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大班音樂(lè )拉拉勾
活動(dòng)目標：
1．初步感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲的前后兩部分。
2．根據歌詞內容按樂(lè )句創(chuàng )編表演動(dòng)作。
3．體驗與同伴合作歌唱的快樂(lè )，嘗試用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
活動(dòng)準備：
教師熟悉樂(lè )曲譜子
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時(shí)的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應如何解決。
師："小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當時(shí)是怎樣的心情？后來(lái)又是怎樣解決矛盾的？"（幼兒可以邊說(shuō)邊做樣子）師："有一首歌，里面講了一對好朋友發(fā)生了矛盾，后來(lái)又和好了。他們是怎么和好的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"（師范唱）
二、初步感知：。
1．老師范唱，請幼兒體驗歌曲中好朋友的情緒變化。
提問(wèn)；你剛才聽(tīng)到了什么？發(fā)生了什么事？
提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽(tīng)一遍。
2．幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。
�。�1）你聽(tīng)到了什么，根據幼兒的回答學(xué)習歌詞。
�。�2）啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分"。
小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣？
師：該怎樣來(lái)演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且斷頓）
好朋友又和好了，我們開(kāi)心嗎？
師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢？（慢、輕且連貫）
3．嘗試用動(dòng)作來(lái)表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎？老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請你們來(lái)表演出來(lái)，好嗎？
鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
�。�1）啟發(fā)幼兒根據歌詞內容，歌曲中人物的情緒變化，按樂(lè )句創(chuàng )編相應的動(dòng)作、表情
�。�2）請幼兒兩兩結伴有表情的邊唱歌，邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節課必須先教會(huì )幼兒唱會(huì )歌曲，第二節課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿(mǎn)，孩子們就是不愿意配合我！于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話(huà)音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書(shū)……一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識到，孩子的學(xué)習模式應該是動(dòng)靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學(xué)習模式，打壓他們學(xué)習的積極性和興趣。
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