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滾的汽車(chē)大班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì )教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的滾的汽車(chē)大班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、理解故事中擬人化藝術(shù)表現手法的夸張性。
2、嘗試運用擬人化的手法講述圖片。
3、感受作品中與人為善的做人道理。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
律動(dòng)音樂(lè )、故事課件、提前在教室兩側貼兩幅圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)學(xué)習興趣
1、模仿開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作，引出故事主題。
師：我們來(lái)當小司機，好嗎？在音樂(lè )聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著(zhù)開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、提問(wèn)引起好奇，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師：你見(jiàn)過(guò)回滾的汽車(chē)嗎？今天，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì )滾的汽車(chē)》。教師接著(zhù)用充滿(mǎn)疑惑的口氣講：會(huì )滾的汽車(chē)，到底是什么樣的呢？
二、理解故事情節及擬人化的藝術(shù)表現手法，感受作品情感
1、觀(guān)看課件，了解故事內容。
師：讓我們一起來(lái)看看會(huì )滾的汽車(chē)到底是什么？整體播放課件，幼兒完整欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒關(guān)注故事情節，初步感受擬人化藝術(shù)表現手法的夸張性。
問(wèn)題一：回滾的汽車(chē)是什么？幼兒回答：大木桶
問(wèn)題二：都有誰(shuí)上了會(huì )滾的汽車(chē)？幼兒順序說(shuō)出了故事的主要角色。
問(wèn)題三：你覺(jué)得故事中什么地方最有趣呢？
幼兒講述自己感覺(jué)最有趣的的地方。
幫助幼兒理解故事主要情節。
3、談話(huà)，感受作品表現的情感
師：你喜歡木桶還是狐貍？為什么？
幼：喜歡木桶，因為木桶善良，它愛(ài)幫助別人
師：為什么不喜歡狐貍？
幼：因為它騙人還欺負小動(dòng)物。
4、教師小結，幼兒理解擬人化藝術(shù)表現手法的夸張性。
師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動(dòng)物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )思考、會(huì )做事、會(huì )夸張。這樣寫(xiě)使故事變得更生動(dòng)有趣了，大家就更愿意聽(tīng)，愿意看了。我們在講故事的時(shí)候也可以試著(zhù)用擬人化的手法讓故事更好聽(tīng)。
三、幼兒嘗試運用擬人化的方法看圖講故事
1、以“小作家”鼓勵幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng )編。
教室兩側分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現在你們自己選擇一張圖片，當一個(gè)小作家，也試著(zhù)用擬人化的手法看圖片編一個(gè)故事。
2、請個(gè)別幼兒講述自己編的故事。
四、活動(dòng)延伸
語(yǔ)言活動(dòng)區提供語(yǔ)言圖片，幼兒可在自選區域活動(dòng)時(shí)運用擬人化手法講述。
教學(xué)反思：
活動(dòng)環(huán)節層次清晰，靈活的活動(dòng)形式激發(fā)了幼兒學(xué)習的內在動(dòng)機，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒積極思維，幼兒在做、聽(tīng)、看、說(shuō)中獲得了經(jīng)驗。整個(gè)活動(dòng)從幼兒專(zhuān)注的眼神、積極有效的互動(dòng)中，感受到這節活動(dòng)收到了好的效果�；顒�(dòng)過(guò)程滲透了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動(dòng)中的引導者、合作者、支持者的作用。
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