關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿四篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿4篇，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《電子小報齊欣賞》是人教版四年級信息技術(shù)下冊的第九課，本節課的知識目標是1.學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報。2.了解電子小報的制作流程。能力目標是初步具備評價(jià)和欣賞電子小報的能力。情感目標是培養學(xué)生自主學(xué)習及協(xié)作學(xué)習的意識和能力;提高學(xué)生的人文素養。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報；了解電子小報的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)是初步具備評價(jià)和欣賞電子小報的能力。
二、說(shuō)教法
本節課主要的教學(xué)方法有任務(wù)驅動(dòng)法、嘗試法、合作探究法。師布置任務(wù)，學(xué)生看書(shū)、根據已有的知識經(jīng)驗嘗試、合作探究完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，師引導、提示、強調本節課的難點(diǎn)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
三、說(shuō)學(xué)法
四年級學(xué)生通過(guò)兩年多的信息技術(shù)學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算機操作技能，大部分學(xué)生已有自學(xué)的能力，所以本節課的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。
在教學(xué)過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬�、激趣導入
六一馬上就要到了，你們會(huì )辦慶六一的.手抄報嗎？老師用我們學(xué)過(guò)的文字處理軟件制作了一個(gè)慶六一的電子小報，你們想看嗎？
是你們的手抄報漂亮還是電子小報漂亮？我們還可以做出好多漂亮的電子小報，你們想欣賞嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習《電子小報齊欣賞》。（板書(shū)課題）
觀(guān)察小報，引出電子小報的組成：標題欄（報頭）+主體內容欄
�。ǘ�、任務(wù)驅動(dòng)，能力提升
任務(wù)1：搜索網(wǎng)上關(guān)于安全的電子小報
1、學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，看書(shū)、小組討論完成。
2、指明學(xué)生班內展示小報，師生共同評價(jià)。
任務(wù)2：搜索網(wǎng)上關(guān)于環(huán)保的電子小報
1、學(xué)生看書(shū)、嘗試，師巡回指導。
2、指明學(xué)生班內展示小報，師生共同評價(jià)。
任務(wù)3：各小組推薦你最喜歡的電子小報并說(shuō)出理由
1、小組討論完成
2、小組代表展示匯報
任務(wù)4：電子小報的制作流程
1、學(xué)生看書(shū)、小組討論完成。
2、小組代表匯報，師生共同評價(jià)。
引導學(xué)生總結制作電子小報主要步驟;
設計作品→準備素材→制作報頭→編排文字→搭配插圖→展示與評價(jià)→修改與完善→發(fā)布與交流
學(xué)生歸納確定主題的要求：
主題具有時(shí)代感→內容健康向上→思路新穎→貼近生活→選題恰當
任務(wù)5：自已確定一個(gè)電子小報的主題以及小報中要介紹的主要內容，完成下列表格。
1、學(xué)生看書(shū)、小組討論完成。
2、小組代表匯報，師生共同評價(jià)。
�。ㄈ�、總結歸納：學(xué)生談體會(huì )
�。ㄋ模�、課后作業(yè)
課本第58頁(yè)第3題
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
WINDOWS中多媒體程序的使用
教學(xué)目標：
1、了解媒體的概念和分類(lèi),理解多媒體的內涵和特征。
2、熟練啟動(dòng)和推出“錄音機”;
3、了解“錄音機”的功能;
4、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音;
5、能夠對聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音
2、對聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理
教學(xué)難點(diǎn)：
使用錄音機對.wav格式的聲音文件進(jìn)行編輯處理。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入,認識媒體游戲:分別請兩組同學(xué)上臺進(jìn)行游戲,根據所給的提示詞,
第一組:一個(gè)人做動(dòng)作,但不能說(shuō)話(huà),另一個(gè)猜(胡蘿卜)
師:通過(guò)這組同學(xué)的表演,我們知道了,用我們動(dòng)作可以傳遞信息,但是除了動(dòng)作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢?請學(xué)生回答,引出媒體的分類(lèi)和概念。
第二組:一個(gè)人做動(dòng)作,可以說(shuō)話(huà)提示,但不能說(shuō)出題目中的字詞,另一個(gè)猜(跳高)師:通過(guò)這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現,剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作,有時(shí)候很難去描述一樣東西,或者會(huì )發(fā)很長(cháng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí),我們允許他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣東西就相對簡(jiǎn)單,別人也更容易理解了。也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì )比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是,多媒體就出現了。
二、認識多媒體
1、老師講解多媒體的概念。
請學(xué)生舉一些身邊的媒體的.變化。
2、認識多媒體計算機師:計算機是現代社會(huì )中,很重要的媒體之一,有沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)多媒體計算機呢?它指的是什么?請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì )什么是多媒體。
3、了解媒體數字化
師:目前還有一個(gè)詞是很流行的,就是數字化,比如現在我們常常聽(tīng)到的數字電視,什么叫做數字化呢?學(xué)生發(fā)表自己的看法師:計算機就很好地體現了數字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。講解媒體數字化的概念。
三、錄音機的使用
調控手段
教師活動(dòng)
一、導入新課
1、出示圖片創(chuàng )設情境導入新課提問(wèn)：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)圖片中的錄音機嗎?
2、總結補充學(xué)生的答案
3、引入知識點(diǎn)“使用錄音機”。
(1)觀(guān)察圖片，(2)回答問(wèn)題(3)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)學(xué)生活動(dòng)
二、選擇語(yǔ)句
1、使用錄音機
2、安排學(xué)生自行錄制聲音，設置發(fā)現法、探究法進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生對知識點(diǎn)加深理解。小障礙(耳麥插口是否正確。麥克風(fēng)選項是否被選中。)
3、班級若有能解決問(wèn)題的學(xué)生，則由學(xué)生暫時(shí)充當小老師的角色。如若沒(méi)有，老師解答
4、安排學(xué)生分組重新開(kāi)始錄制聲音文件。
5、向學(xué)生播放事先準備好的順序
三、混音音頻文件
1、向學(xué)生展示準備好的混音音頻錯誤的聲音文件，引出知識點(diǎn)，利用課件生動(dòng)形象的講解培養學(xué)生審美情趣。提問(wèn)：和學(xué)生自己錄制的聲音文件進(jìn)行比較，有什么不同?
2、引出知識點(diǎn)“混音音頻文件”的制作。
3、安排學(xué)生分組進(jìn)行“混音音頻”文件的錄制。
4、播放學(xué)生作品。
5、分組錄制聲音文件。
課堂小結：今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷地去發(fā)現、去探索，就會(huì )有新的收獲。
課堂練習：打開(kāi)資源庫，為不同的古詩(shī)選擇合適的背景音樂(lè )，完成配音。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
尊敬各位專(zhuān)家、領(lǐng)導、教育同仁們：
大家好！下面我就對龍教版三年級信息技術(shù)下冊第二單元這一板塊的教學(xué)內容從課標、教材的編寫(xiě)體例和編寫(xiě)意圖、知識結構和邏輯關(guān)系、教材整合以及教學(xué)建議與評價(jià)幾方面下面結合本單元談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
1、單元目標
信息技術(shù)課程標準是針對中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科來(lái)要求的，比較籠統，根據這課標要求學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，所確定本單元了的知識與技能目標：掌握啟動(dòng)、退出金山畫(huà)王的方法;了解金山畫(huà)王的界面組成；熟練掌握各種工具的使用方法；學(xué)習背景設置、插入貼圖、設置不同效果的圖片等簡(jiǎn)單的圖片編輯方法。逐步教給學(xué)生學(xué)習計算機軟件的方法，注重學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。其次課標要求培養學(xué)生處理信息和應用信息的能力；把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎，所確定的過(guò)程與方法目標：通過(guò)主題活動(dòng)的形式，讓學(xué)生根據表達意圖確定的主題和構思；在合作學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)習計算機操作方法和自學(xué)計算機軟件的方法；培養學(xué)生自主探究思考的意識。另外課標要求培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，培養學(xué)生良好的信息素養，所確定的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：逐漸培養和發(fā)展學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣和意識，逐步提高學(xué)生運用計算機繪圖的能力；在做畫(huà)的過(guò)程中，體驗圖形美感，樹(shù)立健康的審美情趣，不斷養成運用圖形信息的習慣和素養；培養學(xué)生善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，與人合作的意識。
2、教材的編寫(xiě)體例及意圖
編寫(xiě)體例：
本冊教材包括兩個(gè)單元,共16課，系統地介紹了畫(huà)圖和金山畫(huà)王的使用方法,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn).其中第一單元畫(huà)圖的使用方法是本冊的重點(diǎn)內容，在學(xué)習完畫(huà)圖軟件后教材又安排了第二單元6課的金山畫(huà)王讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用計算機畫(huà)畫(huà)。目的是保持學(xué)生學(xué)習計算機技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)的探索、比較中學(xué)習，體會(huì )計算機繪圖的神奇魅力。
教材內容緊扣《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》的要求，以例題的形式，系統地講授信息技術(shù)基本知識和技能，采用小課題、小步子、任務(wù)驅動(dòng)的編寫(xiě)方法，力求實(shí)現與其他學(xué)科課程的整合；每節課中結合課程內容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，適時(shí)地練習，用“小知識”、“小竅門(mén)”開(kāi)拓學(xué)生的知識面。教材編排最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習“金山畫(huà)王”的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
編寫(xiě)意圖：
本冊教材是黑龍江教育出版社編寫(xiě)的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)。教材遵循了學(xué)生自主建構知識的認知規律，照顧了兒童學(xué)習習慣�！褒埥贪妗毙W(xué)信息技術(shù)金山畫(huà)王單元教材整體上十分強調學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習，在知識的呈現上提供了大量機會(huì )，讓學(xué)生自主學(xué)習、建構知識，培養應用能力。這樣的安排有利學(xué)生在提高知識技能的同時(shí)發(fā)展學(xué)習能力，提高綜合素養。金山畫(huà)圖雖然界面與學(xué)生以前接觸的軟件界面有所不同，但他的工作界面接近于真實(shí)的事物，生動(dòng)逼真的畫(huà)面，形象的介紹有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生掌握起來(lái)也比較容易。金山畫(huà)王作為一款專(zhuān)為兒童的繪圖軟件設計了一系列活動(dòng)，在實(shí)際操作中逐步理解和掌握計算機畫(huà)圖的基本常識和基本技能，并以解決學(xué)習和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展個(gè)人的興趣和愛(ài)好，有利于保持學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)的探索、嘗試中學(xué)習。
3、知識結構及邏輯關(guān)系
小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習中，金山畫(huà)王軟件是非常適合學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的的工具。這一單元教材共有六課介紹了（出示知識樹(shù)）：?jiǎn)?dòng)、退出金山畫(huà)王軟件；金山畫(huà)王界面的組成；各種工具使用方法；簡(jiǎn)單的圖片編輯，系統的學(xué)習了它的使用方法。每一課都精心的布置學(xué)習一個(gè)或多個(gè)任務(wù)通過(guò)學(xué)生來(lái)完成，從而表達出小學(xué)生對生活感受與理解。
走進(jìn)金山畫(huà)室 ，是認識金山畫(huà)王軟件的第一步，教材主要介紹了“啟動(dòng)、退出金山畫(huà)王程序、金山畫(huà)王操作界面組成、掌握貼紙工具箱”這些知識，更是以后進(jìn)行計算機創(chuàng )作的基礎。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習能加深對windows畫(huà)圖軟件的理解和對應用軟件使用的初步認識，本課結合金山畫(huà)王軟件中的各種工具箱的作用、豐富的素材庫和聲圖并茂的特點(diǎn)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)思考、探究、創(chuàng )造、時(shí)間的空間，體現了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想符合了本單元的教學(xué)目標。
走進(jìn)大自然 這一課是通過(guò)展示不同的背景設置和在不同背景中插入各種貼圖的方法使學(xué)生掌握背景設置和貼圖，圖畫(huà)的保存為以下幾節課奠定基礎，具有承上啟下的作用。
小小攝影師 通過(guò)編輯簡(jiǎn)單的圖片讓學(xué)生直觀(guān)的了解暗房工具的使用方法。也為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神提供了更多的機會(huì )。
節日的天空 一課中通過(guò)使用文字工具和繪圖工具，能獨立繪制有一定主題內容的圖畫(huà)，并能給圖片插入文字，是學(xué)會(huì )使用金山畫(huà)王的基礎的一節，也是關(guān)鍵一節。通過(guò)創(chuàng )作，學(xué)生能充分發(fā)揮聰明才智，既提高了審美能力又提高了電腦操作的動(dòng)手能力。
動(dòng)物樂(lè )園 是在已經(jīng)掌握金山畫(huà)王各部分功能后的一次綜合應用，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握仙女棒和動(dòng)物貼圖的使用，是對學(xué)生是否掌握前面所學(xué)的一次檢驗，通過(guò)詳細的操作步驟，逐步展現給學(xué)生一副美麗的畫(huà)面，使學(xué)生再次深切感受到金山畫(huà)王的奇妙之處。
制作我們的畫(huà)冊 是本單元的最后一課，通過(guò)講授創(chuàng )建自己的畫(huà)冊，管理自己畫(huà)冊包括添加、刪除，保存為任務(wù)，煥發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、富有情趣、積極向上的道德情操。
本單元教材用知識遷移的方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習金山畫(huà)王繪圖軟件工具，做到了教材的連貫性，每課都有連帶關(guān)系，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸近、螺旋上升的狀態(tài)，學(xué)生每多學(xué)一課，應該是多一分綜合能力，為以后后續的計算機學(xué)習做好鋪墊。
4、教材的整合
金山畫(huà)王單元的教學(xué)是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎之一。第一單元主要是學(xué)習繪圖工具的使用，第二單元金山畫(huà)王是創(chuàng )作圖畫(huà)，金山畫(huà)王是第一單元畫(huà)圖的延伸，依然是以繪畫(huà)為切入點(diǎn)，使學(xué)生掌握除了能用 “畫(huà)圖”軟件以外，還能用另一種軟件來(lái)繪畫(huà)，達到開(kāi)闊學(xué)生視野的目的。將金山畫(huà)王的學(xué)習安排在畫(huà)圖之后，其目的是保持學(xué)生學(xué)習計算機技術(shù)的興趣，體驗圖形美感，樹(shù)立健康的審美情趣，并為四年級上冊學(xué)習word制作小報，下冊的網(wǎng)頁(yè)制作、五年級上冊的幻燈片制作都充分的利用了本單元學(xué)生學(xué)習的繪圖技能，培養學(xué)生的綜合能力。
5、教學(xué)建議與評價(jià)
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：圖形加工處理方法；學(xué)習在暗房中調整圖片顏色；繪圖工具的繪畫(huà)方法；仙女袋工具的使用；會(huì )使用圖庫中的動(dòng)畫(huà)及動(dòng)畫(huà)修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
用畫(huà)板中提供的工具繪制簡(jiǎn)單的畫(huà)面；在金山畫(huà)圖中保存圖片的方法；簡(jiǎn)單的圖形加工處理方法；在暗房中調整圖片顏色；圖畫(huà)中的構圖及主題思想的.表達。
教學(xué)建議：
�。�1）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)最重要的是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。興趣是兒童認知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習是學(xué)生對所學(xué)的內容產(chǎn)生內在的興趣，一旦興趣被激發(fā)出來(lái)，就相應的喚醒了他們主動(dòng)參與學(xué)習的意識。如在教學(xué)金山畫(huà)王文字輸入的時(shí)候，我們可以從興趣著(zhù)手，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習參與熱情。通過(guò)開(kāi)展 “比一比，評一評”，或者采取游戲、情境教學(xué)等形式讓學(xué)生練習文字的輸入，這樣不但可以讓學(xué)生更好的熟悉鍵盤(pán)，練習打字速度，還激活了學(xué)生的內在動(dòng)力，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，由被動(dòng)地學(xué)轉為主動(dòng)地學(xué)，真正體現了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。
�。�2）、教學(xué)中培養創(chuàng )新思維，創(chuàng )新思維是素質(zhì)教育的核心。在教學(xué)金山畫(huà)王中，要鼓勵學(xué)生大膽設想，大膽創(chuàng )作，這樣既培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，也培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造想象。練習在金山畫(huà)王教學(xué)中是必不可少的。因此在教學(xué)中注重巧設練習，從生活實(shí)際出發(fā)，設計一些貼近生活、貼近自然的練習課題，這樣不僅可以開(kāi)放學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習能力，更重要的是培養了學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)�？梢宰寣W(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng )新思維，真正做到了自己體驗，自己探索。如動(dòng)物樂(lè )園一課，可以讓學(xué)生自由創(chuàng )作一幅圖畫(huà)，老師不固定題目，請同學(xué)們自由創(chuàng )作，也可以小組協(xié)作，比一比，看誰(shuí)的小動(dòng)物畫(huà)地好。通過(guò)本次作業(yè)，我們可以看出貼近自然的無(wú)限制的課題，可以讓學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng )新思維，真正做到了自己體驗，自己探索，畫(huà)出自己心目中美麗的“彩蝶”。
(3)、營(yíng)造和諧的課堂氛圍,現代教學(xué)論認為“民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在”。在信息技術(shù)這類(lèi)具有有活動(dòng)課性質(zhì)的教學(xué)上，我們除了把上述言論滲透到教學(xué)中之外，還要在教學(xué)中充分體現師生合作、生生合作、平等討論的和諧氛圍，這樣可以給學(xué)生提供充分展示自己、張揚自己個(gè)性的機會(huì )，學(xué)生們在實(shí)踐中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力，更為重要的是教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導，增加了學(xué)生的學(xué)習深度和廣度。
�。�4）掌握好教學(xué)中的側重點(diǎn)，教師需要注意是不同類(lèi)別的工具教學(xué)側重點(diǎn)是不一樣的，把握好關(guān)鍵至為重要。根據教學(xué)內容的難易程度選擇不同的教學(xué)方法，如在教學(xué)金山畫(huà)王的繪圖工具時(shí)，教師可以完全放手，讓學(xué)生在小組內利用以學(xué)習過(guò)的知識來(lái)自學(xué)。做到新舊知識的聯(lián)系。有些工具與現實(shí)生活中使用的工具比較接近，學(xué)習比較容易，可以采用小組合作學(xué)習，大膽嘗試，然后答疑解惑來(lái)完成，側重點(diǎn)放在掌握工具樣式的選擇與使用上，重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。復雜的工具或操作方法，教師應自己邊示范邊講解，重在讓學(xué)生正解地掌握使用方法，比如把仙女棒工具的幾種特殊使用方法可以進(jìn)行演示講解。多安排豐富多彩的練習內容，激發(fā)學(xué)生操作的熱情鞏固工具的使用方法。
教學(xué)評價(jià)：
對學(xué)生來(lái)講，金山畫(huà)王是他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )作作品比較好的軟件，在教學(xué)評價(jià)時(shí)教師一定要以鼓勵為主，給學(xué)生創(chuàng )作的空間，評價(jià)盡量要以體現學(xué)生為主，評價(jià)時(shí)要注意語(yǔ)言的靈活度，調動(dòng)興趣，可以通過(guò)自評、互評、小組評價(jià)、教師點(diǎn)評、星級評價(jià)、評價(jià)量表等很多方法，如果出現失敗，教師也必須根據實(shí)際情況，幫助學(xué)生分析得失，總結經(jīng)驗，指出努力的方向，使學(xué)生充分感受到學(xué)習信息技術(shù)的快樂(lè )。好的作品可以到前面展示，給他一個(gè)表現的舞臺！讓學(xué)生們真正感受到寓教于樂(lè )、其樂(lè )無(wú)窮！
以上是我對本單元的理解，不當之處，還請各位斧正！謝謝！
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
教材分析：
《精彩屏保設計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學(xué)內容，本課和第12課組合成一個(gè)學(xué)習任務(wù)：那個(gè)前幾課拍攝的照片和音樂(lè )，制作一個(gè)以 “校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學(xué)生運用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經(jīng)歷多媒體信息的處理過(guò)程，體驗多媒體的無(wú)窮樂(lè )趣。而本課為后面那節《制作個(gè)性屏�！氛n學(xué)習的前提與鋪墊。
學(xué)情分析： 設計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個(gè)內容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，通過(guò)知識的遷移，學(xué)習本課“屏保專(zhuān)家”就比較容易了。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教法：
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎知識、培養學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機”，因此根據本課教學(xué)內容特點(diǎn)，我采用了情景導學(xué)法與任務(wù)驅動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內容。引起學(xué)生的學(xué)習興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現教師的引導作用。注重充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力，變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法：
根據建構主義學(xué)習理論所強調的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節課中，我始終引導學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習與操作，通過(guò)自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng )新”的學(xué)習方式滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O計理念
本節課的總體設計意圖是將一個(gè)大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認識屏保專(zhuān)家、通過(guò)向導制作屏保和安裝屏保等幾個(gè)小任務(wù)。本節課主要應用了任務(wù)驅動(dòng)式、自主探究式等教學(xué)方法。
1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂(lè )兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習方式。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習，通過(guò)協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等多種學(xué)習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護；學(xué)會(huì )屏幕保護的安裝。
3、情感目標：感受多媒體的樂(lè )趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護程序。學(xué)會(huì )屏幕保護程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據課前所收集的素材，用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護程序，制作完成后，進(jìn)行交流評價(jià)，取長(cháng)補短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。
本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生做到圖片與音樂(lè )的協(xié)調、適配性。這就需要學(xué)生有一定的.樂(lè )感，一定的審美標準。
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一、舊知引入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開(kāi)機后，如果長(cháng)時(shí)間沒(méi)有去操作，屏幕會(huì )出現什么變化呢？介紹屏保的作用。
【設計意圖：?jiǎn)?wèn)題的創(chuàng )設，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛(ài)護電腦，養成文明使用電腦的好習慣�！�
2、屏保設置�！驹O計意圖：回顧舊知，同時(shí)引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎上學(xué)好今天的新內容�！�
三、欣賞作品，認識軟件
�。ㄒ唬⿴煟汉�，首先，我們先來(lái)欣賞一個(gè)屏保作品。注意屏保中有哪幾個(gè)要素呢？
【設計意圖：初步感知新內容——個(gè)性屏保的幾個(gè)要素。為下面的學(xué)習作鋪墊�！�
�。ǘ┱埑觥捌帘�(zhuān)家”，認識界面。
四、“屏�！焙孟驅�
動(dòng)手摸索操練。利用“向導”自己嘗試操作。
【設計意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗學(xué)習的快樂(lè )。提示使用好這個(gè)向導的功能。在學(xué)生發(fā)現后，再解決難點(diǎn)各個(gè)突破，是檢驗學(xué)生的自學(xué)效果也是對部分后進(jìn)生的指導�！�
五、布置任務(wù)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)一：利用已有素材制作屏保
�。ǘ┤蝿�(wù)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。
【設計意圖：任務(wù)中的兩個(gè)練習設計，考慮到了學(xué)生的水平不同。練習一面向全體學(xué)生，練習二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮�！�
六、安裝
想把剛才做的屏保設置成自己的個(gè)性屏保嗎？
【設計意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用起來(lái)，學(xué)以致用�！�
七、作品展示。
1、一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節，我這樣設計的：老師發(fā)現同學(xué)們設計的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請同學(xué)相互學(xué)習、共同分享。
【設計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià)，各抒己見(jiàn)。在自我展示和相互評價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評價(jià)和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗和喜悅感�！�
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