評薛老師的《碧螺春》一課

評薛老師的《碧螺春》一課

　　薛老師上的《碧螺春》第二課時(shí)，有效體現了教者的教學(xué)理念，上出了教者的教學(xué)風(fēng)格。

　　首先，薛老師在課前做了充分的準備，能認真地鉆研教材，充分利用相關(guān)教學(xué)資源，課件制作得很不錯，通過(guò)課件展示了碧螺春的采茶、焙茶、品茶這三幅圖，為學(xué)生理解課文作了非常有效的工作。在教學(xué)過(guò)程中，教者為課堂作了精心的設計，開(kāi)頭即出示外國詩(shī)人的一句詩(shī)，“在碧螺春清澈的茶湯里，我看到了江南明媚的春光”，以這句話(huà)統領(lǐng)課堂教學(xué)，從采茶、焙茶、品茶來(lái)體會(huì )碧螺春里所蘊含的美好內涵。

　　其次，薛老師能把握住文章的重點(diǎn)。第二課時(shí)，薛老師把教學(xué)重點(diǎn)放在采茶、焙茶、品茶這三個(gè)場(chǎng)景的理解和體會(huì )上，抓住關(guān)鍵句子讓學(xué)生體會(huì )出采茶的人美、景美，焙茶師傅的技藝嫻熟，品茶時(shí)的色香味俱佳和友好氛圍，體會(huì )碧螺春茶里所蘊含的這些美好內涵和意境。

　　另外，薛老師在教學(xué)時(shí)注重體現語(yǔ)文教學(xué)中的訓練意識，特別值得稱(chēng)道的是這樣一個(gè)環(huán)節，在讓學(xué)生感受了采茶景美人美后，在學(xué)生進(jìn)行了感情朗讀的基礎上，教師出示一些有效的提示，讓學(xué)生根據提示背誦課文，這既是一種背誦方法上的指導，也是語(yǔ)文課上訓練意識的有效體現。

　　再次，教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感情，與課文所體現的意境感覺(jué)吻合，對教學(xué)情景的創(chuàng )設非常有效，而且富有感情的語(yǔ)言也有效地激發(fā)學(xué)生的情感，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　最后，薛老師在教學(xué)時(shí)注重了朗讀的訓練，提高了學(xué)生的朗讀能力，在讀的同時(shí)，也更加了學(xué)生對課文的理解。

　　當然，教學(xué)過(guò)程中也要值得改進(jìn)和商榷的地方。例如：在教學(xué)采茶這部分時(shí)，優(yōu)美的意境在學(xué)生齊讀中很難得以體現，應該鼓勵學(xué)生個(gè)別朗讀，用心體會(huì )，讀出自己的感悟，但是教者明顯忽略了這點(diǎn)，而是大段大段讓學(xué)生齊讀，把原本的那種優(yōu)美的意境破壞了。再次，體會(huì )這段時(shí)，教者忽視了引導學(xué)生體會(huì )景美，景美為人服務(wù)的，景美更襯出采茶姑娘的美。最后，由于教學(xué)時(shí)間的關(guān)系，在教學(xué)品茶一段時(shí)，教者基本放棄了與學(xué)生的互動(dòng)，教師過(guò)多進(jìn)行講解，圖形展示，顯然有悖地有關(guān)教學(xué)理念。

【評薛老師的《碧螺春》一課】相關(guān)文章：

碧螺春批發(fā)合同04-23

碧螺春茶葉的功效和作用06-10

《橋》一課的評課稿03-14

《好漢查理》一課的評課稿07-19

老師評課稿02-21

給老師的評課用語(yǔ)08-09

《橋》一課的評課稿9篇03-14

我的偶像薛之謙作文02-13

《人類(lèi)老師》評課稿04-18

《人類(lèi)老師》評課稿03-11