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《100以?xún)葦档捻樞颉吩u課稿
100以?xún)葦档捻樞蚴菍W(xué)生在認識100以?xún)葦档幕A上進(jìn)行教學(xué)的。這節課張老師從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的給數寶寶找房子的情境，引導學(xué)生發(fā)現100以?xún)葦档捻樞蛞幝�，培養了學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結概括的能力。
亮點(diǎn)：
1、教師的語(yǔ)言富有兒童趣味，課堂常規落實(shí)到位。一年級的孩子非常天真、樸實(shí)，教師的語(yǔ)言符合學(xué)生特點(diǎn)，富有童趣，通過(guò)給數寶寶找房子，學(xué)生感覺(jué)非常地親切、自然。在教學(xué)中，教師不斷強化課堂教學(xué)常規，比如：靜靜地翻書(shū)，書(shū)寫(xiě)時(shí)既要寫(xiě)的數字要漂亮、規范，還要寫(xiě)得快一些，讓學(xué)生在有組織、有紀律約束的情況下認真聽(tīng)課，并能跟隨老師的指令完成課堂任務(wù)。
2、留給學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間。在教學(xué)中，教師通過(guò)讓學(xué)生獨立填寫(xiě)百數表，小組交流自己的發(fā)現，學(xué)生能夠從橫著(zhù)看、豎著(zhù)看、斜著(zhù)看，不同角度發(fā)現100以?xún)葦档捻樞蛞幝�，在發(fā)現中共享集體的智慧。
建議：
1、教學(xué)時(shí)間分配不合理，導致學(xué)生在獨立填寫(xiě)100以?xún)葦档捻樞驎r(shí)占用了很多的時(shí)間，教師在講解規律時(shí)時(shí)間上感覺(jué)節奏過(guò)快，學(xué)生獨立思考的時(shí)間不足。教師可以讓學(xué)生以口算的方式填寫(xiě)百數表，可以節省大量時(shí)間。
2、練習難度較大，學(xué)生沒(méi)有切實(shí)掌握好運用100以?xún)葦档捻樞蛞幝扇ソ鉀Q問(wèn)題，導致學(xué)生填寫(xiě)出錯。對于發(fā)現的規律是否越多越好，還是應凸顯主要規律，需要認真揣摩、認真思考。
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