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《小雞小雞在哪里》小班音樂(lè )教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《小雞小雞在哪里》小班音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小雞小雞在哪里》小班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用對唱的形式唱這首歌，感受歌曲的對答情趣。
2、在活動(dòng)中充分發(fā)揮想象，創(chuàng )編歌曲，體驗對唱的快樂(lè )。
3、在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì )撕貼的方法。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種小動(dòng)物胸飾，草地背景圖，柵欄
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
�。ɡ蠋煉焐想u媽媽的胸飾）
“寶寶，我是誰(shuí)呀？”（雞媽媽?zhuān)?/p>
“對了�！�
“那你們是誰(shuí)呀？”（雞寶寶）
“寶寶們�！�
“哎——”
“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧�！保ㄓ變簩W(xué)雞走走到花園里）
二、學(xué)唱這首歌
“我們來(lái)做個(gè)游戲吧�！�
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里�！�
“我的'小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里�！�
“現在媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì )用好聽(tīng)的聲音告訴我嗎？仔細聽(tīng)你們應該怎樣唱�！保ɡ蠋煆椙侔槌�
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里�！�
“我的小雞在哪里�！薄皣\嘰嘰嘰在這里�！�
三、創(chuàng )編歌曲
“我們來(lái)做個(gè)《捉迷藏》的游戲吧。請你們躲在柵欄后面，戴上一只小動(dòng)物頭飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽叫到誰(shuí)，請你邊唱邊出來(lái)�！�
“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里�！�
“有小動(dòng)物在唱，別的小動(dòng)物能不能唱呀？”
�。ɡ^續游戲）
“小雞們回家嘍，除了這些小動(dòng)物，你知道還有哪些小動(dòng)物會(huì )叫嗎？”
“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚——�！�
四、撕貼小雞
“小雞們，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來(lái)了，你們來(lái)幫助他們快點(diǎn)出來(lái)，好嗎？”
“把孵出來(lái)的小雞放到草地上來(lái)吧�！�
�。ㄖ笇в變貉刂�(zhù)虛線(xiàn)撕小雞）
活動(dòng)反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè )和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂(lè )有了一定的了解。在熟悉音樂(lè )后，我創(chuàng )設了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì )了歌曲。因為一開(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng )編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
《小雞小雞在哪里》小班音樂(lè )教案2
設計意圖：
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。
而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿�！缎‰u小雞在哪里》是一首
深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話(huà)能激起幼兒情感的共鳴，好
像在和自己的媽媽對話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身
份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快樂(lè )的.學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂(lè )磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng )設游戲情景“花園”
活動(dòng)過(guò)程：
一、對唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。
師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、（1）學(xué)對歌詞。
師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
�。�2）學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì )用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，他就來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲，聽(tīng)到大灰狼音樂(lè )，馬上變成“小花”不動(dòng)，等到雞媽媽來(lái)唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來(lái)回答媽媽?zhuān)骸皣\嘰嘰嘰，在這里�！�
3、幼兒游戲2——3遍。
三、結束活動(dòng)
1、師：“天黑了，小雞要回家了�！�
2、聽(tīng)音樂(lè )《晚安曲》回家。
《小雞小雞在哪里》小班音樂(lè )教案3
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。在設計這一節音樂(lè )活動(dòng)《小雞在哪里》的目標是：
1、熟悉歌曲旋律，能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏唱歌并進(jìn)行對唱問(wèn)答。
2、掌握幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。
3、 激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
準備各種動(dòng)物頭飾，在第一個(gè)環(huán)節中，老師以母雞媽媽的角色扮演了雞媽媽?zhuān)∨笥寻缪萘穗u寶寶，并以一問(wèn)一答的方式來(lái)進(jìn)行捉迷藏的游戲，讓幼兒在游戲中熟悉歌詞。在這個(gè)環(huán)節中師幼兒關(guān)系融洽。
第二個(gè)環(huán)節，教師通過(guò)清唱歌曲，讓幼兒欣賞歌曲�！毒V要》中強調，幼兒的音樂(lè )教育目標是要讓幼兒感受美，體驗美。
讓幼兒在輕松的環(huán)境下進(jìn)入角色。
在活動(dòng)之初教師與幼兒對歌詞時(shí)，我以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺(jué)親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調動(dòng)幼兒的情緒情感。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話(huà)能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的.方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)
在游戲中拓展思路創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。教師出示三到四只小動(dòng)物的圖飾，教師與幼兒對唱。我先出示了一只小花貓的圖片問(wèn)小朋友：“這是什么動(dòng)物，它又是怎么叫的呢？我們一起模仿它的叫聲唱歌吧！”小朋友說(shuō)：“這是小花貓，叫的時(shí)候是‘喵喵喵’”于是我們又進(jìn)行了師幼對唱。師：“小貓、小貓在哪里？”幼：“喵喵喵喵在這里”小朋友都還挻感興趣的。當后面出現有些動(dòng)物是很難模仿它們的叫聲時(shí)，比如：小白兔、烏龜等。這時(shí)小朋友就會(huì )有點(diǎn)迷惑了。這時(shí)我讓他們動(dòng)腦筋想辦法一起解決。他們想的辦法有很多。堂課其中一個(gè)目標就是通過(guò)對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。不管小朋友的回答是怎么樣的，只要曲調沒(méi)變它都符合了對唱的目的，所以我都及時(shí)的給予了肯定。
之后，我還跟小朋友進(jìn)行了角色的對換。第一次是我問(wèn)小朋友，小朋友來(lái)回答。第二次是小朋友之間相互對唱。給幼兒提供充分表現自我的機會(huì )與條件，滿(mǎn)足了孩子自我實(shí)現的需要。幼兒對創(chuàng )編充滿(mǎn)了信心，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
《小雞小雞在哪里》小班音樂(lè )教案4
一、活動(dòng)背景
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班
幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興
趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話(huà)能激起
幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請幼兒
以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標：
1．通過(guò)對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的`對答情趣與親情。
2．在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。
3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì )孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動(dòng)準備：
1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2。與幼兒一起創(chuàng )設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)
《小雞小雞在哪里》小班音樂(lè )教案5
一、活動(dòng)背景
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班
幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興
趣�！缎i小ji在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小ji和母ji媽媽的對話(huà)能激起
幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母ji，請幼兒
以小ji的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。
3、在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì )孵小ji(撕貼)的方法。
(二)活動(dòng)準備： ·
1、各種小動(dòng)物的`胸飾人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2、與幼兒一起創(chuàng )設游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”
3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小ji的外形。剪好圓形、三角形、ji
4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，比較悠揚的樂(lè )曲一段。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
師：“小ji一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
(評析：開(kāi)始部分讓幼兒以小ji的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果
兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。)
2、在游戲中學(xué)唱新歌《小ji小ji在哪里》。
(1)學(xué)對歌詞。
師：“小ji，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”
幼：“好的�！�
師：“小ji小ji在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小ji小ji在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(2)學(xué)唱歌曲。
師：“ji媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì )用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小ji小ji在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小ji小ji在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(評析：教師以ji媽媽的口吻和小ji對唱，富有情感，使幼兒感覺(jué)親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調動(dòng)幼兒的情緒情感。)
3、在游戲中拓展思路創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。
(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng )編歌曲。
師：“小ji，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成
其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?”
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng )編歌曲。
師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì )叫呢?它是怎么叫的?”
幼兒討論后回答。
幼A：老虎它會(huì )叫的。啊嗚啊嗚
幼B：山羊會(huì )綿綿叫。
幼C：小牛會(huì )牟牟叫。
幼D：大白鵝會(huì )岡岡岡地叫。
幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。
(評析：讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，大膽唱出來(lái)。在個(gè)別唱和集體唱的過(guò)程中，共享游戲的快樂(lè )及彼此的經(jīng)驗。）
4、變換角色，幫ji媽媽孵小ji。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)小ji慢慢長(cháng)大。
(2 )師：“小ji們都長(cháng)大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”
幼：“能～”
師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們去幫助它們，讓它們早點(diǎn)出來(lái)，好嗎?”
幼：“好的�！�
(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習孵蛋的方法。
(4)將孵好的蛋(小ji)貼在背景草地上。
(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語(yǔ)言，很好地調動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮
了幼兒的主動(dòng)性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂(lè )。)
(四)延伸活動(dòng)：
1、玩體育游戲“小ji吃蟲(chóng)”。
2、繪畫(huà)“可愛(ài)的小ji”。
3、進(jìn)行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。
三、活動(dòng)評價(jià)
教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動(dòng)場(chǎng)景布置科學(xué)，富有童趣，活動(dòng)中沒(méi)有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在自然而然中，幼兒不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導的地位，為幼兒提供充分表現自我的機會(huì )與條件，滿(mǎn)足了孩子自我實(shí)現的需要�；顒�(dòng)中教師自身飽滿(mǎn)、向上的情感投入活動(dòng)，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。如在師生對唱時(shí)，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng )編充滿(mǎn)了信心，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
《小雞小雞在哪里》小班音樂(lè )教案6
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2、嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作，并模仿動(dòng)物的叫聲。
3、能有表情地演唱歌曲。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片若干。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動(dòng)物的叫聲。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┐蛘泻�。
用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂(lè )和幼兒互相問(wèn)好。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、玩捉迷藏的`游戲。師出示母雞圖片：母雞可著(zhù)急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來(lái)找，好嗎？
2、幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。
3、幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說(shuō)歌詞。
4、交換角色。
5、在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
6、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )一起演唱。
7、嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動(dòng)作。（注意前后銜接）
8、交換角色。
9、用不同的方式練習對唱。分小組、男女組對唱。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編歌詞。
1、師出示各種小動(dòng)物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來(lái)。
2、創(chuàng )編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，邊做邊唱。
3、請一幼兒看圖片來(lái)問(wèn)，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。
五、活動(dòng)應變與反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè )和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂(lè )有了一定的了解。在熟悉音樂(lè )后，我創(chuàng )設了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì )了歌曲。因為一開(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng )編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
《小雞小雞在哪里》小班音樂(lè )教案7
一、活動(dòng)背景
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話(huà)能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母ji，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過(guò)程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。
3、在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì )孵小雞（撕貼）的.方法。
（二）活動(dòng)準備：
1、各種小動(dòng)物的胸飾人手—：一只。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）
2、與幼兒一起創(chuàng )設游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”
3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji
4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，比較悠揚的樂(lè )曲一段。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”
幼：“好的一”
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
2、在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
�。�1）學(xué)對歌詞。
不錯的師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”
幼：“好的�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
�。�2）學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì )用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
3、在游戲中拓展思路創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。
�。�1）玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng )編歌曲。
師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？請你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎？”
�。�2）發(fā)揮想象，創(chuàng )編歌曲。
師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì )叫呢？它是怎么叫的？”
幼兒討論后回答。
幼A：老虎它會(huì )叫的。啊嗚啊嗚
幼B：山羊會(huì )綿綿叫。
幼C：小牛會(huì )牟牟叫。
幼D：大白鵝會(huì )岡岡岡地叫。
幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。
4、變換角色，幫ji媽媽孵小雞。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)小雞慢慢長(cháng)大。
�。�2）師：“小雞們都長(cháng)大了，我好高興哦！那么你們能不能幫我做事情呢？”
幼：“能～”
師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們去幫助它們，讓它們早點(diǎn)不錯的出來(lái)，好嗎？”
幼：“好的�！�
�。�3）教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習孵蛋的方法。
�。�4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。
（四）延伸活動(dòng)：
1、玩體育游戲“小雞吃蟲(chóng)”。
2、繪畫(huà)“可愛(ài)的小雞”。
3、進(jìn)行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。
三、活動(dòng)評價(jià)
教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動(dòng)場(chǎng)景布置科學(xué)，富有童趣，活動(dòng)中沒(méi)有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在自然而然中，幼兒不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導的地位，為幼兒提供充分表現自我的機會(huì )與條件，滿(mǎn)足了孩子自我實(shí)現的需要�；顒�(dòng)中教師自身飽滿(mǎn)、向上的情感投入活動(dòng)，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。如在師生對唱時(shí)，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng )編充滿(mǎn)了信心，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程
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