談教師之幸福隨筆

談教師之幸福隨筆

談教師之幸福隨筆1

　　前幾天，去一個(gè)餐館用餐時(shí)，碰到了一個(gè)我十幾年前教過(guò)的學(xué)生，樣子雖然略有變化，但是他的神態(tài)讓我一眼就認出來(lái)了，女兒還以為是我的同學(xué)，那時(shí)我剛上班，對自己的未來(lái)充滿(mǎn)了期望，如今我又得到了什么呢……簡(jiǎn)單的交流后，最大的感受是時(shí)間過(guò)得真快。時(shí)間讓我漸漸明白：很多經(jīng)歷已經(jīng)顯得那么遙遠，不再是距離，而是一種懂得；堅持的，不再是遠大的理想，而是一種追求，一種美好的夢(mèng)想；我雖然擁有的不如周?chē)�的人那么殷�?shí)，不再是所擁有的一切，而是一種簡(jiǎn)單的心情，一種簡(jiǎn)單的生活，一種簡(jiǎn)單的快樂(lè )與幸福。

　　如今，對于我來(lái)說(shuō)，作為教師，我覺(jué)得簡(jiǎn)單并執著(zhù)也是一種幸福。幸福簡(jiǎn)單的教育生活成了我幸福的'追求……

　　工作中，面對最多的就是學(xué)生，對于班上學(xué)生出現的五花八門(mén)的情況，對學(xué)生不良的學(xué)習習慣也是很不滿(mǎn)意，常常因為某個(gè)學(xué)生的不和諧表現煩的腦熱上火，心里總是在想最大的幸福就是能碰到更多的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，讓自己的工作省省心�，F實(shí)是，時(shí)間越久，自己越疲憊，最好的解決方法就是和團隊一起去交流、反思共同協(xié)商解決問(wèn)題的方法；有時(shí)也向學(xué)校領(lǐng)導的請教，團隊的力量讓我懂得教育是一種尊重規律的過(guò)程。

　　如今，能把自己的愛(ài)好、興趣、工作很好的結合在一起，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，我工作的很快樂(lè )。我已經(jīng)豁然開(kāi)朗，教育學(xué)生急不得，給孩子們一些時(shí)間，給自己多一點(diǎn)思考的空間，努力做到因材施教，認真、耐心解決好工作中出現的一個(gè)個(gè)困難，追尋簡(jiǎn)單、快樂(lè )。古人云：“欲速則不達�！焙⒆觽儽揪褪腔顫�、好動(dòng)，天性真實(shí)，我們不可以打壓，作為教師可以引導，做引路人。對一些特殊孩子降低些許要求，只要他們能品味到進(jìn)步的快樂(lè )，我也更有信心陪著(zhù)他們成長(cháng)。

談教師之幸福隨筆2

　　盡管，他們的作品，還不那么完美，還有待改進(jìn)；盡管，他們還不夠勤奮踏實(shí)……但那一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步與成長(cháng)，讓我感受到了些許欣慰，多了一些幸福。

　　教育工作平凡而重復，我們就是在這平凡的一天天慢慢期待孩子的變化，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單！

　　其實(shí)快樂(lè )與幸福就像一幅水墨畫(huà)，簡(jiǎn)單而又內涵，沒(méi)有多余的色彩進(jìn)行渲染，更沒(méi)有多余的`筆畫(huà)進(jìn)行描繪，然而細細品味，越品越覺(jué)得神奇。簡(jiǎn)單并不是無(wú)所事事，而是在忙碌之中為人的真誠所尊重。簡(jiǎn)單的幸福無(wú)處不在，只要我們感受著(zhù)平凡的教育生活，留心品味著(zhù)，就會(huì )時(shí)時(shí)被簡(jiǎn)單的幸福所感動(dòng)，細品這屬于自己的那份簡(jiǎn)單的滿(mǎn)足、快樂(lè )、幸福。

談教師之幸福隨筆3

　　幸福是什么？幸福對每個(gè)人而言都有不同的標準。

　　灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞；

　　睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻；

　　海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命；

　　那么我們教師的幸福是什么呢？有人說(shuō)應是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)限付出，也有人說(shuō)應是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的偉大無(wú)私。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的。

　　走出象牙塔，成為班主任，我切實(shí)體會(huì )到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會(huì )到了工作的壓力和背負的責任�？墒�，當我轉身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導、班主任和其他老師，他們多年如一日，默默地堅持在自己的崗位上。我問(wèn)他們：你們的時(shí)間都去哪兒了，他們長(cháng)嘆道：教書(shū)育人一輩子，滿(mǎn)腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而，他們又驕傲的說(shuō)道：我們是富翁，因為我們桃李滿(mǎn)天下。那一段觸及我靈魂深處的對話(huà)，似乎讓我明白了教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生的進(jìn)步、家長(cháng)的認可、同事的幫助、領(lǐng)導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。

　　事實(shí)證明，短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實(shí)和幸福。

　　工作中迷茫困惑時(shí)，總有學(xué)校和老師及時(shí)、熱心的幫助，讓我感到了教師這一行業(yè)的無(wú)私，單純和幸福。還記得去年運動(dòng)會(huì )時(shí)，那天下午我喜笑顏開(kāi)的踏入校門(mén)，當我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時(shí)，他們中有人卻難過(guò)的哭了，甚至有學(xué)生在運動(dòng)會(huì )播音中插了一條：張老師，不管離開(kāi)與否，都希望我們此時(shí)能攜手同心建設好班級。那一刻，我知道自己是被別人需要的，我的存在是有價(jià)值的，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的全是幸福。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂，就沒(méi)有理由推卸責任；既然選擇了風(fēng)雨兼程，就沒(méi)有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕，更沒(méi)有理由不去用青春譜寫(xiě)一段幸福教師的.精彩篇章。

　　做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業(yè)準則，和較強的專(zhuān)業(yè)知識。還需要一顆裝有滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)的心。常言道：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。所以，不管他貧富與貴賤，學(xué)習好與壞，都應公平真誠對待他們。當看到在自己耐心的教誨下，那些在別人眼里無(wú)可救藥的學(xué)生逐步轉好時(shí)，內心的幸福真的無(wú)法表達。我用行動(dòng)證明了：只有幸福陽(yáng)光心態(tài)的教師，才能創(chuàng )造出陽(yáng)光的課堂，教出幸福的學(xué)生。

　　在教書(shū)育人的同時(shí)，我也很注重個(gè)人充電，備課時(shí)向組里學(xué)習，帶班的過(guò)程中不斷向老班主任學(xué)習。業(yè)余中，既愛(ài)看來(lái)自星星的你、也不忘讀莫言的《蛙》�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從”。我相信只有不斷學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn)的老師，才能讓學(xué)生心服口服，才能成為孩子們的良師益友。

　　記得羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！苯裉煳乙�說(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng )造幸福的陽(yáng)光心態(tài)”。而選擇幸福的權利就在我手中。 雖然我將來(lái)可能不會(huì )有令人羨慕的財富權利，不會(huì )有顯赫一時(shí)的聲名榮譽(yù)，也不會(huì )有悠閑自在的舒適安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng )造世界，我所收獲的是任何數字都無(wú)法計算的生命價(jià)值和幸福成果。就像此刻，心懷陽(yáng)光，腳踏凈土，桃李芬芳，做一名幸福教師！

談教師之幸福隨筆4

　　愛(ài)學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

　　我因為被愛(ài)而幸福過(guò)嗎？

　　工作累了，父母來(lái)電話(huà)，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是現在我生活的全部�？山處熯@份職業(yè)，讓我收獲了額外的關(guān)愛(ài)�？梢宰鲆粋�(gè)簡(jiǎn)單的計算：工作十年來(lái)我教了四百多個(gè)學(xué)生。假定其中有三分之二是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了二百六十多份關(guān)愛(ài)。當然，在這里我可能引用了一個(gè)相當自負的計算公式，但我的那么的同行們，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，迎來(lái)了一批又一批的學(xué)生，他們回報給了你們多少的愛(ài)呀！收獲學(xué)生的愛(ài)，這是一筆曠世的財富。

　　我永遠記得這個(gè)日子，20xx年7月9日，星期三。那天是我24歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上7點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班58個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“李老師，生日快樂(lè )”！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。

　　去年元旦，一進(jìn)辦公室，我看到一大堆賀卡堆滿(mǎn)了我整張辦公桌。所有的賀卡都是用手工制作的，上面一行行稚嫩的.筆跡，一句句溫情的話(huà)語(yǔ)，向我表達著(zhù)一聲聲新年的祝福。平時(shí)工作再不順利，學(xué)生再調皮，我也沒(méi)有落淚。但這一次，我情不自禁。因為過(guò)教師節的時(shí)候有學(xué)生送禮物給我，我就在班級講了學(xué)生時(shí)期不要用父母的錢(qián)給老師買(mǎi)禮物，取得的優(yōu)異成績(jì)就是對老師最好的回報。我沒(méi)有想到學(xué)生會(huì )用這種方式向我表達謝意，我面對的不是幾十張卡片，而是幾十顆愛(ài)我、尊重我的心，是幾十份無(wú)法計量的情誼，是人世間所有的言辭都無(wú)力表達的感動(dòng)！剎那間，我幸福得幾乎眩暈！

　　記不清有多少次早來(lái)晚走；記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交流，也記不清多少次不顧疲乏趕著(zhù)批改作業(yè)……我只記得孩子們在我生病悄悄放在桌子上的感冒藥；我只記得在我疲憊時(shí)學(xué)生那聲聲深情的問(wèn)候；我只記得那些特別的日子里，學(xué)生送我的一份份真誠的謝意……我驕傲，因為我是教師；我幸福，也因為我是教師。

談教師之幸福隨筆5

　　做一個(gè)幸福的教師，要熱愛(ài)這份教育事業(yè)。對自己能守住心靈的寧靜，有樂(lè )于奉獻之精神；對學(xué)生有著(zhù)大愛(ài)和寬容之心；對社會(huì )有著(zhù)強烈的責任感。因為有愛(ài)，我們才深深的感動(dòng)；因為有愛(ài)，我們才不懈的追求；因為有愛(ài)，我們才無(wú)比的幸福。

　　做一個(gè)幸福的.教師，要注重我們自身的成長(cháng)。教育不僅僅是學(xué)生考出更高的分數，也不只是更多的學(xué)生考上了好的學(xué)校。還要看我們的學(xué)生有沒(méi)有善良的心靈和健全的人格；學(xué)生的能力有沒(méi)有適合時(shí)代的需求；我們有沒(méi)有為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展負責。當我們從教書(shū)向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向專(zhuān)業(yè)轉變時(shí)，我們的內心會(huì )感到無(wú)比的自豪……

　　做一個(gè)幸福的教師，關(guān)鍵是自己調整好心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì )看不順眼，一切工作都會(huì )顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味；而當我們把教書(shū)育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫(xiě)在臉上，我們也會(huì )感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧靜。只要帶著(zhù)愛(ài)心走進(jìn)課堂，那么再調皮的學(xué)生也會(huì )是可愛(ài)的；只要帶著(zhù)快樂(lè )走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會(huì )變得快樂(lè )。作為教師，應該用平常心看待名譽(yù)、金錢(qián)、地位和同事間的關(guān)系，打造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng )造良好的工作習慣，時(shí)刻保持著(zhù)對健康、對家庭、對事業(yè)不懈追求的心。

　　我們經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。我們教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應享受教育每一天，幸福生活到永遠。

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