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申論綜合分析題答題技巧
綜合分析題尤其不能僅停留在材料的表面水平。分析題尤其要注重源于材料，高于材料。僅將材料中的一些詞句重新連綴組合，或者換成自己的話(huà)重新敘述一遍肯定不是一個(gè)深入的作答。下面，小編為大家分享申論綜合分析題答題技巧，希望對大家有所幫助!
作答要求
1、分析要合理。綜合分析題重在“分析”二字，必須要明確分析對象是誰(shuí)，分析標準又是什么。分析對象，就是我們常說(shuō)的“作答對象”，申論試題中就會(huì )明確指出分析對象是什么。分析標準，指的是所分析的東西要合乎情理、符合常規的邏輯，要與我國行政文化的內容相統一。
2、觀(guān)點(diǎn)要明確。綜合分析類(lèi)試題最大的特點(diǎn)就是要我們提出自己的觀(guān)點(diǎn)。針對某一個(gè)問(wèn)題，支持什么，反對什么，都需要明確陳述出來(lái)，不能模棱兩可。同時(shí)，注意“明確”前，要保證觀(guān)點(diǎn)是正確的，要知道，不正確的觀(guān)點(diǎn)再明確也是無(wú)用的。
3、條理要清晰。是由于綜合分析類(lèi)試題的要點(diǎn)往往分散在一則或者數則材料中，這就要求必須逐條逐句、有秩序地對材料進(jìn)行分類(lèi)和安排，做到有條有理、層次分明，這是答題邏輯思維的體現。
如何作答比較型分析題
(一)定義
要求結合給定資料，對觀(guān)點(diǎn)、看法、意見(jiàn)、做法的異同進(jìn)行比較分析。提問(wèn)方式，一般有“比較分析……的做法”、“簡(jiǎn)要分析……看法的異同”。關(guān)注提問(wèn)方式，其目的在于把握這一類(lèi)試題的“關(guān)鍵詞”，主要有“異同”、“比較分析”。
(二)試題分類(lèi)
根據作答對象的不同，把比較型分析題分為兩類(lèi)——明確主體類(lèi)與未明確主體類(lèi)。前者對于異同點(diǎn)有明確的說(shuō)明，而后者則沒(méi)有。在提問(wèn)方式上也是不一樣的，明確主體類(lèi)的主要是“分析比較A、B、C在……做法(看法)上的異同”。未明確主體類(lèi)的提問(wèn)方式一般是“比較分析A、B、C的做法(看法)”。
(三)解題流程
1、審題。這一步可分解題目?jì)热�，找出諸如“分析比較……的異同”與“比較分析……做法(看法)”之類(lèi)的關(guān)鍵詞。同時(shí)，還應明確“作答對象”、“作答任務(wù)”、“作答條件”、“作答范圍”這四個(gè)方面的內容。
2、作答思路
(1)明確主體類(lèi)比較分析題
第一步，找到題中不同做法(看法)的爭議所在，這一步要回到材料。
第二步，對不同的做法(看法)的異同進(jìn)行比較�？梢栽诳偨Y做法(看法)共性后，然后在分點(diǎn)對做法(看法)的不同點(diǎn)進(jìn)行集中分析。同時(shí)，在答案的條理上，要做到清晰明了。
【真題解析】“比較給定資料(7)至(13)的評論內容，簡(jiǎn)要分析他們在有關(guān)動(dòng)物保護和貿易保護問(wèn)題上的看法的異同。要求：不超過(guò)300字(15分)(2009·河南·第一題)
根據“兩步走”戰略，可明確爭議所在以及看法的異同比較。
首先來(lái)看第一步，明確爭議所在這一方面的內容，這一點(diǎn)可以回歸到材料中找到。這一道題的觀(guān)點(diǎn)評論的角度是“活拔絨”的事件。
第三步，看法的異同比較。首先總結不同看法間的相同點(diǎn)在哪，然后再指出這些觀(guān)點(diǎn)中的不同點(diǎn)又在哪�？梢缘弥}中觀(guān)點(diǎn)的相同點(diǎn)在于關(guān)于事件的現狀與原因方面的內容。而不同點(diǎn)主要的是關(guān)于事件屬不屬于“貿易保護”的這一性質(zhì)分析上。在對事件異同的比較中，可圍繞事件的現象、影響、原因、應對措施等把握。
(2)未明確主體類(lèi)比較分析題
第一步，找出不同的做法(看法)，結合材料準確歸納。這一步驟也是結合材料，分別總結不同做法(看法)的主要內容。
第二步，辯證分析，得出結論。第一，辯證分析，其所呈現的是對不同主體間的客觀(guān)分析，著(zhù)重可對不同做法中的積極或者消極影響進(jìn)行分析。第二，得出結論，主要是在做法影響分析的基礎上，結合材料大背景與行政政策方針，指出是進(jìn)行經(jīng)驗的借鑒，還是教訓的分析。
如何作答關(guān)系型分析題
(一)定義
要求結合給定資料中的兩種以上(包含兩種)事物，對其關(guān)系進(jìn)行綜合分析。提問(wèn)方式主要有“闡述××與××的關(guān)系”、“談?wù)劇痢�、××、××之間的內在關(guān)系”等，試題關(guān)鍵詞“關(guān)系”。
(二)解題流程
1、審題。找出題目的作答重點(diǎn)，就是比較二者之間的關(guān)系，因此要把審題時(shí)就把重點(diǎn)放在 “關(guān)系”的主體上。
2、作答思路
可遵行“三步走”戰略。
第一步，對關(guān)系主體進(jìn)行定性。運用背景知識以及辯證思維，對分析的主體之間關(guān)系進(jìn)行定性。如：對立統一、現象與本質(zhì)、內容與形式、因果關(guān)系等。
第二步，闡述關(guān)系主體間的關(guān)系。第一，通過(guò)給定資料的內容對所給定關(guān)系的定性是否正確進(jìn)行判斷。第二，分析給定資料中的內容，提取與關(guān)系主體相關(guān)的要點(diǎn)(內容、含義等)，并將其適當加工運用到具體的關(guān)系闡述中。
第三，為了使作答內容清晰、直觀(guān)，應在分析各個(gè)關(guān)系體的基礎上，再對個(gè)二個(gè)關(guān)系主體進(jìn)行交互式分析。如若是因果關(guān)系，就可在分析原因和結果后，明確闡述這一結果是由原因而至，而這原因是結果發(fā)生的前提。
第三步，分析關(guān)系主體如何協(xié)調。這是關(guān)系型分析題的最后一步，應重點(diǎn)指出如何協(xié)調關(guān)系體之間的關(guān)系。
【真題演練】闡述信息公開(kāi)與保密的關(guān)系。(2010-上海-第四題)
第一步，對“信息公開(kāi)”與“保密”進(jìn)行定性，明確指出二者之間是“對立統一”的邏輯關(guān)系。
第二步，對信息公開(kāi)和保密的概念、要求和作用等進(jìn)行闡述，以此形成對比。
第三步，論述如何協(xié)調二者關(guān)系——保證信息公開(kāi)工作順利開(kāi)展時(shí)，又要不斷加強保密工作。
在關(guān)系型分析題中，可以按照這樣的三個(gè)步驟，以此去把握“現象與本質(zhì)、內容與形式、因果關(guān)系”等邏輯關(guān)系分析的作答。
如何解答啟示型分析題
(一)定義
對給定資料中某些現象、事件中領(lǐng)悟出某些道理。對個(gè)別具有代表性的現象、事件所反映的道理進(jìn)行提煉，并以此來(lái)指導社會(huì )實(shí)踐能力的考查。
啟示，在新華字典中的解釋是“啟發(fā)開(kāi)導，使有所領(lǐng)會(huì )”。往往是在遇到問(wèn)題難以解決的時(shí)候，或者未作某事以前需要從他人身上吸取經(jīng)驗教訓。這就指明了啟示的最終目的是要幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，是考查應試者分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的具體體現。
(二)背景
綜合分析類(lèi)試題是隨著(zhù)申論考試日趨成熟而出現的。20XX年，啟示型分析題最早出現在黑龍江公務(wù)員考試中;20XX年與20XX年，啟示型分析題出現在內蒙古和山東的公務(wù)員申論考卷中。隨后的20XX年與20XX年，啟示型分析題連續兩年出現在國考申論(副省級)考卷中。
(三)解題流程
1、審題部分
分解題目中的事實(shí)或現象，找出啟示的關(guān)鍵詞句。這點(diǎn)就是我們要對“作答對象”、“作答任務(wù)”、“作答條件”、“作答范圍”的明確。在這類(lèi)試題中，我們要注意的是題目的“作答對象”與“作答任務(wù)”。作答對象是針對哪些事實(shí)或現象來(lái)論述啟示。而作答任務(wù)中就要明晰是啟示分析題的類(lèi)別。
2、要點(diǎn)提煉與要點(diǎn)加工
(1)如何進(jìn)行“經(jīng)驗”的提煉與加工呢?
“經(jīng)驗”的提煉，是針對“正面案例”，以此提出解決某一問(wèn)題的啟示。
【真題演練】“給定資料3”介紹了密西西比河、亞馬遜河、尼羅河等流域出現的生態(tài)危機以及各國政府的治理舉措。請對這些材料進(jìn)行歸納，并說(shuō)明我國治理黃河可從中受到哪些啟示。(2011-國家-副省級-第二題)
解析：題目是以黃河精神和中華文化為切入點(diǎn)，從黃河治理等各個(gè)角度進(jìn)行剖析，得出我們必須認真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持人與自然和諧相處。從題型上看，屬于典型的復合型啟示分析題。作答任務(wù)中就包括有“總結生態(tài)危機以及各國政府的治理舉措”與“說(shuō)明我國治理黃河可從中受到哪些啟示”兩個(gè)方面的問(wèn)題。
第一步，從“給定資料3”中所談到的這三條河流出現的生態(tài)危機以及各國政府的治理舉措進(jìn)行歸納。這一方面只需在明確作答范圍內容，著(zhù)重從問(wèn)題表現與應對措施的角度進(jìn)行要點(diǎn)的提煉。
第二步，我們就是要在問(wèn)題概括與對策總結的基礎上，著(zhù)重論述如何進(jìn)行啟示的分析，
第三步，就是對所提煉出來(lái)以及論述分析的要點(diǎn)，按照 “條理清晰”的要求整理。先陳列出三大河流出現的危機及其各國政府所采取的措施，然后將啟示分析按照一定的邏輯分條作答即可。
(2)如何進(jìn)行“教訓”的提煉與加工?
教訓的啟示分析，主要是針對反面案例來(lái)論述，就是在作答中應結合具體的問(wèn)題來(lái)論述“教訓”。在作答“教訓”類(lèi)啟示分析題中，要點(diǎn)提煉與要點(diǎn)加工方面，與 “經(jīng)驗”的提煉與加工方法基本一致。但需注意教訓的針對反面案例而得出的啟示。所以，第一步是總結教訓的依據，總結題目給定的問(wèn)題內容;第二步就是針對問(wèn)題分析教訓。
如何解答評論型分析題
(一)定義
評論型分析題，是針對材料中所出現的社會(huì )現象、事件、措施或觀(guān)點(diǎn)，對此進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)并做出結論。是對某一事情進(jìn)行評價(jià)的基礎上做出結論。題目提問(wèn)方式，主要有“請對上述觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評述”、“對給定資料中提到的……談?wù)勀愕囊?jiàn)解”、“別人認為……你對此怎么評價(jià)”等。而試題關(guān)鍵詞主要有“評論”、“評價(jià)”、“評述”等。
評論型分析題最早是在20XX年國家公務(wù)員考試出現。而后的除了20XX年未出現該類(lèi)題型外，其他年份的國考申論都出現有這一類(lèi)試題。他的分值也是占到了20%—40%不等。
(二)評論型分析題分類(lèi)
評論型分析題主要分為兩類(lèi)——單一型與復合型。
單一型評論題，是針對某一觀(guān)點(diǎn)或現象進(jìn)行評論。評論對象比較單一。
【真題鏈接】“給定資料6”中國人民大學(xué)C教授認為，“人肉搜索”是一把雙刃劍，請簡(jiǎn)要談一談對這句話(huà)的理解。(2009·春季聯(lián)考·第二題)
復合型評論分析題，是針對幾種不同的觀(guān)點(diǎn)或做法進(jìn)行評論。較之單一型，復合型主要是在作答對象中存在著(zhù)差異。
【真題鏈接】給定資料9、10中，L教授和T教授在解決水資源問(wèn)題的方式上存在兩種截然不同的看法，這兩種看法是什么?你對此怎么評價(jià)?理由是什么?(2009·河北·第三題)
(三)解題流程
1、解答單一型評論分析題
【真題演練】“給定資料6”中國人民大學(xué)C教授認為，“人肉搜索”是一把雙刃劍，請簡(jiǎn)要談一談對這句話(huà)的理解。
第一步是審題。在這道題中，通過(guò)對“作答對象”與“作答任務(wù)”進(jìn)行明確�？梢缘弥�，“中國人民大學(xué)C教授認為，‘人肉搜索’是一把雙刃劍”這一句話(huà)是作答對象，作答任務(wù)就是“簡(jiǎn)要談一談對這句話(huà)的理解”。
第二步是作答思路。作答思路主要分兩點(diǎn)，一是表明觀(guān)點(diǎn)，二是具體分析。
第一點(diǎn)，表明觀(guān)點(diǎn)。對于單一型評論分析題，需明確對題中的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行判定時(shí)要把握觀(guān)點(diǎn)的方向。在對觀(guān)點(diǎn)的判斷不是主觀(guān)臆斷的，要從材料大背景方向，以及我國政府政策方針的角度著(zhù)手，做出正確的判斷，并直接表述在答案中。
第二點(diǎn)是具體分析。對觀(guān)點(diǎn)“表明”的依據進(jìn)行分析，去證明自己為什么會(huì )持有這種觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。這一個(gè)過(guò)程是這類(lèi)題型作答的重點(diǎn)所在。具體是可以從觀(guān)點(diǎn)或觀(guān)點(diǎn)現象所呈現的問(wèn)題、原因以及影響等角度著(zhù)手。
真題作答思路：首先應找到題中的觀(guān)點(diǎn)是“‘人肉搜索’是一把雙刃劍”，明確表明自己的觀(guān)點(diǎn)，即：同意“‘人肉搜索’是一把雙刃劍”的這一觀(guān)點(diǎn)。
其次，具體分析中主要是論述人肉搜索為什么是雙刃劍。著(zhù)重是從人肉搜索的積極與消極影響這兩個(gè)方面把握。同時(shí)，為體現作答的行政理念，還可適當的提及如何規避消極影響的對策。
2、解答復合型評論分析題
首先來(lái)看審題部分，也是要明確題目的作答對象與作答任務(wù)。在這需注意的是，這一類(lèi)試題題目給定的觀(guān)點(diǎn)有兩個(gè)或者兩個(gè)以上，觀(guān)點(diǎn)之間一般是對立的。我們要注意的是審題時(shí)要從題目給定的所有觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，避免的是只抓住一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的現象。
第二步是作答思路。作答思路可以分為客觀(guān)評價(jià)與做出結論兩個(gè)方面的內容�？陀^(guān)評價(jià)這一個(gè)方面是主要是結合題目中不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結，然后透過(guò)現象抓本質(zhì)，找出觀(guān)點(diǎn)的爭議點(diǎn)。第二個(gè)部分是做出結論，針對所找出觀(guān)點(diǎn)的爭議點(diǎn)，客觀(guān)提出正確的觀(guān)點(diǎn)，并對其進(jìn)行中肯的論述。
3、單一型評論分析題與復合型評論分析題作答對比
首先是審題中，要注意區分的就是觀(guān)點(diǎn)的個(gè)數，復合型評論分析題的觀(guān)點(diǎn)一般是兩個(gè)或者是兩個(gè)以上。
其次是在作答思路中，我們要把握的是觀(guān)點(diǎn)提出時(shí)候的不同。單一型評論分析題中，是在答題最開(kāi)始就針對題目中的觀(guān)點(diǎn)做出判定。而復合型評論分析題是要對題目給定觀(guān)點(diǎn)分析其爭議，在此基礎上再做出結論、提出觀(guān)點(diǎn)。
如何解答闡釋型分析題
(一)定義
要求對給定資料的“特定部分”進(jìn)行引申分析，即揭示其本來(lái)意義，又挖掘其深層意義。這個(gè)“特定部分”可以是一個(gè)詞、一句話(huà)，也可以是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。試題的提問(wèn)方式，主要有“談?wù)剬Α睦斫狻�、“如何理性看到……�?wèn)題”等。題目的關(guān)鍵詞就主要有“看法”、“觀(guān)點(diǎn)”、“理解”。
(二)解題流程
1、審題。在闡釋型分析題的審題中，我們要抓住的是論述分析的對象是什么。
2、作答思路
這一類(lèi)試題著(zhù)重體現的是闡釋分析，基本上是對某個(gè)復雜的、不明朗的概念或現象進(jìn)行解釋說(shuō)明，所呈現的是一個(gè)把本質(zhì)問(wèn)題更清晰的呈現在面前，以便發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。他的作答思路中可分為三個(gè)步驟。
第一步，把握表層含義。即闡釋給定材料或某一觀(guān)點(diǎn)，要按照一定的邏輯順序遵循由表及里原則作答。這一步只需把觀(guān)點(diǎn)的原話(huà)解釋清楚即可。
第二步，結合材料深入挖掘�！袄斫狻被颉翱捶ā钡姆治霾荒苤饔^(guān)臆斷，要結合材料大方向來(lái)把握，這就需回歸到材料。應找到題中引述的觀(guān)點(diǎn)或語(yǔ)句所在的資料，了解觀(guān)點(diǎn)或語(yǔ)句的背景分析，以及觀(guān)點(diǎn)或語(yǔ)句出現的目的與意義，從而對觀(guān)點(diǎn)或語(yǔ)句所反映的現象(問(wèn)題)進(jìn)行更深一步的闡釋?zhuān)?zhù)重也還是從問(wèn)題的影響、所帶來(lái)危害，以及解決問(wèn)題的必要性等角度把握。
第三步，做出客觀(guān)結論。這樣的一個(gè)過(guò)程和復合型評論分析題的方法基本一致。具體而言，就是在前兩步總結觀(guān)點(diǎn)或語(yǔ)句表層含義，以及論述其深層內容后，要做出一個(gè)客觀(guān)的評論。這一結論要體現“權威性”和“客觀(guān)性”。同時(shí)，還可重申下問(wèn)題的本質(zhì)含義，這樣一來(lái)作答內容就首尾呼應、重點(diǎn)突出。
(三)闡釋型分析題與語(yǔ)句理解類(lèi)試題作答對比
闡釋型分析題與語(yǔ)句理解類(lèi)試題的出題方式基本一樣，都是針對某一句話(huà)進(jìn)行理解。但這兩類(lèi)試題的考查重點(diǎn)、作答要求、作答重點(diǎn)上都有著(zhù)不同。
考查重點(diǎn)上，語(yǔ)句理解類(lèi)試題所考查的是應試者閱讀理解的能力，而闡釋型分析題考查的是綜合分析的能力。
作答要求上，語(yǔ)句理解類(lèi)試題的作答要求是“準確與簡(jiǎn)明”。而闡釋型分析題的作答要求就有“觀(guān)點(diǎn)明確”、“分析深入”、“條理清晰”等。
作答重點(diǎn)上，語(yǔ)句理解類(lèi)試題主要是解釋概念。而闡釋型分析題是在解釋觀(guān)點(diǎn)和詞句的基礎上進(jìn)行引申，挖掘其深層意義。
語(yǔ)句理解類(lèi)試題的參考模式：總領(lǐng)句破題(明確句子中關(guān)鍵詞的內涵)+進(jìn)一步解釋(說(shuō)明所要解釋詞語(yǔ)的外延)+聯(lián)系相關(guān)具體資料內容”，而闡釋型分析題中可參考“總領(lǐng)句破題(直接點(diǎn)明本質(zhì)含義)+把握表層含義(緊扣原話(huà)解釋觀(guān)點(diǎn)或詞句)+深入闡釋(結合材料深入挖掘問(wèn)題背景、影響……)+做出客觀(guān)結論”的模式作答。
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