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做個(gè)幸�？鞓�(lè )的幼兒教師讀后感
當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的做個(gè)幸�？鞓�(lè )的幼兒教師讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讓更多的教師閱讀教育經(jīng)典，為廣大教師搭建交流讀書(shū)心得的平臺，第五屆全國教師暑期閱讀—借助這個(gè)平臺，我選擇了一本與自己本職工作相關(guān)的書(shū)籍《做個(gè)幸�？鞓�(lè )的幼兒教師》。為什么選擇這本書(shū)？
一直以來(lái)，我都感覺(jué)在學(xué)前教育工作方面感覺(jué)有點(diǎn)吃力。因為自己不是本專(zhuān)業(yè)�？v使看到孩子們天真的笑臉也偶感很高興，可是這種高興不時(shí)又被不和諧的一些音符打亂，常常是我很生氣幼兒也很不高興。我時(shí)常在想如何讓自己做一個(gè)幸�？鞓�(lè )的幼兒教師，這時(shí)我的指明燈出現了。
這本書(shū)首先讓我調整好心態(tài)，讓自己干一行愛(ài)一行。有了積極向上的態(tài)度，我想這時(shí)干好工作的第一步。因為態(tài)度決定一切。在出現問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì )控制自己的情緒，看到幼兒一點(diǎn)小小的進(jìn)步就要學(xué)會(huì )感恩，知足。因為每個(gè)孩子都有不同的成長(cháng)階段，對其自身的發(fā)展也有不同的階段性特征。作為我們年輕教師往往很急于求成，不夠耐心。所以在工作中會(huì )對現實(shí)有所抱怨，不會(huì )調節自己的不良的情緒。
這本書(shū)同時(shí)教會(huì )了我如何與同事相處，學(xué)會(huì )贊美同事，美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人類(lèi)本性中最深的企圖之一是期望得到稱(chēng)贊�！翱释澝朗巧畈赜谌藗冃闹械囊环N基本需要。每個(gè)同事都有閃光的地方，所以不要吝惜你的贊美，這是你獲得良好同事關(guān)系的捷徑。如果在同事交往中人人都樂(lè )于贊賞他人，善于夸獎他人的長(cháng)處，那么，同事間的愉快度將會(huì )大大增加。在贊美同事時(shí)，請注意以下幾點(diǎn)：贊美要具體化，空泛的贊美，虛幻而生硬，使人懷疑動(dòng)機，而具體化的贊美，則顯示真誠，如，你說(shuō)她的眼睛漂亮，比說(shuō)她漂亮要有效得多。這種贊美的方法一般是這樣的：“我很少佩服別人，你是個(gè)例外“；“我一生只佩服兩個(gè)人，一個(gè)是xx，一個(gè)是你“；“在我們幼兒園，我只佩服兩個(gè)人，一個(gè)是xx，一個(gè)是你“。贊美要及時(shí)，見(jiàn)到、聽(tīng)到同事得意的事，一定要及時(shí)去贊美。同事參加比賽獲大獎了，當場(chǎng)或第二天見(jiàn)到她，你一定要對她伸出大拇指夸她，并由衷地對她的獲獎表示祝賀。與自己做對比，通常情況下，一般人很難貶低自己，如果你壓低自己同他做比較，那么就會(huì )顯得格外真誠，這一招特別適合于領(lǐng)導使用，會(huì )給屬下一種莫大的鼓舞。
這本書(shū)也教會(huì )我要樹(shù)立正確的幸福觀(guān)。理解幸福既是擁有幸福的基礎，又是擁有幸福的前提。千百年來(lái)幸福問(wèn)題一直是被哲學(xué)倫理學(xué)研討的重要課題，但幸福是什么至今依然沒(méi)有一個(gè)確切的定義。人們應該認識到：幸福是知識淵博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最為持久的幸福。而要取得精神的財富，讀書(shū)是最有效的方式。幸福是知足常樂(lè )善于感恩的淡然心境。知足常樂(lè )是一種豁達樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，是一種能夠理性看待自己得失的價(jià)值觀(guān)。以平常心來(lái)淡看庭前花開(kāi)花落，以求索心，來(lái)追求知識能力的提升，以感恩心來(lái)對待組織、對待工作、對待生活。
與其說(shuō)幸福是孜孜以求、費心盡力得到的報償，不如說(shuō)幸福是一種智慧，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心，用幸福眼看世界，那么他就會(huì )擁有幸福。要常懷敬畏之心做一個(gè)謙遜的人。敬畏使人向上蒼開(kāi)放一己的內心，使人愛(ài)而誠懇，使人莊重而謙卑。
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