海浪的旅行大班藝術(shù)教案

海浪的旅行大班藝術(shù)教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的海浪的旅行大班藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

【活動(dòng)前評析】

　　一首優(yōu)美的樂(lè )曲，會(huì )誕生出許許多多不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的活動(dòng)設計，但不管是哪一種活動(dòng)的設計，我認為它都應來(lái)源于我們的現實(shí)生活，甚至是我們現實(shí)生活的再現。如何挖掘音樂(lè )欣賞的素材，如何設計出適合幼兒年齡特點(diǎn)的幼兒園音樂(lè )欣賞活動(dòng)，我認為最終的出發(fā)點(diǎn)還是應來(lái)源于幼兒的生活，來(lái)源于幼兒生活的經(jīng)驗積累與真實(shí)體驗，陶行知先生的生活教育思想中提到：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗，以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂(lè )意學(xué)、快樂(lè )學(xué)，提供幼兒主動(dòng)操作的情景，在生活中找到教育，在教育中體現生活�！昂＠说穆眯小边@一音樂(lè )欣賞活動(dòng)的設計就源于我班幼兒都有去海邊玩耍的經(jīng)歷與體驗，對大海的向往和眷戀之情都存在著(zhù)戀戀不忘，加上這首典型的ABA結構音樂(lè )，由舒緩、優(yōu)美到高潮部分的激昂、高亢、再回到舒緩、優(yōu)美；這樣一首極富音樂(lè )情緒起伏變化的曲子，很容易感染幼兒，同時(shí)，聽(tīng)后很容易使人產(chǎn)生聯(lián)想與創(chuàng )造，想融入其中的情景，因此，我將人們都向往的大海作為情景主線(xiàn)條，貫穿整個(gè)音樂(lè )欣賞活動(dòng)，身體隨著(zhù)旋律的起伏自由的富于個(gè)性和創(chuàng )造性地做出符合音樂(lè )性質(zhì)結構與節奏的身體動(dòng)作。這樣的身體動(dòng)作是在老師的引導下，跟隨相應的故事情節及音樂(lè )的變化，層層遞進(jìn)，由靜到動(dòng)，由小到大，再恢復到靜和小，讓幼兒的興趣一直隨海浪的起伏而持續與波動(dòng)，最后達到活動(dòng)的高潮，出示綢緞，更情景化、游戲化的將活動(dòng)完整的結合為一體，使海浪的旅行在生活化、游戲化中完整呈現。

【活動(dòng)目標】

　　1、在理解音樂(lè )的基礎上，感知音樂(lè )的低潮和高潮；讓幼兒初步體驗音樂(lè )中情緒起伏的變化。

　　2、激發(fā)和培養幼兒對音樂(lè )的興趣，能融入到游戲情景中，體驗音樂(lè )的美感和與同伴合作的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】音樂(lè )、綢帶

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

　　1、活動(dòng)引入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海里住著(zhù)誰(shuí)？今天，美麗的大海有話(huà)對我們說(shuō)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)美麗的大海發(fā)生了什麼事情？

　　2、活動(dòng)進(jìn)行：

　�。�1）、熟悉音樂(lè )，理解音樂(lè )

　　幼兒欣賞音樂(lè )“海浪”，老師配樂(lè )朗誦講述一段海浪情景，讓幼兒感受音樂(lè )的內容，并初步理解音樂(lè )所表達的情景。

　　提問(wèn)：美麗的大海告訴我們什麼事情？你有什麼感覺(jué)？

　�。�2）、感知音樂(lè )的低潮和高潮的變化

　　欣賞錄音磁帶第一段，提問(wèn)：這是大海高興還是生氣？那怎樣表現小小的波浪？

　　重點(diǎn)指導：鼓勵幼兒大膽表現出小波浪的優(yōu)美動(dòng)作。

　　欣賞音樂(lè )第二段，提問(wèn)：這時(shí)大海怎麼了？

　　狂風(fēng)吹來(lái)了，海面掀起了一個(gè)個(gè)的大浪，大浪是什麼樣的呢？

　　重點(diǎn)指導：幼兒作出大浪與狂風(fēng)巨浪不同的動(dòng)作。

　�。�3）、老師邊講故事，幼兒邊進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè )的含義。

　�。�4）、運用綢帶進(jìn)行幼兒間相互合作的情景游戲，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3、活動(dòng)結束：

　　分角色進(jìn)行情景游戲《海浪的旅行》，讓幼兒體現對音樂(lè )的理解。(作者：四川省成都市市轄區四川省直屬機關(guān)紅星幼兒園任喻萍)

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