讀后感的作文9篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的讀后感的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
星期天時(shí)，我在家看了個(gè)小故事，名叫《用好我的零花錢(qián)》。
這個(gè)故事里健健是主人公，自己每個(gè)月的零花錢(qián)只有10元，他非常想要更多的零花錢(qián)。在一次的機會(huì )里，健健實(shí)現了他的愿望，他非常高興，就在周末請同學(xué)去吃肯德基、和同學(xué)打游戲，給生日的同學(xué)買(mǎi)禮物等等，不到一個(gè)星期錢(qián)就用完了。
我覺(jué)得健健這樣做是不對的。要是我就會(huì )用這些零花錢(qián)去買(mǎi)文具，這樣可以減輕家長(cháng)的負擔。我還會(huì )用這些錢(qián)獻愛(ài)心，這樣可以幫助貧困山區的孩子。我還會(huì )用來(lái)買(mǎi)書(shū)，這樣可以增長(cháng)知識……零花錢(qián)是爸爸媽媽辛辛苦苦賺來(lái)的，我們要玩具、零食少買(mǎi)，小攤小店不亂逛，節約每分零錢(qián)。只要做到上面幾樣我們才有資格得到零花錢(qián)，我們要分配好一些錢(qián)的.用處，不能像故事中的健健那樣，沒(méi)有分配好錢(qián)的用處，亂花錢(qián)，不到一個(gè)星期就把爸爸媽媽用汗水換來(lái)的錢(qián)花完，那是非常糟糕的一件事情，所以大家千萬(wàn)不要亂花零花錢(qián)哦！
讀后感的作文 篇2
《愛(ài)的教育》這本書(shū)非常感人，其中我印象最深刻的故事是：《雪球》。這個(gè)故事是講述了一個(gè)犯了錯勇于承認的一個(gè)道理。
在一個(gè)寒冷的'冬天，外面下著(zhù)大雪，有幾個(gè)孩子在打雪仗。就在他們玩兒得最高興的時(shí)候，一個(gè)叫卡羅菲的小孩兒用雪球打碎了一位老人的眼鏡，并且眼鏡的碎片扎傷了老人的眼睛，別的小孩兒都飛快地逃跑了，只有卡羅菲和卡羅納沒(méi)有跑�？_菲很害怕，身體不住的顫抖，這時(shí)卡羅納走過(guò)來(lái)告訴卡羅菲讓她去承認錯誤，或許老人能原諒她，可卡羅菲沒(méi)有勇氣，卡羅納只好陪著(zhù)卡羅菲一起承認錯誤。老人知道后不僅沒(méi)有責怪卡羅菲而且還原諒了她，這讓卡羅菲明白了一個(gè)道理也讓我明白了一個(gè)道理，那就是：做錯事要勇于承認錯誤才是好孩子！
我喜歡卡羅菲是因為：卡羅菲勇于承認錯誤，喜歡卡羅納是因為：卡羅納是一個(gè)誠實(shí)的孩子，沒(méi)有跟著(zhù)其他朋友逃跑，喜歡老人是因為：老人即使受了傷，但還會(huì )理解卡羅菲，原諒卡羅菲，可見(jiàn)他是一個(gè)多么心胸寬廣的人��！我要向他們學(xué)習！
讀后感的作文 篇3
不得不說(shuō)，這是一篇很棒的長(cháng)篇小說(shuō)，從這本書(shū)中，我真真切切地體會(huì )到了人與人間最真實(shí)的愛(ài)，恨……
此刻，依舊有一個(gè)聲音在我的腦海中回蕩，“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)篇�！蹦鞘且粋�(gè)感人的故事，同時(shí)也讓人感到極為惋惜，我想，我永遠也不會(huì )忘記那要句話(huà)第一次出現時(shí)片段，也無(wú)法忘記那只也同樣存在了我記憶中的記憶中的漂亮藍色風(fēng)箏。我喜歡這個(gè)故事，他讓我感動(dòng)真切而實(shí)在，喜歡里面的哈桑、索拉博，阿米爾……但我最喜歡的便是阿米爾。
我知道他的一個(gè)曾經(jīng)十分懦弱的人，為什么我在這里會(huì )用曾經(jīng)呢？因為，最后當他不顧生命危險去救索拉博的那一刻起，在我心中，他便已是一個(gè)男子漢了，不，可以說(shuō)是一個(gè)勇士。不管他多么不堪，可，每個(gè)人都有自己的過(guò)去，或悲傷，或快樂(lè )，或不堪，或令人羨慕……阿米爾也一樣，他有著(zhù)一段十幾年都放不下的過(guò)去，包括我也是，或許還有很多很多人也是�？赡芪覀兌际强释玫骄融H的人，所以才會(huì )在痛苦中不停掙扎，掙扎，再掙扎著(zhù)……
哈桑是一個(gè)樸實(shí)，善良的兔唇男孩，也就是索拉博的父親，阿米爾同父異母的`兄弟。而拉辛汗在書(shū)中也有提到他是被拉扯分裂的一個(gè)人，他身上的秉性，一半被埋藏在體內的性子遺傳到了哈桑的身上，而表面的另一半遺傳在了阿米爾身上，他們是完全不同的兩種人，命運卻讓他們彼此糾纏不清，傷害不止……
故事讀到最后，我著(zhù)實(shí)體會(huì )到了一把什么叫做真正的人物皆非，一種讓人惆悵的悲傷感緩緩浸滿(mǎn)身體的每個(gè)細胞……索拉博做到了他父親少時(shí)為做到的事，阿米爾懷念那段美好的少年時(shí)代，與索拉博放風(fēng)箏的那天，阿米爾再一次聽(tīng)到了那一句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！蹦鞘前⒚谞栕约旱穆曇簟�
時(shí)間為何總是如此匆匆，還來(lái)不及等我們去學(xué)會(huì )愛(ài)，去珍惜，歲月卻已奪走了那個(gè)人。多想少時(shí)也能為你追一次風(fēng)箏，多想親口對你大喊一句――為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
讀后感的作文 篇4
記得在師范的時(shí)候學(xué)過(guò)一篇報告文學(xué)，是夏衍的《包身工》。文章寫(xiě)于1936年，背景是帝國主義與中國封建勢力勾結的時(shí)候，引用文章的話(huà)說(shuō)：“在這千萬(wàn)的被飼養者的中間，沒(méi)有光，沒(méi)有熱，沒(méi)有希望，……沒(méi)有法律，沒(méi)有人道。這兒有的是二十世紀的爛熟了的技術(shù)、機械、制度，和對這種制度忠實(shí)地服務(wù)著(zhù)的十五六世紀封建制下的奴隸！”這篇文章是作者對上海工廠(chǎng)進(jìn)行兩個(gè)月實(shí)地調查之后寫(xiě)成的，全文深深地滲透著(zhù)作者的血與淚，也深深地滲透著(zhù)舊中國勞工的血與淚，真實(shí)反映了“包身工”慘絕人寰的遭遇。我對書(shū)中的一個(gè)人物“蘆柴棒”印象很深，當時(shí)我上完課文時(shí)，心里充滿(mǎn)了對日本人的憎恨與憤怒，他們在中國的`地方肆意欺詐盤(pán)剝中國人；同時(shí)又為舊中國的軟弱而感到痛心疾首。文章具有很強烈的社會(huì )意義，作者的筆法很冷峻，不僅深刻地反映了當時(shí)的現實(shí)，而且加入了自己的評論。特別是結尾那句話(huà)：
“不過(guò)，黎明的到來(lái)還是沒(méi)法可抗拒的；索洛警告美國人當心枕木下的尸骸，我也想警告這些殖民主義者當心呻吟著(zhù)的那些錠子上的冤魂�！�
由于對歷史背景了解得不透，我對這句話(huà)當時(shí)不能很好的理解開(kāi)來(lái)�，F在來(lái)看，這句話(huà)應該是文章的主旨，道出了作者寫(xiě)這篇文章的目的。夏衍就是想通過(guò)事實(shí)向人們昭示：人類(lèi)社會(huì )最終是向前發(fā)展的，任何違背人性的行為最終都會(huì )被歷史的車(chē)輪給無(wú)情地碾碎！
現在回過(guò)頭看看中國那段屈辱的歷史，不錯，中國奴隸早已覺(jué)醒，這縷縷冤魂早已凝成一股強大的力量，就是這股力量，使得帝國主義與封建勢力在中國已經(jīng)不復存在。我不知道《包身工》第一次發(fā)表時(shí)給中國人帶來(lái)怎樣的沖擊，現在看文章，我們放佛可以置身事外，除了憤怒，我們還可以滋生一種慶幸。是啊，我們是幸運的一代，我們的先輩用自己的鮮血與生命給我們帶來(lái)了一個(gè)嶄新的時(shí)代，我們可以將《包身工》放進(jìn)文學(xué)作品集里，將它當成一篇文章去欣賞；我們也可以將“蘆柴棒”放在記憶里。將她當成人物形象去分析；我們還可以將上海楊樹(shù)浦福臨路的那家東洋紗廠(chǎng)放進(jìn)歷史里，將它當成一個(gè)典型去分析其存在的意義，然后一起去譴責它；我們更可以將整個(gè)中國近代史放進(jìn)教科書(shū)里，正視它是為了更好地把握未來(lái)�！耙允窞殍b，可以知興衰�！碑敵鯌嵟c憎恨的感覺(jué)沒(méi)有了，但絕不是說(shuō)我們可以麻木！落后就會(huì )被挨打！這是我們用一百多年的恥辱換來(lái)的結論。面對落后，憤怒與憎恨不能解決任何問(wèn)題，我們必須自食其力，必須強大起來(lái)。魯迅當年棄醫從文，是想從精神的層面去喚醒人的靈魂。在任何一個(gè)圈子里，為了自身的利益，他們不會(huì )將人性放在首要位置。自然界“弱肉強食”的規則在人類(lèi)社會(huì )不僅不會(huì )消失，反而會(huì )愈演愈烈，只不過(guò)多了一件華麗的外衣罷了。馬克思那句經(jīng)典的話(huà)在任何一個(gè)社會(huì )都可以推廣：“一旦有適當的利潤，資本就大膽起來(lái)。有50%的利潤，它就鋌而走險；為了100%的利潤，它就敢踐踏人間一切法律；有300%的利潤，它就敢犯任何罪行，甚至冒絞首之險�！�
但是，如果有1000%的利潤呢？人還會(huì )考慮什么？
讀后感的作文 篇5
思考是一種藝術(shù)，它有自己的目的、標準、原理、法則、策略和防范措施。思考也是一種值得學(xué)習的藝術(shù)，因為我們所做的每一件重要的事都受自己思維習慣的影響。
思考一直是伴隨著(zhù)人類(lèi)這個(gè)生物體而產(chǎn)生的附帶品，也是人區別于其他動(dòng)物的一個(gè)特征，人是可以思考的，而其他動(dòng)物卻不能。雖然思考時(shí)時(shí)刻刻伴隨著(zhù)我們，但是由于每個(gè)人的個(gè)體差異，帶來(lái)的思考也存在著(zhù)千差萬(wàn)別。
本書(shū)通過(guò)4大部分（15章）內容，讓我們了解思考的的一些基本理論和思想，告訴我們如何培養創(chuàng )造性、批判性以及如何溝通。本書(shū)還在每章的末尾設有“熱身練習”、“應用練習”和綜合練習，我們還看到了對比閱讀，讓我們更好地理解和掌握書(shū)中的`內容。
第一部分的內容是你真了解思考嗎？通過(guò)發(fā)展你的思考、建立基礎、拓寬視野、做一個(gè)批判者4個(gè)章節，主要講關(guān)于思考的一些基本理論和思想，闡述了思考的內涵、重要性及其運行機制，并強調好的思考方式是一種習慣。
第二部分的內容是充滿(mǎn)創(chuàng )造力。通過(guò)創(chuàng )新的過(guò)程、尋找挑戰、表達問(wèn)題或者爭議、調查問(wèn)題、產(chǎn)生新想法5個(gè)章節，主要講如何培養創(chuàng )造力。
第三部分的內容是保持批判性。通過(guò)批判性思維的作用、改進(jìn)問(wèn)題的解決方法、評價(jià)你的問(wèn)題論證、完善你的爭議解決方案4個(gè)章節，主要講如何培養批判性。
第四部分的內容是溝通想法。通過(guò)說(shuō)服他人、讓寫(xiě)作和演講變得更有效率2個(gè)章節，主要講如何溝通。
文中例舉了大量的案例說(shuō)明了具體的做法，很值得借鑒，對我們的工作、生活、學(xué)習等有一定的幫助。
精彩片段：應對困境（1）記住，你不需要把選擇簡(jiǎn)單地分成好或不好。（2）當所有的選擇都很好時(shí)，你要決定的是哪一個(gè)更好；當所有的選擇都不好時(shí)，你要決定的是哪一個(gè)不差。
如何進(jìn)行批判性閱讀？略讀、反思、閱讀、評價(jià)、表達判斷
創(chuàng )新過(guò)程的步驟：尋找挑戰、描述問(wèn)題或爭議、研究問(wèn)題或爭議、產(chǎn)生想法
名句警句：艾略特。多爾。哈欽森的觀(guān)點(diǎn)：狹窄的街道，破舊的工作室，混亂的生活，對地方藝術(shù)的大肆宣傳都是偽藝術(shù)的表現，這都不是真正的藝術(shù)，與必需的創(chuàng )作自由業(yè)毫無(wú)關(guān)系。波西米亞注意的推崇者揮霍自由、浪費時(shí)間，但是收效甚微。而富有創(chuàng )造性、有序地利用閑暇時(shí)光，則使人們煥然一新、精力充沛并且充滿(mǎn)了渴望。
亨利。哈茲利特提出：“恰當地表述難題。已經(jīng)是部分地解決問(wèn)題了”
小說(shuō)家H·G·威爾斯用一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻總結了這種挑戰和困難：“我們思想的鉗子很笨拙，在鉗住真理的同時(shí)，也粉碎了一些真理�！�
哲學(xué)家叔本華碩說(shuō)：“每個(gè)人都把自己視野的極限當作世界的極限�！�
讀后感的作文 篇6
今天我讀了著(zhù)名文學(xué)家滿(mǎn)濤的一部作品，名字叫作《尋找失蹤的女孩》。
這本書(shū)描述了六年級快畢業(yè)考試的時(shí)候，同學(xué)們都為了考上重點(diǎn)初中五中和二中，于是開(kāi)始瘋狂補習。主人公“郭果”也不例外，父母給他請了一個(gè)古怪的老師“嚴老師”。雖然同學(xué)們之間都對自己補課的事情守口如瓶，但郭果還是顯得格外開(kāi)朗。還為自己的好朋友朱小末抄補習班做的卷子上的題。有一次郭果偶然發(fā)現其實(shí)朱小末并不想上五中和二中，于是產(chǎn)生了矛盾，并被會(huì )魔法的老師于小魚(yú)化解了。
可過(guò)了不久怪事又發(fā)生了，自從學(xué)校模擬考試后，艾可兒和幾個(gè)尖子生們在吃書(shū)，并一邊吃一邊念著(zhù)奇怪的.咒語(yǔ)，于是郭果產(chǎn)生了好奇心決定要把這件事調查清楚。最后發(fā)現一切全是嚴老師搞的鬼，還發(fā)現嚴老師是彌亞黑暗島的黑暗領(lǐng)主派來(lái)的人，目的是為了拿到蓮花寶典。
終于讀完了，身為六年級的我們，都向往“沒(méi)有考試的地方”同時(shí)父母也給我們報大量的補習班，使我們壓力越來(lái)越大，但我們要知道，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。在學(xué)習中我們會(huì )遇到挫折困難，但我們要學(xué)會(huì )堅持努力，不要做一些偷雞取巧的事，這樣對我們是不好的。
讀后感的作文 篇7
最近，網(wǎng)絡(luò )上較紅的應該就是那句“世界那么大，我想去看看！”。這句瀟灑而很有文藝范兒的話(huà)在我一成不變的生活心湖中泛起層層波浪。對，趁我走得動(dòng)，我得去看看。
無(wú)錫總工會(huì )推薦30本好書(shū)里一下就被《去，你的旅行》所吸引，即興的我買(mǎi)下了這本，翻開(kāi)首頁(yè)的引導語(yǔ)完全的感染了我，“一個(gè)廚房的價(jià)錢(qián)就可以環(huán)游世界，當然，少了廚房可能房子已經(jīng)不再是房子，但是那時(shí)候你的世界觀(guān)也變了”。多么鼓舞人心的話(huà)，現在我的關(guān)注在孩子，在丈夫、在老人，哪里有時(shí)間為自己的價(jià)值動(dòng)腦筋。而且70后的我們如何做到真正的放下一切，任性的去尋找自己的價(jià)值呢？
雖有些躊躇，但說(shuō)到旅游還是激動(dòng)的。旅行的原因有無(wú)數種，對不一樣的人來(lái)說(shuō)各有不同，減壓、游玩、賞景、散心甚至逃避。帶著(zhù)不同的心情，為了心中莫名的理由離開(kāi)一個(gè)地方，去到另一個(gè)地方，帶著(zhù)一種對未來(lái)的未知而感到的激動(dòng)和不安，這就是旅行。其實(shí)生命就是一場(chǎng)未知目的地的旅行，在路上，即是生命最精彩的時(shí)刻。
《去，你的旅行》這本書(shū)將國外的咖啡旅行主義作為旅行態(tài)度，在“療愈系”的主題之下，通過(guò)作者SAM作為媒體人的專(zhuān)業(yè)視角，來(lái)展現每一座城市的風(fēng)貌：悉尼的包容豁達、東京的多彩繁華、西貢的傳奇落寞、臺北的婉約恬靜……為打開(kāi)書(shū)的每一位讀者都帶來(lái)一次心靈的遠行。��！SAM活的多瀟灑��！對我來(lái)說(shuō)，旅行那只是一個(gè)夢(mèng)想，因為我生存不只是為了自己一個(gè)人，還有一個(gè)家。
《背包十年》里這么句話(huà)：“要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上�！逼綍r(shí)覺(jué)得累了、煩了，想找個(gè)什么地方逃上一段時(shí)間，于是便會(huì )背包去那么一個(gè)地方，自己想去的吧？總之不是令人厭煩的。但是說(shuō)走就走，說(shuō)怎么走就怎么走，這畢竟不是人人都能做到的。于是更多的人享受不到行走的自由、孤旅的.幸福。逃離不了網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)，甚至人煙，無(wú)可奈何，確實(shí)是無(wú)可奈何。
如今我們已不在象牙塔，更不在烏托邦，擺在我們面前的是更多更現實(shí)的問(wèn)題，這些現實(shí)使我不得不去想一些事情�，F實(shí)如大海一般，橫垣在每個(gè)人面前，無(wú)法逾越，但我有那顆年輕的心，有著(zhù)對生命的熱情。
夢(mèng)在前方，路在腳下，雖然現在的我逃不出生活的枷鎖。但現在越來(lái)越先進(jìn)的高科技讓我能一飽眼福。稍稍領(lǐng)略下祖國的風(fēng)采。等到那一天，一個(gè)合適的契機，背上背包，帶上我年輕的心——走。去你的旅行！
讀后感的作文 篇8
這些天，我和媽媽一起看了《快樂(lè )的嘟嘟》，這本書(shū)講的是關(guān)于嘟嘟寬容的故事。
嘟嘟是十二生肖當中的龍，他享受膩了仙境的生活，于是偷偷從天庭的'盤(pán)龍柱上溜下來(lái)，跑到了森林里。
森林里的動(dòng)物們因為誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)龍，所以都以為嘟嘟是個(gè)怪物，大家都嘲弄他。小白兔不給他吃蘿卜，大水牛用牛角頂他，梅花鹿用蹄子踩他的肚皮，松鼠拿松果砸他，猴子拿桃子扔他，嘟嘟心里火呀，可他還是沒(méi)還擊。
后來(lái)，來(lái)了一只黃毛黑條紋的大老虎，就在大老虎想吃大水牛的時(shí)候，嘟嘟施展了自己的本領(lǐng)，打跑了大老虎。森林里的動(dòng)物們都很感謝嘟嘟，和嘟嘟都成了好朋友。
讀了這個(gè)故事后，我很感動(dòng)，這么多的動(dòng)物欺負嘟嘟，嘟嘟不但沒(méi)有還擊，還反過(guò)來(lái)幫助他們，他的善良與寬容值得我學(xué)習。以后，我也要像嘟嘟一樣，與小朋友相互關(guān)愛(ài)，彼此寬容，做個(gè)有愛(ài)心的好孩子。
讀后感的作文 篇9
中興這事，明朝的家常便飯，弘治中興，萬(wàn)歷中興。我都從這本書(shū)里看到了。這本書(shū)可以說(shuō)是我的歷史啟蒙教材。讓我看清人的兩面，不是歷史課本上的單方面。
書(shū)中有提到張居正。過(guò)去我就聽(tīng)過(guò)張居正的鼎鼎大名，知道他在嘉靖末萬(wàn)歷初的功臣，萬(wàn)歷中興，明朝最后一個(gè)巔峰。我對于他的死，很惋惜，我甚至痛恨萬(wàn)歷帝不識貨，不識人才是個(gè)昏君�？戳恕睹鞒切┦聝骸肺乙部吹搅藦埦诱缓玫囊幻�，剛開(kāi)始看到的時(shí)候，我接受不了，生活作風(fēng)很成問(wèn)題，但是做為一個(gè)我的偶像，我真的是接受不了的。
我從其他地方看到張居正死了之后他家屬的慘狀，我更加痛恨萬(wàn)歷帝。不僅不識人才，而且殺良臣之屬。萬(wàn)歷帝，你是個(gè)什么皇帝��？誤了大明王朝！
后來(lái)，我看了書(shū)才知道，當年明月所寫(xiě)的是很中肯的.。雙方面，即使是歷史學(xué)家以及清朝皇子的老師所不重視，甚至鄙視的明武宗。他也寫(xiě)了武宗的優(yōu)點(diǎn)，八虎誤了武宗，當年明月教會(huì )了我看人的兩面性，很巧合，我的歷史老師也叫明月。
萬(wàn)歷皇帝在張居正死了之后又恢復了祖制，是個(gè)墨守成規的人，因為，少不了一群墨守陳規的大臣。一個(gè)使勁，把明王朝從巔峰推向低谷。
人，很奇特，喜歡的自然是好的方面，討厭的自然也就是壞的方面�？墒�，當人的好的那方面大到一定程度時(shí)，往往會(huì )掩蓋了他黑暗的那方面，評價(jià)人自然需要兩面性。