專(zhuān)業(yè)人才培養方案（通用12篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的專(zhuān)業(yè)人才培養方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇1
動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)屬于社會(huì )新型專(zhuān)業(yè)，社會(huì )需求量大，動(dòng)畫(huà)畢業(yè)生為國家急需人才，專(zhuān)業(yè)轉化效益明顯，就業(yè)出路寬廣。辦學(xué)理念以培養科學(xué)精神，人文思想，藝術(shù)創(chuàng )新，技術(shù)能力為宗旨，藝術(shù)設計面向社會(huì )，面向現代，面向國際的專(zhuān)業(yè)培養模式。
動(dòng)畫(huà)人才為我國急需人才，在國家大力扶植國內動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大前提下，近年來(lái)，我院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生受到了相關(guān)就業(yè)單位的熱烈歡迎，20xx屆、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率達到99%，根據學(xué)校有關(guān)部門(mén)的調查，山東工藝美術(shù)學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)的去向廣闊，包括：自主創(chuàng )業(yè)，開(kāi)辦公司、動(dòng)漫工作室。這部分就業(yè)人數比例在逐年上升，這與高等教育“不但培養就業(yè)型人才，而且要培養創(chuàng )業(yè)型人才”的目標和發(fā)展趨勢是一致的。從中國的就業(yè)形式看，這種就業(yè)趨勢是非常值得欣慰的。從這些就業(yè)信息來(lái)看，動(dòng)畫(huà)設計人員缺口仍然很大，這也是我院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)持續蓬勃發(fā)展的原因所在。
另外隨著(zhù)近年來(lái)動(dòng)畫(huà)教育的快速發(fā)展，動(dòng)畫(huà)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師需求也不斷增加，為相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了很大的發(fā)展空間。從畢業(yè)生就業(yè)情況調查看，近年來(lái)山東高校開(kāi)設動(dòng)畫(huà)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校，以及江蘇、上海、新疆、云南等省的專(zhuān)業(yè)院校都有山東工藝美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生從教。動(dòng)畫(huà)公司和游戲制作公司的制作和創(chuàng )意人才以及出版系統的相關(guān)設計人員，成為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主體。山東工藝美術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設置有些就是培養文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)人才的，如動(dòng)畫(huà)、設計管理、廣告學(xué)等。另外，在其他專(zhuān)業(yè)的課程上也增加了大量文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程，強化學(xué)生的'民族民間文化知識結構，并體現在設計藝術(shù)的課程教學(xué)之中。
對我院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，目前正處于人才需求蓬勃發(fā)展和迅速增長(cháng)的重要時(shí)期，就業(yè)途徑和前途良好，這也是我們建設本校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)力和支持。
現有人才培養方案經(jīng)過(guò)進(jìn)幾年的實(shí)施和改進(jìn)，已經(jīng)取得了較為明顯的效果，課程設置和教學(xué)內容均在具體教學(xué)過(guò)程中有了明確的實(shí)施，也積累了大量的經(jīng)驗，今后五年在人才培養和學(xué)科建設方面將著(zhù)實(shí)做好以下幾點(diǎn)：
第一、進(jìn)行學(xué)科建設目標管理，促使學(xué)科建設管理更加規范與高效。人才培養方案總體目標基本確定，但在小的方向和細節上還應適應時(shí)下社會(huì )人才需求，不斷更新和變革，確定每一時(shí)刻目標，依此進(jìn)行學(xué)科建設和規劃。
第二、爭取更大的學(xué)科建設經(jīng)費的投入，改善支撐學(xué)科的工作條件。在本專(zhuān)業(yè)方向結合教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐，做出有指導意義的理論成果。同時(shí)增強學(xué)生理論知識能力的提高和改善，培養學(xué)生良好的運用理論指導藝術(shù)實(shí)踐的能力。
第三、通過(guò)科研條件的改善，提高動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)研究方向科研成果的數量和質(zhì)量，以及承擔較大項目及其它重要課題的能力。人才培養的改善首先要從教師科研隊伍的整頓和改善開(kāi)始，建設和規劃良好的科研和實(shí)踐環(huán)境，用科研帶動(dòng)教學(xué)，用教學(xué)實(shí)踐科研，加強學(xué)生各方面的理論修養和全面素質(zhì)能力的提高。
第四、結合教學(xué)與研究，編輯出版有指導意義的教材、專(zhuān)著(zhù)，豐富設計藝術(shù)信息資源。尤其是針對本專(zhuān)業(yè)學(xué)生具體實(shí)際，注重因材施教，立足教學(xué)培養中出現的典型性問(wèn)題，有目的，有針對性的編撰相關(guān)教材和著(zhù)作，指導學(xué)生學(xué)習，幫助他們更好的解說(shuō)新的教學(xué)理論，新的培養方法。
第五、建立教學(xué)基地，進(jìn)行設計教學(xué)實(shí)驗性研究，提高藝術(shù)實(shí)踐指導能力。教學(xué)基地建設是人才培養方案中較為關(guān)鍵的部分，人才的培養不是純理論知識的傳授，應該同實(shí)踐作緊密的結合。因此本專(zhuān)業(yè)在下一步的人才培養中將注意加大校外教學(xué)基地的建設，從數量上，質(zhì)量上進(jìn)一步的拓展和提高，豐富學(xué)生鍛煉途徑，迅速提高其項目的設計能力和管理能力。
第六、加強教學(xué)管理，完善服務(wù)體系，為學(xué)科建設與發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇2
“校企合作、工學(xué)結合”是利用學(xué)校與企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢資源，以市場(chǎng)為導向的有針對性地開(kāi)展產(chǎn)教研一體化人才培養形式；是將以理論知識學(xué)習和素養教育為主的學(xué)校教育與以經(jīng)驗技能和崗位能力培養的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐有機結合起來(lái)，實(shí)現“做中教、做中學(xué)”的人才培養模式，這種人才培養模式將職業(yè)教育從院校拓展到企業(yè)，使學(xué)生真正融入企業(yè)與社會(huì )，實(shí)現了學(xué)生能力素養與崗位要求的“零距離”對接。為此許多職業(yè)院校在招生招工形式、專(zhuān)業(yè)課程設置、人才培養模式、實(shí)訓基地建設、產(chǎn)教融合渠道、教師與師傅雙向交流機制等方面積極開(kāi)展探索。洛陽(yáng)鐵路信息工程學(xué)校與河南信息工程學(xué)校等中職學(xué)校立足自身特點(diǎn)，遵循職業(yè)教育發(fā)展規律，在現代學(xué)徒制方面做出了一些探索。
一、校企合作政策的有利引導
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx 年）》強調“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”推動(dòng)教育教學(xué)改革，實(shí)行“校企合作、工學(xué)結合、頂崗實(shí)習”的人才培養模式。這是經(jīng)濟發(fā)展模式轉變、產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的內在需求，對促進(jìn)職業(yè)教育更務(wù)實(shí)、更健康的發(fā)展，加強社會(huì )建設和文化建設，實(shí)現中華民族偉大復興具有重要意義。
出臺優(yōu)惠政策，改善辦學(xué)環(huán)境
一是對積極開(kāi)展校企合作的企業(yè)給予財政資金傾斜，并給予優(yōu)惠政策，包括稅收減免或者專(zhuān)項資金補助，補償企業(yè)因校企合作所付出的成本。20xx 年河南省批準了學(xué)校的河南省中等職業(yè)學(xué)校特色校建設方案，20xx 年河南省批準學(xué)校開(kāi)展河南省中等職業(yè)學(xué)校數字化校園試點(diǎn)建設方案，省財政提供專(zhuān)項資金，較好地改善了學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境。二是校企雙方要加強崗位安全意識教育，要求企業(yè)應支付學(xué)生合理勞動(dòng)報酬，并為實(shí)習生購買(mǎi)“責任保險”，切實(shí)保障學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的權益。三是在政府引導和監管下，開(kāi)展PPP 合作機制的探索與試點(diǎn)工作，促進(jìn)校企雙方優(yōu)勢資源的整合。
拓寬融資渠道，創(chuàng )新辦學(xué)體制
為認真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》，河南省按照產(chǎn)權制度要求，出臺《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局提升辦學(xué)水平的.意見(jiàn)》，探索多元體制辦學(xué)形式，采取公辦民助、民辦公助、股份制等多種形式體制改革；充分考慮職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際，鼓勵和支持學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì )團體與個(gè)人等各方面的力量參與職業(yè)院校產(chǎn)權制度改革。
依行業(yè)辦專(zhuān)業(yè)，建專(zhuān)業(yè)饋行業(yè)
學(xué)校以“立足地方，依靠企業(yè)，服務(wù)行業(yè)”為原則，和中鐵電化局設計院、中鐵電化局三公司、北京通號工程有限公司、洛陽(yáng)電務(wù)段等多家企業(yè)就專(zhuān)業(yè)建設、課程設置、分配機制、人才培養方案進(jìn)行積極溝通、簽訂校企合作協(xié)議，合作建設集鐵道信號、鐵道通信技術(shù)和電氣化鐵道供電等專(zhuān)業(yè)的校內綜合實(shí)訓演練場(chǎng)；與中鐵建電氣化局、中國鐵路通號總公司等單位加強合作，設立校外實(shí)訓基地。不僅可以滿(mǎn)足學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓的需要，充實(shí)了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)環(huán)節，同時(shí)實(shí)現資源共享，輻射周邊地區，為企業(yè)、其他院校學(xué)生提供培訓服務(wù)。
二、現代學(xué)徒制中人才培養模式的改革與實(shí)踐
根據教育部20xx年印發(fā)《教育部關(guān)于開(kāi)展現代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》精神，學(xué)校積極開(kāi)始試點(diǎn)，推行包括人才培養目標、聯(lián)合招生方式、教學(xué)方案制訂、課程體系開(kāi)發(fā)、職業(yè)資格證書(shū)獲取等方面的現代學(xué)徒制試點(diǎn)改革和探索。目前，河南省入選全國165 家首批現代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，正按照現代學(xué)徒制要求穩步推進(jìn)實(shí)施，逐步完善“基礎素能+核心素能+拓展素能”的素質(zhì)培養體系、“過(guò)程考核+德育學(xué)分+職業(yè)認證”的人才評價(jià)體系、“學(xué)生—學(xué)徒—準員工—員工”四位一體的人才培養模式。
“校企共建，多元評價(jià)”的創(chuàng )新機制
學(xué)校與合作企業(yè)聯(lián)合成立項目試點(diǎn)領(lǐng)導小組，分設秘書(shū)處、理論研究團隊、實(shí)踐探索團隊（通信、信號、供電三個(gè)專(zhuān)業(yè)團隊）；合作企業(yè)相應成立項目辦公室，分設技術(shù)小組、協(xié)調小組、指導委員會(huì )。
校企雙方共同制定五個(gè)育人環(huán)節。一是共同制訂人才培養方案，二是共同研討實(shí)訓方法與實(shí)訓項目，三是共同制訂學(xué)生評價(jià)與考核標準，四是共同做好“雙元”（教師與師傅）教學(xué)與管理，五是共同做好學(xué)生招生與就業(yè)，使現代學(xué)徒制落到實(shí)處。
學(xué)校聯(lián)合企業(yè)在20xx 級學(xué)生中共同組建3 個(gè)鐵道信號專(zhuān)業(yè)、2 個(gè)電氣化鐵道供電專(zhuān)業(yè)、2 個(gè)鐵道通信專(zhuān)業(yè)學(xué)徒班，開(kāi)展現代學(xué)徒制試點(diǎn)項目；同步實(shí)施“雙元結構教師小組”教學(xué)團隊教學(xué)，并為學(xué)徒制班級配備有豐富管理經(jīng)驗的德育教師；另外引入全國鐵道職業(yè)教育鐵道通信、信號、供電專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )作為第三方評價(jià)機構對現代學(xué)徒制項目的實(shí)施進(jìn)行過(guò)程監控、評價(jià)和反饋。
“立德樹(shù)人，技能為本”的立體培養
1.職業(yè)素養的培養
學(xué)校組織專(zhuān)家編寫(xiě)校編教材《崗前教育教程》，開(kāi)展辯論賽、演講賽、歌手賽、才藝賽、體育賽，“法律講堂”“道德講堂”“模擬應聘”與“企業(yè)文化周”，舉辦愛(ài)心社。一是培養學(xué)生良好的職業(yè)素養；二是引導學(xué)生平穩進(jìn)入社會(huì )，解除困惑，樹(shù)立信心，快速實(shí)現角色轉換，縮短上崗后的磨合期，全方位融入企業(yè)團隊；三是引導學(xué)生熟悉企業(yè)文化，了解企業(yè)的運作模式和工作特點(diǎn)，介紹薪酬、勞動(dòng)保險、勞動(dòng)合同等方面內容，促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的融合；四是引導學(xué)生明確人生目標，做好職業(yè)規劃。
2.專(zhuān)業(yè)技能的培養
學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合制定課程開(kāi)發(fā)標準，建立“過(guò)程共管”的實(shí)訓管理制度，采用“師帶徒”模式增強專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，完善現代學(xué)徒制教學(xué)體系與評價(jià)體系；以崗位需求為引導，加強實(shí)訓基地建設，開(kāi)發(fā)實(shí)訓項目，改革實(shí)訓方式，促進(jìn)學(xué)生身份與學(xué)徒身份的融合，使之有利于培養學(xué)生的崗位能力和創(chuàng )新能力。
“寓學(xué)于工，工學(xué)結合”的培養模式
1.針對在校學(xué)生工學(xué)結合
如第一學(xué)年的每學(xué)期用兩個(gè)月開(kāi)展校內實(shí)訓，獲得基本實(shí)踐技能；第二學(xué)年的每學(xué)期用兩個(gè)月到企業(yè)實(shí)訓基地進(jìn)行頂崗實(shí)習，獲得專(zhuān)業(yè)技能，在校期間假期還可進(jìn)行專(zhuān)項技能實(shí)踐的教學(xué)形式。如，學(xué)校與中國鐵建股份有限公司開(kāi)設的中鐵建“十四局通信班”，中鐵建“十四局供電班”，校企雙方本著(zhù)互助合作、共同發(fā)展、積極交流、互惠互利的原則，采用該模式校內教學(xué)與頂崗實(shí)習。
2.針對企業(yè)職工的工學(xué)結合
學(xué)校根據用工企業(yè)的用人標準和專(zhuān)業(yè)技能需求，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合共同開(kāi)設職工培訓班，包括學(xué)歷教育班、專(zhuān)技人員培訓班、特殊行業(yè)或工種培訓班等。如，學(xué)校與中鐵建電氣化局一公司合作的“一公司信號班”、中國中鐵的的“三公司信號班”就是針對企業(yè)職工再學(xué)習、再教育而開(kāi)辦的職工班等。
“校企共育，權責共擔”的訂單培養
學(xué)校按企業(yè)“訂單”要求招生，由企業(yè)、職業(yè)院校和學(xué)生簽訂三方培養協(xié)議，按企業(yè)要求制定培養目標和教學(xué)計劃、教學(xué)內容進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養，職業(yè)院校依據企業(yè)對人才培養的要求，為企業(yè)“私人定制”專(zhuān)業(yè)人才，做到招生招工一體化。
學(xué)校開(kāi)展校企合作的中國鐵路通信信號集團公司的“濟南通號班”“天津通號班”，以“市場(chǎng)需求”為導向采用訂單模式培養學(xué)生。在“訂單培養”實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)和職業(yè)院校要實(shí)現兩個(gè)“雙向對接”：一是素質(zhì)教育、技能教育與企業(yè)需求的對接，做到“產(chǎn)銷(xiāo)對路”；二是學(xué)生與員工角色的對接，學(xué)校開(kāi)展就業(yè)指導、崗前培訓，創(chuàng )設企業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理的方式，使學(xué)生養成遵守規章制度，服從企業(yè)決策的員工意識�！坝唵文Ｊ健迸囵B的人才不僅為學(xué)校贏(yíng)得聲譽(yù)，更為企業(yè)儲備了大量的高素質(zhì)技能人才，創(chuàng )造了很好的社會(huì )效益。
“以賽促教、以賽促建”的平臺對接
大賽是競技場(chǎng)，也是風(fēng)向標。學(xué)校在鐵道信號專(zhuān)業(yè)、通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電氣化鐵道供電專(zhuān)業(yè)的全國鐵路職業(yè)院校技能大賽中屢次獲得各專(zhuān)業(yè)一、二等獎。競賽深化了與行業(yè)更緊密的合作，多項競賽都有知名企業(yè)參與，促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)的互動(dòng)，便于研討、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設；比賽內容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)標準融合，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)、課程體系、實(shí)訓項目的改革創(chuàng )新[4]，引領(lǐng)“人人皆可成才，人人盡展其才”的人才觀(guān)，塑造“技能改變命運，大賽點(diǎn)亮人生”的價(jià)值觀(guān)。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇3
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養掌握服裝設計的基礎理論、基本知識和基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展需求，具有人文精神、服裝藝術(shù)設計與技術(shù)創(chuàng )新能力，熟悉設計程序和相關(guān)法律，了解中外服裝藝術(shù)設計的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)踐能力強，能在服裝設計教育、研究、設計、新聞等生產(chǎn)和管理領(lǐng)域從事相關(guān)服裝藝術(shù)設計、研究、教學(xué)、管理等方面工作，具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的應用型人才。
二、培養要求
服裝設計方向突出實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養,學(xué)生主要學(xué)習服裝藝術(shù)設計方面的專(zhuān)業(yè)基礎理論和基礎知識，受到服裝設計方面的設計思維與方法及基本設計技能、技巧的訓練，具有服裝設計與實(shí)踐、教學(xué)和研究等方面的專(zhuān)業(yè)知識、能力與素質(zhì)。培養學(xué)生自主學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，培養學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng )新精神。
1、堅持厚基礎、寬口徑、新思維、重創(chuàng )造的基本原則和理念，使學(xué)生具有一定的人文社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)的基本理論知識，掌握服裝設計專(zhuān)業(yè)的基礎知識、基本理論、基本技能，了解服裝藝術(shù)設計學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有獨立獲取信息、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力及開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，具有一專(zhuān)多能的.知識結構，具備較強的從事服裝藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)工作的能力和素質(zhì)。
2、知識結構：具有較扎實(shí)的服裝藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能，了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)科的新成就、新發(fā)展，獲得服裝藝術(shù)設計的初步訓練，具有一定的設計鑒賞能力和創(chuàng )作能力，懂得藝術(shù)設計學(xué)科的一般規律，能勝任相關(guān)單位的服裝設計工作和研究工作等。
3、素質(zhì)結構：熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);具有敬業(yè)愛(ài)崗、遵紀守法、團結協(xié)作的品質(zhì);具有良好的思想品德、社會(huì )公德和職業(yè)道德;具有良好的心理素質(zhì)，高尚的審美情操，堅強的意志和較強的應變能力，養成健全的人格和健康的個(gè)性。
4、畢業(yè)生應獲的知識和能力:服裝藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要具備較強的語(yǔ)言文字表達能力，熱愛(ài)服裝藝術(shù)設計事業(yè)，具備基本服裝藝術(shù)設計中獲取信息、處理信息能力，服裝設計組織管理能力，并有較強的使用現代技術(shù)及計算機輔助設備能力;具有服裝藝術(shù)設計學(xué)科的基本理論、基本知識，有較高的美學(xué)修養;掌握服裝藝術(shù)設計學(xué)科的基本技能和學(xué)術(shù)研究、創(chuàng )新方法;掌握和運用現代設計技術(shù)，特別是平面輔助軟件、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的能力;掌握并能夠初步運用營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、心理學(xué)、設計美學(xué)等基礎理論，具有良好的設計師職業(yè)道德素養和從事服裝藝術(shù)設計的基本能力;了解服裝藝術(shù)設計行業(yè)的前沿理論、應用前景及發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及平面藝術(shù)設計行業(yè)的新成果，具有一定的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力;掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
三、主干學(xué)科
藝術(shù)設計學(xué)、文學(xué)。
四、主要課程
服裝概論、構成藝術(shù)、服飾圖案、服裝效果圖技法、服裝設計基礎、主題設計、專(zhuān)題設計、服裝結構設計、服裝工藝學(xué)、服裝材料學(xué)、服裝色彩設計、服裝立體裁剪、針織服裝設計、服裝CAD、服裝推板排碼、計算機輔助設計。
五、主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
教學(xué)實(shí)踐、服裝市場(chǎng)調研、服裝設計實(shí)習、專(zhuān)業(yè)考察實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等等，四年共按排 4～5次，累計6～15周。
六、修業(yè)年限及授予學(xué)位
四年，文學(xué)學(xué)士。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇4
由于本次實(shí)施的是新的人才培養方案，難免會(huì )在實(shí)施前的準備工作和實(shí)施過(guò)程中缺乏經(jīng)驗，造成在實(shí)施細節上不夠連貫，以下是“環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案”希望能夠幫助的到您！
一、培養目標
培養具備環(huán)境科學(xué)的基礎理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、高等院校、企事業(yè)單位及行政部門(mén)等從事科研、教學(xué)、污染治理、環(huán)境修復、環(huán)境管理、環(huán)境規劃與評價(jià)工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。
二、培養規格
本專(zhuān)業(yè)所培養的學(xué)生應熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，具有較高的政治覺(jué)悟和政治理論水平；遵紀守法，身體健康，敬業(yè)愛(ài)崗，具有良好的思想品德、社會(huì )公德和職業(yè)道德等基本素質(zhì)。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：(1)掌握數學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等方面的基本理論和基本知識；
(2)掌握環(huán)境科學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能；
(3)了解相近專(zhuān)業(yè)的'一般原理和知識；
(4)熟悉國家環(huán)境保護、自然資源合理利用、可持續發(fā)展等有關(guān)政策和法規；
(5)了解環(huán)境科學(xué)的理論前沿、應用背景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況；
(6)掌握資料查詢(xún)、文獻檢索以及運用現代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有一定的實(shí)驗設計，以及歸納、整理、分析實(shí)驗結果，撰寫(xiě)論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。
�。�7）具有較好的科學(xué)素養及一定的教學(xué)、研究、開(kāi)發(fā)和管理能力，掌握環(huán)境監測與環(huán)境質(zhì)量評價(jià)的方法以及進(jìn)行環(huán)境規劃與管理的基本技能。
三、專(zhuān)業(yè)特色
本專(zhuān)業(yè)設置污染預防與控制、資源利用與生態(tài)保護等兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。重點(diǎn)將專(zhuān)業(yè)理論知識與工程實(shí)踐相結合，提高學(xué)生的應用、創(chuàng )新能力，突出在水污染控制工程方面的特色，并且具備環(huán)境評價(jià)、管理綜合的能力。
四、支撐學(xué)科
化學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境自然科學(xué)、環(huán)境技術(shù)科學(xué)、環(huán)境人文社會(huì )科學(xué)。
五、專(zhuān)業(yè)主干課程
環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監測、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境學(xué)概論、環(huán)境生態(tài)學(xué)、水污染原理與工藝、化工原理、環(huán)境毒理學(xué)、環(huán)境影響評價(jià)、環(huán)境管理學(xué)、生態(tài)學(xué)
六、修業(yè)年限
四年（彈性修業(yè)年限3-8年）。
七、授予學(xué)位
理學(xué)學(xué)士。
八、畢業(yè)總學(xué)分要求
本專(zhuān)業(yè)須修滿(mǎn)指導性教學(xué)計劃中規定課程總學(xué)分160學(xué)分，其中必修課93.5學(xué)分，選修課39.5學(xué)分，集中性實(shí)踐環(huán)節27學(xué)分，方準畢業(yè)。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇5
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)旨在培養德、智、體、美全面發(fā)展，熱愛(ài)祖國，具備健全人格與心理素質(zhì)、良好的人文與科學(xué)素養，具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和系統的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)知識，熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展歷史，了解英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的研究現狀和發(fā)展趨勢，具備較強的跨文化交際技能的應用型、復合型高級專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生畢業(yè)后能在教育、商務(wù)、文化、旅游、科技等部門(mén)及涉外企業(yè)從事英語(yǔ)教學(xué)、翻譯、文秘、管理等工作。
二、培養規格基本要求
學(xué)生畢業(yè)時(shí)應具備以下方面的知識和能力：
1．熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，掌握馬克思主義、中國特色社會(huì )主義的基本原理；具有敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵紀守法、團結合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì )公德和職業(yè)道德。
2．具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎及專(zhuān)業(yè)知識和較強的跨文化交際溝通能力；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識包括文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和對象國社會(huì )與文化的'知識。
3．具有一定的第二外語(yǔ)基礎知識和實(shí)際應用能力。
4．具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規定的大學(xué)生體育和軍事訓練合格標準，具有健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛祖國的神圣義務(wù)。
三、專(zhuān)業(yè)核心課程
本專(zhuān)業(yè)核心課程有：綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐、高級英語(yǔ)、高級閱讀、第二外語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)。
四、學(xué)制與學(xué)期安排
基本修業(yè)年限為四學(xué)年，每學(xué)年分上、下兩個(gè)學(xué)期。全程教學(xué)共計165周；每學(xué)期按20周規劃課程教學(xué)（含考試）周數（第8學(xué)期19周），計159周；根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，經(jīng)學(xué)校批準，可在兩個(gè)學(xué)期之間設小學(xué)期，安排課程學(xué)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、社會(huì )實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，共約6周。
五、畢業(yè)與授予學(xué)位要求
學(xué)生在規定的修業(yè)年限內必須完成175學(xué)分，其中通識必修課50學(xué)分，通識選修課18學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎課25學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課31學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課28學(xué)分，實(shí)踐與實(shí)驗課程23學(xué)分。普通話(huà)水平原則上應達到二級乙等及以上。學(xué)生畢業(yè)體質(zhì)測試成績(jì)應達到50分，特殊情況可依有關(guān)文件規定免予測試。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，通過(guò)畢業(yè)資格審查方準畢業(yè)。
畢業(yè)時(shí)符合學(xué)位授予條件的，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、專(zhuān)業(yè)及課程修讀指引
1．本專(zhuān)業(yè)獲得畢業(yè)資格要求完成175學(xué)分，其中通識必修課50學(xué)分，通識選修課18學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎課25學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課31學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課28學(xué)分，實(shí)踐與實(shí)驗課程23學(xué)分。
2．通識選修課在2-7學(xué)期開(kāi)設，學(xué)生在學(xué)校公布的通識選修課模塊中選修，合計應修滿(mǎn)18學(xué)分。
3．專(zhuān)業(yè)選修課在2-7學(xué)期開(kāi)設，學(xué)生在學(xué)校規定的各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)選修課模塊內選修，合計應修滿(mǎn)28學(xué)分。
4．本專(zhuān)業(yè)為有志于輔修的學(xué)生提供A類(lèi)選修課和B類(lèi)選修課，A類(lèi)選修課見(jiàn)表十三，B類(lèi)選修課為本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課，見(jiàn)表十一。輔修本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應優(yōu)先選修A類(lèi)選修課，在本專(zhuān)業(yè)A、B類(lèi)選修課中累計修滿(mǎn)15學(xué)分，經(jīng)學(xué)生本人申請，輔修專(zhuān)業(yè)開(kāi)設院系初審同意，教務(wù)處審定后可獲得本專(zhuān)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)證書(shū)。
5．大學(xué)體育采取選課形式實(shí)施俱樂(lè )部教學(xué)。學(xué)生根據本人體育專(zhuān)長(cháng)和興趣愛(ài)好選擇修讀體育項目，在不同的教學(xué)俱樂(lè )部完成規定的教學(xué)內容，取得規定的8學(xué)分。
6．對計算機已有相當基礎的學(xué)生，可以在《大學(xué)計算機基礎》開(kāi)課前申請參加學(xué)校組織的統一測試，測試合格的學(xué)生可以免修并直接取得該課程的學(xué)分。
7．實(shí)踐及實(shí)驗課：學(xué)生應完成本專(zhuān)業(yè)規定的實(shí)踐及實(shí)驗課并取得23學(xué)分，其中，學(xué)生在校學(xué)習期間，必須參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并至少取得2個(gè)社會(huì )實(shí)踐學(xué)分方可畢業(yè)。第6學(xué)期中期論文，第6學(xué)期中期實(shí)訓。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇6
一、培養目標及基本要求
�。ㄒ唬┡囵B目標
面向風(fēng)險管理及保險行業(yè)，培養具有良好的風(fēng)險管理基礎和保險業(yè)務(wù)知識，能夠從事風(fēng)險管理、保險實(shí)務(wù)和保險監管等工作的高層次、應用型、復合型保險專(zhuān)門(mén)人才。
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1、掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會(huì )主義理論體系，具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，能夠為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步服務(wù)。
2、較好地掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域基礎理論和專(zhuān)門(mén)知識，掌握相關(guān)學(xué)科知識，熟悉相關(guān)政策和法規，具備從事保險相關(guān)職業(yè)要求的知識和技能，符合行業(yè)高層次人才的資格認證要求。
3、較好地掌握計算機及信息工具運用技能，具備較強的統籌決策、組織管理和業(yè)務(wù)實(shí)施能力，能夠組織保險相關(guān)工作的運行、協(xié)調與管理，符合監管部門(mén)規定的任職要求。
4、較好地掌握一門(mén)外語(yǔ)，能夠閱讀外文專(zhuān)業(yè)資料，使用外語(yǔ)開(kāi)展保險相關(guān)工作。
二、招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。
三、學(xué)習方式與年限
全日制學(xué)習年限一般為2年；非全日制學(xué)習年限一般為3年，其中累計在校學(xué)習時(shí)間不少于1年。
四、培養方式
�。ㄒ唬┎扇⌒日n程學(xué)習和校外實(shí)踐教學(xué)相結合的`培養方式。課程學(xué)習實(shí)行學(xué)分制，進(jìn)行多學(xué)科、寬口徑培養。招生院校應建立適合不同培養方向的校外實(shí)踐基地，鼓勵采用頂崗實(shí)習形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
�。ǘ┏闪⒂尚葘熀托Ｍ鈱�(zhuān)家共同組成的導師組，或實(shí)行校內外雙導師制，發(fā)揮集體培養作用，吸收企業(yè)與行業(yè)組織或監管部門(mén)中具有高級職稱(chēng)的人員參加論文指導工作。
�。ㄈ┕膭畎咐虒W(xué)并逐步增加在教學(xué)中使用案例的比例，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強調培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，聘請有實(shí)踐經(jīng)驗的業(yè)務(wù)專(zhuān)家、企業(yè)家和政府官員開(kāi)設講座或承擔部分課程。
�。ㄋ模┚C合評定學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，包括考試、作業(yè)、案例分析、課堂討論、撰寫(xiě)專(zhuān)題報告等。
�。ㄎ澹┘訌妼�(shí)踐環(huán)節。
五、課程設置
實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不少于 33 學(xué)分。
�。ㄒ唬┍匦拚n程（15學(xué)分，含學(xué)位公共課）
1、政治理論類(lèi)課程（2學(xué)分）
2、外語(yǔ)（3學(xué)分）
3、保險學(xué)研究（2學(xué)分）
4、保險法律制度與監管政策（2學(xué)分）
培養單位可根據培養方向及院校特色自行設置每門(mén)課程均為2學(xué)分的三門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。
建議培養單位將宏觀(guān)經(jīng)濟政策、合同法、風(fēng)險管理研究、保險財務(wù)分析、保險數理基礎作為專(zhuān)業(yè)必修課。
�。ǘ┻x修課程（12學(xué)分）
選修課程包括限選課（4學(xué)分）和任選課（8學(xué)分）。
培養單位可根據培養方向及院校特色自行設置每門(mén)課程為1-2學(xué)分的任選課。任選課應根據培養目標要求進(jìn)行設置，通過(guò)不同系列課程組合的菜單式課程，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供多元選擇。
鼓勵培養單位將我國保險及相關(guān)行業(yè)中高級從業(yè)人員資格考試課程或國際保險業(yè)及相關(guān)行業(yè)普遍認可的專(zhuān)業(yè)資格考試課程作為開(kāi)設任選課的選擇范圍。
�。ㄈ⿲�(shí)踐教學(xué)（6學(xué)分）
實(shí)踐教學(xué)包括課堂模擬實(shí)務(wù)教學(xué)和校外實(shí)踐基地及企業(yè)實(shí)習，校外實(shí)踐基地及企業(yè)實(shí)習為實(shí)踐教學(xué)的主要形式。實(shí)踐教學(xué)累計不少于 1學(xué)年。
六、學(xué)位論文
學(xué)位論文要突出學(xué)以致用，體現學(xué)生運用保險學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有創(chuàng )新和實(shí)用價(jià)值。論文形式可以是研究報告、調研報告或案例分析報告等。
論文評閱人中至少有1位是校外專(zhuān)家。答辯委員會(huì )成員中必須至少有1位具有豐富的保險實(shí)務(wù)和風(fēng)險管理經(jīng)驗且具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的校外專(zhuān)家。
七、學(xué)位授予
完成課程學(xué)習及實(shí)習實(shí)踐等培養環(huán)節，取得規定學(xué)分，并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會(huì )審核，授予保險碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇7
近年來(lái)，隨著(zhù)國家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結構的調整，逐漸由制造中國向創(chuàng )造中國邁進(jìn)，我國進(jìn)入創(chuàng )新的關(guān)鍵時(shí)期。因此，產(chǎn)業(yè)結構的調整升級是我國現階段社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展面臨的一個(gè)重大問(wèn)題，企業(yè)對產(chǎn)業(yè)人才的要求不斷提高，勢必要求職業(yè)教育的培養目標進(jìn)行相應調整。作為高職院校從事應用電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師，如何適應區域經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結構的調研，如何做好產(chǎn)業(yè)轉型升級的助推器，如何做出人才培養的定位以及制訂出更科學(xué)的人才培養方安和人才培養的相關(guān)制度是應用電子專(zhuān)業(yè)人才是亟待研究改革及解決的問(wèn)題。筆記通過(guò)對應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)深入調研和對有關(guān)（行業(yè)）企業(yè)的職業(yè)崗位的能力需要進(jìn)行深入分析，以審視和完善人才培養方案中的專(zhuān)業(yè)培養目標、教學(xué)模式、課程體系、實(shí)訓條件、考核方式等人才培養的核心要素。
一、專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位
了解該專(zhuān)業(yè)面向的行業(yè)與企業(yè)的發(fā)展情況，掌握應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)必需的基礎理論、技術(shù)能力和職業(yè)能力，具有較強的識圖、識別電路、儀器儀表的操作能力，具有解決應用電子技術(shù)所對應的維修、裝配、設計及工藝改進(jìn)等實(shí)際問(wèn)題的能力；了解電子技術(shù)新技術(shù)、新工藝和新知識；在電子信息制造業(yè)從事電子產(chǎn)品方面的設計生產(chǎn)、檢測、維修、管理和銷(xiāo)售等工作；有一定的工程方案制作和管理能力，能適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的技能技術(shù)型人才。
二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的建立
1.推行“校企合作，工學(xué)結合”人才培養模式。一是引企入校，用學(xué)校資源換取企業(yè)為人才培養服務(wù)，也可以說(shuō)為學(xué)院購買(mǎi)企業(yè)服務(wù)，如，探索為企業(yè)提供優(yōu)惠的實(shí)訓廠(chǎng)房、為進(jìn)入學(xué)校的企業(yè)享受教育用電的優(yōu)惠政策等，學(xué)院利用這些資源換取企業(yè)為學(xué)校人才培養提供實(shí)習實(shí)訓崗位、實(shí)習實(shí)訓項目、兼職教師、勤工儉學(xué)崗位等。校企合作不僅能解決學(xué)校教學(xué)資源不足問(wèn)題，而且能獲取校企合作更大的主動(dòng)權。二是與企業(yè)合作共建“工作室”“工程研究院”等技術(shù)型平臺，再通過(guò)項目方式將專(zhuān)業(yè)的興趣班、優(yōu)生培育方式與工作室、工程研究院融合在一起，實(shí)現實(shí)訓室、工作室、研發(fā)平臺三者結合，也能將企業(yè)技術(shù)研發(fā)人員、學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生結合起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng )新能力，同時(shí)使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中體現和感受現代企業(yè)的職業(yè)氛圍與現代管理的思想理念，通過(guò)通過(guò)“6S”管理理念，明確標準化管理的必要性和可行性，培養良好的職業(yè)行為習慣；了解或掌握電子技術(shù)新工藝、新技術(shù)和新理論，培養學(xué)生在實(shí)際工作的中的創(chuàng )造能力和動(dòng)手實(shí)踐的行為能力。
2.實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式。積極探索和踐行校企合作的“六個(gè)對接”理實(shí)一體化教學(xué)模式，人才培養規格與企業(yè)崗位需求對接，教師角色與師傅角色對接，思想素質(zhì)教育與職業(yè)文化素養對接，教學(xué)內容與生產(chǎn)項目對接，能力考核與企業(yè)評價(jià)對接，實(shí)訓環(huán)境與企業(yè)文化對接。首先是學(xué)院和企業(yè)實(shí)行“互兼互聘、雙向交流”的校企合作模式，這樣學(xué)校就可以從企業(yè)聘請高級管理者和技術(shù)能手作為電子產(chǎn)品生產(chǎn)測試、生產(chǎn)、維修等實(shí)習實(shí)訓的現場(chǎng)指導教師，讓學(xué)生及時(shí)了解和掌握現代智能電子產(chǎn)品中應用到的新技術(shù)。
3.建立“工作室”項目導學(xué)的模式。所謂“工作室”導學(xué)模式，就是為優(yōu)秀教師、技能能手建立教師工作室，為教師搭建教研教改和技術(shù)研究的個(gè)人平臺，工作室建設采取校企共建、學(xué)院自建、校校共建三種方式，分研發(fā)型和教改試驗型，為專(zhuān)任教師提升技術(shù)服務(wù)能力提供實(shí)踐平臺。并通過(guò)制訂和實(shí)施《工作室建設與管理辦法》《教師工作室考核辦法》等制度，明確工作室的科研、人才培養、社會(huì )服務(wù)的任務(wù)以及工作室的考核與評價(jià)辦法引導教師做“立地”的科研，幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改良與創(chuàng )新。以實(shí)際產(chǎn)品作為項目，并以該項目為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)踐創(chuàng )新能力。
三、課程體系構建
應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑的專(zhuān)業(yè)，分支比較多，不同的學(xué)校定位，必需結合服務(wù)相關(guān)行業(yè)與地方經(jīng)濟，以專(zhuān)業(yè)復合方向為突破口，以工學(xué)結合、模塊化進(jìn)行課程體系整合。構建專(zhuān)業(yè)基礎課模塊、專(zhuān)業(yè)模塊和專(zhuān)業(yè)方向模塊三個(gè)課程體系。
1.專(zhuān)業(yè)基礎課模塊。涵蓋電子元器件、電路、測量?jì)x器和計算機編程等方面的知識，如，電路分析、電子技術(shù)、單片機技術(shù)、電子設計技術(shù)、計算機編程技術(shù)、測量技術(shù)、數據采集技術(shù)等，通過(guò)這些專(zhuān)業(yè)基礎課程的學(xué)習，初步掌握電子技術(shù)的基本知識基礎理論，為學(xué)生可持續發(fā)展提供動(dòng)力，在這個(gè)階段的課程實(shí)施過(guò)程中，理論與實(shí)踐的比例為5：5，做到理論夠用，而實(shí)踐課程以實(shí)驗認證性為主，輔以簡(jiǎn)單模塊的實(shí)訓課程，學(xué)生學(xué)習過(guò)程中要循序漸進(jìn)，為后續專(zhuān)業(yè)模塊課程的學(xué)習打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。
2.專(zhuān)業(yè)模塊。該模塊突出實(shí)用性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，緊跟智能化、網(wǎng)絡(luò )化和信息化的新動(dòng)向，以項目為載體，項目中要體現現有的電子技術(shù)最先進(jìn)的課程，如智能卡技術(shù)、SOPC編程技術(shù)、ARM嵌入技術(shù)、DSP應用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等，在具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，將項目的引入、過(guò)程和考核緊密結合，做到理實(shí)一體化，達到教學(xué)做三合一。
3.專(zhuān)業(yè)方向。體現專(zhuān)業(yè)的前沿性、先進(jìn)性等特點(diǎn)，以公開(kāi)課、專(zhuān)題報告的'形式作為專(zhuān)業(yè)方向課程的載體，介紹電子技術(shù)新工藝、新技術(shù)和新知識。通過(guò)專(zhuān)業(yè)方向課程的教學(xué)，讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，為學(xué)生學(xué)習提供一個(gè)明確的方向。
四、實(shí)踐教學(xué)方式改革
實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育實(shí)踐能力培養的重要場(chǎng)所，由于現代技術(shù)的發(fā)展，將校外實(shí)訓條件向校內轉移，一是引企入校構建校中廠(chǎng)的實(shí)踐條件建設模式，二是通過(guò)校企合作形式，共同建立“工作室”“工程研究院”等專(zhuān)業(yè)技術(shù)平臺方式完善實(shí)踐教學(xué)條件。以任務(wù)為中心將實(shí)踐環(huán)節分五個(gè)階段完成：一是認識實(shí)習；二是適應性崗位實(shí)習；三是職業(yè)技能鑒定專(zhuān)業(yè)訓練；四是生產(chǎn)性崗位實(shí)習；五是就業(yè)性崗位實(shí)習。將學(xué)生的職業(yè)技能形成一個(gè)由低級到高級疊加遞進(jìn)的方式來(lái)訓練和培養。以產(chǎn)品為載體、以學(xué)生為中心，堅持“教、學(xué)、做”合一的原則，采用現場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)等方法；充分利用現代教育手段，提高教學(xué)效率與效果；建立課程教材網(wǎng)絡(luò )資源庫，實(shí)現資源共享，方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中自主學(xué)習。建設專(zhuān)業(yè)對口的、工學(xué)結合的校內外實(shí)訓基地，使實(shí)踐教學(xué)由過(guò)去的模擬教學(xué)轉變?yōu)樵谡鎸?shí)的職業(yè)工作環(huán)境下的教學(xué)。同時(shí)鼓勵教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以提高其實(shí)踐教學(xué)能力。在技能訓練實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節當中，要求組織學(xué)生實(shí)訓過(guò)程中，嚴格遵守現代企業(yè)的“7S”管理要素，以培養學(xué)生的職業(yè)素養。
五、強化考核與評價(jià)
考核辦法對職業(yè)教育的質(zhì)量監控具有重要意義，根據不同教學(xué)模塊，提出一種動(dòng)態(tài)考核辦法，筆試與面試的比例隨教學(xué)模塊的不同而有所改變，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎課程模塊學(xué)習時(shí)，考核以筆試為主，面試為輔，總成績(jì)由平時(shí)成績(jì)、筆試成績(jì)和面試成績(jì)組成。專(zhuān)業(yè)模塊則以面試為主，對相關(guān)的理論知識進(jìn)行筆試；專(zhuān)業(yè)方向課以提交論文的形式考核，面試主要是實(shí)踐操作考試；平時(shí)成績(jì)由過(guò)程評價(jià)成績(jì)（25%）+教師與學(xué)生互評成績(jì)（10%）+專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)專(zhuān)家考核成績(jì)（15%）組成，做到過(guò)程和結果同等重要，改善學(xué)生重結果不重過(guò)程，重理論不重實(shí)踐的現象。在整個(gè)考核過(guò)程中，要堅持教考分離原則，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的有效監控，提高老師的教與學(xué)生的學(xué)的質(zhì)量。
六、結語(yǔ)
明確培養目標，根據復合化方向整合課程體系，選擇合理的教學(xué)模式，加強校企合作，突出實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)，制定合理的考核辦法，不斷提高職業(yè)院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)能力和創(chuàng )新能力，為我國產(chǎn)業(yè)結構調整提供更多技術(shù)技能應用型人才。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇8
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養德智體美全面發(fā)展，掌握比較扎實(shí)的英漢雙語(yǔ)基礎知識和語(yǔ)言基本技能，具有較為系統的翻譯理論知識、比較扎實(shí)的翻譯基本功、較為流利的語(yǔ)言表達能力、一定的翻譯批評和翻譯鑒賞能力，能夠基本勝任不同領(lǐng)域基本難度的文學(xué)翻譯、商務(wù)翻譯、典籍翻譯或其他跨文化交流工作，具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神的高素質(zhì)應用型專(zhuān)門(mén)人才。
二、培養要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習語(yǔ)言和翻譯的基本理論和基礎知識，接受漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩方面語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識的訓練，掌握跨文化交際和英漢互譯的基本技能，具備口筆譯基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
�。�1） 具有較高的政治思想水平和良好的道德素質(zhì)與文化修養；
�。�2） 掌握語(yǔ)言知識和能力，包括英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識，英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，漢語(yǔ)知識與寫(xiě)作能力，演講與辯論能力，語(yǔ)言學(xué)習能力；
�。�3）掌握翻譯學(xué)科的基本理論、基礎知識與能力，包括口筆譯技能、口筆譯理論、跨文化交際能力以及譯者綜合素質(zhì)；
�。�4）掌握翻譯需要的相關(guān)知識和能力，包括中外社會(huì )文化知識，語(yǔ)言學(xué)與文學(xué)知識，使用現代信息技術(shù)和翻譯工具的知識，國際商務(wù)知識，公共外交知識；
�。�5）了解翻譯學(xué)的理論前沿和應用前景，了解翻譯專(zhuān)業(yè)的行業(yè)需求和發(fā)展動(dòng)態(tài)；
�。�6）熟悉國家的方針、政策和法規；
�。�7）具有較強的批判性思維能力，實(shí)際工作能力和一定的科學(xué)研究能力；
�。�8）具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和健全的人格。
三、專(zhuān)業(yè)方向
本專(zhuān)業(yè)設文學(xué)翻譯、商務(wù)翻譯和典籍翻譯三個(gè)方向。
1. 文學(xué)翻譯方向
學(xué)生能夠了解文學(xué)文體的特點(diǎn)，具有一定的文學(xué)鑒賞能力，掌握文學(xué)翻譯的技能與知識，能對各種體裁和題材的'文學(xué)作品進(jìn)行翻譯實(shí)踐和初步的理論研究，具備對文學(xué)翻譯進(jìn)行獨立思考和解決問(wèn)題的能力，畢業(yè)后能夠獨立從事一般難度的文學(xué)翻譯實(shí)踐和翻譯研究。
2. 商務(wù)翻譯方向
學(xué)生能夠了解商務(wù)翻譯的特點(diǎn)，具有一定的商務(wù)知識，掌握商務(wù)翻譯的技能與知識，能對各種商務(wù)文本進(jìn)行翻譯實(shí)踐和初步的理論研究，具備對商務(wù)翻譯進(jìn)行獨立思考和解決問(wèn)題的能力，畢業(yè)后能夠獨立從事一般難度的商務(wù)翻譯實(shí)踐和翻譯研究。
3. 典籍翻譯方向
學(xué)生能夠了解不同體裁和題材的典籍特點(diǎn)，具有一定的文本分析能力，掌握典籍翻譯的技能與知識，能對各種典籍文本進(jìn)行翻譯實(shí)踐和初步的理論研究，具備對典籍翻譯進(jìn)行獨立思考和解決問(wèn)題的能力，畢業(yè)后能夠獨立從事一般難度的典籍翻譯實(shí)踐和翻譯研究。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇9
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、德智體美全面發(fā)展，掌握電子、電氣、自動(dòng)化、計算機等基礎知識，具有電氣工程系統分析和設計能力，能夠在電力系統、工礦企業(yè)等行業(yè)從事電氣工程技術(shù)開(kāi)發(fā)、運行與設備管理等工作的應用型高級工程技術(shù)人才。
二、培養規格
通過(guò)在校學(xué)習，學(xué)生應受到良好的政治思想、道德品質(zhì)、文化修養和身心素質(zhì)的教育。畢業(yè)生應具備以下幾個(gè)方面的知識和能力：
1、 樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和為人民服務(wù)的'人生觀(guān)，堅持四項基本原則，熱愛(ài)祖國、遵紀守法、嚴謹治學(xué)、實(shí)干創(chuàng )新、熱愛(ài)勞動(dòng)、勇于實(shí)踐，具有為國家富強、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和責任感。
2、 掌握扎實(shí)的數學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎知識，具有較好的人文社會(huì )科學(xué)、管理科學(xué)基礎知識；
3、 系統地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎理論知識，主要包括電工理論、電子技術(shù)、信息處理、控制理論、計算機軟硬件基本原理與應用等；
4、 學(xué)生受到電氣工程、自動(dòng)化及計算機技術(shù)與應用方面的工程實(shí)踐訓練，具備解決既有強電又有弱電的寬口徑專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題的能力；
5、 有一定的體育和軍事方面的知識，積極參加體育鍛煉，身體健康，達到大學(xué)生體質(zhì)健康標準。
6、 具有較強的計算機應用能力；掌握一門(mén)外國語(yǔ)，能較順利地閱讀本專(zhuān)業(yè)外文書(shū)刊，具有聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基礎。
7、 有正確的審美觀(guān)和一定的文學(xué)、藝術(shù)欣賞水平。
三、學(xué)制
基本學(xué)制4年，學(xué)習期限3-8年
四、主干學(xué)科
電氣工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程
五、主要課程
高等數學(xué)、大學(xué)物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)基礎、系統分析基礎、自動(dòng)控制原理、微機原理及應用、電機學(xué)、電力拖動(dòng)控制系統、電力電子技術(shù)、電力工程基礎、繼電保護原理、工廠(chǎng)供電等。
六、教學(xué)計劃安排
1、課程設置和安排：(見(jiàn)附表一)
2、綜合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節安排： (見(jiàn)附表二)
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇10
本著(zhù)該原則，基于中高職銜接的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養方案的制定思路如下：
一、科學(xué)定位，明確培養目標
本方案立足黑龍江省，人才培養目標充分適應黑龍江省旅游業(yè)發(fā)展的需要。黑龍江省在未來(lái)五年將繼續大力發(fā)展旅游業(yè)，加快實(shí)現由旅游資源大省向旅游經(jīng)濟大省的跨越。我省旅游業(yè)的飛速發(fā)展，必然需要大量的高端技能型人才，本方案結合我省旅游資人才需求現狀，定位于培養基礎扎實(shí)、適用面寬、實(shí)踐和創(chuàng )新能力強、以社會(huì )和市場(chǎng)需求為導向，面向基層，面向生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)的綜合素質(zhì)高的技能型人才。
二、立足學(xué)生身心發(fā)展規律，優(yōu)化課程體系設置
中高職課程體系設置首先要立足于學(xué)生身心發(fā)展規律，即中高職階段學(xué)生的思維水平和認知水平，明確各階段的教學(xué)內容和教學(xué)重點(diǎn)，課程設置依據“滲透人文素質(zhì)教育、突出實(shí)踐技能培養、注重循序漸進(jìn)”的原則進(jìn)行優(yōu)化，兼顧教育部對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)計劃制定的規范性和統一性，在專(zhuān)業(yè)課程的安排上保持中高職階段課程的連續性，中職階段注重基礎性教育，根據本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)設語(yǔ)文、中國歷史常識、音樂(lè )等公共課，以及旅游概論、管理學(xué)、服務(wù)禮儀等專(zhuān)業(yè)基礎課，此外，為了加強對學(xué)生的人文素養的`教育，開(kāi)設職業(yè)素養課程，讓學(xué)生對自己學(xué)習的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)所從事的行業(yè)和崗位有所了解，幫助其形成良好的職業(yè)觀(guān)念和職業(yè)態(tài)度。
三、以“崗位能力”要求確定課程體系及內容
要培養以社會(huì )和市場(chǎng)需求為導向，面向基層，面向生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)的綜合素質(zhì)高的技能型人才就必須將人才培養與旅游企業(yè)人才市場(chǎng)需求相接軌。因此，只有通過(guò)到旅游企業(yè)進(jìn)行調研，了解企業(yè)和行業(yè)的需求才能確定學(xué)生未來(lái)從事的崗位及所需要的具體能力，從而在課程體系設置上，以崗位能力要求為核心，結合行業(yè)特點(diǎn)，形成知識、技能、應用一體的職業(yè)課程體系；首先堅持以旅游管理職業(yè)崗位對知識和技能的需求來(lái)設置課程，加強課程設置的職業(yè)功能性；其次，充分考慮中高職學(xué)生的特點(diǎn)，在中職階段注重學(xué)生技能的訓練，而在高職階段注重學(xué)生對知識的掌握與運用。
四、“2+3”培養方式+“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”的特色人才培養模式
“2+3”培養方式即前2年進(jìn)行高職學(xué)習，后三年進(jìn)行高職學(xué)習的培養方式。后三年的高職學(xué)習實(shí)行“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”的人才培養模式。該模式是指根據我省旅游市場(chǎng)自身的淡旺季的特點(diǎn)，安排學(xué)生在旅游旺季到旅游企業(yè)見(jiàn)習和頂崗實(shí)習，旅游淡季時(shí)回到學(xué)校繼續學(xué)習的模式。第一階段從第一學(xué)期9月起至第六學(xué)期6月，學(xué)生主要完成從業(yè)基本知識和技能的學(xué)習任務(wù)：一是禮儀技能訓練（形體訓練、服務(wù)禮儀訓練）；二是專(zhuān)業(yè)基本知識和技能的學(xué)習；三是崗位的初步體驗，即由旅行社和學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)考察酒店和各主要景區景點(diǎn)，打破原有的先理論再實(shí)踐的教學(xué)模式，讓學(xué)生一入學(xué)就直接與未來(lái)所從事職業(yè)的環(huán)境接觸。第二階段是第六學(xué)期6月至第七學(xué)期10月，正值我省旅游旺季。由學(xué)院聯(lián)系、企業(yè)、學(xué)生雙向選擇，學(xué)生帶著(zhù)實(shí)踐課題進(jìn)入旅游企業(yè)見(jiàn)習，幫助學(xué)生確立為崗位服務(wù)意識和過(guò)硬職業(yè)技能意識。
第三階段從第七學(xué)期10月至第八學(xué)期6月，學(xué)生主要完成職業(yè)技能證書(shū)所必備知識和技能并進(jìn)行導游證考試。在此期間，根據職業(yè)素養課程安排，學(xué)院會(huì )與合作企業(yè)聯(lián)系，選派優(yōu)秀工作人員或我院優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)開(kāi)展講座或座談，傳遞企業(yè)最新服務(wù)標準、服務(wù)理念，講授企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)以及如何規劃個(gè)人職業(yè)生涯等，使學(xué)生感受企業(yè)氛圍，了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化情況。第四階段從第八學(xué)期6月至第十學(xué)期，這段時(shí)間為學(xué)生頂崗實(shí)習階段。學(xué)生全部進(jìn)行校外頂崗實(shí)習，學(xué)生在實(shí)習結束后由校企雙方對學(xué)生的表現及撰寫(xiě)的調查報告等對學(xué)生進(jìn)行考核并評定成績(jì)，企業(yè)學(xué)生進(jìn)行雙向選擇。在該思路的基礎上確定旅游管理專(zhuān)業(yè)的培養目標，確定就業(yè)方向與崗位分析，根據崗位能力確定教學(xué)任務(wù)和開(kāi)始的課程，從而制定服務(wù)于我省旅游業(yè)發(fā)展的基于中高職銜接的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養方案。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇11
一、招生對象與學(xué)制
�。ㄒ唬┱猩鷮ο螅焊咧挟厴I(yè)生或中職畢業(yè)生
�。ǘ⿲W(xué)制：三年全日制
二、人才培養目標與規格
�。ㄒ唬┤瞬排囵B目標
電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)依托于電梯企業(yè)，培養德、智、體、美全面發(fā)展，適應工業(yè)企業(yè)和區域經(jīng)濟發(fā)展最新要求，面向電梯銷(xiāo)售、維修與調試、管理、服務(wù)行業(yè)第一線(xiàn)需要，掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎知識與技能，具備電梯安裝、維保、調試、電梯工程項目管理等專(zhuān)業(yè)知識和核心職業(yè)技能，具備行業(yè)職業(yè)資格，有一定的專(zhuān)業(yè)拓展和創(chuàng )新能力、良好職業(yè)道德、人文素養、團隊精神，能從事現代化電梯安裝、檢修、運行維護及施工現場(chǎng)管理的技術(shù)技能型人才。 本專(zhuān)業(yè)就業(yè)面向電梯設備的安裝與調試、檢修與維護、項目管理、產(chǎn)品銷(xiāo)售等工作。
�。ǘ┤瞬排囵B規格
本專(zhuān)業(yè)所培養學(xué)生應具備的主要知識、能力、素質(zhì)和證書(shū)要求：
1.知識要求
�。�1）掌握以電工基礎和電子技術(shù)為主的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識；
�。�2）掌握電機、電力拖動(dòng)和電氣控制設備方面的專(zhuān)業(yè)理論知識與基本分析方法；
�。�3）掌握安全用電、節約用電方面的基礎知識；
�。�4）掌握電梯設備安裝調試與維護方面的專(zhuān)業(yè)知識；
�。�5）掌握變頻調速、單片機和PLC控制系統方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識；
�。�5）了解企業(yè)管理和電梯設備的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的知識。
2.技能要求
�。�1）具備一定的工程制圖和識圖的能力；
�。�2）具有計算機基本操作技能；能熟練使用AutoCAD軟件和常用辦公自動(dòng)化軟件；
�。�3）具有熟練操作和使用常用電工電子儀器、儀表的能力；
�。�4）具有對電梯設備進(jìn)行安裝、調試、維護、故障診斷與處理的`能力；
�。�5）具有對一般電氣控制系統進(jìn)行PLC改造的能力；
�。�6）具有單片機控制技術(shù)應用能力；
�。�7）具有對電梯設備進(jìn)行銷(xiāo)售、管理、使用與維護的能力；
�。�8）具有電梯設備售后服務(wù)技術(shù)能力。
3.素質(zhì)要求
�。�1）具備較高的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、人文素質(zhì)和良好身體素質(zhì)；
�。�2）具有吃苦耐勞，善于鉆研和愛(ài)崗敬業(yè)精神；
�。�3）具有溝通、團隊協(xié)作和創(chuàng )新意識；
�。�4）具有一定的生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理以及社會(huì )表現能力。
4.證書(shū)要求：
�。�1）通過(guò)計算機基礎知識考試取得計算機B級證書(shū)；
�。�2）電梯行業(yè)從業(yè)資格證（電梯特殊設備操作上崗證）初級資格證；
�。�3）維修電工中級資格證
三、培養模式
本專(zhuān)業(yè)按照學(xué)院“校企深度交融，工學(xué)有機結合”培養模式的思路，以就業(yè)為導向，加強校企合作，積極推進(jìn)人才培養模式改革，不斷完善“以企業(yè)職業(yè)崗位需要為培養目標，以職業(yè)能力培養為核心，以工學(xué)結合為手段”的校企合作人才培養模式。依托校內外實(shí)訓基地，開(kāi)展工學(xué)交替形式的校企合作培養，融技能培養人工作過(guò)程，將課堂搬進(jìn)工廠(chǎng)、把企業(yè)引進(jìn)學(xué)院，加強人才培養與企業(yè)生產(chǎn)零距離對接，使企業(yè)技術(shù)骨干參與人才培養全過(guò)程、師生參與企業(yè)生產(chǎn)全過(guò)程，職業(yè)道德與素質(zhì)教育融入人才培養全過(guò)程。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案 篇12
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)旨在培養德才兼備、具有創(chuàng )新意識與國際視野的通用型翻譯專(zhuān)業(yè)人才。畢業(yè)生應具有扎實(shí)的雙語(yǔ)基礎、較寬廣的知識面、較高的跨文化交際素養和較強的邏輯思維能力，了解中外社會(huì )文化，熟悉翻譯基礎理論，較好地掌握口筆譯專(zhuān)業(yè)技能，能熟練運用翻譯工具，了解翻譯及其相關(guān)行業(yè)的運作流程，并具備較強的獨立思考能力、工作能力、溝通協(xié)調能力和良好的職業(yè)道德，能夠勝任外事、商務(wù)、教育、文化、科技、軍事等領(lǐng)域中一般難度的筆譯、口譯或其它跨文化交流工作，能夠成為國家哲學(xué)、社會(huì )科學(xué)走出去戰略，引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)與文化的生力軍，適應地方經(jīng)濟、文化和社會(huì )發(fā)展需要。
二、培養要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習語(yǔ)言和翻譯的基本理論和基礎知識，接受漢語(yǔ)和外語(yǔ)兩方面語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識的訓練，掌握跨文化交際和漢外口筆譯基本技能，具備口筆譯基本能力，并掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、管理等工作的專(zhuān)業(yè)水平及較好的.素質(zhì)和較強的能力。具體要求如下：
1．擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國。具有改革創(chuàng )新意識和國際競爭意識，具有奉獻精神和團隊精神；具備正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，養成良好的道德情操和個(gè)人行為規范，誠信守法、公平競爭的意識；
2．具有廣闊的國際視野、較強的自主學(xué)習能力、英語(yǔ)口頭及書(shū)面表達能力、與海內外人士交往的社交能力，以及使用計算機及網(wǎng)路技術(shù)不斷獲取知識的能力；運用專(zhuān)業(yè)知識發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的綜合能力；創(chuàng )造性思維能力和科學(xué)研究能力；
3．掌握語(yǔ)言知識與能力，包括外語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識、外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，漢語(yǔ)知識與寫(xiě)作能力，演講與辯論能力，語(yǔ)言學(xué)習能力；
4. 掌握翻譯學(xué)科的基本理論、基礎知識與能力，包括口筆譯技能、口筆譯理論、跨文化交際能力以及譯者綜合素質(zhì)；
5．具有第二外語(yǔ)實(shí)際應用能力，具備一定的國際視野和國際交流與合作能力；
6．掌握翻譯需要的相關(guān)知識與能力，包括中外社會(huì )文化知識，語(yǔ)言學(xué)與文學(xué)知識，使用現代信息技術(shù)和翻譯工具的知識、國際商務(wù)知識、公共外交知識；
7．具有較強的外漢語(yǔ)轉換能力。
三、學(xué)制與學(xué)位
學(xué)制：4年，實(shí)行3到6年的彈性學(xué)制。
學(xué)位：文學(xué)學(xué)士
四、核心課程
綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、現代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、高級漢語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯概論、英漢翻譯、漢英翻譯、應用翻譯、聯(lián)絡(luò )口譯、交替傳譯、中國文化概覽、英語(yǔ)國家概況、跨文化交際。
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