- 大班音樂(lè )活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班音樂(lè )教案：《笨老狼》
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的大班音樂(lè )教案：《笨老狼》，歡迎大家分享。
大班音樂(lè )教案：《笨老狼》1
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》
活動(dòng)目標：
1.欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格并享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
2.能大膽想象、表現樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象，提高音樂(lè )感受力。
3.借助圖譜，嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲的重音，并感知樂(lè )曲活潑跳躍的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，并嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲的重音。
難點(diǎn)：感知樂(lè )曲活潑跳躍的特點(diǎn)，能大膽想象、表現樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象。
活動(dòng)準備：
圖形樂(lè )譜，大灰狼道具，《撥弦》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
師：“今天，徐老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，請你們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴徐老師，你有什么感受！”
二、展開(kāi)
1.請幼兒講述自己的傾聽(tīng)感受，發(fā)揮幼兒音樂(lè )想象力及感受力。
師：“音樂(lè )聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么樣的感覺(jué)��？那你覺(jué)得它講了一個(gè)怎樣的故事呢？”
2.教師講述故事，為幫助幼兒理解音樂(lè )作鋪墊。
(1)出示幻燈片,介紹故事背景.
(2)結合視頻,進(jìn)一步感受音樂(lè )特點(diǎn)。
師：“你能聽(tīng)出來(lái)，老狼是在音樂(lè )的.哪個(gè)地方回頭的嗎？”
3.通過(guò)多種形式幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構和特點(diǎn)，感受重音。
�。�1）出示圖譜，引導幼兒聽(tīng)辯重音，感受音樂(lè )起伏的變化。
�。�2）提問(wèn)：咦，現在你們知道了嗎，老狼都在音樂(lè )怎么樣的時(shí)候回頭？
�。�3）熟悉音樂(lè )，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。
�。�4）放音樂(lè )，師幼共同用肢體動(dòng)作感受重音，為進(jìn)一步游戲準備。
4.通過(guò)游戲再次完整欣賞并表現音樂(lè )。
�。�1）師幼坐在椅子上表演!熟悉游戲。
�。�2）教師點(diǎn)評，個(gè)別幼兒扮演笨老狼玩游戲1次。
5.幼兒隨便找一塊空地，教師扮演笨老狼.
(1)“老狼”走時(shí)幼兒走，“老狼”回頭時(shí)，幼兒自由造型表現對樂(lè )曲重音的感知。
(2)請兩名幼兒扮演笨老狼，其他幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物。
三、結束：教師總結，結束活動(dòng)!
大班音樂(lè )教案：《笨老狼》2
【設計意圖】
讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中不斷感受音樂(lè )帶給他們的樂(lè )趣，教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng )造力的發(fā)展，注重幼兒的活動(dòng)過(guò)程，大班幼兒聽(tīng)覺(jué)分化能力更精細，對力度、速度等音樂(lè )要素的感知力逐漸增強，他們的發(fā)展方向是從音樂(lè )的表面深入其內部，聽(tīng)便音樂(lè )中有趣的變化，發(fā)展音樂(lè )感受力。本次活動(dòng)過(guò)程的設計遵循了兒童學(xué)習的心理過(guò)程，以聆聽(tīng)引導模仿為主，重點(diǎn)是引發(fā)孩子參與性，誘發(fā)孩子的創(chuàng )造性，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到應有愉悅感和個(gè)性化的表現，并能夠運用不同的方式表達自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒感受樂(lè )曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復感知初步把握樂(lè )曲中的重音和樂(lè )曲結構。
2、啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結果表現對樂(lè )曲重音的感知。
3、在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒感受樂(lè )曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復感知初步把握樂(lè )曲中的重音和樂(lè )句結構。
活動(dòng)難點(diǎn) ：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結果表現對樂(lè )曲重音的感知。
【活動(dòng)準備】
1、音樂(lè )圖譜。
2、《撥弦》音樂(lè )。
3、大灰狼頭飾、手偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┏醪礁兄�，激發(fā)興趣。
1、教師講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導入。
教師：今天老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細他們之間發(fā)生了什么事情？
教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著(zhù)笨老狼一起到黑森林里面去走一走��？"（這個(gè)環(huán)節中通過(guò)故事導入，讓孩子在音樂(lè )的背景下了解了故事的情節，知道了不讓大灰狼發(fā)現的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的興趣）
�。ǘ└兄獦�(lè )曲中的重音。
1、出示圖形樂(lè )譜，讓幼兒觀(guān)察。
教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟著(zhù)笨老狼在黑森林里走一走，請你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。
2、播放《撥弦》音樂(lè )，幼兒觀(guān)看圖譜，教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè )重音處"笨老狼"做回頭看的動(dòng)作。
教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著(zhù)笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來(lái)回頭看？（幼兒通過(guò)觀(guān)察回答問(wèn)題）
3、再次播放音樂(lè )，根據圖譜，讓幼兒感受音樂(lè )中的狼走和狼停，感知樂(lè )曲中的重音。
教師：笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂(lè )是什么樣子的？回頭看的時(shí)候音樂(lè )又是什么樣子？?jì)啥我魳?lè )有什么不同？
4.根據圖譜，再播放一遍音樂(lè )，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。
教師：那現在請小朋友們用小手指跟著(zhù)我到黑森林里玩玩好嗎？跟著(zhù)笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng)，老狼回頭看的'時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作？
�。ㄈ└兄獦�(lè )曲結構
1、教師出示圖譜，引導幼兒感知全段樂(lè )曲。
教師：狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎？哪段時(shí)間走得最長(cháng)？它一共回頭看了幾次？
2、教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂(lè )。
教師：小朋友們，現在我們邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手，還可以用什么動(dòng)作？
�。ㄋ模┣榫氨硌萦螒�
1、角色表演教師：現在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當老狼回頭看的時(shí)候，你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現呢？
教師：當老狼沒(méi)有發(fā)現你們，帶著(zhù)你們走黑森林的時(shí)候，你們應該是什么動(dòng)作表情呢？當老狼轉過(guò)來(lái)看著(zhù)你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢？
請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進(jìn)行分組游戲。
2、創(chuàng )造性游戲引導幼兒在音樂(lè )重音處創(chuàng )編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農夫等等。
教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來(lái)想想辦法嚇嚇笨老狼好不好��！
活動(dòng)延伸：繼續讓幼兒玩這個(gè)游戲，深入感知樂(lè )曲句末重音和特殊結構。
【活動(dòng)反思】
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè )過(guò)程中感知音樂(lè )的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè )的性質(zhì)和結構，掌握樂(lè )曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂(lè )趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來(lái)。
大班音樂(lè )教案：《笨老狼》3
［活動(dòng)目標］
1、學(xué)習把握音樂(lè )活潑跳躍的'性質(zhì)和獨特的樂(lè )句結構。
2、學(xué)習用獨立觀(guān)察、思考的方法來(lái)尋找音樂(lè )進(jìn)行和教師之間互動(dòng)的規律。
3、享受游戲的快樂(lè )，學(xué)習有控制地按規則游戲。
［活動(dòng)準備］
1、圖形樂(lè )譜。
2、記號筆、老狼指偶、頭飾。
3、錄音機、磁帶。
大班音樂(lè )教案：《笨老狼》4
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )跳躍的節奏帶來(lái)的愉悅，分辨出樂(lè )曲特殊的樂(lè )句結構，了解樂(lè )曲中重音出現的規律。
2.學(xué)習創(chuàng )造性地用繪畫(huà)、身體動(dòng)作等方式表現笨老狼走路、回頭的音樂(lè )。
3.享受活動(dòng)的快樂(lè )，學(xué)習有克制地按規則做游戲。即該走的時(shí)候走，該停的時(shí)候停，不與他人相撞，上位時(shí)不與他人爭椅子。
活動(dòng)準備 :
1.音樂(lè )光碟及CD機，凳子圍成半圓形。
2.頭飾一個(gè)，掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程 :
1、傾聽(tīng)故事。
�。�1）教師出示頭飾，有表情講述聰明孩子和笨老狼的故事。
�。�2）提問(wèn)幫幼兒理解：“聰明孩子在笨老狼回頭時(shí)是怎么做的？”
2、逐步熟悉游戲規則。
�。�1） 站住不動(dòng)。
教師扮演笨老狼，慢慢無(wú)聲地向前走，突然站住并回頭，重復幾次，用游戲的方法幫助那些因各種原因不能站住不動(dòng)的幼兒。
�。�2） 尋找預示教師回頭的信號。
師：請注意看，笨老狼在什么時(shí)候會(huì )回頭看？
3、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，創(chuàng )編身體動(dòng)作表現音樂(lè )中的`重音。
�。�1） 幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：聽(tīng)了這首音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？小朋友走了多久笨老狼就回頭了？
�。�2）聽(tīng)第二次音樂(lè )，幼兒聽(tīng)到笨老狼回頭的音樂(lè )就可以拍出節奏。
�。�3） 教師指圖，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏。
�。�4） 幼兒指圖，其他幼兒尋找音樂(lè )中的重音。
�。�5） 幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作表現音樂(lè )中的重音。
4、跟隨音樂(lè )，玩《聰明孩子和笨老狼》游戲。
�。�1）教師做笨老狼，幼兒跟隨教師坐著(zhù)玩游戲。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )完整玩游戲。
幼兒離開(kāi)座位集中在教師身后，引子時(shí)，教師引導幼兒自由做起床、梳洗動(dòng)作，拿上好吃的東西準備出門(mén)。在第四大句的第五小句開(kāi)始時(shí)，教師用語(yǔ)言提醒已穿過(guò)森林，應趕快跑回家把門(mén)關(guān)上。
�。�2） 請一名幼兒做笨老狼，玩音樂(lè )游戲。
5、結束。
大班音樂(lè )教案：《笨老狼》5
［活動(dòng)過(guò)程］
1、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
�。ㄔ谟變焊處熢谧鲰嵚苫顒�(dòng)的過(guò)程中，教師用語(yǔ)言提示幼兒：你們看，路旁的花都開(kāi)了！……風(fēng)吹來(lái)了……樹(shù)枝在搖晃……小兔來(lái)了……小老鼠來(lái)了……河里看到了小魚(yú)……天空中有小鳥(niǎo)在飛……小馬跑來(lái)了……袋鼠跳著(zhù)過(guò)來(lái)了�。┐笊志驮谇懊�，讓我們先休息一會(huì )兒吧！來(lái)！找了地方坐下來(lái)。
2、感受音樂(lè )的性質(zhì)。
�。�1）第一次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的活潑與跳躍。
師：森林里許多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)有小朋友要來(lái)，還帶來(lái)樂(lè )曲迎接我們呢！一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
提問(wèn)：聽(tīng)了剛才的音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？
�。�2）第二次欣賞音樂(lè )，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )的活潑與跳躍。 師：現在我們聽(tīng)著(zhù)這段優(yōu)美活潑的音樂(lè )來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!
�。�3）出示地圖圖形譜，在圖上指認起點(diǎn)和終點(diǎn)，用語(yǔ)言描述地圖。
師：剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō)，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來(lái)了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著(zhù)這條路一直走，走到這里，就走出森林了。
�。�4）第三次欣賞音樂(lè )，看圖譜找重音。
師：小鳥(niǎo)在給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上會(huì )有大石頭或大樹(shù)樁之類(lèi)的障礙物。那大石頭和大樹(shù)樁在哪兒呢？小鳥(niǎo)讓我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)找。在音樂(lè )里出現很強的重音的地方就表示有障礙物�，F在接讓我們一起來(lái)聽(tīng)，假如你聽(tīng)出來(lái)了，就拍手告訴我，好嗎？
�。�5）第四次欣賞音樂(lè )，師生共同尋找音樂(lè )的強音。
師：剛才有的小朋友已經(jīng)找到了，現在我們一起來(lái)找，找到后老師在地圖上用標記來(lái)表示，小朋友仍用拍手來(lái)表示好嗎？
�。�6）第五次欣賞音樂(lè )，老師指揮集體練習。
師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來(lái)練習一下怎樣穿過(guò)森林，來(lái)到危險的地方，我們就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
�。�7）第六次欣賞音樂(lè )，用造型表示音樂(lè )的強音。
師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽(tīng)到強音就知道有危險，我們就要停下來(lái)，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎？
3、游戲：聰明孩子和笨老狼。
�。�1）介紹游戲玩法。
師：我們現在已經(jīng)把森林里路上的危險找到了�？墒巧掷镞�有更危險的'呢！剛才小兔說(shuō)，森林里住著(zhù)一只老狼，因為它整天住在森林里，所以對那里的路很熟悉，就是閉著(zhù)眼睛也能在黑森林里走來(lái)走去。據說(shuō)，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細聽(tīng)，不過(guò)那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒(méi)有聲音，而且一定不動(dòng)，他就根本看不見(jiàn)你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個(gè)好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。
問(wèn)：你們敢不敢跟著(zhù)這只笨老狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應該注意些什么呢？
�。�2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
�。�3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。
�。�4）第三次游戲，加入幼兒討論并創(chuàng )編的嚇唬老狼的聲音。
4、結束活動(dòng)。
教師：“今天，你們表現的非常不錯，跟著(zhù)笨老狼穿過(guò)了黑森林，真是聰明又勇敢的好孩子！時(shí)間已經(jīng)不早了，我們趕快回家吧！”
【大班音樂(lè )教案：《笨老狼》】相關(guān)文章：
大班音樂(lè )活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》教案08-28
《老狼》音樂(lè )教案06-05
大班音樂(lè )教案06-10
大班的音樂(lè )教案01-12
大班音樂(lè )教案：舞蹈05-06
大班音樂(lè )藝術(shù)教案05-03
《采茶》大班音樂(lè )教案03-24
大班音樂(lè )教案：木偶03-17
大班音樂(lè )教案采茶06-28
大班音樂(lè )買(mǎi)菜教案06-27