大學(xué)生的實(shí)習總結（通用5篇）
緊張又充實(shí)的實(shí)習生活又將謝下帷幕，相信你一定有很多值得分享的收獲，為此就要認真思考實(shí)習總結如何寫(xiě)了。在寫(xiě)之前，可以先參考范文喔！以下是小編精心整理的大學(xué)生的實(shí)習總結（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生的實(shí)習總結1
三個(gè)星期的實(shí)習很快就過(guò)去了，從中我對小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的了解，對教師的工作有了全面的了解，包括備課、上課、課后反思等整個(gè)教學(xué)流程，也包括作為班主任所要做的一些班級日常的工作。
實(shí)習期間，在指導老師的安排下，聽(tīng)了一些語(yǔ)文課，初步體會(huì )到老師在課堂上怎樣分析課文、怎樣調節課堂氣氛、怎樣控制授課的時(shí)間等等。同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中也了解到怎樣設計教案、怎樣駕馭課堂、怎樣引導學(xué)生納入自己的教學(xué)設計中來(lái)，以及怎樣處理課堂中的突發(fā)事件等等。一切了解都只是體驗性的、初步的，我想這應該是達到學(xué)校安排這次實(shí)習的目的。
現在，我總結了一些這次實(shí)習過(guò)程中的心得。
一、一篇課文一般分為兩課時(shí)，第一課時(shí)著(zhù)重于識字教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生初步了解課文內容。
在識字教學(xué)中，通過(guò)反復的朗讀來(lái)加深對生字詞的印象，在朗讀中可以采取多種形式，比如：齊讀、男女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀等等。從課堂來(lái)看，學(xué)生似乎對這些形式倒是樂(lè )此不彼，特別是開(kāi)火車(chē)讀，學(xué)生的積極性很高。同時(shí)，識字教學(xué)中，對如何記憶字形這一環(huán)節，大多請同學(xué)來(lái)說(shuō)自己記字的方法來(lái)幫助他們記字形。許多學(xué)生提出的辦法確是讓我們大驚失色，深深感受到學(xué)生思維的廣泛性與新奇性。在寫(xiě)字教學(xué)中，老師大都先提問(wèn)學(xué)生有哪些字比較難寫(xiě)，然后再根據學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)，這樣既能節約時(shí)間，也能提高效率。
第二課時(shí)，主要是進(jìn)行閱讀教學(xué)。通過(guò)對一些指導理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子，并加以朗讀指導來(lái)引導學(xué)生去領(lǐng)會(huì )文本所蘊含的道理和感情。閱讀教學(xué)是衡量老師教學(xué)水平的很重要的一方面。這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有老師讀課文文本的解讀，也有學(xué)生自己對文本的理解，這就形成了老師與學(xué)生思想的交流和碰撞。這樣，老師的引導技巧就顯得尤為重要。引導得好，學(xué)生的思路能很好的納入到老師設計的軌道中來(lái)，要是引導得不夠理想，會(huì )引起課堂上的混亂，會(huì )給人一種思路混亂的感覺(jué)，當然學(xué)生也不能及時(shí)理解老師的意思，對文本的理解也會(huì )變得模棱兩可。例如：在上“口語(yǔ)交際”的課上，我的意圖是讓學(xué)生樹(shù)立起“對門(mén)外的陌生人一方面要禮貌待人，另一方面要保護自己�！钡囊庾R，可是學(xué)生卻是一心一意地認為門(mén)外站著(zhù)的.就一定是壞人，并且想出許多的辦法去制服他。不論我怎么引導，也不能把他們引導禮貌待人的這一方面上來(lái)，到最后只能由我自己點(diǎn)破。指導老師給出的意見(jiàn)是：我可以在學(xué)生第一次提到保護自己的時(shí)候，就及時(shí)板書(shū)，在黑板上寫(xiě)下“自我保護”，然后啟發(fā)他們除了自我保護之外，還應該怎樣？同時(shí)可以給他們一些情境提示，比如“如果門(mén)外這個(gè)人是你爸爸的朋友，你該怎么辦？”可能就比較容易引導到“禮貌待人”上來(lái)。這里就暴露出我在引導的辦法上有些不妥，或者說(shuō)是出現了突發(fā)事件，找不到合適的辦法引學(xué)生入正軌。除此之外，我還想起了這堂課的另一個(gè)不足。有一個(gè)環(huán)節是情景表演，一個(gè)學(xué)生扮陌生人，另一個(gè)學(xué)生扮小明，進(jìn)行對話(huà)。在學(xué)生表演的過(guò)程中，出現了一些問(wèn)題，我知道應該提供一些情境性的幫助，說(shuō)一些話(huà)好讓語(yǔ)塞的學(xué)生繼續下面的談話(huà)，但是我不知道應該說(shuō)什么、怎么說(shuō)。這些都表現出我在引導學(xué)生時(shí)的手足無(wú)措，這些是我在以后的學(xué)習過(guò)程中應當重視的地方。
二、鉆研教材，挖掘課文的重點(diǎn)詞句，是備課的前提條件。
只有在真正地全方位地把握住了課文內容，才能設計出一分精彩的教案。重點(diǎn)的詞句是學(xué)生理解課文的支點(diǎn)，老師只有把握住這些詞句才能很好地引導學(xué)生去理解課文。在這次實(shí)習中，在指導老師的幫助下，也了解到，在閱讀教學(xué)中注重朗讀，但不是段段都要反復朗讀，句句都要讀了又讀。原先，我以為學(xué)生讀是來(lái)熟悉課文（這是課外閱讀的目的），并沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到課堂上的讀是來(lái)幫助學(xué)生更深切地感受課文所寄予的感情。比如：《數星星的孩子》一課中，我讓學(xué)生反復的朗讀爺爺的第二次話(huà)，指導老師指出，這一部分的朗讀可以一帶而過(guò)，而朗讀的重點(diǎn)應該放在張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)之后的所想所做，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì )小張衡的那種困惑、勤于觀(guān)察、以及看到北斗七星繞著(zhù)北極星轉時(shí)的那種欣喜不已的心情。這才是有朗讀知道價(jià)值的地方。
三、把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，不要一味的說(shuō)教。
老師要做的是啟發(fā)，然后由學(xué)生去自由發(fā)揮。其實(shí)，這比自己說(shuō)教更需要技巧。但這能有效地培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力和想象力。這個(gè)方面，我的指導老師是特別注意的。在每篇課文的教學(xué)中，她都要求我們有這一方面的設計，比如《蜜蜂引路》中有列寧的兩個(gè)心想的設計，《數星星的孩子》中有觀(guān)察到北斗七星繞著(zhù)北極星轉后，可能又會(huì )想些什么的設計。在她自己上的《丑小鴨》課中，想象說(shuō)話(huà)的設計更是比比皆是，借助兩幅插圖就設計了許多的情境，并出示一些句型，來(lái)幫助學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”。這是我們指導老師在教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，當然也是亮點(diǎn)。
除了教學(xué)工作外，這次實(shí)習的另一個(gè)重要方面是班主任工作。班主任的工作非�，嵥�。我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”，就是細心。
大學(xué)生的實(shí)習總結2
一個(gè)學(xué)期的實(shí)習就要結束了。人閑的時(shí)候是等時(shí)間，等著(zhù)下一刻的到來(lái)；人忙的時(shí)候是趕時(shí)間，過(guò)得太快，多想讓它停一停。用充實(shí)來(lái)形容這一階段很合適，我每一天都過(guò)得很充實(shí)。
以前在大學(xué)里成天特別閑，沒(méi)有目標，不知道干什么�，F在，我覺(jué)得忙碌是一種幸福，我知道我要做些什么。剛來(lái)實(shí)習的時(shí)候很不適應，有學(xué)生轉到老師的角色做不好，以前學(xué)生時(shí)代依靠著(zhù)老師，等待老師撥云見(jiàn)日傳授知識，現在恰恰相反。
這學(xué)期的前半期是學(xué)生角色向教師角色轉變的過(guò)渡時(shí)期，當看著(zhù)學(xué)生期盼知識的眼神而我又講不好課時(shí)，別提心里多難受了，那時(shí)老有誤人子弟的感覺(jué)，一度想放棄頂崗。通過(guò)指導老師和朋友的鼓勵幫忙，我逐漸適應了這個(gè)過(guò)程，在我身上逐漸的多了一些老師感覺(jué)，少了學(xué)生的氣息�！爱攲W(xué)生是最幸福的”這句話(huà)在以前我是學(xué)生的時(shí)候沒(méi)有體會(huì )到它的正確性，當了老師后，真正明白了這句，也體會(huì )了當老師的幸苦。
我的工作主要分兩部分，教七年級五個(gè)班的思想品德課和當133班的副班主任，參與班級管理。
我是幸運的，一來(lái)到二中不久學(xué)校就給我安排了五個(gè)班的課，同時(shí)也感到很大壓力，我曾經(jīng)無(wú)數次的問(wèn)自己“我能行嗎？”我懷疑過(guò)我的講課能力，退縮過(guò)、猶豫過(guò)�！耙磺薪杂锌赡堋笔堑�，有壓力才會(huì )有動(dòng)力。對于教學(xué)任務(wù)，既然學(xué)校信任給我課上，我就應該努力的克服一切困難，不斷提高自己的從教能力，把課教好，承擔起教師的責任。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，慢慢的事情開(kāi)始有條不紊，看教材、分析重點(diǎn)難點(diǎn)、備課、請指導老師指導、講課、反思、看作業(yè)、講習題、做匯報課……每件事都認真對待。我相信一分耕耘一分收獲，經(jīng)過(guò)不斷的探索，我逐漸有一些破繭成碟的成功感覺(jué)，不再對上課有抵觸心理，雖然我的課講的還不是很精彩，但是逐漸找著(zhù)了上課的感覺(jué)。我相信，努力就有收獲�？梢哉f(shuō)經(jīng)過(guò)前一個(gè)月的調整與適應，首先就心態(tài)上變得從容些，因為每節課都會(huì )認真備課，所以給自己一些積極暗示，或者跟別人聊天，以緩解緊張情緒和提高自信和勇氣；還有教學(xué)模式上逐漸定型，三分鐘預備鈴響學(xué)生就齊讀課本，接著(zhù)導入新課，講新課，作總結，如果還有時(shí)間就讓學(xué)生們自己看書(shū)鞏固知識。讓學(xué)生齊讀課本是因為我發(fā)現讓學(xué)生的課下預習課本好多同學(xué)沒(méi)有這個(gè)自覺(jué)性，所以在課前三分鐘時(shí)，我讓學(xué)生們齊讀課本以求到達預習的目的。提高教學(xué)技能仍是我要做的重中之重，為此我除了聽(tīng)自己專(zhuān)業(yè)課外還聽(tīng)其它專(zhuān)業(yè)的課以便能多積累一些經(jīng)驗，多學(xué)習教學(xué)組織管理課堂的技能。哲學(xué)上有句話(huà)：“實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析”，我帶的五個(gè)班，每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，所以，我不應該只探索一個(gè)教學(xué)模式，而應是針對不同的班有相應的教學(xué)方式。繼續努力，繼續探索，備好每一課，上好每一節課。
在學(xué)生管理方面，班主任工作不僅是一門(mén)科學(xué)更是一門(mén)呢藝術(shù)。這段時(shí)間一直擔任副班主任，對133班學(xué)生的學(xué)習和精神風(fēng)貌有了更深層的了解。自從當了副班主任，與學(xué)生接觸的就更多了。管理學(xué)生的感覺(jué)真是喜憂(yōu)參半什么。感覺(jué)七年級的學(xué)生什么都不懂，還帶著(zhù)小學(xué)生的稚嫩氣息。寫(xiě)作業(yè)用鉛筆寫(xiě)，留了作業(yè)還問(wèn)抄幾遍，手被劃破了一個(gè)小口還要找我說(shuō)說(shuō)，這樣類(lèi)似的事沒(méi)有斷過(guò)。對于學(xué)生們的種種表現無(wú)奈之余也有過(guò)許多高興。在崗前培訓以及大學(xué)學(xué)習時(shí)就理解了以“學(xué)生為本”的重要性，所以，不管多讓我生氣的學(xué)生都是以說(shuō)教為主，希望讓他們從情感上能意識自己是錯的，而不是口服心不服。對于不遵守紀律的學(xué)生，我認為還是個(gè)別談心比在全班面前訓他們效果要好。班上的學(xué)生在課堂上特別活躍，在課下也特別積極，每次我問(wèn)“我需要幾個(gè)學(xué)生……”我都沒(méi)說(shuō)要找學(xué)生干什么就有許多學(xué)生舉手大聲的說(shuō)“我、我、我”都站起來(lái)要跟我走。當副班主任，還會(huì )在班級紀律、衛生、班級文化等方面參與班級管理，使我對學(xué)生有更深入的了解。每次當我問(wèn)“能不能完成？”學(xué)生們很大聲的回答我“能”或者聽(tīng)學(xué)生喊“老師好”時(shí)，我總會(huì )有一種很特別的幸福感。
細細品味在段實(shí)習期間也讓我充分感受到了人與人之間的'溫情與不盡的光懷。作為一支混編隊伍，隊員們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，思考問(wèn)題的方式和角度存在很大的差異。不過(guò)還好，我們隊友間都能相會(huì )理解包容，隊里沒(méi)有什么矛盾。在實(shí)習過(guò)程中，我們隊友間相處也十分融洽。我們相互聽(tīng)課，相互鼓勵，遇到困難大家一起想辦法用這種方式來(lái)解決。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，記載著(zhù)我們實(shí)習隊員的生活照片就越來(lái)越多了，剛來(lái)時(shí)一塊包了餃子，教師節的節目，以及圣誕、元旦晚會(huì )，歲月流逝帶不走我們的友誼。我們實(shí)習隊員從一開(kāi)始的陌生到逐漸的了解，再到現在建立起深厚的友誼，這一切永遠都會(huì )塵封在我記憶的深處！很感謝這一班隊友，與我一起度過(guò)這段時(shí)光，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心。當地學(xué)校領(lǐng)導老師們有對實(shí)習生很關(guān)心盡可能滿(mǎn)足我們吃住需求，學(xué)校的李書(shū)記在一次晚自習時(shí)間跟實(shí)習生們座談，主要從生活方面上給我們解決問(wèn)題，與食堂協(xié)調，讓我們能吃的更好。據說(shuō)今年是千年難遇的寒冬，學(xué)校要在寒冬到來(lái)之前給我們每個(gè)宿舍再加層玻璃擋風(fēng)和掛上門(mén)簾再加配上空調。寒冬已至，這個(gè)冬天因為有學(xué)生的愛(ài)戴，有隊友的照顧，有學(xué)校的關(guān)心，我感覺(jué)很溫暖。
這次實(shí)習受益匪淺，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì )有成績(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝我的指導老師，感謝我的隊友們，還有我可愛(ài)的學(xué)生們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
大學(xué)生的實(shí)習總結3
這次工商模擬市場(chǎng)，給我們創(chuàng )造了一個(gè)難得的實(shí)踐機會(huì )，讓我們真正地認識到組織、管理、協(xié)作、競爭和合作雙贏(yíng)等的重要性，讓我們親身體驗市場(chǎng)化、商業(yè)化模式，感受親身經(jīng)營(yíng)，自負盈虧。此外，通過(guò)這次實(shí)訓也讓我們更多地了解到自身的缺點(diǎn)，也讓我們學(xué)習如何處理矛盾，如何更好地去合作。不過(guò)，本次實(shí)訓讓我們感受最深的莫過(guò)于自己的技窮。沒(méi)有充分考慮到消費者的需求，推銷(xiāo)技巧陳舊，營(yíng)銷(xiāo)知識也不扎實(shí)，這些都讓我們深深體會(huì )到理論知識在管理實(shí)踐中的重要性，告誡我們要不斷學(xué)習，原地踏步最終只會(huì )導致失敗。只有夯實(shí)了理論基礎，我們才能把知識運用到實(shí)踐中去。
在實(shí)訓過(guò)程中，由于我們小組組員之間默契的配合和互相扶持幫助下，懶怠也頓化作積極肯干，浮躁也頓化作虛心好學(xué)，工作中學(xué)習認真負責的態(tài)度，并一起主動(dòng)參與校園市場(chǎng)調查、產(chǎn)品銷(xiāo)售、采購談判等工作。在實(shí)訓期間磨礪了大家的適應能力，學(xué)習了一定的組織能力和溝通能力。我的實(shí)訓收獲主要有三個(gè)方面：
一是參與了具體的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作，學(xué)會(huì )了一些具體的工作方法。
二是參與了模擬實(shí)訓過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了實(shí)踐任務(wù)。
三是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。
短暫的實(shí)訓，組織、策劃、集資、采購到經(jīng)營(yíng)這些過(guò)程都費了我們不少腦汁。在工商模擬市揚開(kāi)始前的一周里，我們就進(jìn)入了各方面的籌備工作。尋找合作的伙伴，繼而一輪輪開(kāi)會(huì )磋商所要經(jīng)營(yíng)的商品，然后計劃和分配工作……這次工商模擬實(shí)訓，帶給了我們忙碌疲憊和實(shí)實(shí)在在的經(jīng)驗財富。
工作往往不是一個(gè)人的`事情，是一個(gè)團隊在完成一個(gè)項目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(cháng)，團結合作，配合默契，共赴成功。團隊精神真的很重要，不要因為自己的利益而忽略了整個(gè)團隊，不能因為個(gè)人情緒影響大家，出現矛盾的時(shí)候大家攤開(kāi)來(lái)講明白，不要憋在心里，才能做好工作，創(chuàng )出好的成績(jì)。雖然我們在實(shí)訓過(guò)程中遇到了一些困難，但是大家也努力過(guò)，也付出了代價(jià)，正所謂一份耕耘，一份收獲啊。無(wú)論如何，工商模擬市場(chǎng)給了我們一次實(shí)訓的機會(huì )，也給了我們一個(gè)思考的機會(huì )，這將有助于我們未來(lái)的發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現。
大學(xué)生的實(shí)習總結4
20XX年的暑假我一直在不斷的努力中，因為我參加實(shí)習了。在大學(xué)的最后一個(gè)暑假里，我不準備再像之前一樣瘋玩了，該收起心，準備應屆畢業(yè)，準備迎接畢業(yè)后該怎么工作，怎么生活了，這些都是必須要面對的，通過(guò)實(shí)習可以了解社會(huì )，了解自己的專(zhuān)業(yè)，更好的在將來(lái)為人民服務(wù)！
我在學(xué)校的安排下來(lái)到了某法院進(jìn)行為期1個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習中主要是工作是整理文書(shū)，協(xié)作處理日常法院工作。通過(guò)這次實(shí)習，我在我的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獲得了實(shí)際的工作經(jīng)驗，鞏固并檢驗了自己幾年來(lái)本科學(xué)習的知識水平。實(shí)習期間我主要的法院實(shí)習工作進(jìn)行了深入的學(xué)習，并參加了一些案件立案審判的過(guò)程：
1、旁聽(tīng)案件。在實(shí)習的過(guò)程當中，我參加了多次的旁聽(tīng)案件。我所見(jiàn)到的庭審與想象中的卻是千差萬(wàn)別。腦海中呈現的是場(chǎng)面宏大、莊嚴肅穆的情景，卻與現實(shí)格格不入。
2、訴訟文書(shū)的寫(xiě)作。如舉證通知書(shū)、應訴通知書(shū)、開(kāi)庭傳票等�，F在我知道，舉證通知書(shū)是發(fā)放給原告和被告的，而應訴通知書(shū)是發(fā)放給被告的。所有的文書(shū)一式兩份，一份給當事人，另一份法院保存。然后還負責了這些文件的編排、校對、打印等工作。使我更加清晰了法院工作的嚴謹和程序性，每一份打印的'訴訟書(shū)，判決書(shū)等都要蓋有“與原件核對無(wú)異”字樣的章，并且要到辦公室蓋法院的公章。而在運用電腦編排一類(lèi)事情中又讓我認識到掌握相關(guān)信息知識和技能的必要。這些基本素質(zhì)在我們日常的學(xué)習生活中就應該注意培養。
3、聯(lián)系當事人。在此期間我還經(jīng)常打電話(huà)聯(lián)系當事人或接聽(tīng)電話(huà)以及接待其他訴訟參與人。每次到立案廳給當事人或委托人送達相關(guān)文件時(shí)，深切體味到一個(gè)法律人為別人所尊敬。首先我對著(zhù)喇叭問(wèn)“誰(shuí)是……”，當有人回答時(shí)，我要做的是核對他的身份，“請出示您的身份證�！边@使我認識到作為一名法律工作者不僅應當具備專(zhuān)業(yè)知識，還應當具備社會(huì )交際能力和耐心熱情的品質(zhì)。
4、整理卷宗，在法院工作人員的指導下，我學(xué)會(huì )了整理卷宗。卷宗分正卷和副卷：副卷是合議庭對案件的討論意見(jiàn)理由等等，是給法院內部看的，當事人及其代理人是絕對看不到的；正卷里包括立案文書(shū)、起訴狀、應訴答辯狀、送達回證、開(kāi)庭筆錄、質(zhì)證筆錄、雙方提供的證據等等，正卷是給當事人及其代理人看的。卷宗不能帶離法院，閱卷完畢后應及時(shí)送還案件的承辦法官或書(shū)記員。卷宗的整理包括按順序排列內部文書(shū)、填寫(xiě)封面、裝訂成冊、張貼封條、書(shū)記員蓋章等工作。這些已經(jīng)審結的案件中有很多典型案例，其中涉及到事實(shí)的認定，證據的采信，責任的認定等等，在整理卷宗過(guò)程當中，使我對民事案件從立案到審結的程序，各種該歸檔的文書(shū)的分類(lèi)有了詳細的了解。
實(shí)習期間，我了解了大量庭審案件從立案到結案的全過(guò)程，在一些案件的立案過(guò)程當中我還擔任了具體的案卷整理工作，并且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進(jìn)一步學(xué)習了相關(guān)法律知識，對立案的程序有了更深的理解，同時(shí)注意在此過(guò)程當中將自己所學(xué)理論與實(shí)習實(shí)踐有機結合起來(lái)。實(shí)習結束時(shí)，我的工作得到了實(shí)習單位充分的肯定和較高的評價(jià)，所以在這向所有為我在法院實(shí)習提供幫助和指導的法院的工作人員及我的老師致謝。
很多的事情，都是不以人的意志為轉移的，所以只有面對現實(shí)，做好自己，那樣就好了。我相信我會(huì )在不斷的發(fā)展中面對自己的將來(lái)，我會(huì )做的更好的！回到學(xué)校后，我會(huì )繼續不斷的努力的，其實(shí)很多的事情都是我們自己要做好的，但是沒(méi)有做好。我從現在開(kāi)始，我就會(huì )一直努力下去的，我會(huì )在畢業(yè)后找到屬于自己的天地的！
大學(xué)生的實(shí)習總結5
時(shí)間總是在我們不經(jīng)意間已流過(guò)指尖，似乎每個(gè)人都會(huì )在時(shí)間流逝之后再來(lái)一句“時(shí)間過(guò)得真快”的感慨！我屬于蕓蕓眾生中的一員，我也難逃這世俗的侵染，混入這流俗之間。
在不經(jīng)意之間我們已經(jīng)走過(guò)了六個(gè)月，六個(gè)月的實(shí)習生活馬上就要結束了�；厥走@段時(shí)間的歷程，腦海里留下了深深的印跡，在這里我學(xué)會(huì )了很多，也認識了很多真誠的朋友和善待我的導師。
實(shí)習就這樣結束了，幾個(gè)月的實(shí)習生活也劃上了圓滿(mǎn)的句號，我們也將正式走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì )，這段實(shí)習生活是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，他讓我真正的懂得了學(xué)校和社會(huì )的不同，也真正的'讓我從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐粋�(gè)上班族。這段時(shí)間我成熟了，想問(wèn)題不在那么簡(jiǎn)單，我會(huì )在深思后再做決定。工作中不僅僅是學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，更讓我學(xué)會(huì )為人處事，我想在未來(lái)我會(huì )走的更好更遠。
這是一段充滿(mǎn)艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的旅程，這是一段充滿(mǎn)挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將是我生命中無(wú)與倫比的財富，我會(huì )繼續努力為自己的將來(lái)打好基礎，去創(chuàng )造我自己的傳奇！
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