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篆刻藝術(shù)的作文（精選13篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的篆刻藝術(shù)的作文，歡迎閱讀與收藏。
篆刻藝術(shù)的作文 1
精雕細琢，“刻”出精彩“中國漢字，生動(dòng)形象，傳播文明，蓋世無(wú)雙”。在古人所留下的智慧結晶——漢字中，我最喜歡圓潤蒼勁的篆書(shū)。而我的拿手好戲是悠久、深邃，獨具美感的藝術(shù)——篆刻。
相比其他藝術(shù)來(lái)說(shuō)，篆刻是比較枯燥乏味的，但我卻認為十分有趣，甚至是覺(jué)得津津有味。先用小毛筆在石頭上寫(xiě)出工整的篆體，然后用刀仔細推敲、反復修改，直到線(xiàn)條一致、圓潤有力，方可用印泥蓋印。所以一方印中，既要有豪壯飄逸的書(shū)法功底，又要有優(yōu)美悅目的繪畫(huà)構圖，還要有刀法生動(dòng)的雕刻神韻，并且兼得熟練穩重的印章之法。任何一處有差錯，都會(huì )“失之毫厘 差以千里”，真是“方寸之間，氣象萬(wàn)千”呀！
我沉浸在墨水幽香，奏刀刻石的快感中，一刀一刻，從剛開(kāi)始的手忙腳亂到得心應手�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，經(jīng)過(guò)努力，我的篆刻水平快速上升，從開(kāi)始的刻兩個(gè)字、四個(gè)字到七個(gè)字再到九個(gè)字。不僅刻白文印,還刻朱文印，甚至朱白文混合印。多次代表學(xué)校參加市藝術(shù)節比賽，屢次獲獎。
再厲害的“拿手好戲”，如果不細心，也會(huì )出現“失誤”的情況。那一次，老師布置給我的是朱白混合的.“端陽(yáng)”。一看又是一方高難度的印章，我的心又隱隱緊張�？煽讨�(zhù)刻著(zhù)，刀聲淡化了我的心情，線(xiàn)放松了我的神經(jīng)，在一刀一刀的連接中，我眼中浮現出了這樣一個(gè)場(chǎng)景：端午節家人團圓、棕香飄飄，河上有龍舟隊，地上有彩旗揚，好一派和諧景象。就這么一刀一刀刻完了，我看著(zhù)印章不禁自豪無(wú)比：排字整齊，字體端正，不失為一方好印章。我下意識地看著(zhù)“范本”，頓覺(jué)五雷轟頂，我居然不慎把朱白文刻成滿(mǎn)白了！就在我緊張之時(shí)，背后一雙手拍了拍我，原來(lái)是老師，看來(lái)他一直在觀(guān)察我。老師沖我笑了笑，說(shuō)：“你這方章刻得有力、平正，但是——”老師換上一副嚴肅的表情，“你還不夠靜心、細心，學(xué)篆刻要大處著(zhù)眼，了解最基本的要求，就像寫(xiě)文章，內容寫(xiě)得再好，如果與題目不符，也是功虧一簣的；還要從小處著(zhù)手，精雕細琢，時(shí)刻注意線(xiàn)條的疏密統一�！闭f(shuō)完便走了，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我這才領(lǐng)悟到自己心態(tài)上和刀法上的不足，也明白到老師讓我們練篆書(shū)、背古文、修靜心的良苦用心，這是讓我刻骨銘心的。
一刀一印，方乃篆印大法；精雕細琢，方能“刻”出精彩。篆刻不僅陶冶情操，也讓我體會(huì )到古人的智慧，它更是教會(huì )了我成長(cháng)，見(jiàn)證了我的成長(cháng)。
篆刻藝術(shù)的作文 2
它，是一種擁有三千多年歷史的古老的藝術(shù)；它，是一種從秦漢一直延用至今的權威的.信物；它，曾一度被人們視為雕蟲(chóng)小技，而今又重新崛起，傲然挺立于藝術(shù)之巔。
它是什么？2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽的發(fā)布，把它的形象傳遍了世界的每一個(gè)角落，使每一個(gè)人都認識了它。十三億中華兒女認識它了，六十億世界人民也認識它了。它，就是——篆刻。
我剛開(kāi)始可得時(shí)候，以為篆刻很簡(jiǎn)單，沒(méi)想到一刻，豎橫都歪歪斜斜，有時(shí)還沖過(guò)去，石頭的面都刻得亂七八糟，刻了兩百多條，才刻直。把以前的作品，和最近的作品相比，真是天壤之別呀！
現在我刻地漸漸好多了，也受了老師的表?yè)P，但我沒(méi)驕傲，相信會(huì )更上一層樓。
篆刻是一種集詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、美學(xué)、雕刻于一身的一門(mén)綜合藝術(shù)，而心態(tài)本身就是一門(mén)藝術(shù)，有喜有憂(yōu)，有悲有歡。如果一個(gè)人內心過(guò)于激烈，那么他的作品也會(huì )與他的性格大體相同，反之，如果一個(gè)人內心過(guò)于平庸，沒(méi)有嬉笑怒罵，那么他的作品也定會(huì )甚俗，一個(gè)有形而無(wú)神之人創(chuàng )作出來(lái)的作品亦會(huì )有形無(wú)神。
我堅信：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！痹诮窈蟮娜兆永�，認真學(xué)習篆刻，取得好成績(jì)。
篆刻藝術(shù)的作文 3
篆刻，它古樸里有絲新雅，使人從方寸天地里得到藝術(shù)的享受，也使我受益匪淺。
記得第一次篆刻時(shí)，老師告訴我們學(xué)篆刻要先學(xué)臨摹，再上石，最后再用刻刀刻。聽(tīng)起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但在學(xué)習中，我遇到了各種的困難，其實(shí)沒(méi)有想象中的那么容易。
老師還告訴我們：印文分為兩種：白文和朱文。白文是在行刀時(shí)把字的每一筆劃全部刻掉，使其字凹下，印面凸出，這樣打出印來(lái)就是紅底白字；朱文，就是白底紅字，篆刻方法與白文相反。印文因形式不同，風(fēng)格也各有千秋。白文，渾厚平整而莊重；朱文，清新秀雅而生動(dòng)。
老師先教我們描印稿，先將宣紙放在印稿之上，然后用筆進(jìn)行描。我剛開(kāi)始描時(shí)，經(jīng)常出現偏差，不是這邊少一筆，就是那邊多一筆。篆刻時(shí)，一定要仔細，不能馬虎，要不就被刀劃傷手或者多刻了一下�？体e了還要用砂紙磨掉。有時(shí)候，刻了磨，磨了刻。有一次重復了好幾次，還是刻不好。當我準放棄時(shí)，老師對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，繼續刻，堅持就是勝利！”我又繼續反反復復的刻著(zhù)。經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，我終于刻完了，那時(shí)的心情別提有多開(kāi)心！
篆刻，陪伴我度過(guò)了寂寞的時(shí)光；篆刻，幫我改正了粗心的毛��；篆刻，讓我了解了中國古老的歷史文化……
我認為篆刻是非常容易入門(mén)的一門(mén)藝術(shù)，一下午的課程你就基本掌握了最基礎的方法，適合每一個(gè)人，在這一點(diǎn)上近似于大眾藝術(shù)，然而，越是看起來(lái)簡(jiǎn)單的東西你就越難以做好，并不是時(shí)間就能解決的問(wèn)題，就像有些人寫(xiě)了幾十年的漢字了，也不能成為書(shū)法家，這需要的是毅力加上領(lǐng)悟力。以印稿的布局為例，最讓我感慨的也許是那些字的變形，加長(cháng)，縮短，字與字的組合來(lái)迎合印稿布局的疏密，美感，也許這里融入了篆刻家們更多的對美的感受和理解。我的名字是三個(gè)字，本來(lái)打算刻四個(gè)字的印，發(fā)現自己的名字寫(xiě)出來(lái)疏密太過(guò)失調，于是我就把姓作為一個(gè)單獨的字，把名字的兩個(gè)字結合在一起，根據印面的需要做了些變形。小小的方寸之間，不僅僅能反映一個(gè)人的美術(shù)素養、書(shū)法藝術(shù)，還能反映他的.刀工、態(tài)度、知識素養等等很多，小小的方寸之間果然有見(jiàn)天地的雄魄。
篆刻從春秋戰國經(jīng)漢唐再到宋元明清，一路走來(lái)不斷地發(fā)展完善，是傳統文化不可忽視的一脈，在現在傳統文化衰敗的現代，篆刻作為一門(mén)藝術(shù)與以前相比，被很多普通民眾所忽視，可喜的是，北京奧運會(huì )會(huì )徽出現了篆刻的身影，在2009年篆刻被申請為了“人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。篆刻一路走來(lái)，當然，也會(huì )一路繼續走下去。
篆刻藝術(shù)的作文 4
剪紙課下課后，我很好奇隔壁班在上什么課，于是我探頭往里面看了看，我看到老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一塊石頭，學(xué)生們拿著(zhù)刀在“切”石頭，我問(wèn)老師他們在做什么？老師說(shuō)：“他們在刻的石頭是印章，這叫篆刻”。
老師教大家怎么刻印章：他先把印章固定在一個(gè)木頭架子上，用刻刀在印章的四周淺淺的刻了一條細細的線(xiàn)，然后把刻刀斜過(guò)來(lái)，把那根細線(xiàn)加粗�？逃≌碌臅r(shí)候，刀碰到石頭發(fā)出哧啦啦的.聲音，原本紅色的印章刻出了一條條白色的痕跡。
我也照著(zhù)老師的樣子，拿起刀試了一把，可是刻刀總是不聽(tīng)話(huà)，刻出來(lái)的線(xiàn)歪歪扭扭的，一點(diǎn)也不直，不過(guò)我還是堅持把印章刻滿(mǎn)了。大家都刻好之后，老師拿出來(lái)幾張砂紙，我問(wèn)老師這個(gè)粗糙的紙是做什么用的，老師說(shuō)：“這個(gè)砂紙是用來(lái)磨掉印章上面的字和線(xiàn)的，這樣刻完之后磨光，還可以繼續刻”。我們拿起印章在砂紙上嘩嘩的磨了起來(lái)，磨出了很多白白的粉末，我旁邊的同學(xué)拿起手摸了一下自己的臉，不好，他變成了白胡子老公公了，我們看到他的樣子一起哈哈哈大笑起來(lái)�？淌^真的太有趣了，我喜歡篆刻！
篆刻藝術(shù)的作文 5
篆刻藝術(shù)，是書(shū)法和鐫刻結合，來(lái)制作印章的藝術(shù)，是漢字特有藝術(shù)形式。它興起于秦代，盛于漢，敗于唐、宋，復興于明，中興于清，迄今已有三千七百多年的歷史了。
那到底如何制作印章呢?
第一，先準備工具，如石頭、刻刀、砂紙、印床等。
第二，打磨石頭，一般石頭會(huì )自然開(kāi)裂，所以會(huì )有一層蠟，想刻哪一面就打磨哪一面，可以用“8”字形打磨法打磨，這樣用力均衡，石頭表面平整。
第三，拿一張半透明的紙，在石頭需要篆刻的那面印出一個(gè)印子，在印子里面寫(xiě)上需要篆刻的內容，然后把紙反過(guò)來(lái)，會(huì )看到一個(gè)反的.字，并把這個(gè)反的字描到石頭上，然后就能開(kāi)始刻了。
第四，可以用沖刀法去刻印章，粗細要均勻，字體要公整，拐彎的地方要小心刻。
第五，將粉筆涂滿(mǎn)印章，可以進(jìn)行小修小改，最后把印章涂滿(mǎn)印泥，就能蓋章了。
篆刻印章現在有很多人慢慢開(kāi)始忽視了它，所以我們要把這種傳統的藝術(shù)繼承下去，不要讓祖輩失望。
篆刻藝術(shù)的作文 6
大家好!我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，是2007年出生的“小金豬”。
長(cháng)得苗條的我長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛。見(jiàn)到我的'人都說(shuō)我應該參加跳舞、唱歌這些興趣活動(dòng)，可這些都不是我的強項，我的強項可以說(shuō)是非常的冷門(mén)，那就是——篆刻了。
為什么我會(huì )喜歡篆刻呢?那還得從我的外婆說(shuō)起。外婆自從退休以后就迷上了畫(huà)國畫(huà)。每次我去外婆家，外婆總要給我看她新畫(huà)的國畫(huà)�？墒俏铱吹闹攸c(diǎn)并不是外婆畫(huà)的山水，而是山水旁邊的紅色印章。每次看外婆用印石在畫(huà)上蓋出一個(gè)紅印子，我就覺(jué)得很好玩。于是，當我看見(jiàn)學(xué)校的社團活動(dòng)有篆刻班，我就毫不猶豫地報名了。
當我開(kāi)始學(xué)習時(shí)，發(fā)現篆刻并沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單，只要一不小心把刀沖出去，就必須磨掉重新刻。有一次，就在我將要刻完的時(shí)候，一個(gè)“飛來(lái)橫禍”使我前功盡棄，我既傷心又憤怒，恨不得沖上去把那個(gè)始作俑者給揍一頓。我最終還是控制住了我自己的怒火，靜靜地開(kāi)始重新刻。就這樣，我一步步走了過(guò)來(lái)�，F在我已經(jīng)成為了班里最好的學(xué)生，我的作品還參加了“西湖之春”少兒國際書(shū)畫(huà)大賽，獲得了“優(yōu)秀獎”。
這就是我，有一個(gè)篆刻夢(mèng)想的我。
篆刻藝術(shù)的作文 7
如今，電子行業(yè)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò )成了人們所迷戀的東西。那么，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，人們是如何娛樂(lè )呢？我想，篆刻可能就是一個(gè)不錯的選擇吧。
篆刻起源于殷商時(shí)期，那時(shí)的篆刻是在龜甲上刻字，就是現在我們所熟悉的甲骨文。但它的興起卻是在秦朝，那時(shí)就以篆刻印章為主，形成了“帝王用璽，將軍用章，私人用印”的習俗。直到明清兩代，印人輩出，篆刻以篆書(shū)為基礎，用雕刻的手法，在印面上篆刻。
起初，接觸篆刻是美術(shù)老師帶我們一點(diǎn)一點(diǎn)地了解和學(xué)習，教我們如何握刀，怎樣查字……這使我慢慢地對篆刻產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是我就買(mǎi)來(lái)了篆刻刀、石材及輔助設備等，自己在家按照老師及書(shū)本上的教學(xué)步驟學(xué)著(zhù)刻。握刀的指頭都磨出了老繭，不小心劃破手指頭也是常事，稍稍一使勁就刻壞了石頭，總不能讓人滿(mǎn)意。隨著(zhù)時(shí)間的推移，功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的“艱苦斗爭”，第一個(gè)屬于自己的印章出爐了，刻出最后一筆變成成品時(shí)，我捧在手中高興極了，好幾天都不肯讓它離開(kāi)我的視線(xiàn)，跟個(gè)寶貝似的。后來(lái)，自己篆刻的章多了，那刻的第一塊章自然也就被我遺忘在了一個(gè)不起眼的角落。但是我每次看到它，就想到了我們的人生，雖然不盡完美，只要今后不斷努力雕琢打磨自己，定能雕刻出精美的.人生。
我對篆刻這一傳統文化的喜愛(ài)，也隨著(zhù)時(shí)間的積累而越發(fā)不可收拾。在篆刻背后，是有著(zhù)上千年的中華文明歷史，同時(shí)它也接受了時(shí)間的洗禮，如今它仍能以高貴典雅的氣質(zhì)出現在我們的精神文化生活中，實(shí)在叫人愛(ài)不釋手，這也注定了中國傳統文化的博大精深，承載了一批又一批的追隨者。
篆刻藝術(shù)的作文 8
沙漠中的青蘋(píng)果
一次偶然的機會(huì )我讀到一篇文章，講的是一場(chǎng)突然而至的沙暴，讓一位獨自穿行大漠的人迷失了方向。
他翻遍所有的口袋，只找到了一只泛青的蘋(píng)果。
他攥著(zhù)那只蘋(píng)果，在大漠里走了三天三夜，有好幾次他都覺(jué)得自己快要撐不住了，可是，看一眼手中的蘋(píng)果，他抿抿干裂的嘴唇，就又有了力量。
3天以后，他終于走出了大漠。
他手中那只始終未曾咬過(guò)一口的青蘋(píng)果，此時(shí)已干得不成樣子，他卻還當寶貝似的久久地凝視著(zhù)它。
在生命的旅途中，我們常常會(huì )遭受各種挫折和失敗，會(huì )身陷某種意料之外的困境，這時(shí)，請不要輕易地說(shuō)自己什么都沒(méi)有了，其實(shí)人生如沙漠，而信念就是那只泛青的蘋(píng)果。
由此，我想到了《讀本》中磨石立志的齊白石、身殘志堅的成潔。
齊白石20多歲時(shí)對篆刻藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，卻因家境貧窮而拜師無(wú)門(mén)，回家后他立下了“一定要在篆刻上下苦功，形成自己獨特的.風(fēng)格”的誓言。
功夫不負有心人，他終于成了具有獨特風(fēng)格的篆刻名家。
成潔在10歲那年不幸被高壓線(xiàn)擊傷，截去雙臂，生活也一下子掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。
但，一種“我不能落后”的信念支撐著(zhù)她，使她從痛苦中振作起來(lái)，以腳代手，勤學(xué)苦練，最后不僅學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，在運動(dòng)會(huì )上也有不俗的表現，被評為“全國十佳”。
……
同時(shí)，我也想到我自己。
那一次，老師交給我一個(gè)任務(wù)，要我在“六一”文藝匯演中做主持。
我一聽(tīng)，嚇呆了！這怎么行？我只讀小學(xué)三年級，而且沒(méi)有舞臺經(jīng)驗！但我還是接受了下來(lái)，因為這實(shí)在是一次鍛煉的好機會(huì )。
既然做了，就要把它做得最好！于是，我走臺步、背臺詞，不知道練了多少遍，走累了就歇會(huì )兒，嗓子干了就喝口水。
正是在這種信念的驅使下，六一節那天，面對臺下無(wú)數雙眼睛，我操起話(huà)筒，綿綿的聲音在校園中回蕩。
那次主持得到了老師和同學(xué)的一致稱(chēng)贊。
朋友們，人生如沙漠，而信念就是那只泛青的蘋(píng)果。
它將幫助我們克服人生旅途中的種種困難，伴我們一直向前走，走進(jìn)屬于我們自己的一片艷陽(yáng)天！
篆刻藝術(shù)的作文 9
最近，“方寸之美”篆刻實(shí)踐主題活動(dòng)在我校如火如荼的展開(kāi)著(zhù)。如今，出自我們同學(xué)們一雙雙巧手的篆刻作品已在科藝宮底樓展出。今天，就讓我們走進(jìn)篆刻世界，領(lǐng)略篆刻之美！
當我們懷著(zhù)好奇與興奮之情，跨入科藝宮底樓的展區，剛一進(jìn)門(mén)，位于我右手邊的幾塊展板便引入我的眼簾：深紅色的展板顯得尤為大氣，“方寸之美篆刻作品展”九個(gè)別具古韻的行體大字各位引人注目。展板其間，一個(gè)個(gè)大小不一的篆刻作品精美絕倫，各具特色�！拔易詸M刀向天笑”這一幅作品顯得大氣凜然，風(fēng)度翩翩，里外都彰顯著(zhù)一種“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青”的浩然正氣；“亭”字的刻印呈菱形，小巧精致，別具一格，方寸之間不失端正及典雅之風(fēng)范；“竹”字采用陽(yáng)刻，刀法鋼勁有力，把青竹的這種“咬定青山不放松”的堅韌給淋漓盡致的表現出來(lái)了……
徜徉于篆刻世界之中，一幅名為“紅豆”的篆刻作品吸引著(zhù)我的眼球。陽(yáng)刻的篆刻手法讓“紅豆”二字顯得更加意韻十足，盡管難度略大，可作者那行云流水般的刀法卻將字的每一個(gè)筆畫(huà)都刻得如此圓潤、光滑、流暢。在此基礎上，作者更是將“紅”的絞絲旁改為一串紅豆的形象，更凸顯出了幾分生動(dòng)，讓原本蒼白古板的楷體富有了幾絲神韻。隨后，，作者也將“豆”字的最后一筆改成一段連綿不絕、飄逸柔情的絲帶，無(wú)不抒發(fā)著(zhù)“紅豆最相思”的綿綿思情。另外，作者在作品中所運到的章法也獨具自己的風(fēng)格，兩字成角相對，分別位于左上角與右下角，這種與眾不同的.排列方法，就讓“紅豆”二字仿佛是遠隔兩地的親人，抒發(fā)著(zhù)那種遙遙相望的深深思念之情。我不禁對作者的構思，嘖嘖贊嘆！
陶醉在篆刻藝術(shù)之中，耳邊不禁轉來(lái)同學(xué)們的一聲聲贊嘆，我循聲而去，只見(jiàn)一只卡通形象的小龍栩栩如生，躍然紙上，一雙水靈靈的大眼睛，兩只可愛(ài)奇特的龍角，仿佛正自由擺動(dòng)著(zhù)的四肢，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的細節，就好似在我的眼前，真的出現了這一只惹人喜愛(ài)的小龍。望著(zhù)著(zhù)惟妙惟肖的“生龍活虎”圖，我想作者是想靠龍的這種精神，在新一年的龍年中，激勵自己努力上進(jìn)吧！
欣賞這一幅幅生動(dòng)形象，精巧絕倫的篆刻作品，我的心境也似乎融入了這篆刻古典藝術(shù)所含的韻味之中了，心中也不禁感嘆到“篆刻之間，氣象萬(wàn)千！”
篆刻藝術(shù)的作文 10
篆刻，說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單，說(shuō)難也并不難的一門(mén)藝術(shù)。在我校，篆刻是一種特色，在眾多的特色之中，篆刻應該屬于我最喜歡的。
有一次，我們班被幸運地挑中上公開(kāi)課，而就是因為這節課，使我深深地愛(ài)上了篆刻這門(mén)獨特的藝術(shù)。首先，老師讓我們先去搜尋關(guān)于篆刻的有關(guān)只是和安全隱患。此時(shí)，我還沒(méi)有被它深深吸引。
千盼萬(wàn)盼，這節課終于來(lái)了。篆刻需要一種易磨的石頭，老師為我們準備了初學(xué)者用的石膏。然后老師教了我們磨石頭，讓我們先把粗糙的一面在砂紙上磨平，這可讓我興奮極了……不一會(huì )兒，一塊光滑的石頭在我手中誕生了。后來(lái)，老師給了我們一張印著(zhù)帆船圖案的小紙條，讓我們用復印紙將這條迷你小帆船刻在石膏的光滑面。開(kāi)始了，我拿著(zhù)鉛筆一筆一劃認真地描寫(xiě)著(zhù)這條可愛(ài)的小帆船。
關(guān)鍵的步驟來(lái)了，篆刻分陰陽(yáng)刻，我選的是陽(yáng)刻�？塘撕芫�，終于一條小帆船出現在我的眼前，可是，這哪是帆船呀！簡(jiǎn)直就是一個(gè)三角形，歪七扭八的第一次刻不好。我再刻第二次！我把它用砂紙磨掉！第二次，還是不行，再磨！我就不信刻不好它了！第三次，這又是什么東西��？不行不行，再來(lái)，再來(lái)！第四次，我幾乎已經(jīng)絕望了。這時(shí)，老師注意到了我，“怎么了？刻不好嗎？沒(méi)事的多花些時(shí)間一定能刻好的，萬(wàn)事皆有可能！”終于在老師的一再鼓勵下，我把之前的勞倦與不耐煩拋到了腦后。這次，石頭被我磨得光滑極了，我小心翼翼地將這塊快被我磨完了的石膏放在印床上。我又一次輕輕地拿起了那把刻刀，“好，加油吧�！蔽矣眉獾目膳碌目痰斗旁谑嗌�，一橫一豎，我很小心地捧起了這塊石頭，生怕一個(gè)手抖就把辛苦刻出來(lái)的小船給毀了再來(lái)。我拿起小刷子在滿(mǎn)是灰的.石膏上刷了刷，“漂亮！”我伸了個(gè)懶腰，仿佛已經(jīng)辛苦了一天似的。老師看見(jiàn)我拿在手中的石膏，走了過(guò)來(lái)，“不錯哦，快，上臺印印泥吧！”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，照著(zhù)老師交給我們的沾印泥方法沾了印泥，在宣紙上印上了我歷經(jīng)的“坎坷”刻出來(lái)的小船。我很興奮，更多的是激動(dòng)。
篆刻藝術(shù)的作文 11
走到書(shū)桌前，首先映入眼簾的就是我收藏的“寶貝”——我刻的圖章和久經(jīng)調養的篆刻工具。印章上各式各樣的花紋、圖案和文字的線(xiàn)條流動(dòng)著(zhù)，在凹凸不平的章面上展示著(zhù)它們的美，旁邊長(cháng)期保養的刻刀閃閃發(fā)亮，那些令我自豪的作品旁邊還有一些“失敗”的作品，望著(zhù)它們，我不禁陷入沉思……
六年級時(shí)，我有幸接觸到了篆刻這門(mén)中國獨有的藝術(shù)，并深深地喜歡上了它。那日，篆刻老師先帶我們參觀(guān)了一下校園里他專(zhuān)屬的小小陳列館，古樸渾厚的古璽、婉轉流暢的小印，都靜靜地躺在展示柜里。我們透過(guò)玻璃端詳著(zhù)一方方精美的印璽，所有人都嘖嘖稱(chēng)奇。老師告訴我們篆刻要靜心，先學(xué)會(huì )臨摹，再上石，最后才可用刻刀。接下來(lái)，老師演示了篆刻的整個(gè)過(guò)程，讓感興趣的同學(xué)回家自己試試。
我帶著(zhù)憧憬飛奔回家，精心準備好刻刀、章石、印床、砂紙、印泥、毛刷等篆刻工具，回憶著(zhù)老師授課的要求，拿起石頭在砂紙上細細地磨了又磨，直至章面像嬰兒的皮膚一樣光滑又細膩，平整端方。我拿起《篆刻大字典》開(kāi)始找字�？厅c(diǎn)什么呢，嗯，母親節快到了，我給她刻個(gè)圖章作為禮物吧!我按筆順?lè )橹?zhù)字典找到媽媽名字的篆書(shū)寫(xiě)法，開(kāi)始一筆一劃地臨摹好字體，反寫(xiě)到印石上，準備雕刻啦。渾厚莊重而質(zhì)樸的白文與清新秀雅而生動(dòng)的朱文各有千秋，相比之下我選擇了雕刻較為簡(jiǎn)單的白文，“橫平豎直，彎勾圓潤”，我一遍遍地重復著(zhù)技巧，可是，在我手中刻刀非常不聽(tīng)話(huà)，因為是初學(xué)者，刻刀的.走向總是偏離我預想的方向，我只好把印石刻了磨，磨了又刻，印石在反反復復中慢慢變短，時(shí)間也在不知不覺(jué)中流逝，小小石頭似乎有了生命，感受著(zhù)我的脈搏，有了我的溫度。
手酸臂痛中，磨出的石粉已經(jīng)堆成“小山”，一方印陪我度過(guò)了整個(gè)下午，終于，一個(gè)完美的作品出爐了!第二天，我將自己的刻章帶給篆刻老師看：“很不錯，繼續努力，真正的篆刻作品還要有自己的風(fēng)格和個(gè)性，就是“以我書(shū)如我印”的境界�！�
母親節那天，我將印章送給媽媽?zhuān)浅ｓ@喜，拍照留念后還發(fā)了朋友圈。
自此之后，我對各類(lèi)印章愛(ài)不釋手。我與篆刻的相遇，改變了我粗枝大葉、做事沒(méi)有耐心的毛病，陪伴我度過(guò)寂寞的時(shí)光，記錄了我進(jìn)步成長(cháng)的一點(diǎn)一滴，還讓我明白一個(gè)成功的作品不僅本身是美的，更會(huì )體現自己的氣質(zhì)和積淀。
篆刻藝術(shù)的作文 12
小學(xué)二年級的藝術(shù)節上，我第一次聽(tīng)到了篆刻這個(gè)字眼，并對它產(chǎn)生了濃重的好奇心：篆刻，是刻木雕嗎？我有些迫不及待，想更了解它。同時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)地方能學(xué)篆刻，就非常著(zhù)急地讓媽媽幫我報名。知道能學(xué)篆刻后，我心中的好奇心越重了。
學(xué)習開(kāi)始了，來(lái)到明亮的教室，什么都有：毛筆、墨汁、宣紙、石頭、小刀……等等，篆刻，難道是用刀在石頭上刻嗎？我正在思考的時(shí)候，開(kāi)始上課了，我果然猜得沒(méi)錯，是要用刀在石頭上刻字，但是，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，刻出來(lái)的字總是歪歪扭扭，很不平整�？墒�，當我撫摸著(zhù)刻出來(lái)的`字體時(shí)，我仿佛回到了古代，感覺(jué)我就是古代的勞動(dòng)人民，正用用刀刻著(zhù)一個(gè)個(gè)栩栩如生的漢字。
從那時(shí)開(kāi)始，我深深地愛(ài)上了篆刻，就在上個(gè)星期的篆刻課上，我勾勒好一個(gè)個(gè)漢字，拿起刀準備開(kāi)始最重要的雕刻部分。拿起刀，我全神貫注，一刀下去，輕輕刮過(guò)石頭表面，一道白色的刀痕筆直地印在石頭上。抹去表面的石粉，重又開(kāi)始了新的一刀，一眨眼，一個(gè)“一”刻完了。接下來(lái)可沒(méi)那么輕松，我小心地刻著(zhù)每一個(gè)筆畫(huà)，心中祈禱：千萬(wàn)不要刻錯��！“呼！”我長(cháng)出了一口氣，終于把字刻好了。我伸了個(gè)懶腰，又投入到緊張的修改過(guò)程中。我小心翼翼地將尖銳刻平，將筆畫(huà)粗細修改均勻。這還沒(méi)完，我用毛刷將附著(zhù)在表面的粉塵擦掉，眼前頓時(shí)雪花飛舞。我用力把印泥盒打開(kāi)，并留心不被印泥沾到，這鮮紅的印泥可不是那么好洗掉的。我把石頭拿起來(lái)，手端印泥盒，將石頭刻過(guò)的一面用力壓在印泥上�！芭九九�！”差不多壓了二十多下，印泥均勻地黏在石頭上。我找來(lái)一張紙，下面墊一本書(shū)，對著(zhù)石頭哈了一口熱氣，便將石頭印過(guò)的那一面用力印在紙上。這時(shí)，我使盡全身力氣，幾乎就要將整個(gè)身體壓在了石頭上。我估計差不多了，就將石頭輕輕拿起，白紙上卻留下了一個(gè)印。我覺(jué)著(zhù)可以了，就把石頭放在宣紙上用力摩擦，將殘留在石頭上的印泥磨掉。這時(shí)，我摸著(zhù)剛刻出來(lái)的字，心里無(wú)比開(kāi)心。我仿佛又回到了古代，撫摸著(zhù)遠古留下的痕跡，心中無(wú)比舒暢。突然，有一只手拍了拍我的肩膀，我嚇了一跳，轉過(guò)頭來(lái)，發(fā)現老師正站在我身后。我很奇怪，老師這時(shí)問(wèn)我：“同學(xué)，你怎么還不回家，早就下課了�！蔽液荏@訝，這時(shí)環(huán)顧四周，才發(fā)現教室里除了我以外再無(wú)一人。
我不記得自己是怎樣回家的，只知道我好像還停留在剛才刻石頭的感覺(jué)。手上還有淡淡遠古的氣味。接著(zhù)我發(fā)現，我陷在篆刻的泥潭里無(wú)法自拔了。
篆刻藝術(shù)的作文 13
篆刻是一種特有的傳統藝術(shù)，從古至今已有二、三千年的悠久歷史。篆刻，顧名思義，即是用篆書(shū)刻成的印章，是一種實(shí)用藝術(shù)品。它又稱(chēng)為“璽印”、“印”或“印章”等，這些稱(chēng)呼都因時(shí)而異。早在殷商時(shí)代，人們就用刀在龜甲上刻“字”（即我們現在稱(chēng)為甲骨文）。這些文字刀鋒挺銳，筆意勁秀，具有較高的“刻字”水平。在春秋戰國至秦以前，篆刻印章稱(chēng)為“璽”。秦始皇統一六國后，規定“璽”為天子所專(zhuān)用，大臣以下和民間私人用印統稱(chēng)“印”。這就形成了帝王用印稱(chēng)“璽”或“寶”，官印稱(chēng)“印”，將軍用印稱(chēng)“章”，私人用印稱(chēng)“印信”。
篆刻的“篆”字，古時(shí)寫(xiě)作“瑑”，從玉字旁。凡是在玉石上雕琢凹凸的花紋，都叫做“瑑”。后來(lái)竹帛成為通行的書(shū)寫(xiě)用具，于是篆字的形符，也由“玉”改為“竹”。其實(shí)在古代凡屬于雕玉、刻石、鏤竹、銘銅的范圍，都可稱(chēng)為“篆刻”，印章的刻制只是其中的一小部分而已。到了秦始皇時(shí)，將全國書(shū)體作綜合整理，書(shū)分八體，印面上的'文字叫“摹印篆”；王莽定六書(shū)時(shí)，稱(chēng)為“繆篆”，從此便明定篆書(shū)為印章印文的使用字體。唐宋之際，由于文人、墨客的喜好，雖然改變了印章的體制，但仍以篆書(shū)作印，直到明清兩代，印人輩出，篆刻便成為以篆書(shū)為基礎，利用雕刻方法，在印面中表現疏密、離合的藝術(shù)型態(tài)，篆刻也由廣義的雕鏤銘刻，轉為狹義的治印之學(xué)。而此治印之學(xué)也有人直接稱(chēng)為“刻印”、“鐵筆”、“鐵書(shū)”、“刻圖章”等。
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