農村遠程教育培訓總結

農村遠程教育培訓總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的農村遠程教育培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

農村遠程教育培訓總結1

　　作為一名剛剛踏入教育行業(yè)不久的成員，很高興能有機會(huì )參加這次鎮教育管理辦公室組織的農遠培訓。 這次培訓非常適合我們農村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現代教育媒體技術(shù)的好機會(huì )。因此，不斷加強理論學(xué)習，拓展知識領(lǐng)域，進(jìn)行知識更新，是我們當前最為迫切的任務(wù)。

　　雖然這次培訓的時(shí)間很短，僅僅只有一天，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺,并深知自己肩負的責任重大，積極接收新的教育教學(xué)理念，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。

　　在學(xué)習中邢校長(cháng)不但向我們講授了相關(guān)的知識，如：探究我們的課堂；問(wèn)題的設計，（包括封閉性問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題）；評價(jià)方法、評價(jià)量規等方面進(jìn)行探討；而且讓我們自己積極動(dòng)腦小組討論，結合實(shí)踐來(lái)提高自己的能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機會(huì )。同時(shí)也學(xué)習了一些解決實(shí)際應用過(guò)程中經(jīng)常出現的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習，會(huì )讓我們每一個(gè)人在今后的工作中靈活對待每一件事、每一道題。

　　“農遠”工程的實(shí)施，將給農村教育帶來(lái)一個(gè)美麗的春天，對農村的基礎教育必將產(chǎn)生深遠的影響。通過(guò)學(xué)習，從農遠工程給農村教育帶來(lái)的可喜變化中，使我們這些從事農村教育的教師對農村教育、教學(xué)的提高充滿(mǎn)了信心，農村的學(xué)生也將會(huì )和城里的學(xué)生一樣受到良好的教育，有利于我國全面建設小康社會(huì )目標的順利實(shí)現。知識的缺乏，知識的更新慢，與同行教師的交流少，學(xué)習、培訓的機會(huì )少，制約了我們農村教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，也嚴重制約了農村教育的快速發(fā)展，使農村教育遠遠跟不上時(shí)代對教育的要求。

　　農村現代遠程教育培訓拓寬了教師在網(wǎng)上進(jìn)行溝通和交流的空間，同時(shí)也為教師搭建了在網(wǎng)上展示自己的'教學(xué)設計、教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)課件、教育敘事和教科研成果的平臺，必將極大地提高教師的信息技術(shù)應用水平。通過(guò)學(xué)習、交流，使我的教學(xué)理念、教學(xué)方法、方式有了根本性的轉變，這必將帶來(lái)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì )永遠指引著(zhù)我們去探索、前進(jìn)。

　　今后，我將不斷學(xué)習，不斷提高自身的素養，以適應新課程教改的需要，適應現在學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，真正做到為學(xué)生終身發(fā)展負責!

農村遠程教育培訓總結2

　　一、遠程教育在農村基礎教育中的優(yōu)勢：

　　農村地區的教育水平相對于城市和經(jīng)濟發(fā)達地區來(lái)說(shuō)，是比較差的，由于師資力量的匱乏以及經(jīng)濟條件的落后導致的教學(xué)設備的落后，最終導致了農村地區教學(xué)質(zhì)量尤其是中小學(xué)教育等基礎教育的低下，這種現象在農村經(jīng)濟比較落后的地區更為嚴重。這樣惡性循環(huán)下去，我國農村地區的基礎教育水平提不上來(lái)，經(jīng)濟的發(fā)展最終也是一句空話(huà)。要想利用一種經(jīng)濟簡(jiǎn)便而且快速省力的辦法，從而提高農村地區的教育水平，遠程教育是一種比較有效的方法。

　　1、利用遠程教育所能提供的豐富資源，使師生獲得豐富的教學(xué)資源，提升農村基礎教育教學(xué)質(zhì)量�，F代遠程教育讓教師和孩子盡享先進(jìn)的教學(xué)資源，幫了教師，活了課堂。過(guò)去數學(xué)教材中的許多情景教師費盡了口舌，學(xué)生還是無(wú)法理解，現在使用遠程教育資源找到相關(guān)資料，利用電腦課件以及電視教育節目展示各種抽象的實(shí)驗和二維以及三維數學(xué)空間，使得學(xué)生們接受起來(lái)也容易多了。遠程教育不僅轉變了廣大師生傳統的教育觀(guān)念，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也為農村基礎教育帶來(lái)了巨大的發(fā)展契機。

　　2、有利于提高師資力量，推動(dòng)農村中小學(xué)課程改革實(shí)驗工作。為了讓全體教師都得到培訓，讓廣大教師參與到課程改革實(shí)驗工作中來(lái)，需要農村教育部門(mén)充分發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，利用教研活動(dòng)和教師會(huì )議集中的機會(huì )，播放各種課程改革具體實(shí)施的講座及各種關(guān)于課程改革的最新信息資源，使廣大教師特別是課程改革實(shí)驗教師全面理解和掌握新課程體系、新課程標準、實(shí)驗教材的教法和學(xué)法，以此推動(dòng)學(xué)校新課程改革實(shí)驗工作向縱深發(fā)展。

　　3、有利于激活師生的教學(xué)與學(xué)習行為。農村地區的中心學(xué)校遠程教育中心站，可以結合學(xué)校的教學(xué)科研活動(dòng)，利用撥號上網(wǎng)，衛星接收等手段，讓特定地區的全體教師分年級分科目收看教育電視和教育網(wǎng)站中提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)節目，把專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀教師、特級教師的講座和做課件的方法直接傳播給教師和學(xué)生。通過(guò)觀(guān)摩、研討、交流和學(xué)習，許多內容成為教師的教學(xué)輔助手段，教師能夠在課堂教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮整體優(yōu)勢，呈現動(dòng)靜交錯、圖文并茂、視聽(tīng)結合的教學(xué)環(huán)境，激活了教師教與學(xué)生學(xué)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生能夠根據學(xué)習內容的需要，在為數不多的利用計算機網(wǎng)絡(luò )上課的過(guò)程中，主動(dòng)從網(wǎng)絡(luò )資源中查找自己所需要的知識內容，獲得比教材上更為豐富的資源，拓寬了視野，提高了鑒賞能力，轉變了刻板的課堂學(xué)習方式，建立了新的學(xué)習理念，增強了創(chuàng )新意識。

　　二、開(kāi)展遠程教育教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題與不足：

　　1、在遠程教育的開(kāi)展過(guò)程中，由于部分教師對遠程教育的認識不夠，導致遠程教育工作出現了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題是我們今后開(kāi)展遠程教育活動(dòng)的經(jīng)驗教育教訓。

　　2、計算機教室設備出現老化現象，部分計算機運行速度較慢，給我校的遠程教育的開(kāi)展帶來(lái)了負面的影響。

　　3、資源的光盤(pán)刻錄不及時(shí)，對資源的分類(lèi)整理不及時(shí)。在以后的工作，我們要加大力度、克服困難，切實(shí)維護和管理好遠程教育設備，使遠程教育設備發(fā)揮它最大的作用。

　　三、遠程教育教學(xué)活動(dòng)中出現的困惑：

　　1、研修是件好事，但與工作的矛盾比較突出，負擔比較重。在平時(shí)的'工作中，教師本身的工作負擔比較重，壓力也很大，所以學(xué)習時(shí)間很難得到有效的保證。

　　2、如何進(jìn)一步開(kāi)發(fā)當地地方課程資源的問(wèn)題。

　　3、新課程改革是個(gè)很困難的事情，有沒(méi)有見(jiàn)效快，又好用的教學(xué)模式？

　　四、遠程教育教學(xué)學(xué)習中的收獲：

　　本次培訓內容的安排，無(wú)論是理論方面還是實(shí)操方面都非常豐富，而且請來(lái)的授課教師都是教育專(zhuān)家、名家，我作為班主任在豐富的“班級管理”的知識海洋中迫切的吮吸著(zhù)，積極參與網(wǎng)上交流與互動(dòng)，發(fā)表自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，以尋找解決工作中的問(wèn)題和難題的辦法，并反思自己的教育習慣。將學(xué)習到的班級管理的理論與經(jīng)驗溶化、沉淀在自己的作業(yè)中。

　　遠程培訓，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。我們要養成終身學(xué)習的習慣，轉變學(xué)習觀(guān)念，作一名學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

　　五、對下一步遠程學(xué)習的一些思考和建議：

　　1、學(xué)校要努力把現代遠程教育專(zhuān)用教室真正用起來(lái)。要加強對設備、教學(xué)的應用和管理。要建立設備管理和維護、資源接收和軟件裝入以及教育教學(xué)應用情況的檢測與評價(jià)等制度。要把專(zhuān)用教室的使用納入教學(xué)計劃，安排課表，面向全體學(xué)生，應用于各學(xué)科的實(shí)際教育教學(xué)中。做到讓每個(gè)學(xué)生每周都有1個(gè)小時(shí)的上機時(shí)間、都能通過(guò)教學(xué)光盤(pán)或衛星資源上幾節課、看一次思想品德、衛生、法制、安全、環(huán)保等方面的電影或專(zhuān)題教育節目。

　　2、教師要充分利用教學(xué)光盤(pán)和衛星教學(xué)資源開(kāi)展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮教學(xué)光盤(pán)在實(shí)際教學(xué)中的作用和特點(diǎn)，利用光盤(pán)播放系統學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，學(xué)習新課程的知識，擴展教育教學(xué)思路。將光盤(pán)播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教與學(xué)過(guò)程。在教學(xué)點(diǎn)和條件較差的農村小學(xué)，更要特別注意發(fā)揮教學(xué)光盤(pán)在課堂教學(xué)中的作用，使教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習的輔導者、引導者和課堂教學(xué)的組織者；要充分利用衛星教學(xué)資源。認真學(xué)習、深刻理解衛星教學(xué)資源中新課程的理論、內容與方法，努力提高教學(xué)水平。把接收到的課程資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，廣泛應用于課堂教學(xué)；要根據中央教育電視臺的播出時(shí)間表，合理安排適當年級學(xué)生直接收看有關(guān)的教育教學(xué)節目。

農村遠程教育培訓總結3

　　今年有幸參加了廣西省農村中小學(xué)骨干教師遠程教育的培訓，首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次培訓學(xué)習的機會(huì )。在這三個(gè)多月的培訓學(xué)習中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家，教授的專(zhuān)題報告，感受很深，使我對初中新課改有了更深的認識，也意識到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓中，我進(jìn)一步認識到了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。所以說(shuō)此次培訓收獲頗豐，受益匪淺�；仡欉^(guò)去感觸頗多：

　　1。我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了，以前從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到什么壓力，而現在看了那么多專(zhuān)家的講座，才發(fā)現自己不是不該有壓力而是自己掉隊了，落伍了。有的時(shí)候，還在用幾十年的老黃歷來(lái)看現在的問(wèn)題，吃老本的年代早就淘汰了。干到老學(xué)到老��！

　　2。這次教育培訓，給我最大的震撼是感覺(jué)自己知識的不足，雖然自己學(xué)數學(xué)的，教育教學(xué)經(jīng)驗也算豐富，但這次培訓從理論到實(shí)踐，通過(guò)講解和講座確確實(shí)實(shí)提高了我的數學(xué)素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習使我更重視了數學(xué)教學(xué)教法。以前我一直認為對于初中數學(xué)對于我來(lái)說(shuō)不是什么難事，上課的時(shí)候隨便講幾題就可以上好一節課了，但是通過(guò)培訓使我才認識到自己的這種想法有多膚淺，如何上好一節課，又如何靈活多變的處理數學(xué)課堂，成為一節生動(dòng)活潑的.數學(xué)課，使我們農村學(xué)生也能體驗到數學(xué)的真正魅力。這些我以前都沒(méi)有深入的思考過(guò)，也并不是我之前所想的那么容易就能達到預效果。

　　3。數學(xué)概念的提升。雖然從教十幾年，但是有時(shí)候對于數學(xué)概念的教學(xué)還會(huì )感到迷茫和困惑。這次培訓中北京教育學(xué)院俞京寧教授的初中數學(xué)概念課堂教學(xué)設計的講座，為我們總結了數學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想，對應思想，符號化思想，劃歸思想，類(lèi)比思想，分類(lèi)思想等等在數學(xué)教學(xué)中應用生復雜和實(shí)效的。還有關(guān)于課堂教學(xué)預設與形成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)。除了教師自身要具備較高的隨機應變能力外，更要吸取豐富的理念，這樣才能真正具備駕奴課堂的能力。

　　4�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，授課專(zhuān)家豐富的文化底蘊，對自己學(xué)科厚重的研究，對人對事的督導見(jiàn)解，深深地打動(dòng)了我。講座的老師們散發(fā)出來(lái)的博學(xué)氣息，內在的知識，人格的偉大，敢于直面的批評，也感動(dòng)了我。其實(shí)長(cháng)期地備課習慣讓好多老師形成了參考書(shū)是標準答案地思維定勢，不去質(zhì)疑，沒(méi)有自己的獨特的看法與想法，照本宣科，呂博士的一番話(huà)讓我從心底感到震撼：備課，不是想象中的那么簡(jiǎn)單，要敢于挑戰書(shū)中既有的知識點(diǎn)，挑戰自己的陳舊觀(guān)念，只有如此，才會(huì )在教育教學(xué)中不斷有新的發(fā)現，有所創(chuàng )新！有所進(jìn)步！才不至于誤人子弟！

　　喜歡參加國培，不僅僅是因為有專(zhuān)業(yè)，系統的理論為我的頭腦充電，讓我實(shí)踐的時(shí)候更有底氣。還因為每次培訓都會(huì )遇到專(zhuān)家，同行，那求教，交流，探討，更是無(wú)形的工作培訓。當然，一次培訓只是精神上的引領(lǐng)，要做出實(shí)績(jì)，需要的是永恒的追求。從聆聽(tīng)時(shí)的“激動(dòng)，感動(dòng)”到現實(shí)中的“努力行動(dòng)”，“愛(ài)”是成功后的一切因素。

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