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《麥哨》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《麥哨》優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《麥哨》教學(xué)設計1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從優(yōu)美的語(yǔ)言中感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。
3、體會(huì )作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。
難點(diǎn)：體會(huì )作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言、鄉村生活的歡快。
【課前準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放課件
1、觀(guān)看盛夏田園風(fēng)光。
2、說(shuō)說(shuō)感受。
3、你想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎?
那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文。(出示課題)，理解：麥哨——它是一種用麥桿做成的哨子。它能發(fā)出悅耳的聲音。你們想知道它的聲音是怎么樣的嗎?讓我們一起讀一讀這篇課文吧!
二、初讀課文
1、生自由讀課文，要求：
讀通課文，讀準字音，標出自然段。給定時(shí)間，讀得快的多讀幾遍。
2、讀后交流：
�、披溕诘穆曇羰窃鯓拥�?“嗚卟，嗚卟，嗚……”指導讀，理解省略號在這里的作用。
�、苿偛胖皇钦f(shuō)了麥哨的聲音，誰(shuí)能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括的說(shuō)說(shuō)麥哨發(fā)出的聲音的特點(diǎn)嗎?
理解一聲呼，一聲應[你呼我應]、忽高忽低[此起彼落]兩組詞語(yǔ)的意思。
比較首尾兩段的相同之處，體會(huì )作者語(yǔ)言的`優(yōu)美。
在朗讀中體會(huì )兩段間的不同之處，念好最后一句“傳得很遠、很遠……”體會(huì )那悠揚的麥哨聲由近及遠的在田野中蕩漾開(kāi)去。
三、細讀課文，品味語(yǔ)言
1、默讀課文，畫(huà)出你最喜歡的部分，試著(zhù)有感情地讀一讀。
2、課件出示句子：
�、拍且粡垙埣t撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。
�、平瘘S的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(cháng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。
�、遣莸厝彳浂袕椥�，比城里體育館的墊子還要強，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運動(dòng)場(chǎng)!
3、老師指導朗讀。
4、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。
四、談感受
1、學(xué)完課文，麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什么印象?你有什么話(huà)對他們說(shuō)嗎?
2、點(diǎn)名談?wù)劯惺堋?/p>
五、欣賞田園詩(shī)篇
村夜
霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，
村南村北行人絕。
獨出前門(mén)望野田，
月明蕎麥花如雪。
鄉村四月
綠遍山原白滿(mǎn)川，
子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，
才了蠶桑又插田。
四時(shí)田園雜興
晝出耘田夜績(jì)麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
宿新市徐公店
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
《麥哨》教學(xué)設計2
教材分析：
《麥哨》是人教版新課標第八冊第六組中的一篇略讀課文，《鄉下人家》《牧場(chǎng)之國》分別介紹了中外典型的鄉村田園風(fēng)光，《古詩(shī)詞三首》體會(huì )田園詩(shī)情，《麥哨》是本單元最后一篇，描寫(xiě)了盛夏時(shí)節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間玩耍嬉戲的情形。本課文質(zhì)兼美，許多語(yǔ)句值得學(xué)生去品味積累。
設計意圖：
經(jīng)典的文本語(yǔ)言是一條絕美的長(cháng)徑，連著(zhù)讀者的心，作者的情，文中的境。讓學(xué)生以文本語(yǔ)言為通道，一路“聽(tīng)、讀、賞、抒”，細品田園之美，最終到達文本所描繪的唯美境界，產(chǎn)生情與美的共鳴，從而達到提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養的目的。
教學(xué)目標：
1、認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準確認讀。
2、感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
3、體會(huì )作者對田園生活的向往與熱戀。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )鄉村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂(lè )、幸福、自由的主人。
課前準備：課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、由圖入題
1.有一群小伙伴也與你們一樣，喜歡鄉村這樣的生活，看(觀(guān)察插圖)，他們在干什么？（盛夏時(shí)節鄉間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情景）
2.鄉村孩子的生活是怎樣的？就讓我們走進(jìn)麥哨這篇課文去看看。（板書(shū)課題）
讓我們先來(lái)讀讀課題。麥就是——（麥子），哨呢——（口哨），所以麥哨就是（用麥稈做成的哨子）。
【設計意圖】語(yǔ)文學(xué)習重在感性把握是語(yǔ)文教育的特點(diǎn)之一。所以我們要盡可能提供豐富的學(xué)習資源，大量的實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生自然走進(jìn)語(yǔ)文材料，融入語(yǔ)文材料的情境之中。
二、范讀課文，整體感知
1.那么你們想知道麥哨的聲音是怎樣的嗎？有什么特點(diǎn)？課文的開(kāi)頭和結尾都已經(jīng)告訴我們了，請大家找出來(lái)讀一讀。
2.范讀激情
那么課文除了寫(xiě)麥哨的聲音之外，還寫(xiě)了其他的什么東西呢？請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這篇課文，注意每個(gè)字的讀音，并全身心地去感受一下這篇課文的美好意境。
交流。(結合插圖）
3.詞語(yǔ)檢查。指名讀，齊讀。
湖畔兜肚麥穗兒裹著(zhù)
嚼嚼肺腑撩起應和結出
剝（bāo）開(kāi)吮（shn）吸直沁（qìn）肺腑
三、細讀課文，點(diǎn)題明理
1.步入“歡快、柔美”的課堂
《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來(lái)很有情趣，很有味道，令人陶醉。課文有兩個(gè)詞語(yǔ)特別重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞，就可以說(shuō)理解了整篇課文，到底是哪兩個(gè)詞語(yǔ)呢？
請同學(xué)們自由的讀一讀課文，找一找。
2.理解“歡快、柔美”的情態(tài)
教師板書(shū)“歡快、柔美”，然后問(wèn)學(xué)生：“歡快、柔美”是什么意思？
3.領(lǐng)悟“歡快、柔美”的內涵
(1)請同學(xué)們讀讀課文的其他段落，看看有哪些畫(huà)面讓你感受到歡快和柔美。把“歡快”與“柔美”標注在相關(guān)的句子邊，再把句子好好讀讀，你感悟到了什么。
a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。
哪個(gè)詞讓你感覺(jué)特別美？為什么？（或哪個(gè)詞用得特別好，好在哪里？）
【這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì )產(chǎn)生一種意境的美�！�
b.金黃的'油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(cháng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。
�。▽�(xiě)了哪些農作物？哪里讓你覺(jué)得美？分號前后有什么相同之處？隨機板書(shū)：油菜蠶豆蘿卜色彩斑斕指導讀出排比句的韻律美和氣勢。）
除了感受到色彩斑斕，景色美麗，還體會(huì )到了什么？哪些詞語(yǔ)讓你看到了豐收的景象？用喜歡的符號標出來(lái)。（到處密密黑白相間一蓬蓬擎豐滿(mǎn)齊刷刷）
品味“擎”。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿(mǎn)。）你又從哪里感受到了豐收的歡樂(lè )？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂(lè )曲？（好一曲歡慶豐收的歌）
隨機板書(shū)：歡慶豐收
指導讀第４自然段，讀出豐收在即的喜悅。
【作者通過(guò)細致的觀(guān)察，抓住了田間最具代表性的幾種作物：油菜，蠶豆，蘿卜它們不同顏色的花相繼凋謝，各種形狀的嫩芽剛綴，為人們生動(dòng)地再現了一個(gè)色彩斑斕的田間風(fēng)光，也營(yíng)造了豐收在即的喜悅氣氛�！�
c.草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運動(dòng)場(chǎng)！
你體會(huì )到了怎樣的快樂(lè )？
再看插圖,想象說(shuō)話(huà)。在這天然的草墊子上，孩子們會(huì )怎樣快樂(lè )地游戲？（交流，匯報）難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。
【“簡(jiǎn)直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手勢形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟，也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣。這樣的運動(dòng)場(chǎng)是農村特有的，是城市運動(dòng)場(chǎng)無(wú)法比擬的�！�
�。�2）小結：同學(xué)們，作者筆下快樂(lè )美好的田園生活給我們留下了深刻的印象，我們仿佛看到了鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍的情景。
4.提升“歡快、柔美”的意境
�。�1）有一位同學(xué)讀了《麥哨》這篇課文之后，激動(dòng)不已，將鄉村的歡快、柔美生活，用28個(gè)字概括成一首精美的小詩(shī)：
碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農家；青山，翠柳，稻花；夕陽(yáng)西下，幸福人，樂(lè )開(kāi)花。
�。�2）引導學(xué)生反復吟誦，細細品味。
�。�3）希望同學(xué)們展開(kāi)想象，課后也寫(xiě)一首精美的小詩(shī)。
四、談?wù)劯惺埽C動(dòng)）
學(xué)完課文，麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什么印象？你有什么話(huà)對他們說(shuō)嗎？
板書(shū)設計：24.麥哨
你呼我應此起彼落
歡快
《麥哨》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)生字,重點(diǎn)識記“嚼、裹、肺”等字形。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
�。�、體會(huì )作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導孩子自讀自悟鄉村生活的歡快、柔美，能有感情朗讀。
難點(diǎn)：體會(huì )鄉村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人。
【教學(xué)準備】
課件、麥哨（實(shí)物）
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導引課題
1.播放課件，觀(guān)看鄉村生活的場(chǎng)面：同學(xué)們，第六組課文為我們展示了一幅幅清新淳樸的鄉村生活畫(huà)面，你們喜歡嗎？課前老師從網(wǎng)上搜了一段錄像，讓我們再一次走進(jìn)鄉村生活。
2.交流自己對鄉村生活的印象或感受：怎么樣？誰(shuí)愿意談?wù)勀銓︵l村生活的印象或感受？
3.導入新課，解釋課題：今天我們就來(lái)學(xué)習本組的最后一篇課文，這也是一篇略讀課文，相信你讀后一定會(huì )對鄉村生活有更深的體驗。請大家齊讀課題----《麥哨》。什么是“麥哨”？（出示實(shí)物）老師特地做了一些麥哨，準備獎給那些專(zhuān)心聽(tīng)講、用心體會(huì )的同學(xué)，你有信心得到嗎？
二、初讀課文，整體感知
�。�.請同學(xué)們打開(kāi)課本，用你喜歡的方式朗讀課文，借助注音讀準字音、讀通句子�？纯次闹袔状螌�(xiě)到“麥哨”？是怎樣描寫(xiě)的？
2.檢查生字學(xué)習情況，看課件個(gè)別讀生字新詞。說(shuō)說(shuō)有哪些容易讀錯、寫(xiě)錯的生字，或是自己發(fā)現很特別、很有趣的字。注意“嚼、裹、肺”的讀音與字形。（卡片）
3檢查讀課文情況，按自然段個(gè)別讀，及時(shí)正音。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面的問(wèn)題。
4.交流初讀收獲
�。�1）指名讀描寫(xiě)“麥哨”的相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。讀準多音字“和”、“應”。
�。�2）讀了課文，誰(shuí)能來(lái)模仿吹響麥哨的聲音？
�。ㄌ崾荆捍档枚檀�，吹得悠長(cháng)，與同桌合作“呼應”著(zhù)吹一吹，忽高忽低，再請兩組同學(xué)演示吹。）
(3)變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽(tīng)著(zhù)有什么不同的感受？（隨著(zhù)學(xué)生回答，板書(shū)：歡快柔美）
�。ǘ檀俚柠溕诼暿且磺鷼g快的樂(lè )曲，悠長(cháng)的麥哨聲是一曲柔美的樂(lè )曲，而相互應和著(zhù)的麥哨聲就像一曲合奏曲。）
(4)男女生合作有感情朗讀描寫(xiě)麥哨聲的段落。（配樂(lè )）
(5)學(xué)習寫(xiě)法：麥哨聲一呼一應，你呼我應，此起彼伏，歡快柔美。你還發(fā)現什么也前后呼應著(zhù)？
�。ㄐ〗Y：課文首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。你呼我應，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。）
三、細讀課文，點(diǎn)題明理
1、為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請小組同學(xué)輪讀課文的3—6自然段，討論課文描寫(xiě)的鄉村孩子的生活是怎樣的？你最感興趣的是哪些？
2、小組內交流（湖畔割草的孩子淳樸可愛(ài)，盛夏的田野美麗親切，孩子們活動(dòng)豐富多彩和天然飲料“茅茅針”。）
3、指名讀讀、談?wù)�，進(jìn)一步了解鄉村生活的歡快、柔美。
�。ǚ椕�、景色美、味道美、豐收樂(lè )、玩耍樂(lè )）
四、賞讀課文，品味語(yǔ)言
同學(xué)們，剛才我們品味著(zhù)課文，仿佛看到了鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂(lè )美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細讀讀課文，一定會(huì )發(fā)現課文中的好多語(yǔ)句也是那樣的美。
�。�、默讀課文，畫(huà)出你做喜歡的部分，體會(huì )作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。２、交流：讀自己喜歡的句子，談感受，隨機指導朗讀。
�、� 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了“一朵朵晶瑩剔透的月季花”，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì )產(chǎn)生一種意境的美）
�、� 金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(cháng)出了小指頭似的豆莢；雪白的`蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。（這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細致的觀(guān)察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現出來(lái)，同時(shí)也蘊涵著(zhù)一種豐收的喜悅）
�。�3）每根麥稈都擎起了豐滿(mǎn)的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè )譜上的線(xiàn)條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。
�。溙镎葑嘀�(zhù)豐收的樂(lè )曲，這曲子令人欣喜。結合畫(huà)面進(jìn)行朗讀指導）
(4) 草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運動(dòng)場(chǎng)�。ā昂�(jiǎn)直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手勢形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟，也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣）
小結：本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，細細讀來(lái)既有畫(huà)的意境美，又有音樂(lè )的韻律美。而這歡快柔美、悠遠綿長(cháng)的麥哨聲，不正如孩子們那無(wú)拘無(wú)束、多姿多彩的童年生活嗎？
五、課外拓展，豐富語(yǔ)言
1、老師帶來(lái)自編的一首小詩(shī)，聽(tīng)老師讀，大家再一起來(lái)讀讀。
2、作業(yè)
�。�1）把你喜歡的描寫(xiě)生動(dòng)的句子，積累到“讀書(shū)筆記”本上。
�。�2）閱讀選讀課文《可愛(ài)的草塘》。
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