四年級語(yǔ)文《云雀心愿》評課稿

四年級語(yǔ)文《云雀心愿》評課稿

　　一、談話(huà)揭題

　　1、簡(jiǎn)介自己，和學(xué)生聊心愿

　　2、（出示云雀圖）。簡(jiǎn)介云雀。今天，它們來(lái)到我們的課堂上，想和大家聊一聊它們的心愿。想知道云雀的心愿是什么嗎？讓我們一起走進(jìn)通話(huà)故事《云雀的心愿》。

　　3、讀題。

　　二、初讀課文、解決字詞

　　1、檢查生字詞讀音。

　　2、把字詞帶入文中自由讀課文，想想云雀媽媽帶著(zhù)小云雀飛到了哪些地方？看見(jiàn)了什么？它們的心愿是什么？

　　多媒體出示：

　　云雀媽媽帶著(zhù)小云雀首先飛到了，看見(jiàn)，然后飛到了，看見(jiàn)，最后飛到了，看見(jiàn)，它們的心愿是。

　　3、描寫(xiě)云雀心愿的是課文第幾自然段？（多媒體出示文字）齊讀14小節。

　　三、教學(xué)課文1—4自然段

　　1、請同學(xué)們小聲朗讀第一段（1——4自然段），看看小云雀在沙漠看到什么？結果怎樣？

　　理解“漫天飛舞”（視頻）

　　2、學(xué)習生字“厭”

　　3、這一自然段有一個(gè)詞用得很準確。（“真”）指導朗讀此句。

　　4、這里原來(lái)也是茂密的森林，是什么原因造成了現在這種狀況的呢？

　　5、重點(diǎn)理解“亂砍濫伐”、“貧瘠”。學(xué)習生字“濫”、“貧”。

　　6、指導朗讀第4自然段。

　　四、學(xué)習5——9自然段

　　1、抓住“韁繩”、咆哮“理解比喻句。播放洪水視頻。你仿佛看到了什么？你從受災人們的眼中看到了什么？是誰(shuí)制造了這一切？（是人類(lèi)亂砍濫伐）

　　2、指導朗讀第5自然段。

　　3、分角色讀1——9自然段。

　　4、媽媽說(shuō)，森林是一座大水庫，森林也是一個(gè)巨大的空調器，小云雀不理解，為什么說(shuō)：森林是一座大水庫，也是一個(gè)巨大的空調器呢？這個(gè)問(wèn)題，我們下節課再學(xué)。

　　五、評課記錄：

　　《云雀的心愿》是一篇童話(huà)故事，講的是小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，小云雀明白了保護森林的重要性。我針對侯老師的教學(xué)進(jìn)行如下評課：

　　首先，從課題入手，直接而又有效地把學(xué)生帶進(jìn)文本，同時(shí)質(zhì)疑又激起了學(xué)生內在的需要，從而我想讀書(shū)成為每個(gè)孩子的心聲，因此這一塊是最有效的學(xué)習活動(dòng)之一。

　　其次，由看錄象激發(fā)學(xué)生情感。讓學(xué)生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黃沙，淹沒(méi)的農田……壯觀(guān)而宏偉的場(chǎng)面把學(xué)生一個(gè)個(gè)驚住了。再聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，去體驗，去感悟，加深了感受，強化了情感，學(xué)生在創(chuàng )設的情境中，教師不作深奧的邏輯分析，已完全意會(huì )到了環(huán)保的重要性。

　　在這節課中，讀的形式很多，有自由讀，分角色讀，評讀，齊讀，個(gè)別讀，引讀等。讀是加深學(xué)生感悟的最有效的方法之一。既豐富了學(xué)生讀的方式，又加深了學(xué)生對課文內涵的理解。

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