紅旗路小學(xué)四年級二班數學(xué)下冊期末測試情況分析

時(shí)間:2022-07-11 10:10:16 科普知識 我要投稿
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紅旗路小學(xué)四年級二班數學(xué)下冊期末測試情況分析

  本次期末測試主要是四年級下冊教材全部?jì)热,出題主要依據《課標》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據,努力體現數學(xué)的基礎性,同時(shí)體現教材的創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn),達到了教材所要求的目標,F將我班期末測試情況分析如下:

紅旗路小學(xué)四年級二班數學(xué)下冊期末測試情況分析

  一、考試情況:

  本次考試,我班原有學(xué)生48人;參加考試有48人,合格率81.%,總分是2431分,均分是 73.8分,優(yōu)秀人數是9人,優(yōu)生率達到18.8%,80——89分的有18人,70——79分的有9人,60——69分的有3人,40——59分的有7人,40分以下的有2人。全班最高分99分,最低分36.5分。從卷面的得分情況來(lái)看,總體成績(jì)還不錯;統考成績(jì)在全鎮同年級第二名。

  二、卷面分析:

  一)本次試卷共分六大題題型有:

  第一題填空、第二題判斷題、第三題選擇、第四題計算(口算、豎式計算及驗算、脫式計算及簡(jiǎn)算),第五題操作題,第六題應用知識、解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿(mǎn)趣味的數學(xué)活動(dòng)中,激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題,體現了濃濃的人文關(guān)懷。

  二)數學(xué)試題設計富有趣味性。

  學(xué)生答卷分析

  1、計算方面:口算完成得較好,有30名學(xué)生全對,筆算方面有25名學(xué)生全對。部分學(xué)生能運用正確的方法進(jìn)行計算。但少部分學(xué)生由于粗心造成錯誤。

  2、大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。個(gè)別學(xué)生還是書(shū)寫(xiě)亂。

  本次試卷中,除了極個(gè)別學(xué)生外,大多數學(xué)生能做到了書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔,這與我平時(shí)的指導和要求及學(xué)生的努力。

  3、學(xué)生對讀數、寫(xiě)數、位置與方向、三角形和統計這部分知識掌握較好,出現錯誤少,個(gè)別是因為不認真審題造成的。

  4、在單位換算、數的改寫(xiě)及求近似值、植樹(shù)問(wèn)題方面,有40名學(xué)生能較好地完成,個(gè)別學(xué)生出現數錯的情況。從中看出對小數點(diǎn)的移動(dòng)、數的改寫(xiě)的意義、求近似值的方法和植樹(shù)問(wèn)題的解題方法等方面。沒(méi)有把所學(xué)的知識充分應用到實(shí)際中去,如學(xué)生知道單位換算的方法,但到作題時(shí)就不懂得用,說(shuō)明學(xué)生學(xué)的知識較死。

  5、少部分學(xué)生分析問(wèn)題能力欠缺,聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力有待于提高

  三、改進(jìn)措施:

 。1)、加強學(xué)生對基礎知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。

 。2)、加強對學(xué)生的能力培養,尤其是動(dòng)手操作認真分析和實(shí)際應用的能力培養。

 。3)、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,包括認真審題,及時(shí)檢查,仔細觀(guān)察,具體問(wèn)題具體今分析等良好的學(xué)習習慣。

 。4)、加強與家長(cháng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  四、今后的工作方向

  1、立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數學(xué)基礎知識夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué),用數學(xué)解決生活的問(wèn)題

  2、重視過(guò)程,培養能力。結果重要,但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料,創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。針對學(xué)習弱勢群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出,用數學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,設計解決的策略,提高教學(xué)的效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識轉化成技能。

  3、加強基礎,強化習慣。重視數學(xué)基礎,加強數學(xué)基本功訓練是學(xué)好數學(xué)的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算,常用數值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強化學(xué)習結果的材料,給學(xué)生解題設置一些障礙,讓學(xué)生通過(guò)思考、探究,解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

  4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教……

  5、“雙基”引路,探究創(chuàng )新。結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓練數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能,而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,既拓寬了知識的廣度,又培養了學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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