- 相關(guān)推薦
《神奇的書(shū)》教案設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《神奇的書(shū)》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《神奇的書(shū)》教案設計1
教材分析
這是一首外國的兒童詩(shī)，它借詩(shī)歌的形式，用富含哲理的語(yǔ)言。介紹了書(shū)帶給人們的是樂(lè )無(wú)窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩(shī)共有4個(gè)小節。讀時(shí)瑯瑯上口，同時(shí)又意味深長(cháng)，耐人尋味兒。
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩(shī)的內涵。
2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)豐富對課文中富有人文氣息的內容理解。
3、了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習詩(shī)歌的表達方式。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際談?wù)剷?shū)帶給人們的實(shí)際效用——舉例說(shuō)明，從而激發(fā)同學(xué)們讀書(shū)的熱情。
教學(xué)準備
教師：作者簡(jiǎn)介，文章拓展資料
學(xué)生：預習課文，查找與書(shū)有關(guān)的資料
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導入
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”生活中書(shū)帶給你了什么？從而引出課題
二、初讀課文，理清詩(shī)的脈絡(luò )
認字環(huán)節
點(diǎn)出“履”“扉”這個(gè)字，并解釋以及這幾個(gè)詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無(wú)華
初讀課文，回答問(wèn)題
為什么說(shuō)書(shū)是神奇的？
�。ńㄗh：由學(xué)生說(shuō)出書(shū)的作用，然后教師可以伺機讓學(xué)生通過(guò)各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學(xué)生感受書(shū)的神奇。激發(fā)讀書(shū)的熱情）
談一談你對每一小節詩(shī)的理解
�。ㄔ�(shī)中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節短短的詩(shī)文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個(gè)人帶來(lái)一個(gè)與書(shū)結伴的故事，從而升華自己的感性認識。重點(diǎn)對2、3、4小節加強理解）
三、激發(fā)對讀書(shū)的熱愛(ài)之情
你曾經(jīng)都讀過(guò)什么書(shū)？有什么感悟？
�。▽W(xué)生從讀詩(shī)、體會(huì )詩(shī)、再到講故事經(jīng)歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓學(xué)生脫口而出自創(chuàng )得詩(shī)歌，有了這一步，是至關(guān)重要的'）
你能?chē)L試著(zhù)背誦本篇詩(shī)歌？
�。◤淖x詩(shī)、悟詩(shī)、講詩(shī)再到背詩(shī)學(xué)生已經(jīng)對本課詩(shī)文有一定的感性和理性認識為下步的仿寫(xiě)詩(shī)歌做好了充分準備）
四、拓展延伸
拿起手中的神奇之筆，續寫(xiě)《神奇的書(shū)》這首詩(shī)，抒發(fā)你對書(shū)的感情
�。ㄍㄟ^(guò)閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)出來(lái)，發(fā)揮自己的想象翅膀，給他們一次創(chuàng )作自己詩(shī)歌的機會(huì )，為以后的作文教學(xué)找到了切入點(diǎn)，逐步建立對詩(shī)歌的敏感，培養學(xué)生對詩(shī)歌的興趣，此環(huán)節是一個(gè)拓展環(huán)節）
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課。
1、“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“書(shū)是人類(lèi)的精神糧食”同學(xué)們你們愛(ài)書(shū)嗎？都讀過(guò)哪些類(lèi)型？在讀書(shū)中你獲得哪些樂(lè )趣？
書(shū)是多么神奇，今天我們就來(lái)讀一讀《神奇的書(shū)》這首詩(shī)歌吧？
2、扣題質(zhì)疑：書(shū)神奇在哪？讓我們一起走進(jìn)書(shū)里尋找吧！
二、初讀詩(shī)句，了解大意。
1、自讀詩(shī)歌，讀準了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么？
2、學(xué)生自讀詩(shī)歌，師巡視。
3、指名朗讀。
4、指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)？
三、指導理解詩(shī)意：
1、學(xué)習第一小節。
�。�1）指名讀第一節，說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這節詩(shī)寫(xiě)什么？
�。�3）為什么這樣說(shuō)書(shū)能帶我們到浩瀚的天地呢？
2、讀第二節，說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。�1）理解詞語(yǔ)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這節詩(shī)寫(xiě)什么？
�。�3）想想書(shū)為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？
3、讀第三節，想想為什么說(shuō)“即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書(shū)的王國遨游的步履”呢？
4、讀第四節，說(shuō)說(shuō)這節詩(shī)告訴我們什么？
引導學(xué)生理解“書(shū)裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗”的含義。
四、再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)收為什么是神奇的？
1、指導讀，劃出能體現書(shū)神奇的詞、句。
2、匯報交流。
五、朗讀詩(shī)歌，體會(huì )情感。
《神奇的書(shū)》教案設計2
一、教材分析：
這是一首短小精悍的哲理詩(shī)。作者以形象的比喻，簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，熱情謳歌了書(shū)的神奇、書(shū)的魅力、書(shū)的美麗。
二、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內容，體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，學(xué)習一些讀書(shū)方法。
3、把握主要內容，體會(huì )作者反復讀書(shū)的方法，并受到啟示。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
把握主要內容，體會(huì )作者的情感。繼續開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
結合課文內容提出不懂的問(wèn)題，多角度地談自己對課文的感悟。
五、課前準備：、預習
六、學(xué)情分析：
對于孩子而言，這首哲理詩(shī)非常之難，所以不求一致的理解。在孩子自讀自悟的基礎上老師指導幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。
七、教學(xué)思路：
一、談話(huà)激趣
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，看書(shū)能陶冶人的情操，能為我們提供大量的精神食糧。那書(shū)到底神奇在哪呢？我們一起走進(jìn)美國作家狄金森《神奇的書(shū)》去看看。
二、朗讀課文，整體感知
�、僮杂勺x課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號。
�、谧宰x自悟。自己一句一句地讀，參考有關(guān)注釋?zhuān)渥拥囊馑肌?/p>
小組合作學(xué)習。小組中每人讀一自然段。說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思，對句子的意思理解有不同意見(jiàn)的地方，認真討論，實(shí)在弄不懂的詞句記下來(lái)，準備質(zhì)疑。
三、激趣課文，深入感悟
1．“沒(méi)有一艘非凡的戰艦，能像一冊書(shū)籍，把我們帶到浩瀚的天地；”
�。�1）說(shuō)說(shuō)這節詩(shī)寫(xiě)什么？將書(shū)和戰艦對比，寫(xiě)出書(shū)能豐富我們的知識
�。�2）為什么說(shuō)書(shū)能帶我們到浩瀚的.天地呢？
2．“也沒(méi)有一匹神奇的坐騎，能像一頁(yè)詩(shī)扉，帶我們領(lǐng)略人世的真諦；”
�。�1）說(shuō)說(shuō)這節詩(shī)寫(xiě)什么？將書(shū)和戰艦對比，寫(xiě)出書(shū)能豐富我們的知識
�。�2）想想，書(shū)為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？
3．“即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書(shū)的王國遨游的步履�！�
想想為什么說(shuō)“即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書(shū)的王國遨游的步履�！�
對于書(shū)來(lái)說(shuō)人人平等。
4.“多么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎！可是它卻裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗！”
�。�1）說(shuō)說(shuō)這節詩(shī)告訴我們什么。
�。�2）你如何理解“書(shū)裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗”？
四、積累運用，升華認識
比非凡戰艦更能把我們帶到浩瀚的天地，比神奇的坐騎更能讓我們領(lǐng)略人世的真諦，書(shū)真是神奇��！好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書(shū)，你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗，或者聽(tīng)了作者的讀書(shū)體會(huì )，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。
五、作業(yè)：
1、背誦詩(shī)歌。
2、用“沒(méi)有……能，也沒(méi)有……能”的句式自己創(chuàng )作關(guān)于書(shū)的詩(shī)歌。
板書(shū)設計：
神奇的書(shū)
浩瀚的天地
人世的真諦
【《神奇的書(shū)》教案設計】相關(guān)文章：
《神奇的書(shū)》課后反思通用12-27
課文《最大的“書(shū)”》的教案設計09-02
夜書(shū)所見(jiàn)教案設計08-28
神奇的汽車(chē)04-24
夜書(shū)所見(jiàn)教案設計(通用8篇)08-28
《童趣》教案設計02-24
健康教案設計07-19