陳嘉庚的故事教學(xué)反思

陳嘉庚的故事教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的陳嘉庚的故事教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

陳嘉庚的故事教學(xué)反思1

　　教材分析：《陳嘉庚的故事》向人們講述了著(zhù)名愛(ài)國華僑陳嘉庚先生身在海外，心系祖國，在南洋籌資募捐支援辛亥革命、抗日戰爭，捐資創(chuàng )辦集美學(xué)校和廈門(mén)大學(xué)，為普及和發(fā)展家鄉的教育事業(yè)，傾注了全部家資和畢生心血，并在新中國成立后回國定居，受到國家和人民的深深?lèi)?ài)戴的故事。全文語(yǔ)言淺顯，但內容翔實(shí)，事跡格外感人，深深表達了一個(gè)海外赤子對祖國、對家鄉的深情熱愛(ài)，表達了"樹(shù)高千丈，葉落歸根"這一中華子孫的宿愿，提示"回歸"這一人生哲理。

　　教學(xué)理念：從內容來(lái)說(shuō)，陳嘉庚生活的年代距離我們較為久遠，但他傾資辦學(xué)的感人事跡卻值得我們世代學(xué)習和贊頌。作為四年級下冊最后一個(gè)單元開(kāi)卷有益的課文，在設計時(shí)不僅要考慮課文內容本身，更要將四年級教材反復教授的批注筆記和摘錄筆記的方法繼續運用和適當的小結。因此，在設計這節課時(shí)，我分為這幾個(gè)部分，一、檢查摘錄筆記；二、在學(xué)生的批注反饋中，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行小結提升；三、圖片等多種形式延伸“回歸”主題，增加閱讀的廣度，讓學(xué)生深切的感受中國人的愛(ài)國情懷。

　　反思這一節課，我覺(jué)得還有很多做的不足的地方。

　　一、教學(xué)目標未完成。在交流反饋中，我對學(xué)生摘錄筆記和批注筆記的做法指導不到位，缺少適時(shí)的小結和歸納；

　　二、教學(xué)內容不夠飽滿(mǎn)，忽略了時(shí)代背景，如果能對陳嘉庚先生生活的.背景通過(guò)視頻等媒體進(jìn)行進(jìn)一步的補充，學(xué)生更能體會(huì )陳嘉庚的愛(ài)國情懷；

　　三、情感滲透不足。教師本身缺少熱情，常常是為了環(huán)節而進(jìn)行教學(xué)，忽略了對學(xué)生情感上的教育，錯失了大好的機會(huì )。作為一個(gè)新老師，我資歷非常淺，在備課的過(guò)程中，幾位名師班的老師集思廣益，積極討論，給了我源源不斷的啟發(fā)；在評課過(guò)程中，很多老師給予了我很大的鼓勵！在此十分感謝各位老師的幫助，因為有了你們的支持讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的了解，讓我獲得了更多的收獲！

陳嘉庚的故事教學(xué)反思2

　　《陳嘉庚的故事》向人們講述了著(zhù)名愛(ài)國華僑陳嘉庚先生身在海外，心系祖國，在南洋籌資募捐支援辛亥革命、抗日戰爭，捐資創(chuàng )辦集美學(xué)校和廈門(mén)大學(xué)，為普及和發(fā)展家鄉的教育事業(yè)，傾注了全部家資和畢生心血，并在新中國成立后回國定居，受到國家和人民的深深?lèi)?ài)戴的故事。全文語(yǔ)言淺顯，但內容翔實(shí)，事跡格外感人，深深表達了一個(gè)海外赤子對祖國、對家鄉的深情熱愛(ài)，表達了"樹(shù)高千丈，葉落歸根"這一中華子孫的宿愿，提示"回歸"這一人生哲理。

　　從內容來(lái)說(shuō)，陳嘉庚生活的'年代距離我們較為久遠，但他傾資辦學(xué)的感人事跡卻值得我們世代學(xué)習和贊頌。作為四年級下冊最后一個(gè)單元開(kāi)卷有益的課文，在設計時(shí)不僅要考慮課文內容本身，更要將四年級教材反復教授的批注筆記和摘錄筆記的方法繼續運用和適當的小結。因此，在設計這節課時(shí)，我分為這幾個(gè)部分：

　　一、檢查摘錄筆記；

　　二、在學(xué)生的批注反饋中，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行小結提升；

　　三、圖片等多種形式延伸“回歸”主題，增加閱讀的廣度，讓學(xué)生深切的感受中國人的愛(ài)國情懷。

　　反思這一節課，我覺(jué)得還有很多做的不足的地方：

　　一、教學(xué)目標未完成。在交流反饋中，我對學(xué)生摘錄筆記和批注筆記的做法指導不到位，缺少適時(shí)的小結和歸納；

　　二、教學(xué)內容不夠飽滿(mǎn)，忽略了時(shí)代背景，如果能對陳嘉庚先生生活的背景通過(guò)視頻等媒體進(jìn)行進(jìn)一步的補充，學(xué)生更能體會(huì )陳嘉庚的愛(ài)國情懷；

　　三、情感滲透不足。教師本身缺少熱情，常常是為了環(huán)節而進(jìn)行教學(xué)，忽略了對學(xué)生情感上的教育，錯失了大好的機會(huì )。

　　作為一個(gè)新老師，我資歷非常淺，在備課的過(guò)程中，幾位名師班的老師集思廣益，積極討論，給了我源源不斷的啟發(fā)；在評課過(guò)程中，很多老師給予了我很大的鼓勵！在此十分感謝各位老師的幫助，因為有了你們的支持讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的了解，讓我獲得了更多的收獲！

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