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一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計（精選14篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認，讀整時(shí)；
2、能夠用兩種方法表示整時(shí)；
3、引導學(xué)生認識時(shí)間，幫助孩子從小養成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)設計：
雖然學(xué)生剛上一年級，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認識鐘表的經(jīng)驗，在教學(xué)整時(shí)認讀時(shí)，首先讓學(xué)生認識鐘面，分清分針和時(shí)針，通過(guò)學(xué)生的討論、交流，對比、觀(guān)察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結論:當分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過(guò)活動(dòng)，看一看、撥一撥，加強對整時(shí)的認識，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過(guò)練習使學(xué)生掌握用兩種方法來(lái)表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，養成遵守和珍惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導語(yǔ)：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來(lái)多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著(zhù)我們一一班小朋友，看看誰(shuí)表現的.最好。
引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會(huì )走沒(méi)有腿、會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，他會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺(jué)。（出示課件）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你們在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表？
總結：你們在這么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表，鐘表在生活中隨處可見(jiàn)，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)），它的作用多大呀！這節課：我們就來(lái)認識鐘表，板書(shū)“認識鐘表”。
二、新授
1、看，老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表，你們仔細觀(guān)察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？
板書(shū)【分針（長(cháng)）、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數字，大家來(lái)讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
3、那我們認識了鐘面，先把表放下，下面，我們來(lái)一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認識鐘面上的時(shí)刻么？
總結：我們生活中通常說(shuō)的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，大家仔細觀(guān)察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著(zhù)幾呢？說(shuō)得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。
4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著(zhù)幾？
5、仔細觀(guān)察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？
總結：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說(shuō)：當分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
6、既然大家都認識了整時(shí)，老師就來(lái)考考你們，敢接受挑戰么？
�。�1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說(shuō)時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說(shuō)時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。
我們剛才學(xué)習了用中文來(lái)記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們在哪里見(jiàn)過(guò)呢？（手機上、手表上、車(chē)票上……）。那么，我們來(lái)看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫(xiě)7，接著(zhù)在7的右下方寫(xiě)兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫(xiě)兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7:00
三、練習
我們認識了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來(lái)看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
四、總結：
我們今天學(xué)會(huì )了什么？收獲可真不��！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第84---87頁(yè)
教學(xué)目標：
1、認識鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數字、時(shí)針、分針；學(xué)生結合經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜和遵守事間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認讀、記錄方法
教學(xué)難點(diǎn)：
整時(shí)的認讀、記錄方法
教學(xué)具準備：
每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓練紙、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題：認識鐘表）齊讀課題。
二、合作交流，探究新知
1、認識鐘面
�、倮们榫硤D，初步感知鐘面
出示PPT：課本84頁(yè)情境圖
師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細觀(guān)察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）
�、谛〗M合作，認識鐘面
師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現了什么？
A. 學(xué)生自主學(xué)習
B. 小組交流：鐘面上有什么？
C. 小組匯報
師明確：鐘面上有12個(gè)數字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細又長(cháng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。
依據學(xué)生的匯報，師張貼鐘表模型，板書(shū)：12個(gè)數字 時(shí)針 分針
2、 認識整時(shí)
�、儆^(guān)察7時(shí)鐘面模型
師：老師把情境圖中的鐘表給大家帶來(lái)了。仔細觀(guān)察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現？（提示：又細又長(cháng)的分針指著(zhù)幾？又粗又短的時(shí)針指著(zhù)幾？師肯定：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。板書(shū)：7時(shí)）
引導多名學(xué)生重復認知過(guò)程。
�、诶萌齻�(gè)整時(shí)鐘面，再次觀(guān)察、認知
A、（PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。
B、再次觀(guān)察三個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？
a、小組討論
b、匯報交流
c、明確小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）
�、蹌�(dòng)手操作，鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認讀，并說(shuō)出認識的方法
B、師說(shuō)整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)
C、同桌一說(shuō)一撥
3、整時(shí)的記錄方法
同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時(shí)，就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的'電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數字幾，中間寫(xiě)上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)上兩個(gè)“0”。（板書(shū)：7:00）我們一起書(shū)空一下。
A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強調記錄方法
三、運用新知，解決問(wèn)題
1、連一連（PPT出示課本86頁(yè)第一題）
2、寫(xiě)一寫(xiě)（PPT出示課本86頁(yè)第三題）
3、做一做（PPT出示課本85頁(yè)：小明的一天）
A、同學(xué)們，結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內容，寫(xiě)出相應的時(shí)刻。
B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）
C、明確：時(shí)針每天轉兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。
四、暢談收獲，課堂總結
同學(xué)們，轉眼這節課就要結束了，誰(shuí)能和大家分享一下自己的收獲？
結束語(yǔ)：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)，課外延伸
畫(huà)鐘表
同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫(huà)出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來(lái)。
六、板書(shū)設計
認識鐘表
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
12個(gè)數字
時(shí)針
分針
7時(shí) 7:00
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識整時(shí)。
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作。
教學(xué)準備：
課件，鐘面模型等。
教學(xué)過(guò)程：
情景導入
今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友，你們看，他來(lái)了。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿，大家好，今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來(lái)看看吧�。�
大街上的店可真多��！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指）
你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因為鐘表店里有好多鐘表。)
小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢？（相互交流）
生活中我們經(jīng)�？吹界�，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題）
認識鐘表
1、（出示鐘表店門(mén)上的.一個(gè)鐘），請小朋友們仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么呢？（讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）（長(cháng)針、短針、數字、方格）
我們把長(cháng)針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書(shū)）
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）
認識整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰(shuí)知道？
�。ǔ鍪�7時(shí)整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí)、）讓學(xué)生認，學(xué)生快速認出后，哎呀，你們真聰明��！怎么一下子就認出這些時(shí)間呢？是啊，小朋友們是怎么認出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認識整時(shí)的方法。)
小熊：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。（板書(shū)）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢？
配場(chǎng)景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的時(shí)針和分針在轉動(dòng)）學(xué)生認一認，并強調分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)�。〝祵W(xué)上說(shuō)8時(shí)，生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。）
撥一撥
小貓說(shuō)：“鐘真好，我也要買(mǎi)一個(gè)�！毙⌒苷f(shuō)：“現在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？”小貓說(shuō)：“能�！�
小貓會(huì )撥了，同學(xué)們會(huì )撥嗎？試一試
同學(xué)們試撥，請一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2。
請小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。（結合情景進(jìn)行時(shí)間教育）
修一修
看著(zhù)小朋友們又說(shuō)又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說(shuō)：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我，我，我怎么撥��？”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著(zhù)3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應該如何添呢？請同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺上貼針，我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧�。ㄗ寣W(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。
認識大約幾時(shí)
去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來(lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧！
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（一年級上冊）》第91～92頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、認識鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)，會(huì )正確讀、寫(xiě)整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養學(xué)生遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )認整時(shí)，會(huì )正確讀、寫(xiě)整時(shí)。
教具、學(xué)具準備：
課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、頭飾、卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
1、猜聲音
師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音呢？
2、出示主題圖
師：聽(tīng)到鬧鐘響起后，樂(lè )樂(lè )在干什么呀？請你們打開(kāi)書(shū)本91頁(yè)看看。
�。ㄋ枷虢逃何覀円驑�(lè )樂(lè )學(xué)習，聽(tīng)到鬧鐘響，就馬上起床）
師：請你們認真觀(guān)察，你還發(fā)現了什么？
3、出示課題
師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著(zhù)我們去發(fā)現。今天我們就一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)：認識鐘表）
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、聯(lián)系生活
師：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些樣子的鐘？
師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？
2、同位說(shuō)鐘面
師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請你們拿起桌面上的`鐘，跟同位說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么？
3、學(xué)生介紹鐘面
師：誰(shuí)愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？
生：匯報（板書(shū)：12個(gè)數字12個(gè)大格）
師：時(shí)針長(cháng)得怎么樣？分針長(cháng)得怎么樣？
生：匯報（板書(shū)：時(shí)針?lè )轴槪?/p>
4、動(dòng)畫(huà)鐘自我介紹
師：看到大家介紹得那么開(kāi)心，動(dòng)畫(huà)鐘也要把自己介紹給大家，請聽(tīng)。
5、歸納小結
鐘面上有12個(gè)數字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。
�。ǘ�、認識整時(shí)
1、出示主題圖
師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時(shí)間呢？（板書(shū)：認鐘面、看時(shí)間）請你觀(guān)察一下，樂(lè )樂(lè )是什么時(shí)候起床的？
2、討論
師：同位說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出是7時(shí)的?
生1：我是這樣看的，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
生2：我是這樣看的，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時(shí)針，而且分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
3、練習
師：你們都說(shuō)得很好，老師現在想考考你們，你們愿意接受挑戰嗎？
生：愿意
出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)
4、小結方法
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現了什么？
生1：分針全部指著(zhù)12。
生2：分針全部指著(zhù)12。
師：像這樣，分針指著(zhù)12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時(shí)間呢？
生1：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)。
生2：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)6，就是6時(shí)。
歸納小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）
�。ㄈ┱J識時(shí)間的兩種表示方法
1、創(chuàng )設情境
師：我們既認識了鐘面，又學(xué)會(huì )了看時(shí)間，那怎樣寫(xiě)時(shí)間呢？（板書(shū)：寫(xiě)時(shí)間）剛才老師聽(tīng)到小紅和小明在爭論，他們看著(zhù)這個(gè)鐘，都寫(xiě)了一個(gè)時(shí)間，他們都說(shuō)對方寫(xiě)錯了，現在，請你來(lái)當一回小判官，看誰(shuí)寫(xiě)得對？
2、學(xué)寫(xiě)時(shí)間
師：文字的表示方法怎樣寫(xiě)呢？
生：先寫(xiě)7，再寫(xiě)時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)）
師：電子表的表示方法又怎樣寫(xiě)呢？
生：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩點(diǎn)，最后寫(xiě)兩個(gè)0。（板書(shū)：7：00）
師：（指著(zhù)電子表的表示方法問(wèn)）你在哪里見(jiàn)過(guò)這種記時(shí)方法？
3、練習
�。�1）寫(xiě)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（書(shū)本91頁(yè)最后三個(gè)鐘）
師：你們真了不起呀，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)這些時(shí)間呢？（三名學(xué)生到白板板書(shū)）
師：請你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。（同時(shí)進(jìn)行）
�。�2）連線(xiàn)（書(shū)本94頁(yè)第1題）
三、質(zhì)疑問(wèn)難
四、課間休息：唱《兩只老虎》
五、鞏固練習
1、游戲：找朋友(書(shū)本94頁(yè)第3題的時(shí)間)
師：看到大家表現得那么棒，現在老師請大家來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲，誰(shuí)想出來(lái)玩？
2、拔時(shí)間
�。�1）拔8時(shí)
生：嘎嘎嘎，誰(shuí)是我的好朋友？（找不到朋友）
師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請你們在學(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時(shí)間。（全體學(xué)生拔8時(shí)，同桌互相檢查。）
�。�2）同位互拔
師：看來(lái)小朋友們都會(huì )拔8時(shí)了，你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會(huì )不會(huì )拔呢？
�。�3）拔一個(gè)喜歡的時(shí)間
3、書(shū)本92頁(yè)“小明的一天”
�。�1）看圖說(shuō)圖意（課件出示7時(shí)圖片）
�。�2）寫(xiě)時(shí)間（書(shū)本92頁(yè)）
五、總結全課
老師要你們把這節課學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽?zhuān)銜?huì )告訴爸爸媽媽你學(xué)會(huì )了什么呢？
六、作業(yè)設計——小小設計師：
運用你知道的鐘面知識，設計一個(gè)你喜歡的鐘面。
七、板書(shū)設計（附后面）
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、使學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面的時(shí)間。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應用意識。
3、建立時(shí)間觀(guān)念，使學(xué)生從小養成規律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語(yǔ)激趣導入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)導入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習和休息， 真是我的好幫手。
師：誰(shuí)猜到了這是什么?
生：鐘表（板書(shū)：鐘表）
2、認識各種不同類(lèi)型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類(lèi)型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習都離不開(kāi)它。這節課我們就與鐘表交朋友，一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1.認識鐘面的組成
�。ㄕn件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內交流討論自己的發(fā)現。
生：匯報討論結果（教師板書(shū)）。
生 ：12 個(gè)數字。
師：哪些數字？
生：數字 1 —— 12 。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長(cháng)，一根短。
師：這根又細又長(cháng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細又長(cháng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀(guān)察非常仔細，你們太了不起了，現在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)
師：同學(xué)們，你們認識時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認識）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？
生：不是。
師：對，時(shí)針和分針要有規律地轉動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉動(dòng)呢？請看大屏。（課件演示）我們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè )较�。那么現在我們就試著(zhù)認一認下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，
請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖（主題圖），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)（板書(shū)7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以，這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12
師：你真是個(gè)愛(ài)觀(guān)察的好孩子。
師說(shuō)明：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 （課件出示鐘面）
生說(shuō)時(shí)間，師引導說(shuō)：8時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？
師：再仔細觀(guān)察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著(zhù)看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結：這是電子表示法：1個(gè)數字加上冒號再寫(xiě)兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì )用這種表示方法。
三、實(shí)踐應用，鞏固新知
師：下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手
1、師說(shuō)時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
�。�1）請同學(xué)們撥8時(shí)。
�。�2）請同學(xué)們撥6時(shí)。
�。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對不對）
師：你們可真棒！撥的都很準確
2、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。
師：現在就請你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導）
師：祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間
1、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明，你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活，看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?
�。�1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
�。�2）學(xué)生說(shuō)其他時(shí)間小明在做什么？（原來(lái)一天時(shí)針要轉２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準確表達時(shí)刻前面還會(huì )加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）
2、現在請同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫(xiě)出時(shí)間。
生在書(shū)上寫(xiě)，師巡視指導
�。�1）匯報。
�。�2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。
提問(wèn)：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
�。稌r(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線(xiàn)上）
師小結：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
�。�3）你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習有休息有運動(dòng)）
小結：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養成良好的生活習慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：現在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、找一找鞏固了本節課所學(xué)的知識。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒(méi)有現代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時(shí)的.嗎？
�。ㄕn件出示圖片）遠古時(shí)期，沒(méi)有鐘表聰明的人們就根據公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻；慢慢地根據太陽(yáng)的運動(dòng)規律做成了日晷，根據太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤(pán)上的刻度來(lái)計時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時(shí)，沙漏漏沙計時(shí)等；后來(lái)隨著(zhù)科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時(shí)也就更加方便、準確了。
【通過(guò)課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感�！�
五、總結梳理，知識升華。
時(shí)間過(guò)得真快啊，一節課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節課你們認識了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì )了什么？
總結：時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費時(shí)間，做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書(shū)設計
認識鐘表
時(shí)針 又粗又短
分針 又細又長(cháng)
中文表示法 7時(shí)
電子表示法 7：00
分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標：
知識目標：初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)數。初步建立時(shí)間觀(guān)念。
能力目標：通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，培養觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識。
情感目標：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。結合日常生活作息時(shí)間，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
二、教學(xué)準備：
教 具：自制課件，實(shí)物鐘。
學(xué) 具：每小組一張情境圖及每人一張時(shí)間表示圖，每人一個(gè)學(xué)具鐘。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數
四、教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )看半時(shí)數
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習愿望。
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請來(lái)了一位好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？仔細聽(tīng)。（電腦放歌曲）
�。ǖ梧梧�，滴嗒滴嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。
2、師：猜猜它是誰(shuí)？
3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）
4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現在就和他們交朋友吧�。ò鍟�(shū)課題）
5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。ㄔO計意圖：將好聽(tīng)的兒歌，作為課的開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂(lè )中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認識，使學(xué)生能自覺(jué)地參與到學(xué)習活動(dòng)中。另外，老師通過(guò)對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解，可以較好地調整自己的教學(xué)。）
�。ǘ┞�(lián)系生活，感知鐘表面。
師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開(kāi)眼睛，這些都是鐘表的面，觀(guān)察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。
�。ㄓ械纳脤W(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）
學(xué)生匯報（得以下答案）：①有1～12個(gè)數字（點(diǎn)擊閃爍）。②有2根指針，長(cháng)針和短針。（點(diǎn)擊閃爍），配有畫(huà)外音：我的身子長(cháng)，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。③若有學(xué)生匯報發(fā)現時(shí)針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。
�。ㄔO計意圖：這一層次安排了觀(guān)察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀(guān)模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補充、調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。）
�。ㄈ┮劳薪�(jīng)驗，自主探究，認讀整時(shí)、半時(shí)。
1、師：剛才同學(xué)們認識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認呢？請同學(xué)們看圖：
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：
師：這是小明一天的生活安排，（出示書(shū)上90頁(yè)的圖。）仔細觀(guān)察這些圖，請你在小組里試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì )看整時(shí)和半點(diǎn)。
2、師在黑板上貼出相應的六個(gè)鐘面。
師：哪些組的同學(xué)愿意當小老師，給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣認這些鐘面上的時(shí)間的？
生匯報。（學(xué)生互相評價(jià)），師引導。
3、師：同學(xué)們認識了這些鐘面上的時(shí)間，（師手指黑板上的鐘面），你認為這些鐘面可以怎樣分類(lèi)呢？
�。▽W(xué)生到黑板前整理鐘面）
師：你是怎樣分類(lèi)的呢？
�。ㄕ麜r(shí)的分一類(lèi)，半時(shí)的分一類(lèi)）
4、師：仔細觀(guān)察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？半時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。
匯報：得出結論。（生評價(jià)）
5、結論：分針指著(zhù)12，（點(diǎn)擊閃爍），時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)整（點(diǎn)擊閃爍），分鐘指著(zhù)6（點(diǎn)擊閃爍），時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。（點(diǎn)擊閃爍）。
�。ㄔO計意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，整個(gè)過(guò)程由小組討論，分組匯報，觀(guān)察思考，得出結論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構建自己的認識體系，同時(shí)，獲得了積極的情感體驗。）
6、反饋練習
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了鐘面，現在就讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧！
�。�1）屏幕出示，蘋(píng)果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著(zhù)2時(shí)）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著(zhù)11時(shí)）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
�。�2）師用實(shí)物鐘撥一時(shí)間，問(wèn)：“我的`朋友在哪里”（3時(shí)半）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
�。�3）接著(zhù)：讓同桌的兩個(gè)學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評價(jià)。
�。�4）小組撥鐘練習：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習，并相互檢查。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)不同層次的練習，鞏固鐘面上整時(shí)和半時(shí)的認識，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識）
�。ㄋ模┱J識時(shí)刻表示法。
1、示范時(shí)刻表示法：
師：6時(shí)可以怎樣表示呢？（板書(shū)6時(shí)，6：00）
7時(shí)半可以怎樣表示呢？（板書(shū)7時(shí)半，7：30）
2、找朋友游戲
師：每個(gè)同學(xué)都有一張表示時(shí)刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個(gè)鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個(gè)鐘面下。（開(kāi)始吧�。�
全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音樂(lè )）大家找到了朋友，高興地回到座位上，只有一個(gè)同學(xué)找不到朋友。
師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）
師：大家幫他找找看，黑板上有這張卡片的朋友嗎？（沒(méi)有）
師給生一個(gè)實(shí)物的鐘面，問(wèn)：你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？（生撥時(shí)間）
師：你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些是同一類(lèi)的？你應該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應的位置）
�。ㄔO計意圖：這部分內容如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂(lè )于學(xué)習，使課堂充滿(mǎn)著(zhù)輕松愉快的氣息。除此，這個(gè)環(huán)節設置了一個(gè)學(xué)生找不到對應時(shí)刻的問(wèn)題情景，讓學(xué)生在體驗中解決問(wèn)題，培養問(wèn)題的意識。）
�。ㄎ澹┰⒕氂跇�(lè )，寓練于生活。
1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個(gè)公雞和小豬的故事。
電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時(shí)？（生答）：6時(shí)。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧�！毙∝i說(shuō)：“再睡一會(huì )�！�
這是幾時(shí)？（生答）：7時(shí)半。小公雞問(wèn)：“我們一起去上學(xué)吧�！毙∝i說(shuō)：“再玩一會(huì )吧�！�
這是中午幾時(shí)？（生答）：中午12時(shí)半。小公雞說(shuō)：“我們一起去教室做作業(yè)吧�！毙∝i嘟著(zhù)嘴說(shuō)：“再玩一會(huì )吧�！�
這是幾時(shí)？（生答）：4時(shí)。小公雞說(shuō)：“我們一起去勞動(dòng)吧�！毙∝i說(shuō)：“再玩一會(huì )吧�！�
這是晚上幾時(shí)？（生答）：8時(shí)。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉，而小豬卻還在忙著(zhù)趕作業(yè)呢！
2、師：同學(xué)們，你們說(shuō)小公雞和小豬誰(shuí)做得好呢？
3、師：小公雞每天都按時(shí)起床、學(xué)習、勞動(dòng)和休息，養成了非常好的生活習慣。你能把你一天是怎樣安排的，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)嗎？生交流匯報。
�。ㄔO計意圖：數學(xué)教學(xué)中，要做到數學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規律，要珍惜時(shí)間的思想教育。）
�。⿲�(shí)踐活動(dòng)
師：看來(lái)同學(xué)們一天的時(shí)間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來(lái)安排星期天的時(shí)間吧！請拿出“快樂(lè )星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫(xiě)出合理的時(shí)間。
�。▽W(xué)生交流、討論，在情景圖中寫(xiě)時(shí)間）
師：哪一組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣安排星期天的。
各小組匯報。
�。ㄔO計意圖：在情景中應用數學(xué)知識，使學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數學(xué)，由此，對數學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時(shí)培養學(xué)生的自主探究，動(dòng)手操作和綜合運用知識的能力。）
�。ㄆ撸┤n小結
師：這節課你最成功的是什么？
師小結：今天，我們學(xué)習了很多有關(guān)鐘表的知識，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
�。ㄔO計意圖：成功的體驗是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎，師生在交流中國共產(chǎn)黨享著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )。）
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊第84—85頁(yè)例題及想想做做。
教學(xué)目標：
A、知識技能目標：
1、使學(xué)生初步認識鐘面，認識時(shí)針、分針及鐘面上的數字。
2、讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和大約幾時(shí)。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
B、過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)撥表、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
2、通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生建立起初步時(shí)間觀(guān)念，培養他們從小養成珍惜時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘表、區別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì )看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認識整時(shí)的基礎上，讓學(xué)生理解、體會(huì )大約幾時(shí)的含義。
學(xué)情分析:
學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來(lái)自生活的感性的零碎的，對某些問(wèn)題還一知半解。
因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀(guān)察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破難點(diǎn)。
課前準備：
課件、學(xué)具鐘、教具鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎。
出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。
嘀噠嘀噠真好聽(tīng)，提醒我們要早起。
對，是鐘表。
2、瞧，一家鐘表店開(kāi)張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類(lèi)鐘表圖片）學(xué)生注意觀(guān)察。發(fā)現它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。你們都見(jiàn)過(guò)嗎。
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎。
對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現在是什么時(shí)間，該干什么了。
今天我們一起來(lái)“認識鐘表”—揭示課題。
二、自主探索，學(xué)習新知
1、初步認識鐘面
(１)、初步認識鐘面
我們要認識鐘表，首先我們來(lái)認識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀(guān)察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢。然后在小組里交流一下。
�。ǎ玻┱f(shuō)的真好，鐘面上有1—12的數，那12在哪里。6呢。請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應擺在最上面）把這些數按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個(gè)數是怎么排列的。
閉上眼睛再想一想12個(gè)數的位置。
�。�3）鐘面上除了有數外，還有兩根針，這兩根針有什么不同。（出示：長(cháng)、短）
你們知道長(cháng)的針叫什么嗎。短的針呢。
�。ò鍟�(shū)：分針，時(shí)針）指著(zhù)課件上的鐘面，問(wèn)學(xué)生這兩根針叫什么名稱(chēng)。
�。�、初步認識整時(shí)
�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道。（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說(shuō)是7點(diǎn)鐘，要告訴他們在數學(xué)上又可以說(shuō)成“7時(shí)”。（板書(shū)7時(shí)）
你是怎么看出來(lái)的呢。
真聰明，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
�。ǎ玻┠敲催@幾個(gè)鐘面你會(huì )看嗎。你是怎么看的。（練習試一試：1時(shí)4時(shí)6時(shí)）
�。�3）小結：同學(xué)們真了不起，那你們觀(guān)察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方。一起看一看時(shí)針是怎么指的。
師：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
�。�4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的。再全班交流。
如果是5時(shí)呢。分針、時(shí)針?lè )謩e指著(zhù)哪里。
8時(shí)呢。
�。�5）連一連（現在會(huì )認鐘表了嗎�？伎寄�。）
3、認識大約幾時(shí)
�。�1）出示大約7時(shí)的'兩個(gè)鐘面
問(wèn)：這兩個(gè)鐘面是正好7時(shí)嗎。
你發(fā)現了什么。在小組里說(shuō)一說(shuō)。
哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現大聲地告訴大家。逐個(gè)討論。
像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過(guò)7時(shí)，都可以看成是大約7時(shí)。（板書(shū)：大約7時(shí)）那大約7時(shí)是什么意思。
�。�2）、說(shuō)一說(shuō)鐘面上大約是幾時(shí)。（想想做做第三題）
第一個(gè)，為什么是大約8時(shí)。
第二個(gè)，為什么是大約9時(shí)。
第三個(gè)，為什么是大約5時(shí)。
看一看這些鐘面為什么都看成是大約幾時(shí)。
小結：對呀，幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，我們都說(shuō)成是大約幾時(shí)。
4、總結，今天我們和鐘表交上了朋友，認識了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì )經(jīng)過(guò)這樣的時(shí)刻。
三、實(shí)踐應用
1、做一做。
看看我們的老朋友小明一天中的幾個(gè)生活、學(xué)習的片段，你們看一看，這些小朋友分別是幾時(shí)。在干什么。
2、為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺(jué)。
介紹：因為一天有24個(gè)小時(shí)，時(shí)針一天要轉兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
四、課堂總結
今天，你學(xué)到了什么本領(lǐng)。
師：今天我們認識了幾時(shí)和大約幾時(shí)，俗話(huà)說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，所以同學(xué)們要從小學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
五、板書(shū)設計
認識鐘表（鐘表掛圖）
六、教學(xué)反思：
新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀(guān)并致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，變過(guò)去接受性、機械性學(xué)習為自主、合作、探究式的學(xué)習。
這就要求教師必須轉變思想觀(guān)念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中應讓學(xué)生經(jīng)歷多觀(guān)察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍，拉近學(xué)生與數學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰性，達到教學(xué)的目的。
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 8
一、教學(xué)內容：
西師版小學(xué)數學(xué)一年級下冊(76--77頁(yè))認識鐘表例1
二、三維目標:
1.知識與技能:
讓學(xué)生認識鐘面，了解時(shí)針和分針、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數字指示);
能認讀整時(shí)。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)觀(guān)察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)
培養學(xué)生的探究意識和合作意識。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
充分認識鐘表的外部構成;正確認識鐘面上所指的整時(shí)
四、教學(xué)難點(diǎn):
掌握認讀整時(shí)的方法
五、教學(xué)準備:
教師:多媒體課件
學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型
六、教學(xué)過(guò)程
<一>情景激趣導入
1，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲
師：小朋友們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，生自由猜。
師：我們一起來(lái)看看你猜對了嗎？出示主題圖，孩子們，聽(tīng)到這些聲音我們應該做什么了��？動(dòng)作提示，起床了，你們早上都什么時(shí)候起床的呢？抽生回答，根據學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表?yè)P鼓勵和珍惜時(shí)間的教育，我們要按時(shí)起床做一些事情，就需要知道時(shí)間，要知道時(shí)間當然離不開(kāi)鐘表，今天老師就要帶大家去認識鐘表，板書(shū)課題《認識鐘表》
<二>探索新知
1.鐘表的種類(lèi)。
師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種，在鐘表王國里有好多的`兄弟姐妹呢，我們一起去鐘表王國看看吧，多媒體出示各種鐘表圖片
師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?抽生答?
小結:鐘表有很多的樣式，但它們作用是一樣的，都是用來(lái)表示時(shí)間的，一類(lèi)是用指針指示時(shí)間，一類(lèi)是用數字來(lái)表示時(shí)間。分別在圖片上指出。
2.自主觀(guān)察，認識時(shí)針、分針。
師：現在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說(shuō)說(shuō)你們的鐘面模型上都有些什么。
�。ㄓ脛�(dòng)作提示學(xué)生觀(guān)察數字和指針，然后回答）
生甲：我的鐘面上有12個(gè)數。（指導是順著(zhù)1、2、3、4..12走的）
生乙：我的鐘面上有兩根針。
師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來(lái)做一下自我介紹吧？
�。ǘ嗝襟w課件演示動(dòng)畫(huà)）分針，時(shí)針自我介紹。
師：現在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書(shū)并齊讀：(長(cháng)針叫分針短針叫時(shí)針)。我們
今天要學(xué)習的知識就和他們兩兄弟有關(guān).
3.認識整時(shí)，層層深入。
�。�1）認識7時(shí)，初步感知，探究方法
�。ǘ嗝襟w出示起床圖和7時(shí)的鐘面）
師：圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭，和你們一樣大，她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準時(shí)起床，請小朋友們仔細觀(guān)察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針?lè )謩e指在了什么地方？(動(dòng)作引導學(xué)生觀(guān)察鐘面)
要求:先觀(guān)察分針，再觀(guān)察時(shí)針.
生：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，所以是7點(diǎn)
師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時(shí)候，當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7就是7時(shí)。板書(shū)：7時(shí)，
規范學(xué)生語(yǔ)言:在數學(xué)中我們把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，也可以用數字象這樣表示：板書(shū)7：00
我們一起認識了7時(shí)，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導學(xué)生一起說(shuō):把分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
師：你能說(shuō)說(shuō)每天早上的7時(shí)你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？
生回答
�。�2）認識12時(shí)，自主合作，遷移運用。
中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎？多媒體出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面，你認識這個(gè)時(shí)刻嗎？小組間議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認出來(lái)的？
小組討論，抽生反饋，教師適時(shí)隨堂指導。
我們學(xué)習了7時(shí)的表示方法，你能準確的表示出12時(shí)嗎？生上臺展示，課件出示12：00，12時(shí)
�。�3）認識4時(shí)，深化新知。
蘭蘭是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的孩子，她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習喲，那么你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎？多媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖，誰(shuí)能又快又準的說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？搶答
讓學(xué)生說(shuō)出是怎么看出來(lái)的。
該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時(shí)，4：00
�。�4）歸納認識整時(shí)的方法梳理感知，形成概念。
師：剛才我們認識的7時(shí)，12時(shí)，4時(shí)都是整時(shí)，現在我們仔細的來(lái)觀(guān)察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。
引導生說(shuō)出，分針都指著(zhù)的12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
小結出示：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。生齊讀。
<三>應用新知，鞏固發(fā)展，游戲，
1.小巧手
孩子們真棒，這么快就學(xué)會(huì )了認整時(shí)的方法，我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了，你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手，一起去撥一撥吧，看誰(shuí)撥得又快又準。
師分別說(shuō)出3時(shí)，12時(shí)，8時(shí)，生撥。并展示，重點(diǎn)指導撥錯的孩子。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?
生:想!那老師就帶你們去玩一個(gè)更有趣的游戲。
2.我是小演員
要求:老師撥出任意一個(gè)整時(shí)，學(xué)生不能說(shuō)出時(shí)刻，只能用肢體語(yǔ)言表示
師撥時(shí)刻，學(xué)生表演
<四>拓展
孩子們，我們生活在幸福的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，我們才可以利用鐘表來(lái)認識時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來(lái)認識和掌握時(shí)間的呢？我們一起來(lái)看看吧？課件出示記時(shí)方式的變化，學(xué)生欣賞了解。
<五>總結
孩子們，這節可老師感到非常的高興，你們呢?那誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師，今天的學(xué)習中你都學(xué)會(huì )了些什么呢?生答
說(shuō)得真不錯!學(xué)會(huì )了認識鐘表，那么從今天開(kāi)始，孩子們就要按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，合理的安排自己的作息時(shí)間，那樣才會(huì )身體棒棒，學(xué)習棒棒，時(shí)間就象小馬車(chē)，載著(zhù)我
們向前跑，下面請小朋友們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》。希望孩子們的時(shí)間小馬車(chē)永遠跑在最前面。
<六>課堂延伸，作業(yè)
1.在父母的幫助下設計一個(gè)自己的作息時(shí)間表。
2.設計一個(gè)自己喜歡的鐘表。畫(huà)、剪、貼、捏均可
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、認識鐘面上的時(shí)針、分針；12個(gè)數字；12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)，會(huì )正確讀撥整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養學(xué)生遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )認整時(shí)，會(huì )正確讀、撥整時(shí)。
教具、學(xué)具準備：
鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
1、聽(tīng)聲音，猜謎語(yǔ)。
2、師：同學(xué)們我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
師：回答的真不錯，是鐘表。鐘表可以幫助我們認識時(shí)間，在我們的生活學(xué)習中，它的作用可大了。這節課，我們一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)：認識鐘表）
(二)認識鐘面的組成
1、請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的.方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。
2、學(xué)生匯報
�、儆�1～12個(gè)數字，并且這12個(gè)數字從小到大按順時(shí)針?lè )较驀梢蝗Α?/p>
�、谟�2根指針，長(cháng)針和短針，長(cháng)針叫分針細而長(cháng)，短針叫時(shí)針短而粗。
3、教師實(shí)物演示：
�、夔娒嫔线�有12個(gè)數字（讓學(xué)生按順序數一數）；
�、阽娒嫔嫌幸桓提�，叫什么？（在鐘面上板書(shū)并讓學(xué)生跟讀）③有一根長(cháng)針，叫什么?（在鐘面上板書(shū)并讓學(xué)生跟讀）。
(三)認識整時(shí)。
你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？下面我們來(lái)認識時(shí)間
�。�1）現在請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)上91頁(yè)最上面的鐘表，誰(shuí)知道現在鐘面上表示的是幾時(shí)？你怎么看出來(lái)的？跟同桌討論一下，你是怎樣認識整時(shí)的，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè )謩e指向什么。
�。�2）學(xué)生討論并匯報
師：你是怎樣看出是7時(shí)?
生1：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)6，就是6時(shí)……
�。寒敺轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�，讓撥的不對的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己錯在哪里。
�。ㄋ模�、鞏固練習：
1、師撥表學(xué)生報時(shí)：
現在我要觀(guān)察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時(shí)，搶答。
2、師報時(shí)學(xué)生撥鐘表：
我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時(shí)你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內容：
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開(kāi)課本92頁(yè)，請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導。
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 10
一、活動(dòng)目標
1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
二、活動(dòng)準備
1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。
2、錄音機、磁帶。
3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃
4、彩筆、長(cháng)布、小籃子。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”去做客，你們高興嗎？（在《天線(xiàn)寶寶》音樂(lè )伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，導入課題）
�。ㄒ唤處煷魈�(yáng)娃娃頭飾，扮太陽(yáng)娃娃）說(shuō)：小朋友們好！今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
二、觀(guān)察活動(dòng)：通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
師：觀(guān)察一下鐘面上都有什么？
師：鐘面上有多少數字？這12個(gè)數字是怎么排列的？（認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6）
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的'？（長(cháng)短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：
幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。
�。ㄓ^(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上？（12上）
師：請小朋友上來(lái)把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
師總結：當分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數字（一格），這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現他們之間的規律，建立正確概念
1、（對比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）
師總結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、（對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）
師總結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出：分針指6，時(shí)針后面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。
3、小朋友第二次嘗試練習：玩游戲“我說(shuō)你撥”
�、� 、結合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
�、�、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對又快。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、教師歸納：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？
六、延伸活動(dòng)：嘗試設計鐘表。
師：讓我們來(lái)當小小設計師，自己嘗試設計各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。（幼兒在輕音樂(lè )伴奏下自由在布上設計鐘表，畫(huà)玩后展示給客人老師）
師：今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習認識了鐘表，那我們把設計的鐘表回贈給太陽(yáng)娃娃好嗎？
太陽(yáng)娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習認識鐘表好嗎？跟我走吧！
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標：
1.了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律，在學(xué)會(huì )看整點(diǎn)的基礎上，學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì )走路，沒(méi)嘴會(huì )說(shuō)話(huà)。(時(shí)鐘)
2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀(guān)察鐘面。師：觀(guān)察一下鐘面上都有什么?
師：鐘面上有多少數字?這12個(gè)數字是怎么排列的?
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(cháng)短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎上，探索分針和時(shí)針的運動(dòng)關(guān)系。(看課件)
(1)師：小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的運動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。
(2)小結：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。
4.復習整點(diǎn)，認識半點(diǎn)。
(1)出示課件，認識時(shí)間，復習整點(diǎn)。
提問(wèn)：
師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 、
師總結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現了什么?
師：有沒(méi)有相同的地方?分針都指向
師總結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出：分針指6，時(shí)針后面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復習鞏固。(看時(shí)鐘認半點(diǎn))
5.分組活動(dòng)。
(1)第一組：游戲“我的一天”。
請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著(zhù)的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著(zhù)的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。
(2)第二組：按要求拔鐘。
兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應的時(shí)間，然后互換角色，繼續游戲。
(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”
結合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對又快。
6.聽(tīng)小故事，培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
師：聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎?
活動(dòng)反思：
我的體會(huì )：我認為每一次活動(dòng)結束，教師都應該針對自己的`感受，體驗進(jìn)行反思，提出調整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì )出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結合的話(huà)，那無(wú)疑會(huì )錦上添花。
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認識鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀(guān)念，初步培養愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識和習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認識鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準備：
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程：
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1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習“認識鐘表”。
�。ǘ┧妓魈骄�
1、初步認識鐘面
說(shuō)明：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細觀(guān)察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與
指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識。
有12個(gè)數，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長(cháng)一根短，指出長(cháng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認識整時(shí)
�。�1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)什么數？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)什么數？引導觀(guān)察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？
�。�2）總結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
�。�3）教學(xué)試一試
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
�。�4）完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)，再指名說(shuō)。
3、初步認識大約幾時(shí)
�。�1）繼續撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。
�。�2）7時(shí)不到一點(diǎn)
提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量，學(xué)生匯報。
�。�3）7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)
提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢？
�。�4）小結：像這樣接近7時(shí)的'情況，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。
�。�5）鞏固：分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)的鐘面，提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎？
先讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。
�。�6）完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名口答，并適當追問(wèn)是怎樣想的。
�。ㄈz測完善
1、完成“想想做做”第2題
�。�1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
�。�2）指出：小朋友要養成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習和休息的好習慣。
2、完成“想想做做”第4題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題
先仔細觀(guān)察鐘面上畫(huà)了什么針，還缺少什么針，再根據鐘面下標出的時(shí)刻在鐘面上補畫(huà)出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫(huà)時(shí)針應該比分針短些，畫(huà)分針應該比時(shí)針長(cháng)些。
4、完成“想想做做”第6題
提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問(wèn)：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內說(shuō)一說(shuō)。
總結：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題
出示不同時(shí)刻的畫(huà)面，提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法？
�。ㄋ模┤n總結
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？
2、完成課堂作業(yè)。
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教學(xué)目標：
1、結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表，會(huì )認讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。
教具準備：多媒體課件
鐘面模型
學(xué)具準備：鐘面模型
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同，今天我給大家帶來(lái)了一位很重要的朋友，你能猜猜它是誰(shuí)嗎？
師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題：認識鐘表）
活動(dòng)：最佳介紹員
誰(shuí)都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內介紹自己的鐘表，說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽(tīng)了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可以自由提問(wèn)。(重點(diǎn)認識時(shí)針和分針)
二、認識整時(shí)
老師想了解一下小朋友們星期六的時(shí)間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時(shí)間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時(shí)間安排告訴大家。愿意看一看嗎？
1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）
起床——6時(shí)
上課——8時(shí)
放學(xué)——9時(shí)
2、小組合作認識整時(shí)。
小組內請你先說(shuō)一說(shuō)小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì )認哪一塊呢？把你認的方法教
給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現。
———師生共同小結：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、活動(dòng)：讓我考考你
A：我撥時(shí)間請你認。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認。
B：你撥時(shí)間大家認。指名撥時(shí)間請大家認。
C：你說(shuō)時(shí)間我來(lái)?yè)�。指名說(shuō)時(shí)間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動(dòng)畫(huà)鐘面，學(xué)生認整時(shí)，再動(dòng)畫(huà)演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。（2次）
三、認識半時(shí)。
1、創(chuàng )設連續情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）
午飯——12時(shí)半
聚會(huì )——4時(shí)半
休息——8時(shí)半
2、學(xué)生觀(guān)察時(shí)針與分針的指向。先說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針?lè )謩e指哪？由會(huì )認的學(xué)生在小組內負責教給其他學(xué)生認半時(shí)的方法。
3、小小發(fā)現家（學(xué)習認半時(shí)）
小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
交流自己發(fā)現的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì )認半時(shí)的方法。
———師生小結：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
4、請你認一認。
四、讓我聽(tīng)聽(tīng)你的'建議。
今天上課我帶來(lái)了一位小朋友的作息時(shí)間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）
我的一天
起床——7時(shí)半
上學(xué)——8時(shí)
午飯——1時(shí)半
活動(dòng)——6時(shí)
晚飯——7時(shí)
看電視——9時(shí)半
睡覺(jué)——10時(shí)半
�。▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議，并說(shuō)一說(shuō)自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）
五、活動(dòng)
1、我來(lái)當法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認表圖）
今天大家學(xué)習了認識鐘表，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習了�？墒�，它們這會(huì )卻為認時(shí)間吵了起來(lái)，想請我們大家當法官來(lái)評理，看看小法官們誰(shuí)最公正。
學(xué)生認時(shí)間說(shuō)出誰(shuí)錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表?yè)P。
2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒(méi)電了，看誰(shuí)能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。
學(xué)生在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請你猜一猜誰(shuí)藏起來(lái)了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說(shuō)誰(shuí)躲起來(lái)了？再貼在合適的位置）
1時(shí)
12時(shí)半
六、實(shí)踐活動(dòng)。（任選其一完成）
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。
2、調查每天太陽(yáng)升起或落下，大約是幾時(shí)。
一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》的教學(xué)設計 14
活動(dòng)目標：
1、初步了解，認識鐘表的基本結構，知道鐘表是表示時(shí)間的工具。
2、知道時(shí)針?lè )轴樇捌浔硎緯r(shí)間的關(guān)系，了解時(shí)間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
活動(dòng)準備：
教具準備：故事掛圖《時(shí)間哥哥》；鐘表卡片，記錄時(shí)間的工具。
學(xué)具準備：鐘表卡片。
一、導入活動(dòng)：
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認識了什么？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導幼兒認識鐘表的種類(lèi)。
�。�1）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表。
�。�2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導幼兒了解鐘表的結構。
教師請幼兒觀(guān)察鐘表上有什么，引導幼兒認識并正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如，表盤(pán)，表針，數字等。
3、教師引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同，認識鐘表上的12個(gè)數字以及數字的`排列位置。
教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個(gè)數字，這12個(gè)數字是怎么排列的？”
“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針，又長(cháng)又細的這根針叫做分針�！�
4、教師引導幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表�！�
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結：鐘表是計時(shí)的工具，它可以告訴人們現在是什么時(shí)間，應該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習慣，我們認識了鐘表，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。
6、教師引導幼兒觀(guān)察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng)：
教師引導幼兒自制鐘表。
四、延伸活動(dòng)：
1、園內延伸：
�。�1）教師在教區里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。
�。�2）教師讓幼兒畫(huà)出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
�。�3）園內完成《操作冊》第19、20頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)引導幼兒在去商店的時(shí)候觀(guān)察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫(huà)不同形狀的鐘表。
�。�2）家庭完成《親子冊》第19、20頁(yè)。
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