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關(guān)于口語(yǔ)表達口語(yǔ)技巧
講話(huà)是一種語(yǔ)言藝術(shù)�？谡Z(yǔ)表達技巧是講話(huà)中最基本、最主要的技巧�？谡Z(yǔ)表達技巧的構成要素，主要指語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調、節奏五個(gè)方面。下面是小編幫大家整理的口語(yǔ)表達口語(yǔ)技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語(yǔ)表達口語(yǔ)技巧 篇1
一、語(yǔ)音
講話(huà)中對于語(yǔ)音技巧的運用，須從以下幾個(gè)方面看：一是發(fā)音要規范。講話(huà)要說(shuō)普通話(huà)，要按普通話(huà)的標準、規范來(lái)吐字發(fā)音。為了保證發(fā)音的正確、規范，要經(jīng)常查對工具書(shū)。講話(huà)中鄉音并不可怕，最關(guān)鍵是吐字要準確，要克服地方方言，要防止在情緒激動(dòng)中把某個(gè)音節的漢字滑過(guò)去，或與其他音節混淆，發(fā)生新的合并現象。二是語(yǔ)音要正確。首先，要克服忽高忽低。以為這樣就是“抑揚頓挫”，其結果適得其反。其次，要克服語(yǔ)音抖動(dòng)。抖動(dòng)是發(fā)音的痙攣病，會(huì )給聽(tīng)眾造成煩躁感覺(jué)。糾正的方法是使呼氣吸氣有節制，避免氣息對聲帶的強烈沖擊，聲音延長(cháng)時(shí)應力求平衡，從而保持正常的發(fā)音。再次，要注意鼻音。沒(méi)有鼻音字就不能夾進(jìn)鼻音，鼻音過(guò)重過(guò)多，字音就顯得沉悶、曖昧，沒(méi)有響度和光彩，聽(tīng)起來(lái)使人感到渾濁不清、難以入耳。第四，要克服朗誦腔。講話(huà)時(shí)，不要始終用一種生硬的、背誦式的朗誦腔，因為這種“朗誦腔”與自然流暢的“講話(huà)腔”相差甚遠，產(chǎn)生不了講話(huà)應有的效果。三是音色要考究。
一般來(lái)說(shuō)，講話(huà)者的聲音應當圓潤、清晰、純厚、洪亮、自然。各人應根據自己的自然條件，力求選擇適合自己講話(huà)的音色。那種不顧個(gè)人條件，一味要求圓潤、清晰、純厚、洪亮、自然是不切實(shí)際的。四是共鳴要良好。講話(huà)時(shí)，聲帶受氣息的沖擊而發(fā)出聲音，但音量很小，也不優(yōu)美，這就要靠共鳴去擴大音量和美化音色。共鳴器官人人都有，但不是人人都會(huì )運用和控制。因此，講話(huà)者要有意識地通過(guò)訓練，加強共鳴，使聲音變得洪亮、圓潤，蘊含感情。
二、語(yǔ)氣
在講話(huà)中，語(yǔ)氣的強弱、清濁、長(cháng)短、深淺、寬窄、粗細的變化，都可以產(chǎn)生不同的發(fā)聲效果。氣足則聲硬，氣沉則聲緩，氣滿(mǎn)則聲高，氣提則聲凝，氣多則聲敞，氣短則聲促，氣少則聲平，氣粗則聲重。而不同語(yǔ)氣、不同發(fā)音效果，則又可以表達不同的感情色彩。沉甸遲滯的語(yǔ)氣，表達講話(huà)者悲傷的感情；輕快跳蕩的語(yǔ)氣，表達講話(huà)者歡悅的感情；短促快速的語(yǔ)氣，表達講話(huà)者急迫的感情；平緩低沉的語(yǔ)氣，表達講話(huà)者冷漠的感情，等等。在講話(huà)過(guò)程中，所有這些感情的表達都不是孤立的，語(yǔ)氣的感情色彩永遠不會(huì )是單一的，而且經(jīng)常交錯出現、結伴同行。不過(guò)，在綜合運用過(guò)程中，還是有主次之分的，主要的.感情造成主要的語(yǔ)氣色彩。主次之間，有交替，有重疊，在不斷變化的過(guò)程中形成色彩繽紛的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣是一種藝術(shù)創(chuàng )作，只有自己不斷的體驗實(shí)踐，才可能真正把握。許多人講話(huà)時(shí)，往往不注意語(yǔ)氣的運用，很少語(yǔ)氣變化，形成某種語(yǔ)氣定勢，活潑者總是“氣滿(mǎn)聲高”，粗獷者總是“氣粗聲重”，急躁者總是“氣短聲促”；男性則大多“氣滿(mǎn)聲高”，女性則大多“氣徐聲柔”，很少懂得在不同的語(yǔ)境下選擇不同的語(yǔ)氣。發(fā)聲語(yǔ)言是表達思路的物質(zhì)載體，語(yǔ)氣則是語(yǔ)言之舟航行的風(fēng)帆；沒(méi)有語(yǔ)氣，語(yǔ)言便永遠�？吭谄届o的港灣。
三、語(yǔ)速
講話(huà)中的語(yǔ)速，指講話(huà)者發(fā)音音節的長(cháng)短和整個(gè)講話(huà)的快慢。根據音節長(cháng)短情況的不同，可以把講話(huà)的語(yǔ)速分為快速、中速、慢速三種。一個(gè)講話(huà)者，若能恰到好處地運用上述三種不同語(yǔ)速，就能造成語(yǔ)言的音樂(lè )美，增強語(yǔ)言的清晰度和節奏感。語(yǔ)速的快慢要根據講話(huà)的不同內容和情節而定。從內容方面說(shuō)，敘述的較之抒情的語(yǔ)速慢，抒情的較之議論的語(yǔ)速慢，人物對話(huà)、情調低沉的敘述，也應該講得慢一些。反之，急切的呼吁，熱烈的爭辯，憤怒的指責，慷慨的陳述，緊張的場(chǎng)面，又應該講得快一些。這樣才能反映出事物的本來(lái)面貌，創(chuàng )造出應有的氣氛。從情節方面說(shuō)，應當張弛不一，緩急得體。講話(huà)中只有控制調節好講話(huà)語(yǔ)速，才能充分表達講話(huà)者的思想感情，才能獲得較好的講話(huà)效果。同時(shí)，講話(huà)語(yǔ)速的快慢緩急是相對的，需要快，也不能無(wú)節制地快；需要慢，也不能一味地慢。要做到“快而不亂”“慢而不拖”。只有這樣，才能增強口語(yǔ)的表達力。
四、語(yǔ)調
語(yǔ)調是由聲音的高低、強弱、輕重構成的聲音色彩，即通常所說(shuō)的抑揚頓挫。語(yǔ)言學(xué)家將漢語(yǔ)的語(yǔ)調歸為四種類(lèi)型，即平直調、高升調、降抑調、曲折調。平直語(yǔ)調平直舒緩，沒(méi)有高低升降的變化，多用于一般的敘述與說(shuō)明；高升語(yǔ)調是由低升高、語(yǔ)勢漸升，常用于號召、鼓動(dòng)、反問(wèn)、設問(wèn)、疑問(wèn)等感情，也可表現激昂的情緒；降抑語(yǔ)調是先高后低、語(yǔ)勢漸降，多用于祈使、感嘆、祝愿等；曲折語(yǔ)調是升高后再降，或降低后再升，有曲折變化，常用于表示含蓄、諷刺、夸張、幽默等。掌握語(yǔ)調的表現技巧，可以明顯增強語(yǔ)言的感染力，能夠準確鮮明地反映講話(huà)內容。
在講話(huà)中選擇和運用語(yǔ)調，可從以下幾個(gè)方面具體把握：一是控制音量變化。講話(huà)者音量大小的變化，是由講話(huà)者思想感情變化決定的。一般說(shuō)來(lái)，思想重要之點(diǎn)、情感激蕩之處，聲音就要大些，反之就要小些。變化時(shí)要自然、流暢，不能生硬地制造一大一小、忽高忽低的講話(huà)效果。沒(méi)有變化的音量是沒(méi)有吸引力的，然而變化不當的音量也同樣會(huì )使聽(tīng)眾不喜歡。二是把握音調起伏。高音多用來(lái)表示慷慨激昂的感情，中音多用來(lái)表示較平緩的感情，低音多用來(lái)表示壓抑與悲哀之情。講話(huà)中，只有準確地把握高、中、低三種音的運用規律，才可能在講話(huà)中恰如其分地表達自己的思想感情。三是講究重音處理。講話(huà)時(shí)，講話(huà)者根據表情達意的需要，故意把某句話(huà)、某個(gè)詞組或某個(gè)詞音量加大，講得重些，就形成了“重音”。在講話(huà)中運用重音的目的在于顯示詞語(yǔ)的主次關(guān)系，可以幫助講話(huà)者顯示某些重要思想的關(guān)鍵成分，產(chǎn)生對比性效果。重音處理的關(guān)鍵在于選擇好重音詞。確定重音的主要根據在于講話(huà)者的目的、理想、心境、感情等綜合因素。這可以列舉出很多情況，概括說(shuō)來(lái)，一般是選在講話(huà)者著(zhù)意強調以顯示區別之處。重音處理的另一個(gè)重要問(wèn)題是對主要詞語(yǔ)和非主要詞語(yǔ)聲音的對比加工。重音詞語(yǔ)使用過(guò)多，就失去了實(shí)際意義；但如果在該使用重音技巧之處而不使用，則會(huì )使聽(tīng)眾打不起精神。這兩種極端都應注意克服。
五、節奏
語(yǔ)言的節奏與語(yǔ)言的速度有密切聯(lián)系，但二者又不是等同的，不能相互代替。有聲語(yǔ)言的節奏，主要指停頓和延續。在講話(huà)中對語(yǔ)言節奏起決定作用的還是講話(huà)者的感情變化。講話(huà)者的感情處于積極的運動(dòng)狀態(tài)時(shí)，為了表達意義的區分、轉折、呼應，就需要一定的時(shí)間空隙，即停頓；當感情奔放之時(shí)，就需要一氣呵成，即延續。講話(huà)中的停頓包括以下四個(gè)方面：一是換氣停頓。講話(huà)時(shí)有些句子容量大，拉得比較長(cháng)，一口氣讀不下來(lái)，出于生理上的需要，稍微停頓一下，這就是換氣停頓。換氣停頓，既可調節呼吸器官，又可加強語(yǔ)言的清晰度和表現力。二是語(yǔ)法停頓。講話(huà)中講話(huà)者根據句子的語(yǔ)法結構所作的停頓，叫語(yǔ)法停頓。在講話(huà)稿中一般用標點(diǎn)符號表示出來(lái)。各種標點(diǎn)符號表示的語(yǔ)法停頓，時(shí)間長(cháng)短不一。
一般地說(shuō)，講話(huà)者能根據標點(diǎn)符號采取不同的停頓，就能使語(yǔ)言表達得層次分明，使語(yǔ)氣的變化與感情的變化和諧自然。三是邏輯停頓。講話(huà)中有時(shí)為了表達某一觀(guān)點(diǎn)，突出某一事物，而在句子中沒(méi)有標點(diǎn)符號的地方做適當的停頓，這種停頓叫邏輯停頓。一般來(lái)說(shuō)，邏輯停頓是受語(yǔ)法停頓制約的。這是因為，邏輯停頓一般停頓在較大的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞和較長(cháng)的賓語(yǔ)之間、較長(cháng)的附加成分的中心詞之間、較長(cháng)的聯(lián)合詞組之間。四是心理停頓。心理停頓也叫感情停頓。這種停頓沒(méi)有任何固定的模式。停頓的位置可以是在一個(gè)句子的開(kāi)始，也可以是任何一個(gè)句子的中間或結尾。正因為心理停頓沒(méi)有陳規，一切為自由意志情感的運動(dòng)決定，因而具有極強的藝術(shù)效果。心理停頓常用于以下場(chǎng)合：
�、倭信e事例之前，要略作停頓，給聽(tīng)眾一個(gè)獨立思考的機會(huì )，讓聽(tīng)眾從你要舉的事例類(lèi)型中，聯(lián)想起其他事例。
�、谧龀龀鋈艘饬系幕卮鹬�，應略作停頓，這樣既可調動(dòng)聽(tīng)眾的思維，又為你的出人意料的回答鋪墊了懸念意境。
�、郛斀榻B了某種精辟的見(jiàn)解或感人事跡后，稍作停頓，以加深聽(tīng)眾印象。
�、茉�(huà)題轉移或段落結束時(shí)的停頓，可以加深聽(tīng)眾的理解和記憶，以便再接收新的內容。⑤當講到精彩之處，會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈之時(shí)，停頓可給聽(tīng)眾提供吐露情感的機會(huì )。
口語(yǔ)表達口語(yǔ)技巧 篇2
�。ㄒ唬┌l(fā)聲技巧
演講像唱歌一樣其發(fā)聲是有一定技巧的，不是亂喊亂叫。
�。�1）吐字準確清晰
吐字準確清晰是最基本的要求，這就要求演講者在演講時(shí)必須用普通話(huà)，運用普通話(huà)并且吐字清晰會(huì )避免因漢字一字多音現象而造成的聽(tīng)眾對演講內容的誤解。相傳，明代嘉靖年間，一位姓解的欽差奉皇帝的旨意巡查運河航運。一天，他到達古城沛縣，縣衙見(jiàn)上司到來(lái)，連忙大擺筵席，為其接風(fēng)洗塵。宴會(huì )中，酒過(guò)三巡，這位解大人突來(lái)雅興，想出聯(lián)相對，于是便說(shuō)：“今日眾人相聚，實(shí)在難得。我愿出一個(gè)上聯(lián)，請各位對出下聯(lián)，以助酒興�！闭f(shuō)完，眾官逢迎說(shuō)好。他便說(shuō)：“一杯清水，解解解元之渴�！北姽俾�(tīng)了，面面相覷，沒(méi)有一個(gè)能對，情形十分窘迫。正在這尷尬之時(shí)，只聽(tīng)一陣箜篌的擊打聲。眾官抬頭，見(jiàn)一位被請來(lái)奏樂(lè )助興的伶女輕啟玉唇，鶯鶯之聲響起：半榻箜篌，樂(lè )樂(lè )樂(lè )府之詞。話(huà)音剛落，滿(mǎn)堂嘩嘆。上聯(lián)中“解”字有三意：前一“解”乃是解渴之解，第二個(gè)“解”字是姓氏，而第三個(gè)“解”字便是解元的意思，這位解欽差乃解元出身。而伶女之對也十分巧妙，前一“樂(lè )”是快樂(lè )之樂(lè )，中間的“樂(lè )”字是彈奏之意，而最后一個(gè)“樂(lè )”字是“樂(lè )府”之意。
�。�2）聲音要圓潤響亮
響亮一般嗓音沒(méi)有問(wèn)題的演講者都可以做到，但是圓潤就要求比較高了，圓潤的聲音讓人感覺(jué)優(yōu)雅有磁性，有的演講者的聲音先天條件優(yōu)越，但是條件不足的也可以通過(guò)后天訓練加以改善。
�。�3）聲音要富于變化
演講需要有激情，這就要求演講者的聲音富有變化，只有這樣才能表達出演講感情的變化多端，演講內容的輕重緩急。
�。�4）演講聲音持久有力
演講不是一句半句就會(huì )表達完畢的事情，是一個(gè)持續的語(yǔ)言活動(dòng)，所以要求演講者的聲音需要有持久的穿透力，不能虎頭蛇尾。
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同樣聯(lián)系到唱歌，演講也需要節奏，一路像念經(jīng)一樣下來(lái)肯定讓人反感。
�。�1）重音
旨在表達思想重點(diǎn)、抒發(fā)感情、加重聽(tīng)眾印象。重音又分為語(yǔ)法重音和感情重音。
�。�2）停頓
停頓既是換氣時(shí)的生理需要，也是一種標點(diǎn)符號，也是演講者情感表達的技巧工具。停頓分為：語(yǔ)法停頓、邏輯停頓、感情停頓、回味停頓四種。
1、語(yǔ)法停頓。一般句號、問(wèn)號、感嘆號停頓的時(shí)間稍長(cháng)；分號、破折號、冒號停頓的時(shí)間稍短；逗號、頓號停頓的時(shí)間更短。句與句之間的停頓長(cháng)些，段與段之間的停頓更長(cháng)。成分復雜的長(cháng)句，通常在主語(yǔ)之后略作停頓。繼續往下說(shuō)，也要注意句子成分之間的語(yǔ)義停頓。例如：“難道他們/不想將母親/從敵人手里救出來(lái)，/把母親也裝扮起來(lái)，/成為世界上/一個(gè)最初色，/最美麗，/最令人尊敬的母親嗎？”只有一個(gè)修飾成分的句子，一般可以不停頓，修飾成分多的，離中心詞遠的可做停頓，連著(zhù)中心詞的成分可以不停頓。
2、邏輯停頓。為顯示語(yǔ)義，突出停頓前后詞語(yǔ)，而不受標點(diǎn)約束的停頓。例如：
“我們不怕死，我們有犧牲精神！我們隨時(shí)象李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后家就不準備再跨進(jìn)大門(mén)！”前兩句是原因，后一句是結果，在表達這種因果之間的關(guān)系時(shí)，就需要一個(gè)較大的停頓。
3、感情停頓。這是依據演講者的心理和情緒所做的一種特別的停頓。它是為了渲染某種思想情緒，或者是情緒轉化自然，有意識地、突然地做停頓處理。例如：
秋風(fēng)里，你們舉起了揮別的右手，鳳凰花下，請允許我們再道一聲：“辛苦了，實(shí)習老師，祝你們一路順風(fēng)！”（陳爭《祝你們一路順風(fēng)》）
演講者在“再道一聲”之后停頓一下，最后的問(wèn)候語(yǔ)和祝愿語(yǔ)就被強調出來(lái)了。這樣表達，把演講的情感推向了高潮。
又如：“偉大��！什么叫偉大？持續的平凡//就是偉大！”這里的停頓就起到了強調、突出作用。
4、回味停頓。在句尾或段末所做的特意停頓，為回味停頓，目的在于留給聽(tīng)眾一個(gè)思考、體會(huì )、揣摩的余地。例如：
“朋友，如果讓你選擇一個(gè)你最喜歡的詞，你選擇哪一個(gè)呢？”您可能會(huì )選擇幸福，也可能選擇生活或者是愛(ài)……但是如果讓我來(lái)選擇，那我一定會(huì )選擇責任�！�
在“選擇”之后做一個(gè)較大的停頓，然后再說(shuō)出“責任”。因為者重停頓能引起聽(tīng)眾的揣摩，因而也增強了演講中的交流感。這種技巧運用的恰當，還常�？梢哉{動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，起到了空場(chǎng)的作用，據說(shuō)，林肯在演說(shuō)時(shí)，常常子阿說(shuō)出重要的話(huà)之前，為了給聽(tīng)眾打下烙印，突然收住話(huà)音，看大家一會(huì )兒，然后再把話(huà)說(shuō)出來(lái)。這是演講中的一種特別的技巧。會(huì )對演講起到推波助瀾的作用。
停頓主要表現在以下幾個(gè)方面：
演講中的特殊停頓主要表現在以下幾個(gè)方面：
一是控制會(huì )場(chǎng)秩序。在演講中如出現觀(guān)眾交頭接耳，議論紛紛，會(huì )場(chǎng)秩序不好時(shí)，演講者可適當的停頓一下，讓聽(tīng)眾自覺(jué)不自覺(jué)的安靜下來(lái)，以達到“控場(chǎng)”的目的。例如：有一個(gè)演講員上臺演講，聽(tīng)眾席上講小話(huà)的較多，演講者說(shuō)了一句“同志們、朋友們：大家好！”后，發(fā)現講小話(huà)的聽(tīng)眾并未減少，于是他便停頓了下來(lái)，站在臺上一動(dòng)不動(dòng)，也不說(shuō)話(huà)，這一停頓就是1分多鐘，聽(tīng)眾覺(jué)得非常奇怪，慢慢地都停止了講小話(huà)，接著(zhù)就是會(huì )場(chǎng)靜悄悄，這時(shí)演講者才不慌不忙的開(kāi)了口，他說(shuō)：“剛才，作為演講員的我站在臺上一分多鐘沒(méi)有講話(huà)，耽誤了大家的時(shí)間，在此說(shuō)一聲：‘對不起’。我想演講員有演講員職業(yè)規范和要求，作為聽(tīng)眾是不是也應該有聽(tīng)眾的規范和要求呢？那么今天我演講的題目就是《人人都要講職業(yè)道德》”。話(huà)音一落，聽(tīng)眾便響起了熱烈的掌聲。這就是特殊停頓產(chǎn)生的效果。但是這種長(cháng)時(shí)間的停頓在演講中不到萬(wàn)不得已的情況下，要盡量少用。
二是列舉事例之前。演講者在議論說(shuō)理之后，往往要給觀(guān)眾說(shuō)一個(gè)事例或講一個(gè)故事和情節來(lái)加深聽(tīng)眾的印象和了解，如果在舉例之前稍稍停頓一下，就能引起聽(tīng)眾的注意和好奇，抓住聽(tīng)眾的心。例如：一個(gè)演講者在宣講愛(ài)國主義精神時(shí)說(shuō)：“愛(ài)國主義是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的一種對祖國的'深厚的愛(ài)。說(shuō)到愛(ài)國主義，在這時(shí)我想給大家講一個(gè)真實(shí)的故事�！闭f(shuō)到這演講者有目的的略作停頓，讓聽(tīng)眾猜想和思考一下，然后再從容不迫的娓娓道來(lái)。
三是贊嘆議論之后。演講者講完一個(gè)動(dòng)人的故事，介紹某種精辟的見(jiàn)解，贊揚一種高尚的精神和行為，或發(fā)表一番高談闊論后，都應該稍微停頓一下，以便給聽(tīng)眾一個(gè)思考、回味的空間，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴和聯(lián)想。如：一個(gè)演講員在講完吉鴻昌將軍被迫到美國考察的故事后，大發(fā)感慨地說(shuō)：“從這個(gè)故事里，我們可以看到，當時(shí)我們中國人民是何等的受欺辱，是何等的被人瞧不起，但是我們更可以看到吉鴻昌將軍這樣有骨氣的中國人！”至此，演講員有目的的停頓，深深地吸一口氣，表示對吉鴻昌將軍的敬佩和做一個(gè)中國人的驕傲之情。
四是話(huà)題轉移或段落結束之際。在書(shū)面語(yǔ)言上，一個(gè)話(huà)題段落結束后，就另起一行，空兩格，給人一目了然。但口頭語(yǔ)言上，段落結束、新的話(huà)題開(kāi)始之前，其標志就在于停頓。這時(shí)的停頓，可以加深聽(tīng)眾的理解和記憶，以便再接受新的東西。從心理學(xué)上說(shuō)，這是即時(shí)記憶的最佳期，這里的停一停，就像我們蓋圖章時(shí)使勁按幾下的動(dòng)作，可使印象更加清晰和牢固。
五是會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈，聽(tīng)眾席中出現掌聲和笑聲時(shí)。當演講者講到精彩之處，全場(chǎng)笑語(yǔ)滿(mǎn)堂，掌聲大作，議論之聲不斷時(shí)，演講者該稍作停頓；如果聽(tīng)眾的掌聲、議論聲較長(cháng)，演講者還應用雙手朝下，輕輕地按一按，待掌聲、笑聲、議論聲結束之后，再作演講。這樣，可以給聽(tīng)眾提供留有余味、吐露情感、雙向交流、良性互動(dòng)的機會(huì )，同時(shí)也是尊重聽(tīng)眾的表現。
特殊停頓，雖然在演講中不是很常用，但演講當中若能恰到好處地運用特殊停頓，不僅可以給聽(tīng)眾提供思索的機會(huì )和回味的余地；還可以使聽(tīng)眾去掉局促感，為聽(tīng)眾留下必要的懸念；而對演講者來(lái)說(shuō)，也贏(yíng)得了一個(gè)休息，調整和轉換情緒的機會(huì )。
�。�3）速度
速度主要指演講中的語(yǔ)速。演講中的快慢對于表情達意是十分重要的，凡是興奮、激動(dòng)時(shí)，語(yǔ)速加快；而沉思、平靜時(shí)，語(yǔ)速就變慢。演講的語(yǔ)速是介乎波音與報告之間，每分鐘發(fā)出200個(gè)左右的音節。在這個(gè)基礎上再根據不同的演講風(fēng)格酌情增減此外，每篇演講的開(kāi)頭、高潮、結尾等各部分語(yǔ)速也應有所不同，否則就會(huì )呆板而缺乏變化。
�。�3）抑揚
抑揚是指句子高低升降的變化，這種升降變化能表達不同的語(yǔ)氣。演講中常用的語(yǔ)調有三種：
1、上揚調。聲音由低而高，一般用來(lái)表示驚訝、反問(wèn)、號召、鼓動(dòng)，或意猶未盡等，以此來(lái)引起人們的注意。
2、下?lián)P調。聲音由高至低漸次下降，一般用來(lái)表示自然、肯定、祈使和話(huà)語(yǔ)結束等。
3、平直調。聲音從頭到尾比較平穩，變化不大。一般用來(lái)敘述、說(shuō)明、解釋?zhuān)磉_莊重、嚴肅、悲痛，等情緒。
語(yǔ)調運用時(shí)必須投入真情實(shí)感，否者給人一種矯揉造作的感覺(jué)，會(huì )適得其反。
�。�5）節奏類(lèi)型
因為重音、停頓、速度和抑揚的排列組合不同，演講中使出現了三種不同類(lèi)型的節奏。
一是明快型：感情脈絡(luò )平穩，語(yǔ)調變化小，語(yǔ)氣平和，中速或稍慢，重音和停頓較少，多用于敘述一件事，說(shuō)明一個(gè)理。
二是凝重型：抒發(fā)沉思、悲傷、激憤的情感所使用的一種節奏，多用于抒情性演講。
三是激昂型：抒發(fā)激昂、喜悅、憤怒、緊張等多種感情時(shí)所使用的一種節奏。語(yǔ)調高揚，大起大落，語(yǔ)速快，節奏流暢，音色明亮，重音與停頓較多。
這三種類(lèi)型的節奏，既可作為整篇演講的基調，又可交替使用，靈活多變，但必須以演講者的情感為依托。
口語(yǔ)表達口語(yǔ)技巧 篇3
一、口語(yǔ)表達的特點(diǎn)及技巧
口語(yǔ)表達的特點(diǎn)
1、同步性。即外部語(yǔ)言表達與內部語(yǔ)言思維是同步進(jìn)行的，口語(yǔ)只是將思維外化了。
2、簡(jiǎn)散性。即常使用的是一些短句、散句，有時(shí)可使用體態(tài)語(yǔ)都能表達，它的結構松散的。
3、暫留性。我們講話(huà)是通過(guò)聲波傳播的，而聲波瞬間即逝，有心理學(xué)家作過(guò)一次測試：我們聽(tīng)話(huà)的過(guò)場(chǎng)中能夠精確留在記憶中的大概不超過(guò)7-8秒鐘。既然是短暫的，怎么去評價(jià)一個(gè)人的口才呢?是從整體上把握、從語(yǔ)流上把握。語(yǔ)速給我們的啟示一，就是想好了再說(shuō)，啟示二，是說(shuō)話(huà)速度不可太快。一般的發(fā)言200字/每分鐘，最快不能超過(guò)280字/分鐘。每次發(fā)言(座談會(huì )、討論會(huì ))最好不超過(guò)2分10秒，否則，被吸收的信息大大削弱。
4、臨場(chǎng)性：
(1)表達的對象是特定的，聽(tīng)眾是特定的。
(2)時(shí)空是特定的，說(shuō)話(huà)必須符合時(shí)間和空間并受其制約，比如，我今天來(lái)講課，我不是來(lái)演講的、也不是來(lái)講故事的，我要受到這時(shí)空的約束。
(3)現場(chǎng)的氛圍是特定的。了解這點(diǎn)給我們兩點(diǎn)啟示，第一，由于是特定的，說(shuō)出去的話(huà)想收回來(lái)是不可能的，這就要求想好了再說(shuō);第二，說(shuō)話(huà)要受現場(chǎng)氛圍的影響，要考慮“現場(chǎng)反映”，要適時(shí)調整語(yǔ)言，這要求提高本身的素質(zhì)。
5、綜合性：
(1)手段的綜合�？谡Z(yǔ)表達是傳聲的、有感情的，同時(shí)手段是多樣的。傳聲包括聲音的高、低、快、慢，強弱長(cháng)短;表情包括面目、眼神、手足。
(2)系統的綜合，說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言、聲調、態(tài)勢語(yǔ)要綜合考慮，如果語(yǔ)調沒(méi)有變化，語(yǔ)言是枯燥的，如果沒(méi)有加一點(diǎn)體態(tài)語(yǔ)，語(yǔ)言是不生動(dòng)的，系統的綜合要求在說(shuō)話(huà)是要調動(dòng)各部門(mén)的積極性來(lái)完成說(shuō)話(huà)內容，且各部門(mén)、各系統要有整體感、協(xié)調感。
(3)調動(dòng)的綜合�？谡Z(yǔ)表達有一個(gè)過(guò)程，就是從生活到思維，再由思維外化成口語(yǔ)，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人所說(shuō)的話(huà)，包含了這個(gè)人的生活體驗、文化素質(zhì)、道德水準，聽(tīng)其言可了解這個(gè)人。同樣的稿件各人說(shuō)出來(lái)的效果不一樣，就是因為各人的生活閱歷不同，對生活的理解不同。所以要調動(dòng)知識素養、要調動(dòng)能力素養，要調動(dòng)生活積累。
口語(yǔ)表達的技巧
(一)重音運用
生活中經(jīng)常運用重音，重音在生活中必不可少。如，“這篇文章的大意是什么”，“大意”是大概的意思，如果把“意”輕念，就是“粗心”的意思。所以，重音具有區別詞意的作用，讀重讀輕表達的意思不一樣，重音可分為三種：
1、語(yǔ)法重音。是按句子的語(yǔ)法規律重讀的音，
2、邏輯重音。是根據演講說(shuō)話(huà)的內容和重點(diǎn)自己確定。
3、感情重音。是表達強烈的感情或細微的心理來(lái)安排。重音不一定重，有時(shí)放輕也起了強調的作用。重音有二種，一種是重重音，一種是輕重音。重音怎樣體現?一是加大音量，二是拖長(cháng)音節，三是一字一頓，四是夸大調值(調值有一個(gè)五度表：一聲55，二聲35，三聲214，四聲51)。
(二)停連掌握技巧
1、感情停頓。又叫心理停頓，邏輯停頓為理智服務(wù)，感情停頓為感情服務(wù)，表示一種微妙和復雜的心理感受而作的停頓。
2、邏輯停頓。是根據要強調的停頓，蘇聯(lián)研究表演的“斯坦尼斯拉夫斯基”說(shuō)：如果沒(méi)有邏輯的停頓的語(yǔ)言是文體不通的話(huà)，那么沒(méi)有心理停頓的語(yǔ)言是沒(méi)有生命的。邏輯停頓是表達感情的需要。
3、語(yǔ)法停頓。又叫自然停頓，一個(gè)詞中間是不能停頓的，從語(yǔ)法上說(shuō)中心語(yǔ)與附加語(yǔ)往往有一個(gè)小小的停頓，書(shū)面語(yǔ)用標點(diǎn)符號表示的地方要停頓，停的時(shí)間長(cháng)短不一樣，哪些地方該停呢?停頓時(shí)間是：句號(包括問(wèn)號、感嘆號)>分號>冒號>逗號>頓號。從結構上，是段落>層次>句子。
4、特殊停頓。為加強某種特殊效果或應付某種需要所作的停頓。
停頓的表現力：第一，可以變含糊為清晰;第二，變平淡為突出;第三，變平直為起伏。第四，變松散為整齊;
連接的作用：第一，是渲染氣氛，第二，增強氣勢，能表達激情推進(jìn)內容;
表現停連技巧有三：一是氣息要調解。第二，接頭要扣“環(huán)”。第三，層次要“抱團”。
二、口語(yǔ)表達技巧的訓練
(一)語(yǔ)音訓練
演講者要想取得良好的發(fā)音效果，必須加強語(yǔ)音訓練�！奥暷藲庵础�，發(fā)音的基礎之一是呼吸。響亮、動(dòng)聽(tīng)的聲音與科學(xué)的呼吸訓練是分不開(kāi)的。演講者要善于掌握自己的發(fā)音器官，自覺(jué)地控制氣息。一般來(lái)講，采用胸膛式呼吸較好，這種呼吸是通過(guò)橫隔膜的收縮和放松來(lái)進(jìn)行的，氣量大，能為發(fā)音提供充足的動(dòng)力。平日可結合生活實(shí)際進(jìn)行練習，為正確地吐字發(fā)聲打好基礎。
吐字發(fā)音要做到音節正確、準確，完全符合普通話(huà)的發(fā)音標準。戲曲藝術(shù)所謂的“吐字歸音”訓練，其目的就在于美化音色，使字音純正、清晰、響亮、圓潤，富有表現力。它要求發(fā)音時(shí)咬準字頭(即讀準聲母)，吐清字腹(即讀清韻頭、韻腹)和收準字尾(即讀準韻尾)�！巴伦帧睍r(shí)，發(fā)音力量集中于“字頭”上，“歸音”時(shí)要讀準每個(gè)音節的韻尾，即要求“到位”�？傊�，發(fā)音時(shí)要正確把握每個(gè)音節的發(fā)音部位和發(fā)音方法。演講者平日要經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓練。同時(shí)為了做到語(yǔ)句流暢，干凈利落，出口成章，可根據自己的發(fā)音難點(diǎn)，選擇一些繞口令和有一定難度的語(yǔ)言片斷，進(jìn)行快口訓練，力求做到吐字準確、快速、流暢，快而不亂，語(yǔ)氣連貫，不增減詞句。
音量大小變化有利于準確地表達思想感情。演講者要學(xué)會(huì )準確地控制和把握音量大小的變化。在情感激蕩的地方，意思重復之處，音量要大些，反之則要不些。音量大不變化要自然、流暢，要是感情的自然流露。同時(shí)，音量大小變化也要恰當、適度，不能大到聲嘶力竟，也不能小得無(wú)法聽(tīng)清。此外，演講者平時(shí)還要學(xué)會(huì )準確把握高音、中音、低音的運用規律，以便恰如其分地表達自己的思想感情。高音具有高亢、明亮的特點(diǎn)，多用來(lái)表示驚疑、歡樂(lè )、贊嘆等情感;中音比較豐富多采，多用業(yè)表示舒緩的感情;低音則比較低沉、寬厚，多用來(lái)表示沉郁、壓抑悲哀之情。這些訓練最好是通過(guò)朗誦進(jìn)行。
科學(xué)的發(fā)音取決于科學(xué)的運氣，有些演講者時(shí)間稍長(cháng)點(diǎn)就底氣不足，出現口干舌燥、聲音嘶啞的現象，此時(shí)，只得把氣量集中到喉頭，使聲帶受壓，變成喉音。
“氣乃音之帥�！睔庀⑹锹曇舻脑瓌�(dòng)力，科學(xué)地運用運氣發(fā)音方法可以便聲音更加甜美、清亮、持久、有力。要達到這個(gè)目的，平時(shí)要加強訓練，掌握胸腹聯(lián)合呼吸法。其要領(lǐng)是：又目平視，全身放松，喉松鼻通，無(wú)論是站姿還是坐式，胸部稍向前傾，小腹自然內收。
吸氣方法是：擴展兩肋，向上向外提起，感到感到腰帶漸緊，后腰有撐開(kāi)感。橫隔膜下壓腹部擴大胸腔體積，小腹內收，氣貫“丹田”。用鼻吸氣，做到快、緩、穩。
呼氣方法是：控制兩肋，使腹部有一種壓力，將氣均勻地往外吐，呼氣時(shí)用嘴，做到勻、緩、穩。
(二)語(yǔ)調訓練
語(yǔ)調包括停頓、重音、升降、快慢等要素。語(yǔ)調訓練是口語(yǔ)表達訓練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。演講者應在這方面加強訓練。
1、抑揚
語(yǔ)調大體可分為四種，即平直調、高升調、曲折調、降抑調。
2、輕重
在演講時(shí)，人們常常把某些詞語(yǔ)講得比一般詞語(yǔ)重些或輕些，這樣便能起到強調突出的作用。
若按聲音強弱劃分，重音可分為輕讀型重音和重讀型重音。若按表現思想感情、內容重點(diǎn)或句子語(yǔ)法結構來(lái)劃分，重音可分為感情重音、邏輯重音和語(yǔ)法重音。
3、頓挫
在口語(yǔ)表達中，停頓既是一種語(yǔ)言標志，也是一種修辭手段。它一般分為語(yǔ)法停頓、感情停頓和特殊停頓。
語(yǔ)法停頓既能滿(mǎn)足演講者自然換氣潤嗓的需要，也能使演講的語(yǔ)句、段落層次分明。語(yǔ)法停頓一般用標點(diǎn)符號表示出來(lái)，按標點(diǎn)停頓，但有時(shí)在較長(cháng)的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞和較長(cháng)的'賓語(yǔ)之間、較長(cháng)的附加成分和中心詞之間、較長(cháng)的聯(lián)合成份之間，雖然沒(méi)有標點(diǎn)符號，也可作適當停頓。這種停頓往往是為了強調某一觀(guān)點(diǎn)或突出某一事物。
感情停頓是為表達復雜或微妙的心理感情。感情停頓常常以拖長(cháng)音節發(fā)音，欲停不�；蜻m當延長(cháng)時(shí)間來(lái)表現，并且常常輔之以體態(tài)語(yǔ)言，使感情表達得更加自然清楚。有時(shí)，為了加強某些特殊效果或應付演講現場(chǎng)的某些特殊需要，演講者常常采用特殊停頓。最有名的例子，莫過(guò)于前面所提到的英國政治家賴(lài)白斯在倫敦一次參事會(huì )上就勞動(dòng)問(wèn)題演講時(shí)，中途突頓七十二秒的事例。這種根據表意需要面是設計的特殊停頓，可謂匠心獨具，高人一籌，收到了出奇制勝的效果
一般來(lái)講，在列舉事例之前，略作停頓，能引起聽(tīng)眾獨立思考;在作出妙語(yǔ)驚人的回答之后，稍作停頓，可使人咀嚼回味;在講出奇聞軼事和精彩見(jiàn)解之后，在聽(tīng)眾贊嘆之余，特意停頓，可加深聽(tīng)眾印象，引起聯(lián)想;在話(huà)題轉移之際或會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈之時(shí)，稍稍停頓，可加深聽(tīng)眾記憶，給聽(tīng)眾以領(lǐng)會(huì )抒情之機。同時(shí)，恰當的特殊停頓，也可以使演講者本身贏(yíng)得調整情緒的時(shí)機。
4、節奏--起伏結合
對藝術(shù)來(lái)說(shuō)，節奏是各種不同要素的有秩序、有規律、有節拍的變化。朱光潛在《談美書(shū)簡(jiǎn)》一書(shū)中指出，節奏是主觀(guān)與客觀(guān)的統一，也是心理與生理的統一。它是內心生活(思想感情)的傳達媒介。據此分析，演講者思想感情起伏變化結構的疏密松散，語(yǔ)調抑揚頓挫、輕重緩急以及演講者的舉止等要素的秩序、有規律、的節拍的組合，便形成了演講的節奏。常見(jiàn)的演講節奏有輕快型、持重型、平緩型、急促型、低抑型等。
節奏類(lèi)型主要特點(diǎn)適應范圍
輕快型輕松，歡快，活潑，語(yǔ)速較快歡迎詞，祝酒詞，賀詞
持重型莊重，鎮定，沉穩，凝重，語(yǔ)速較慢。理論報告，工作報告，開(kāi)幕詞，閉幕詞
平緩型平穩自如，有張有弛，語(yǔ)速一般學(xué)術(shù)演講，座談?dòng)懻?/p>
急促型語(yǔ)勢急驟，激昂慷慨，語(yǔ)速快緊急動(dòng)員，反詰辯論
低抑型聲音低沉，感情壓抑，語(yǔ)速遲緩。悼詞，紀念性演講
5、緩急——弛緩結合
語(yǔ)速的變化也是表情達意的重要手段。正常談話(huà)，每分鐘講大約120-150個(gè)字。演講的速率不能太快，一則聽(tīng)眾難聽(tīng)懂，二則也使人產(chǎn)生懷疑，認為演講者怯場(chǎng)。因為人們膽怯時(shí)往往語(yǔ)速較快。當然講話(huà)也不能太慢。太慢就顯得拉腔拖調，給人以愚笨、遲鈍、缺少教養的感覺(jué)。初次上場(chǎng)的演講者容易犯的錯誤是速度太快，像“放鞭炮式的噼里啪啦”，一個(gè)調子，一個(gè)速度。他們提醒自己“慢慢”后，又趨于慢得平坦，沒(méi)有變化。演講的速率不能總是“一嶄齊”，要做到急緩有致。
演講的速率一般可分為快速、中速、慢速三種。
語(yǔ)速適合的內容適合的環(huán)境適合和心理情緒適合的句段適合的修辭手法
快速敘述事情的急劇變化;質(zhì)問(wèn)斥責，雄辯表態(tài);刻畫(huà)人物機智、活潑、熱情的性格。歡快，緊急命令，行動(dòng)迅速，熱烈爭執。急促，緊張，激動(dòng)，驚懼，憤恨，歡暢，興奮。不太重要的句段。排比，反問(wèn)，反語(yǔ)，疊聲。
中速一般性說(shuō)明和敘述感情變化不大感情平靜。平靜，客觀(guān)。一般句段。一般陳述。
慢速抒情，議論，敘述平靜、莊重的事。幽靜，莊重。安閑，寧靜，沉重，沮喪，悲痛，哀悼。重要句段。比喻，引語(yǔ)，雙關(guān)，對偶，拈連。
演講語(yǔ)速要做到快慢得體，緩急適度，快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，張弛自然，錯落有致。這樣，便能顯示出語(yǔ)言的清晰度和節奏感，使演講具有音樂(lè )美。長(cháng)時(shí)間的快會(huì )“供過(guò)于求”，引起煩躁，聽(tīng)眾不易全面了解內容，理解感情;太慢則“則過(guò)于求”，聽(tīng)眾注意力無(wú)法集中，情緒提不起來(lái)。
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