wú)怨無(wú)悔更是幸福的。馮老師失去了健康的身體，失去了妻兒的溫情，乍看之下，他一無(wú)所有。細心品讀，他用自己的人生贏(yíng)得了一丗美名。為了孩子們更好地活著(zhù)，他燃盡了青春熱血。盡管如今他躺在了病榻之上，但是他在人們心目中的形象很高很高。馮志遠老師得到了追尋的幸福。
觀(guān)電影《馮志遠》有感 28
9月13日下午，在學(xué)校的組織下，全體師生分年級觀(guān)看電影《馮志遠》。我的心靈被洗滌、靈魂被震撼了。他那種為教育事業(yè)獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無(wú)私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。電影《馮志遠》記錄的是一個(gè)平凡教師一生的從業(yè)生涯，看完電影的我受益匪淺�？赐觌娪啊恶T志遠》，我被一個(gè)偉大的靈魂被深深的震撼了。
1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了艱苦的教學(xué)之旅。誰(shuí)曾想，他這一去，竟花去了一生的燦爛年華，直到他雙目失明，直到他退休，他都沒(méi)有離開(kāi)這片讓他灑滿(mǎn)深情的貧瘠的西部土地，沒(méi)有離開(kāi)他摯愛(ài)的教育事業(yè)，沒(méi)有離開(kāi)他那山區貧困的學(xué)生。影片通過(guò)講述教師馮志遠在寧夏期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感人事跡，生動(dòng)展現了人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的崇高品質(zhì)。
沙漠上，馮志遠伴隨著(zhù)一路駝鈴來(lái)到了中寧縣鳴沙中學(xué)。由于家庭貧困，大量學(xué)生輟學(xué)。馮志遠不厭其煩地朝學(xué)生家里跑，苦口婆心地與家長(cháng)談心，使許多孩子又重新回到了課堂。晚自習的課堂上，昏暗的小油燈下，每個(gè)孩子的臉都被熏黑了，馮志遠老師的燭光卻照亮了每一個(gè)孩子的心靈。他堅信知識更能改變命運！他堅信自己的努力帶給學(xué)生的是希望。
由于先天性的眼疾，再加上超強度的工作、惡劣的自然和生活環(huán)境，馮志遠的視力急劇惡化。一天，馮志遠正在上語(yǔ)文課時(shí)，突然眼前一黑，什么也看不見(jiàn)了。失明后，校長(cháng)提出讓他退休回上海修養，他卻默默的說(shuō)：“我回上海去做什么呀？！”看到這里，我的心被深深地震撼了。馮老師是把教師工作看作成自己的一生事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)了��！
我也曾聽(tīng)老師熟背過(guò)《岳陽(yáng)樓記》這篇散文，但給我震撼最大令我終身難忘的卻是影片中雙目失明的馮老師飽含激情的那場(chǎng)朗誦，那是對“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”最好的詮釋。感動(dòng)于他挑燈對著(zhù)放大鏡認真工作的畫(huà)面，感動(dòng)于學(xué)生們舍不得他走的送別場(chǎng)面，感動(dòng)于他失明后不肯離開(kāi)講臺的衷心。42年彈指一揮間，終于有一天，他，不得不離開(kāi)他深?lèi)?ài)著(zhù)的三尺講臺。街道兩邊站滿(mǎn)了送行的人群。一雙雙送別的眼睛里飽含著(zhù)淚水。我的眼睛里也都是淚花。
《馮志遠》對于每個(gè)看過(guò)電影的人來(lái)說(shuō)，都是一種心靈上的洗禮，不是通過(guò)簡(jiǎn)單文字能夠表現的。馮志遠－一個(gè)普通而又響亮非凡的名字，說(shuō)他普通是因為－－像他這樣默默無(wú)聞地在教育戰線(xiàn)上奉獻自己的教師還有很多；說(shuō)他響亮非凡是因為－－生活在江南的他能到平苦的大西北工作40余年，直到他雙目失明，依然以他堅強的`意志和信念為那些窮孩子奉獻著(zhù)自己的一腔熱血，以自己的實(shí)際行為譜寫(xiě)著(zhù)育人的贊歌。
像如此甘為梯，并把教育和培養下一代做為自己使命的平凡人，在如今這個(gè)金錢(qián)至上的時(shí)代能有多少人？這種無(wú)私奉獻的精神永遠會(huì )像金子一般珍貴，在歷史的長(cháng)河中閃耀著(zhù)無(wú)比絢爛的光芒。孩子是中國未來(lái)的希望，教育能富國強民，這個(gè)時(shí)代更需要像馮志遠這樣的人，他們才是真正育人的伯樂(lè )。
沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有波瀾起伏，有的只是馮志遠老師默默奉獻、無(wú)怨無(wú)悔的42年光陰。他的青春，他一生中最美好的時(shí)光，都留在了荒涼的大西北，用一生的時(shí)間去實(shí)踐了他“做一束照亮童心的燭光”的諾言！只要生命不息，心中就有無(wú)法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛(ài)充盈在天地之間，生生不息��！
作為一名老教師，馮志遠的事跡讓我更懂得了教師一詞的真正含義，我也會(huì )用我的一生來(lái)詮釋“教師”這個(gè)神圣的名詞！
觀(guān)電影《馮志遠》有感 29
有一位成功的企業(yè)家說(shuō)過(guò)一句非常平實(shí)但又富有哲理的話(huà)：把每一件簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡�？戳穗娪啊恶T志遠》，我首先想到的就是這句話(huà)。
1958年，隨著(zhù)一聲悠長(cháng)的汽笛聲，滿(mǎn)載著(zhù)上海支援寧夏文教大隊的列車(chē)緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行李，踏上了西去的征途。
這一去，就是四十二年!四十二年啊，人生有幾個(gè)四十二年?馮志遠老師，把他的青春和一腔熱血奉獻給了大西北的教育事業(yè)，奉獻給了寧夏千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子們。他用四十二年來(lái)堅守著(zhù)一個(gè)信念：一定讓大西北的孩子們用知識改變命運!就這樣，他住透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯炕，用冒煙的土爐子做飯，自己動(dòng)手用藥瓶改制煤油燈，創(chuàng )新教學(xué)方法，為了把綴學(xué)回家的學(xué)生返校上課，他不厭其煩地朝學(xué)生家里跑，苦口婆心地與家長(cháng)談心…他用四十二年證明了自己是一個(gè)精神的強者。也正是這種信念的力量鑄就了馮志遠這個(gè)偉大的平凡教師，成為我們學(xué)習的楷模!
學(xué)習馮志遠使我更加認識到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，做好每一件平凡的事是教師最起碼的責任;做像馮志遠那樣的合格教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對自己的基本定位。我們向馮志遠學(xué)習就應該深入研究教學(xué)內容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書(shū)育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書(shū)育人的效果，增強教學(xué)內容的說(shuō)服力和震撼力，以應對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天。
馮志遠不懼清貧，不懼寂寞，遠離妻兒。他不是沒(méi)有常人的情感，"我已經(jīng)快十年沒(méi)摸到兒子的`手了。"他愧疚地說(shuō)："我這一生最大的遺憾是對不起妻兒。"但是"如果現在讓我選擇，我還愿意當老師…"他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅持。馮志遠支教整整四十二載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著(zhù)記憶為孩子們講課。他共教過(guò)一萬(wàn)多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開(kāi)大西北，離開(kāi)割舍不下的孩子們…這是他以自己的行動(dòng)表現出的真誠的情感、真摯的愛(ài)。
看到這些，也使我回想起我從教多年的教學(xué)歷程。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認識到：教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué)，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現教師與學(xué)生情感上的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是嚴格要求與熱情關(guān)心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課后服務(wù)相結合，堅持言傳和身教相統一相結合，一個(gè)教師，具備這些，才是一個(gè)優(yōu)秀師者的良好素質(zhì)。所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態(tài)勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書(shū)育人中不可缺少的人格魅力!
當我看到馮志遠老師因沒(méi)有時(shí)間治病，最終導致了雙眼的失明，而且還要求站講臺的時(shí)候，我哭了，而且泣不成聲。我想，這不只是感情的脆弱，我是真的感動(dòng)了，被這個(gè)大漠里的老師，被這種偉大的師魂!我真想大喊一聲：馮老師，你是我的楷模!
馮老師的從教人生，充分說(shuō)明了平凡可以鑄就非凡，非凡也總是從平凡開(kāi)始。他把教師這份工作當成神圣的事業(yè)，而且幾十年如一日，這就是不平凡。
我想，要把平凡的工作做到極致，確非易事。一是要有強烈的事業(yè)心、責任感。就做好工作而言，事業(yè)心是前提，責任感是保證。事實(shí)一再告訴我們，如果沒(méi)有強烈的責任感，最簡(jiǎn)單的工作也會(huì )經(jīng)常出錯。二是要有恒心和毅力。平凡崗位是最考驗人的，不是信心，而是恒心。凡是在平凡崗位干出成績(jì)的，都是能夠一如既往堅持的人。持之以恒、做好每一件平凡的事，應該成為我們每名教師的品質(zhì)，這就是電影《馮志遠》給我的啟迪!
觀(guān)電影《馮志遠》有感 30
我是大雁口中的一粒草籽，從遙遠的江南飄落到這片生長(cháng)著(zhù)紅枸杞的地方。澎湃的黃河濤聲激蕩著(zhù)我的情懷，肥沃的黃土地是我的第二故鄉。上蒼給了我這份崇高的職業(yè)，我從此走上了三尺講臺。我的身邊亮起了一顆顆會(huì )眨眼睛的星星，我的心就在這純潔的時(shí)空里游弋。我愿做一束照亮童心的燭光。
看完這部感人肺腑的電影，大漠紅燭馮志遠的高大形象深深地烙印在了我的心中。每每看著(zhù)班里一顆顆會(huì )眨眼睛的星星，我眼前總會(huì )浮現出他的身影。我欽佩他的博學(xué)多才、他的談吐非凡、他的剛正不阿、他的卓越奉獻……
無(wú)獨有偶，正值青春的他第一次走進(jìn)鳴沙課堂的那一瞬間，我幾乎分不清他是馮志遠還是我前陣子親眼看到親耳聽(tīng)到的兩位老師：一位是南京行知小學(xué)校長(cháng)楊瑞清；一位是教育學(xué)家李振村的啟蒙老師。這三者都毅然放棄了優(yōu)厚的物質(zhì)生活條件，義無(wú)反顧地選擇了在偏遠落后的小村莊從教，而且一干就是一輩子。這是一種怎樣的境界？這需要鼓足多大的勇氣？這會(huì )承受怎樣的壓力？紅燭的亮度可能不同，但是紅燭的高度絕對相同。
紅燭，只燃燒在需要它的地方！當被問(wèn)及為什么不回上海時(shí)馮志遠說(shuō)，上海不需要我這樣的老師。上海真的不需要他這樣的老師嗎？不，任何地方都需要，但是寧夏更需要他的支援！他帶給寧夏孩子的不僅僅是別開(kāi)生面的語(yǔ)文、歷史、地理、俄語(yǔ)知識，也不僅僅是做人的道理樹(shù)人的學(xué)問(wèn)，而是他無(wú)愧于心的高尚師魂！
印象最深的是他給孩子們上高爾基的《海燕》，用簡(jiǎn)陋的風(fēng)琴、藍布、鐵板就營(yíng)造出了一個(gè)激昂萬(wàn)分、振奮人心的.課堂教學(xué)氛圍，讓從未見(jiàn)過(guò)大海的孩子們身臨其境地體會(huì )感受，更用自己頑強勇敢的意志親身詮釋了“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”的真諦�！跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”也是他的真實(shí)寫(xiě)照。
他的學(xué)生是幸福的，因為紅燭照亮了他們前行的路；他的家人是幸福的，因為擁有一位如此偉大高尚的親人；他自己也是幸福的，因為在三尺講臺上，他揮灑的青春汗水澆灌出了桃李滿(mǎn)天下……
觀(guān)電影《馮志遠》有感 31
什么樣的老師是好老師?電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那么的樸實(shí)、簡(jiǎn)單。那份教師崇高的職業(yè)精神，讓無(wú)數觀(guān)眾為之感動(dòng)。
影片一開(kāi)始，退休了的馮老師望著(zhù)陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過(guò)細細瓶頸下落，而他的眼神里則充滿(mǎn)著(zhù)對往日歲月的渴望。年輕時(shí)候的馮志遠，只身一人來(lái)到了偏遠沙漠地區的鳴沙中學(xué)執教，前途就如同茫茫無(wú)際的沙漠，看不見(jiàn)一點(diǎn)指向。由于各種原因，學(xué)校輟學(xué)的學(xué)生增多，可為了孩子們的未來(lái)，馮老師選取的是勸導家長(cháng)，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒(méi)有條件就創(chuàng )造條件讓孩子上學(xué)。不負眾望，馮老師教導下的孩子們日益進(jìn)步，也和學(xué)生們打成一片。當得知學(xué)生抱怨語(yǔ)文課無(wú)聊，就創(chuàng )造條件，進(jìn)行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂(lè )下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無(wú)畏勇敢精神�？上艿缴霞夘I(lǐng)導的指示，馮志遠要調到別處任教。不舍老師的學(xué)生手捧蠟燭，夾道送別充滿(mǎn)淚水、不忍離去的馮志遠。
由于先天性的疾病，馮志遠的眼睛在教書(shū)三十多年后徹底失明。但是，他不顧學(xué)校領(lǐng)導的勸告，堅持在課堂上繼續他一向鐘愛(ài)的職業(yè)。最終，公開(kāi)課《岳陽(yáng)樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場(chǎng)的師生，與其說(shuō)是朗誦課文，不如說(shuō)是道出自己多年教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書(shū)不止”的精神鼓舞了學(xué)校全體師生，校長(cháng)還專(zhuān)門(mén)為他訂制了黑板，讓他板書(shū)時(shí)不會(huì )“重字”。學(xué)生當然也懂得了關(guān)心，每次老師的飯碗總會(huì )有更多的咸菜。但是，身子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年后，他離開(kāi)了熟悉的學(xué)校，離開(kāi)了讓他自豪無(wú)比的教書(shū)講臺。
在影片中，馮志遠并沒(méi)有多少在講臺教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與明白，甚至在失明后幫忙困難的學(xué)生賣(mài)紅棗。老師雖然能夠教會(huì )我們知識，但是更重要的是教會(huì )我們更多課本上沒(méi)有的，受益終身的道理。馮志遠是一個(gè)以身作則的.老師，他用自己的行動(dòng)感化了所有的學(xué)生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是就應具有這樣的職業(yè)操守。無(wú)論在講臺上、講臺下，教師更就應學(xué)會(huì )潛移默化地教導學(xué)生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識能夠彌補的。
可惜的是，應對一個(gè)真實(shí)而且不錯的題材，編導并沒(méi)有花太多的心思對電影進(jìn)行更多的創(chuàng )新改造，與所有先進(jìn)性教育電影一樣平庸，只是講了一個(gè)故事，加上說(shuō)了一點(diǎn)道理。期望日后能看到更為優(yōu)秀的教師題材影片。期望有更多的優(yōu)秀電影展此刻觀(guān)眾面前。
觀(guān)電影《馮志遠》有感 32
電影《馮志遠》講述的是盲人教師馮志遠40余載堅守講臺的感人故事。馮志遠教師支教邊疆，舍棄妻子與兒子，只身在外地教書(shū)。故事感人至深，在此，我想談一點(diǎn)我自己的感受。
馮老師拋家舍業(yè)，扎根邊疆，與黃沙為伴，與艱苦為伍，在一片浩瀚的黃沙上用自己一生的默默付出為自己學(xué)生的人生中開(kāi)辟出了片片綠洲。古人云：大愛(ài)無(wú)言，大象無(wú)形，大音希聲。馮老師把邊疆當作自己的第二故鄉，化成照亮童心的紅燭，照亮了那一顆顆會(huì )發(fā)光的星星�！对狸�(yáng)樓記》中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”不只是范仲淹的內心呼喚，更是馮志遠老師人生的真實(shí)寫(xiě)照與至高追求。當馮老師白發(fā)坐在桌前，他是否還記得那個(gè)叫張建華的孩子“我要上學(xué)呢”的渴求，是否記得調動(dòng)工作前夜孩子們含淚捧著(zhù)的煤油燈，是否記得自己慷慨激昂地指揮同學(xué)們朗誦《海燕》……我想，在講臺上的馮志遠老師是幸福的，和學(xué)生在一起的馮志遠老師的是幸福的。
但是，馮老師退休前也曾說(shuō)到自己最對不起的就是自己的妻子和兒子。在家庭方面，馮志遠老師是極其不幸福的�？赡軙�(huì )有人說(shuō)，為了大愛(ài)，馮老師只能舍棄小愛(ài)；為了大家，馮老師只能舍棄小家�？墒俏艺J為，教師這個(gè)職
業(yè)本來(lái)就是要帶給別人幸福，教會(huì )別人幸福。我們能要求所有的教師為了學(xué)生的人生幸福從而放棄自己全部的幸福與生活么？這是否意味著(zhù)所有的教師只有放棄了自己的幸福才配叫做好教師呢？
很多人將好教師定義為一心為公，全身心投入工作的人。誠然這樣的教師確實(shí)擔得起“人民教師”這四個(gè)字，但他們在將自己完全為國家付出時(shí)，對自己的家人是不負責任的。而且，馮老師40余載沒(méi)有家人的陪伴，少有感受家庭的溫暖，直到退休之后仍舊不得妻兒理解，心中充滿(mǎn)愧疚。讓這樣鞠躬盡瘁，為國家教育事業(yè)奉獻出自己全部的青春與熱情的出色教師在離職時(shí)對家人懷有愧疚，是體制與觀(guān)念的不完善。
教師應擁有完整的幸福，教師也應擁有完整的生活。這不僅是為了教師，也是為了學(xué)生。教師的教學(xué)狀態(tài)狀態(tài)對學(xué)生的`影響有時(shí)候會(huì )比言語(yǔ)說(shuō)教大很多。舉個(gè)例子，一個(gè)教師在進(jìn)課堂之前生過(guò)氣，那么他的表情，語(yǔ)氣將會(huì )不經(jīng)意地反映出他的心情。在這種氣氛下，講臺下的學(xué)生也將在這一節上戰戰兢兢。所以說(shuō)，一個(gè)不幸福的教師將無(wú)法將幸福傳遞給他的學(xué)生。教師應有的幸福不能只來(lái)自于教書(shū)育人，桃李芬芳，與學(xué)生暢談古今，閑聊天文地理，也來(lái)自于家庭的溫暖，家人的關(guān)愛(ài)，家庭責任的承擔。
賦予教師擁有幸福的權利，讓教師可以有幸福到圓滿(mǎn)
的機會(huì )，并且讓幸福的教師將幸福傳遞給他的學(xué)生，讓幸福得以延續。
觀(guān)電影《馮志遠》有感 33
這個(gè)星期天，我和同學(xué)一起觀(guān)看了電影《馮志遠》，觀(guān)后，使我深深地感受到什么叫做辛勤的園丁，由此啟發(fā)到什么叫做”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的真實(shí)寫(xiě)照。
馮志遠老師真像沙漠中一株生命力極強的沙棗樹(shù)，他扎根在沙漠地區的中學(xué)里工作。為了培育學(xué)生成才，他年復一年默默耕耘著(zhù)，奉獻了自己一生寶貴的青春與年華。
在電影屏幕上，我看到了西北大沙漠上是多么的沉寂，多么的荒涼。一位來(lái)自上海年僅28歲的馮志遠老師騎著(zhù)駱駝，帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行李來(lái)到了鳴沙中學(xué)支教。就是這樣一位平凡的教師，懷著(zhù)崇高的理想，追求不息的信念，在艱苦的環(huán)境中不怕一切困難，迎難而上，不計較個(gè)人的辛勞，滿(mǎn)腔熱情，全身心撲在沙漠地區的教育事業(yè)上，培育了一萬(wàn)多名學(xué)生。這仿佛是優(yōu)良的種子，給沙漠增添了無(wú)限的希望！
尤其令人感嘆的是馮志遠老師由于長(cháng)期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損。是他，每到晚上，就在昏暗的煤油燈下，一手拿著(zhù)放大鏡，一邊認真備課，為學(xué)生批改作業(yè)。最后雙目失明。就是在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導為了照顧他，不用他再上課，但馮老師對教育工作”癡心“不改，仍然讓學(xué)生攙扶著(zhù)，他憑著(zhù)過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，堅持在講臺上為學(xué)生講課，傳授知識，深得學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴。
沙漠地區的生活非常艱苦，在經(jīng)濟困難時(shí)期，他為了不讓學(xué)生曠課，把自己唯一的晚餐——（幾個(gè)番薯）讓給了學(xué)生吃，還有帶著(zhù)學(xué)生在沙漠中艱難跋涉，尋找沙棗樹(shù)，把打下的`沙棗讓給學(xué)生分享。
他艱苦工作42年，在人生的長(cháng)河上只是一彈指間，但是對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，42年就是一個(gè)人的大半生！馮志遠把他的一生精力都獻給了寧夏的教育事業(yè)，獻給了西部的孩子們。他就像沙漠中的一株沙棗樹(shù)——頑強、奉獻。
年界70的馮志遠由于身體的原因不得不離開(kāi)講臺，離開(kāi)他工作了大半生的寧夏。在學(xué)校大會(huì )堂上，他講的最后一堂課得到了全場(chǎng)的轟動(dòng)，受到了人們最真摯的歡迎和最衷心的感謝！
《馮志遠》這部電影深深地感動(dòng)了我，教育了我。我也是一位中學(xué)生，回想一下，我讀書(shū)的中學(xué)與沙漠地區的中學(xué)相比，不知要好多少倍，我也有像馮志遠一樣的老師教育我們，可我們卻不去珍惜。
現在，我終于知道了，我應學(xué)習寧夏學(xué)生那種刻苦求學(xué)的精神，好好學(xué)習，在老師的指導下，不堪學(xué)習上的一切困難，努力奮斗，茁壯成長(cháng)！
觀(guān)電影《馮志遠》有感 34
在蒼茫的大海上，風(fēng)聚集著(zhù)烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電高傲地飛翔。
在漫漫的沙海上，風(fēng)卷著(zhù)黃沙，在黃沙和狂風(fēng)之間，一位老師像一只海燕，流放著(zhù)駱駝的韌性，奮力地前行。
一只來(lái)自海上的海燕，卻飛翔在漫漫黃沙中，飛翔了四十二年，遠離了親人，遠離了養我育我的故鄉，把對孩子的深深父愛(ài)，化作了飛翔的力量，大愛(ài)育生，報效國家！
那是何等的艱難��！改造了一個(gè)新的環(huán)境，并把新的'生命種下！一個(gè)眼神，一次家訪(fǎng)，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，燃起了一顆顆希望的火焰！
還有哪一種財富，能夠比得上，用一雙雙稚嫩的手捧起兩行燭光，夜送老師的情懷？
還有哪一種崇高，能夠比得上，用一雙大手輕輕地撫摸學(xué)生的頭，傳遞殷切的教誨？
一霎那，無(wú)邊升起的人性美，凝固在師生惜別的時(shí)刻；一瞬間，天下我的責任的使命感，淋漓地宣泄在充滿(mǎn)靈氣的課堂中。能用什么語(yǔ)言，還有什么詞匯來(lái)形容呢？一切都顯得那么渺小，那么蒼白！
于是，人言的險惡，生活的艱難，離別的愁緒，都和那陣陣鳴沙聲合拍了。
這就是一名普通的支教教師馮志遠，一只飛翔在鳴沙中的海燕。
一個(gè)用生命沉浸事業(yè)的人，所堅守的事業(yè)又有怎樣的內涵呢？用執著(zhù)撼動(dòng)我們的心靈，用微笑凝練自己的人生。在他的身上，我們又品味到了中華民族的脊梁。
我們仿佛看到了戚繼光的“封侯非我意，但愿海波平”，仿佛看到了范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，仿佛看到了魯迅的“我吃的是草，擠出來(lái)的是奶和血”。位卑不敢忘憂(yōu)國，一名最為普通的現代人民教師，譜寫(xiě)了一曲高亢的愛(ài)國情歌！
曾幾何時(shí)，我們的身邊出現了一些變化，有的人埋怨薪水不高而怨天尤人，有的人眼紅酒紅燈綠而憤憤不平，有的人苦于底層多年而牢騷傷腸，有的人沉醉于小橋流水人家而失去了人生的理想，如今，馮老師給我們鑄造了一面最鮮亮的鏡子，這就是最美好的答案。
我們的使命，就是用一種執著(zhù)培育一種執著(zhù)；用一種責任種植一種責任；用一種希望換來(lái)一種希望，我們就要做當代的沙漠海燕，把生命的詮釋灑在三尺講臺上，把人生的幸福奠基在學(xué)生的幸福上。
感謝馮志遠老師，給我們上了最生動(dòng)的一課。
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