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申論高分技巧
申論高分技巧1
一個(gè)好的標題，會(huì )給人耳目一新的感覺(jué)，會(huì )誘使閱卷老師看下去，特別突出的標題會(huì )令閱卷者拍案叫絕。好的標題，能引起評卷人員興趣的，調動(dòng)閱卷老師的神經(jīng)，要讓他耳目一新，并興奮起來(lái)，這樣他才能認真的看完你下面的內容。而且，由于閱卷老師對你的試卷第一印象已經(jīng)很好，這樣就算你下面的答案不是那么完美，他一般也會(huì )給高分的。
一個(gè)好的標題，應該具有如下的特點(diǎn)：①準確、貼切；②簡(jiǎn)潔、明快；③新穎、醒目；④生動(dòng)、活潑，引人注目。一言以蔽之，準確凝練，新美雋永。即文題應當作到緊扣話(huà)題、簡(jiǎn)潔新穎、文采斐然、含蓄雋永，要能高度準確地概括全文內容，讓人讀題思義、醒目啟心，在咀嚼、品味、欣賞中基本猜測、領(lǐng)悟到文章的主旨，進(jìn)而急切地讀完全文。文題要像一面鮮艷的旗幟，飄揚在文章的最前面，對讀者有強烈的吸引力和深刻的啟發(fā)性。
那么，取一個(gè)好的標題有什么技巧嗎？
�。�1）否定的方法：如XX年4月山東公務(wù)員試題的論證題目可以寫(xiě)成："不能讓網(wǎng)絡(luò )成為誠信缺失的重災區"；XX年3月河北公務(wù)員試題可以寫(xiě)成："不要把商業(yè)賄賂當成市場(chǎng)經(jīng)濟的必然"。
�。�2）設問(wèn)。例如河南XX年5月試題的題目可以寫(xiě)成："洋垃圾還能危害我們有多久？"可持續發(fā)展問(wèn)題可以寫(xiě)成："經(jīng)濟發(fā)展豈能竭澤而漁？"
�。�3）隱喻。商業(yè)賄賂領(lǐng)域的執法不嚴可以寫(xiě)成："高壓線(xiàn)如果不通電，就是一般電線(xiàn)"；XX年國家公務(wù)員試題的題目"命脈"就是隱喻。
正所謂"秧好一半谷，題好一半文"，取好一個(gè)標題，對于申論考試可以達到一種事半功倍的效果。希望考生能夠注意這個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題一：閱讀不規范，閱讀太"沉重"
當前，考生普遍存在閱讀不規范，閱讀太"沉重"的現象。所謂閱讀太"沉重"是指考生閱讀給定材料時(shí)，同時(shí)兼顧閱讀材料、把握邏輯關(guān)系、抓取作答要點(diǎn)、加工整理要點(diǎn)，考生一心多用，思維活動(dòng)壓力很大，最終導致這三項工作都沒(méi)有做好。反映在答卷上，就是考生總有要點(diǎn)遺漏的現象。
突破技巧：考生如果依然存在要點(diǎn)有遺漏的情況，這很可能是閱讀不規范導致的。專(zhuān)家認為，規范的閱讀流程應當按照如下步驟：首先，審題，抓取題目中的作答對象，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入閱讀過(guò)程，閱讀給定材料是為作答題目服務(wù)，材料當中包含全部的要點(diǎn)，沒(méi)有問(wèn)題意識的閱讀時(shí)盲目、抓不住重點(diǎn)的。第二，閱讀給定材料時(shí)，思考所讀內容與作答題目的關(guān)系，根據作答題目的對象勾劃相關(guān)字句。第三，讀完一則材料，及時(shí)眉批或在草稿紙上寫(xiě)明該則材料的觀(guān)點(diǎn)，一個(gè)自然段可能反映不出一個(gè)要點(diǎn)，但一則材料足夠反映出一個(gè)或若干個(gè)要點(diǎn)，因此把握要點(diǎn)要以每一則材料為單位進(jìn)行，對并列枚舉要標記數字區分。第四，讀完全部給定材料，根據眉批或在草稿紙上列舉的要點(diǎn)，把握給定材料各部分之間的邏輯關(guān)系，把握邏輯關(guān)系對看清整個(gè)材料的脈絡(luò )以及題目作答有至關(guān)重要的意義，這也是考試大綱做出的明確要求�？忌凑找陨纤膫�(gè)步驟閱讀給定材料，可以保證要點(diǎn)抓取不會(huì )出現遺漏。
問(wèn)題二：歸納概括不到位，錯把描述當概括
歸納是透過(guò)現象看本質(zhì)，抓住事情背后的道理，這背后的道理可能是操作層面的，可能是制度層面的，可能是意識層面的，可能是政府角度的，可能是企業(yè)角度的，可能是個(gè)人角度的，只有歸結到"道理"的層面才算歸納概括到位。很多考生只是在描述，比如：為什么污染？很多考生的回答是企業(yè)排污。這樣的回答沒(méi)有歸結到企業(yè)的利益驅動(dòng)的意識層面上來(lái)，只是在做一個(gè)簡(jiǎn)單的描述，必然是不得分的。
突破技巧：歸納概括能力是考察考生的提煉能力，考試大綱中有明確的要求，要求考生"準確理解給定資料的含義，準確提煉事實(shí)所包含的觀(guān)點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題"。那么考生在作答申論時(shí)，必須區分出什么是描述，什么是概括。概括是一種歸納思維，是通過(guò)現象看本質(zhì)�？忌诩庸ふ磉^(guò)程中，腦子里要繃住一根弦：不能單純把給定材料中的事例進(jìn)行描述和解釋?zhuān)吹奖澈笏N含的操作、制度、意識層面的道理。如果僅僅描述原因、影響、對策，這還遠遠達不到歸納概括的高度。但有的材料意在說(shuō)理，可能已經(jīng)把操作、制度、意識層面的道理講明白了，只有這樣的情況下，考生才能直接專(zhuān)用原文中的字句。
問(wèn)題三：答題思路不規范，分析問(wèn)題模棱兩可，尤其以二、三小題最為明顯
很多考生一意孤行，看到哪里寫(xiě)哪里，一葉障目不見(jiàn)泰山，作答思路很混亂，答卷上總是"一團"文字，沒(méi)有條分縷析地說(shuō)清楚。其實(shí)考生心里對問(wèn)題的答案是很明白的，只是表達不通順。這主要是考生答題缺乏思路所致，沒(méi)有一個(gè)正常的邏輯順序貫穿于整個(gè)答案當中。作答混亂的后果是閱卷人沒(méi)有耐心評判考生的最后結果，雖然要點(diǎn)都有，雖然歸納概括準確，但分數依然不高。只有思路清晰，考生才能把問(wèn)題說(shuō)清楚，閱卷人才能把答案看明白。
突破技巧：正確的思路無(wú)非是圍繞把問(wèn)題說(shuō)清楚展開(kāi)的。只要是分析問(wèn)題，那首先肯定是說(shuō)出問(wèn)題是什么，然后分析問(wèn)題的原因以及影響，最后談相關(guān)的對策舉措，這樣才是完整的。因此，分析問(wèn)題的思路是"是什么、為什么、怎么做"。
在提對策的問(wèn)題中，不管是寫(xiě)宣傳綱要還是內容要點(diǎn)，不能瞎拼亂湊，首先分析一下對策所要針對的大環(huán)境，也就是對策提出的背景，然后分析一下對策的目的，再接著(zhù)列舉一下當前的一些問(wèn)題，最后列舉出相關(guān)對策，這就好像打靶的過(guò)程，只有先樹(shù)立起靶子，把槍端正好方向，才能準確的命中目標。所以對策類(lèi)問(wèn)題的回答思路是"背景、目的、問(wèn)題、對策"。
問(wèn)題四：提出的對策質(zhì)量不高，處理不好對策的細節
到現在，很多考生提出對策的能力依然很差，有以下幾個(gè)細節問(wèn)題沒(méi)有處理好。
一、沒(méi)有從政府立場(chǎng)出發(fā)。針對治理污染問(wèn)題，有考生提出意見(jiàn)：企業(yè)自覺(jué)安裝治污設施。這樣的作答沒(méi)有從政府的立場(chǎng)出發(fā)，標準的表述應當是：政府引導企業(yè)安裝治污設施，監管好企業(yè)的排污情況。
二、對策沒(méi)有針對性。對策應當是圍繞問(wèn)題展開(kāi)的，不能信口開(kāi)河，偷梁換柱。有的考生在考前積累了大量的理論背景，這反而引起考生作答時(shí)脫離材料，對策很漂亮，但沒(méi)有和給定材料相結合的地方。
三、對策不具備可行性�？忌岢龅膶Σ呋蛑С值膶Σ咭衔覈膰�、法律、人倫的基本要求，不要提一些不切實(shí)際的對策。比如如何解決糧食危機，有的考生回答：建議合理分配全球的糧食，這樣的對策就缺乏可行性。有可行性的對策可以是：政策扶持，科技支持，生產(chǎn)安全，節約用糧。
四、對策不具備可操作性。這是考生當前最普遍的問(wèn)題，大部分考生能大概列舉出幾條對策，但是對策的內容卻很抽象，不夠具體，這樣的作答不深刻，不具有可操作性。
突破技巧：針對此種情況，專(zhuān)家提出四大突破技巧：
一、政府立場(chǎng)的處理。如果要點(diǎn)指向了企業(yè)、民間組織、個(gè)人等主體，考生也要從政府立場(chǎng)出發(fā)，利用政府的.引導、鼓勵、支持、監管等手段提出對策。
二、針對性的處理。對策一定是針對問(wèn)題展開(kāi)的，而問(wèn)題一定是給定材料中所闡述的，因此保證對策的針對性就必須首先保證對策立足于給定材料，這樣的對策針對性才強。
三、可行性的處理。對策的可行性需要保證對策具備政治、經(jīng)濟、社會(huì )、科技四個(gè)方面的條件，不具備上述四個(gè)條件的對策如同空中樓閣。
四、可操作性的處理�？刹僮餍詮姷膶Σ咭龅骄唧w，非常具有實(shí)踐性。這牽扯到考生的積累。專(zhuān)家建議考生臨考前看一看剛頒布的《十二五規劃》，每一個(gè)大的對策后面都有詳細的具體措施內容，考生可以作為補充資料進(jìn)行梳理記憶。相信考生處理好以上四個(gè)細節，對策的質(zhì)量能有明顯的提高。
問(wèn)題五：議論文寫(xiě)作沒(méi)有思路，總論點(diǎn)不突出
考生在寫(xiě)作議論文時(shí)，總感覺(jué)沒(méi)有語(yǔ)言可寫(xiě)，其實(shí)這是沒(méi)有寫(xiě)作思路的表現�？忌诳紙�(chǎng)上閱讀寫(xiě)作都很浮躁，缺乏對給定材料反映問(wèn)題的清晰認識，寫(xiě)作沒(méi)有頭緒，提筆就寫(xiě)，沒(méi)有大綱作支撐。結果導致總論點(diǎn)與材料主題脫節，分論點(diǎn)與總論點(diǎn)脫節，具體內容與分論點(diǎn)脫節，整個(gè)文章的結構和內容支離破碎，表現在寫(xiě)作過(guò)程中就是語(yǔ)言匱乏，其本質(zhì)依然是思路問(wèn)題�？忌礈愡@些零星的點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)整體布局，最終導致思路斷斷續續，沒(méi)有連貫性，所以耗時(shí)耗力去串聯(lián)要點(diǎn)，表現于外的只能是語(yǔ)言力不從心。
突破技巧：議論文的寫(xiě)作一定要保持好心態(tài)的穩定。首先，抓住給定材料所揭示的本質(zhì)問(wèn)題，針對問(wèn)題的產(chǎn)生的原因、影響，以及相關(guān)的對策要有一個(gè)整體的把握。其次，寫(xiě)作前要確定一個(gè)總論點(diǎn)，總論點(diǎn)必須是立足于給定材料。再次，梳理一個(gè)大綱，按照規范的思路，起承轉合式、總分總式都可以，但沒(méi)有提綱之前，不要動(dòng)筆寫(xiě)議論文，否則一旦進(jìn)入死胡同就會(huì )有轉不出來(lái)的可能性。最后，議論文寫(xiě)作時(shí)，注意把總論點(diǎn)清晰表達在標題、開(kāi)頭段、結尾段中，分論點(diǎn)之間要盡量保持對仗工整，結尾句要回扣段首句。這樣的議論文在考場(chǎng)上四平八穩，能保證議論文寫(xiě)作不吃虧。
總體而言，在備考沖刺的最后環(huán)節，考生一定要解決審題、閱讀材料、提煉要點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)答案的規范性問(wèn)題。這是考生在最后一周能夠做到的，也是提高分數最快的。很多考生申論成績(jì)不理想，不是因為寫(xiě)作水平、思維能力、政策理論水平有限所致，反而就是因為這些不規范的做法所致。因此，考生一定要把這些規范性問(wèn)題解決好。
最后，預祝我們各位考生金榜題名！
申論高分技巧2
一、要點(diǎn)
雖然申論試題均為主觀(guān)題，但是除了最后一道文章論述題之外，其他題目都有標準的要點(diǎn)。歸納概括、綜合分析、提出對策、應用文寫(xiě)作四大類(lèi)題型，一般都根據閱卷領(lǐng)導小組制定的標準要點(diǎn)按點(diǎn)給分。這里所說(shuō)的要點(diǎn)既符合題目要求又大部分來(lái)源于材料，是申論小題的主要得分來(lái)源。閱卷時(shí)，一般閱卷者會(huì )關(guān)注要點(diǎn)的“關(guān)鍵詞”是否出現，只要關(guān)鍵詞存在，整句話(huà)的意思相符或相近均可給分。
二、邏輯
邏輯，即采分點(diǎn)之間的組合和排列方式。申論的答案要點(diǎn)之間存在著(zhù)邏輯關(guān)系，只有按照一定邏輯羅列要點(diǎn)，才能保證要點(diǎn)不重不漏的呈現在閱卷人面前。最常見(jiàn)的邏輯為總分結構，適用于大部分的歸納概括題的要點(diǎn)整合；其次是遞進(jìn)結構，按照是什么、為什么、怎么辦進(jìn)行展開(kāi)，適用于大部分的綜合分析題型中；另外偶爾有出現的，是轉折結構，要點(diǎn)之間是轉折關(guān)系，但是最后仍然需要自擬總括句，答案呈現為總分。比如在歸納概括現狀時(shí)，先寫(xiě)出好現象再寫(xiě)出壞現象，在分列要點(diǎn)前需要依據題干虛寫(xiě)出總括句。
三、格式
與前面提到的邏輯不同，這里所述的格式特指應用文寫(xiě)作題而言。除應用文以外的其他小題，只要遵循“空兩格”的基本行文格式即可。格式是應用文寫(xiě)作必備的'結構要素，是一種基本的思路架構。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一個(gè)標準的應用文應包括：標題、主送單位、正文、發(fā)文單位、發(fā)文日期五部分，每個(gè)部分都有具體的格式要求，具體內容在應用文題型章節會(huì )有詳述。
四、分檔
分檔特指大作文題而言。文章論述題一般以議論文為主，其評分標準集中于對內容、語(yǔ)言、結構及卷面的考核。根據達標情況可將之分為四類(lèi)檔次（這里只展開(kāi)一類(lèi)文標準）：
一類(lèi)文
觀(guān)點(diǎn)鮮明準準確，見(jiàn)解新穎獨到，思想深刻，邏輯嚴謹，充分聯(lián)系實(shí)際和給定資料，論述詳實(shí)，分析詳細，對策合理且具有較強的可行性，字數符合題目要求。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通暢、得體、規范、生動(dòng)，運用多種表達方式且運用恰當，無(wú)語(yǔ)病。
結構完整，條理清晰，詳略得當。
書(shū)寫(xiě)規范、工整，格式標準，無(wú)錯別字，標點(diǎn)正確，卷面整潔、美觀(guān)。
五、語(yǔ)言
一般情況下，申論作答的語(yǔ)言只是要求用語(yǔ)規范，但在部分試題中也會(huì )對語(yǔ)言作出一定的限制，即作答語(yǔ)言需與題目設定的情境、身份相符，這也是得分的關(guān)鍵點(diǎn)之一。不符合題目的語(yǔ)言要求的，將被扣除相應的分數。
這些限制條件一般通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)體現：一是作答者與對象之間的關(guān)系，即是政府面對群眾，或者下級面對上級，或是上級面對下級等等；二是任務(wù)的特殊性，如宣傳類(lèi)的要求語(yǔ)氣具有號召性和感染力等等。
六、字數
對于字數的要求是申論試卷作答要求的重要組成部分。申論考試中，對于字數的限定一般來(lái)說(shuō)有以下幾種形式：
形式一：不超過(guò)300字；
形式二：1000字左右；
形式三：字數1000~1200字。
第一種限定形式主要集中于作答要求的前幾題，后兩種限定形式主要是大作文的要求。在實(shí)際考試中，前三題的答題紙字數與作答要求字數基本相同，沒(méi)有多余作答的空間，只有大作文會(huì )多給出一些作答格子。但是作答字數過(guò)少，會(huì )被扣除相應的分數。一般少50字扣一分，最多扣五分。
七、卷面
卷面在評分時(shí)也占有一定的比重，主要指對于錯別字的處理標準。一般而言，每3個(gè)錯別字扣1分，最多扣2分，相同的錯別字不重復計算。要求考生做到書(shū)寫(xiě)清晰，干凈整潔。
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