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小班美術(shù)活動(dòng)彩條的舞蹈教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班美術(shù)活動(dòng)彩條的舞蹈教案，希望對大家有所幫助。
小班美術(shù)活動(dòng)彩條的舞蹈教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.初步體驗、感知螺旋線(xiàn)。
2.鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線(xiàn)大膽表現熟悉的事物。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
彩筆、彩紙條。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗、感知螺旋線(xiàn)。
難點(diǎn)：大膽想象并嘗試用螺旋線(xiàn)表現熟悉的事物。
活動(dòng)過(guò)程：
1.跳“彩條舞”感知螺旋線(xiàn)。
師：“小朋友們，今天小彩條要和你們跳個(gè)舞，看看它是怎樣跳的?”教師示藹帚;邊做邊進(jìn)行語(yǔ)言提示事“彩條轉呀轉，一圈兩圈，慢慢變大了，越來(lái)越大!"
師：“你們學(xué)會(huì )了嗎?那我們和小彩條一起來(lái)跳舞吧!”教師帶領(lǐng)幼兒在不同方位開(kāi)始舞蹈，邊跳邊進(jìn)行語(yǔ)言提示。
2.請個(gè)別幼」出“彩條舞”畫(huà)在一張大紙上，請幼兒觀(guān)察、感知、比較。
師：“小朋轟們跳得可真好，那誰(shuí)能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫(huà)到我們的.大畫(huà)板上?”教師單個(gè)、多次請幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師可以配合幼兒，邊畫(huà)邊說(shuō)。
師：“小朋友們看一看，這上面哪個(gè)畫(huà)得最好看，你最喜歡哪一個(gè)呢?”
3.幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒
1：相象并汫行添畫(huà)(請幼兒添畫(huà)到大畫(huà)板上).
師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過(guò)的什么東西呢?把它添上什么就變成×××了，你能把它畫(huà)出來(lái)嗎?”
4.幼兒自由作畫(huà)，并進(jìn)行想象、添畫(huà)。
師：“請你把小彩條跳的舞畫(huà)到你畫(huà)紙上，你想讓它變成什么呢?趕快把它畫(huà)出來(lái)吧!"(教師可以用語(yǔ)言提示幼兒，幫助幼兒回憶彩條舞)
5.作品展示，幼兒間可以互相介紹。
6.活動(dòng)結束。
小班美術(shù)活動(dòng)彩條的舞蹈教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。
2.喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創(chuàng )新。
3.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
4.作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
強組：
嘗試用橫、豎、斜、螺旋組合方式繪畫(huà)彩條紋裝飾生活中的白色
或單色物品。
弱組：
初步嘗試用橫、豎組合方式繪畫(huà)條紋裝飾生活中的白色或單色物品。
活動(dòng)準備：
1.課件PPT(生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片)。
2.水粉顏料、水粉筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳、相框等。
3.布置"創(chuàng )意空間"一角，陳列幼兒作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入感知彩條紋服裝，引導幼兒探索發(fā)現不同色彩，線(xiàn)條搭配組合的美。
欣賞幼兒身上穿的彩條紋毛衣，引起幼兒對彩條紋的關(guān)注。
教師：今天老師發(fā)現我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來(lái)互相看看你喜歡誰(shuí)的衣服?(引導幼兒發(fā)現彩條紋衣服)
小結：這樣一條一條的，按照一定規律排列的彩條叫間隔條紋。
二、探索發(fā)現。欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導幼兒探索橫、豎組合方式帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。
1.欣賞范例圖片組
1，引導幼兒關(guān)注彩條的不同排列組合方式。
�、俨煌帕蟹绞剑簷M、豎。
�、诖旨殞捳煌牟蕳l間隔排列。
2.欣賞范例圖片組
2，引發(fā)幼兒感受不同色彩組合帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。
�、倮渑�
�、趯Ρ壬�
�、蹮o(wú)彩色
�、懿噬�。
3.欣賞范例圖片組
3，引發(fā)幼兒感知彩條局部裝飾的變化美。
4.欣賞范例圖片組
4，感受生活中跟多有創(chuàng )意的彩條物品。
5、引導幼兒探索如何在白色物品上進(jìn)行條紋裝飾。出示一白色物品，鼓勵幼兒大膽構想，如何用彩條紋裝飾。
師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來(lái)做設計師，你打算用彩條怎么裝飾?
三、創(chuàng )作表現幼兒自由結伴或獨立選擇材料進(jìn)行創(chuàng )作。
1.明確作畫(huà)內容和方式，引起幼兒用彩條紋裝飾的愿望。
你想怎么設計，用哪些顏色來(lái)畫(huà)?什么方向彩條紋，是整體的還是局部。
2.介紹水粉顏料、作畫(huà)區域以及簡(jiǎn)單的'操作要求。
鼓勵幼兒根據廢舊物品的大小選擇獨立或與同伴合作完成作品。
3.播放歡快的音樂(lè )，幼兒選擇作畫(huà)材料及位置，開(kāi)始作畫(huà)。
重點(diǎn)鼓勵幼兒用不同方法表現彩條紋，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作、積極探索，并注意良好的操作習慣。
四、相互欣賞作品，感受成功的體驗。
1.引導幼兒將繪畫(huà)好的作品布置在"創(chuàng )意空間"合適的位置里，引導幼兒共同欣賞作品。
2.與作品合影，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機會(huì )�；顒�(dòng)中，幼兒帶著(zhù)愉快的情感體驗參與創(chuàng )作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵與引導，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展�；顒�(dòng)整體效果很好。
小班美術(shù)活動(dòng)彩條的舞蹈教案 篇3
設計意圖：
玩中學(xué)是教育幼兒的最佳途徑。彩條毛衣活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)觀(guān)察操作，在探索中掌握申淺色間隔粘貼的方法，在探索中積累個(gè)方面經(jīng)驗�；顒�(dòng)前要創(chuàng )設環(huán)境，讓幼兒對“毛衣”的花樣感興趣，讓幼兒感受到“毛衣真漂亮”，激發(fā)幼兒的好奇心。讓幼兒討論、想像，引起嘗試的欲望，然后鼓勵幼兒參加活動(dòng)，在反復的操作過(guò)程中尋找答案。
此活動(dòng)讓幼兒在活動(dòng)中相互切磋、探討，探索不同的間隔顏色。
活動(dòng)目標：
1、 會(huì )用深淺間隔的方法粘貼。
2、 手工活動(dòng)時(shí)能細心耐心地進(jìn)行操作。
活動(dòng)準備：
1、 紙剪成的毛衣。
2、 彩紙條。
3、 環(huán)境布置中有編結好的“毛衣”。
過(guò)程建議：
1、 師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎么編織的呢？
2、 設問(wèn)：怎樣讓毛衣上花紋的'顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。
3、 幼兒交流、切磋：看看誰(shuí)的毛衣好看，說(shuō)說(shuō)是怎么配色的。
4、 幼兒再操作�；ハ鄥f(xié)作，完成作品。
5、 教師有意識地展示幾個(gè)幼兒的作品，集體觀(guān)察討論。
設問(wèn)1：這里的毛衣都能進(jìn)商店嗎？為什么？
設問(wèn)2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
延伸提示：
鼓勵幼兒繼續用間隔重復的方法給其他的東西配色，如：圍巾、手套、桌布等。
小班美術(shù)活動(dòng)彩條的舞蹈教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察、交流彩帶的色彩及飛舞時(shí)的姿態(tài)，感受揮舞彩帶時(shí)的快樂(lè )及集體舞動(dòng)彩帶所產(chǎn)生的美感。
2.嘗試用直線(xiàn)、曲線(xiàn)等不規則的線(xiàn)條和自己喜歡的顏色來(lái)表現舞動(dòng)的絲帶。
3.知道水粉筆的基本使用方法，愿意用水粉筆大膽創(chuàng )作。
4.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )磁帶。
2.水粉筆、白紙、廣告色、各色彩帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒自由選絲帶。
�、� 今天老師要變魔術(shù)了，猜猜看我能變出什么?
�、� 請你們選擇一根你喜歡的彩帶，跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞吧!
2.幼兒玩彩帶，交流彩帶舞動(dòng)時(shí)的樣子。
�、� 幼兒自由玩彩帶，教師注意引導幼兒注意觀(guān)察和交流彩帶飛舞時(shí)的樣子。
�、� 教師與幼兒一起探索彩帶的玩法。
3.利用肢體動(dòng)作使幼兒從不同方向感受不同的曲線(xiàn)，加深他們對曲線(xiàn)的認識。
4.學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)
�、� 新“角色”的加入提升幼兒的興趣，使活動(dòng)自然而然的銜接到下一個(gè)環(huán)節——示范環(huán)節。
�、� 老師用邊畫(huà)邊說(shuō)的游戲性語(yǔ)言幫助幼兒更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
5.提出要求，幼兒繪畫(huà)，教師巡視。
�、� 在幼兒操作時(shí)，及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象。
�、� 在活動(dòng)中，引導幼兒注意顏色的搭配。這時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
�、� 督促幼兒在畫(huà)畫(huà)時(shí)講究衛生，保持地面干凈。
活動(dòng)延伸：
教師和幼兒一起玩各種繩子并交流玩的經(jīng)驗，如：“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導法，來(lái)適應教學(xué)內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習能力的培養，將技能的學(xué)習與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強化：“先把我的嘴巴抹一抹，我再來(lái)橫著(zhù)扭一扭”等。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。
通過(guò)教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì )了要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地掌握了繪畫(huà)的技巧，體驗到了成功的喜悅。
總的設計思路是：根據小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標要求，設計以“會(huì )跳舞的彩帶”為中心主題，我積極的創(chuàng )設情景，引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線(xiàn)畫(huà)法的練習。
活動(dòng)流程是： 以“彩帶舞舞”為線(xiàn)索，組成了由“觀(guān)察、體驗、學(xué)習、表現”的四個(gè)主要環(huán)節，由淺入深，層層遞進(jìn)。 具體活動(dòng)程序如下：
1.幼兒自由選絲帶。
今天老師要變魔術(shù)了，猜猜看我能變出什么? 用情境性的表演和開(kāi)放性的問(wèn)題激發(fā)幼兒的興趣，提高興奮度，有利于活動(dòng)的開(kāi)展。
2.幼兒玩彩帶。
在老師引導下，孩子們積極用動(dòng)作模仿來(lái)表達自己的思想，滿(mǎn)足了他們的表現欲望。而且活動(dòng)中也證實(shí)，孩子們對于動(dòng)作的模仿有種躍躍欲試的'感覺(jué)，體現幼兒對游戲的迫切性。通過(guò)各種感官的參與，讓幼兒進(jìn)一步體驗揮舞彩帶產(chǎn)生的各種線(xiàn)條。
3.用肢體動(dòng)作表現不同方向的曲線(xiàn)。
師：彩帶會(huì )跳舞，我們的小手指也來(lái)跳一跳。
再次的模仿，使幼兒又興奮起來(lái)，老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著(zhù)扭動(dòng)——豎著(zhù)扭動(dòng)，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線(xiàn)，加深了他們對曲線(xiàn)的認識，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節作了很好的鋪墊。
4.學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)
新“角色”(水粉筆)的加入又提升了幼兒的興趣，而且也使活動(dòng)自然而然的銜接到下一個(gè)環(huán)節——示范環(huán)節。 這一環(huán)節老師邊畫(huà)邊說(shuō)的游戲性語(yǔ)言幫助幼兒更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
5.提出要求，幼兒繪畫(huà)，教師巡視。
(1)以“請筆寶寶跳扭扭舞”的游戲形式引入操作，孩子們的情緒高昂，有些迫不及待了。
(2)看!這里有白紙，筆寶寶，等會(huì )兒，你想請哪個(gè)筆寶寶跳舞就去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時(shí)候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
生動(dòng)有趣的游戲性語(yǔ)言讓幼兒很快了解了繪畫(huà)時(shí)的要求。自由選擇不同顏色的筆寶寶，使幼兒根據顏色不斷拓展自己的想象空間，讓他們在作畫(huà)的同時(shí)有所思考，不斷的思考，養成良好的操作習慣。
5.展示幼兒作品，交流點(diǎn)評。
把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿(mǎn)足感上。
6.“歡樂(lè )舞”結束。
老師和小朋友一起來(lái)跳舞，可以拉近老師和幼兒之間的關(guān)系，緩和剛才動(dòng)手動(dòng)腦操作的氣氛，使幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機會(huì )，而且孩子們在這樣歡快的音樂(lè )聲中愉快的結束活動(dòng)，可以使他們更喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，不斷提高對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現自己的想法，效果較好，縱觀(guān)全過(guò)程，有以下特點(diǎn)：
1.本次活動(dòng)的內容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線(xiàn)產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后，所以此次活動(dòng)正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線(xiàn)美的同時(shí)能大膽表現自己的想法，這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標要求。
2.此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫(huà)的方式.首先讓幼兒觀(guān)察"曲線(xiàn)"(此曲線(xiàn)則用跳舞的彩帶代替)，這樣就會(huì )很生動(dòng).讓幼兒在游戲中感受曲線(xiàn)，觀(guān)察曲線(xiàn).然后讓幼兒在觀(guān)察跳舞的彩帶的同時(shí)，想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力，在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí)，又學(xué)會(huì )了曲線(xiàn)的畫(huà)法.
3.活動(dòng)中，我積極的創(chuàng )設情景，引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線(xiàn)畫(huà)法的練習。以“彩帶舞舞”為線(xiàn)索，組成了由“觀(guān)察、體驗、學(xué)習、表現”的四個(gè)主要環(huán)節，由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學(xué)會(huì )畫(huà)曲線(xiàn)的技能，并能積極作畫(huà)，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫(huà)能力。
4.在用小手到手指的模仿中，練習畫(huà)曲線(xiàn)的感覺(jué)，
5.注重過(guò)程而不是結果，主要表現在講評活動(dòng)中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽的在集體面前表達自己的想法，而不是以“畫(huà)的像不像?對不對�！眮�(lái)評價(jià)每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵�！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們�！�(教育家蒙臺梭利)
6.遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng )設輕松、愉快的活動(dòng)情境，通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展，充分體現了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
其不足之處，就是在讓幼兒想象“曲線(xiàn)”象什么的時(shí)候，如教師引導方式再生動(dòng)一些，讓幼兒的想象更豐富，效果會(huì )更好。
小班美術(shù)活動(dòng)彩條的舞蹈教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.欣賞生活中帶有彩條的物品，感受多彩條紋組合搭配出的美。
2.能夠大膽創(chuàng )新，初步嘗試用橫豎粗細等組合的條紋裝飾生活中的物品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在感受條紋美的基礎上，能用不同的色彩條紋搭配組合來(lái)裝飾生活中的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。感知帶有條紋的物品，發(fā)現不同色彩、線(xiàn)條搭配組合出的美。
師：小朋友們好，請小朋友們看一看老師今天穿的衣服，你發(fā)現了什么呢？再看一看有沒(méi)有小朋友也穿了帶有條紋的衣服？我們的教室里呢？
小結：這樣一條一條的，按照一定規律排列的彩條叫做“間隔條紋”。
二、出示范例圖片。欣賞生活中其他更多用條紋裝飾的物品，探索其中的規律美。
1.關(guān)注不同排列方向的組合方式所帶來(lái)的`規律美。橫、豎方向。
2.關(guān)注不同色彩的組合方式所帶來(lái)的視覺(jué)感受美。冷暖色調、黑白以及彩色調。
3.整體和局部裝飾的變化美。
4.生活中其他有創(chuàng )意有個(gè)性的彩條物品。
小結：請小朋友們觀(guān)察、表達從范例圖片中都看到了什么，勾起小朋友們創(chuàng )作的意愿。
三、自由想象，自主探索。
蔣小朋友們分組并分發(fā)事先準備好的帶有各種物品輪廓的白紙、彩色畫(huà)筆。鼓勵幼兒大膽構想如何用彩條紋裝飾。
師：今天呀，老師來(lái)請大家做一次物品外觀(guān)設計師，你打算怎么做呢？請你參照這些范例圖片進(jìn)行設計吧。
小結：分組巡視，邊走邊看，個(gè)別指導。
四、作品展示。相互欣賞各自的作品、感受不同設計的美麗。
請三四位小朋友介紹自己的作品、評價(jià)他人的作品。
1.介紹自己的作品
2.評價(jià)他人的作品。
小班美術(shù)活動(dòng)彩條的舞蹈教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、注意到車(chē)輛的車(chē)輪花紋，加深對車(chē)輛的認識。
2、體會(huì )到合作做事的快樂(lè )。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車(chē)、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒把玩具車(chē)翻過(guò)來(lái)，看一看車(chē)輪上凹凸不平的紋路，并用手摸一摸。結合實(shí)物向幼兒解釋什么是凹，什么是凸。幼兒理解后，讓他們再次用手摸一摸車(chē)輪上凸起來(lái)的部位和凹進(jìn)去的部位。比一比它們摸起來(lái)的感覺(jué)有什么不同。
2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會(huì )兒，取出來(lái)后反過(guò)來(lái)放在碟子里(這一步視幼兒能力發(fā)展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟，可以由教師事先泡好放在小碟子里，幼兒輪流使用)。示范指導幼兒把玩具車(chē)從海綿上經(jīng)過(guò)，然后再把玩具車(chē)放在白紙上，從上面經(jīng)過(guò)，拓出不同的車(chē)輪花紋來(lái)。幼兒拓完后，幫他們在自己的作品上寫(xiě)上名字。
3、等幼兒拓出來(lái)的花紋涼干后，每名幼兒選一份作品，把選出來(lái)的作品用膠水粘連起來(lái)，組成長(cháng)長(cháng)的.彩帶。組織幼兒比較一下，自己手里的一張花紋圖案和長(cháng)長(cháng)的彩帶相比有什么不同，哪一個(gè)更好看一些，和孩子們一起把彩帶掛起來(lái)，用來(lái)裝飾活動(dòng)室墻面。裝飾好后，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來(lái)的。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專(zhuān)注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng )造。在學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學(xué)習、互相幫助、互相合作的交往能力。
小班美術(shù)活動(dòng)彩條的舞蹈教案 篇7
活動(dòng)目標：
鍛煉幼兒十指協(xié)調性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線(xiàn)，畫(huà)曲線(xiàn)，初步形成色的概念。
嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲
2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分
1、引導幼兒觀(guān)察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復述。
3、老師根據幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強調手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線(xiàn)運動(dòng)�？啥嘧鰩妆�。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫(huà)。教師指導。
三、結束部分
幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(cháng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的'是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小班美術(shù)活動(dòng)彩條的舞蹈教案 篇8
教學(xué)目標：
鍛煉孩子十指協(xié)調性、靈敏性，進(jìn)一步提高孩子思維能力，勉勵孩子勇敢表述，讓孩子清楚曲線(xiàn)，畫(huà)曲線(xiàn)，初步構成色的觀(guān)念。
教學(xué)預備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙片，嘉獎品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲
2、引進(jìn)
“孩子們，教師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，是否想看？”教師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙制成的各色彩條在手里揮動(dòng)。
二、基本
1、啟發(fā)孩子觀(guān)測和察看：“孩子們看，教師手里拿的象啥？”讓孩子自由回答教師相應恰當給予提示。
2、教師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓孩子回答象啥，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每講一個(gè)可以讓孩子重復講述。
3、教師依照孩子講的'在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教孩子念水草、波浪……
4、讓孩子抬起手來(lái)，與教師一塊兒畫(huà)，著(zhù)重重審手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線(xiàn)運動(dòng)�？啥嘧鰩妆�。
5、將孩子分為幾塊，拿好粉筆，到白紙片處畫(huà)。幼兒教師指導。
三、結束
孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，爸爸媽媽們可參加進(jìn)來(lái)，最終可分給孩子彩條嬉鬧。
小班美術(shù)活動(dòng)彩條的舞蹈教案 篇9
�。墼O計意圖］
小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，產(chǎn)生濃厚的探索欲望。于是我設計了《彩帶飄起來(lái)》這一活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂(lè )的活動(dòng)中舞彩帶，感受色彩帶來(lái)的美。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、引導幼兒在舞彩帶中感受民間秧歌舞的韻味，體驗扭秧歌的快樂(lè )。
2、培養幼兒的觀(guān)察和比較能力，發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力。
3、在認識顏色的基礎上，引導幼兒區分長(cháng)短，并按一定的順序排序。
�。刍顒�(dòng)準備］各色皺紋紙、剪刀若干，音樂(lè )磁帶，有關(guān)扭秧歌的錄像帶，作業(yè)紙和彩筆人手一份。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、教師出示百寶箱變魔術(shù)，讓幼兒摸出各種顏色的彩帶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出是什么顏色，并說(shuō)出彩帶有什么用處？（裝飾活動(dòng)室、跳舞等）
2、教師和幼兒用彩帶裝扮活動(dòng)室。
�。�1）教師和幼兒一起制作彩帶（剪皺紋紙）。
讓幼兒自由組合，分組練習，選擇自己喜歡的顏色，將皺紋紙剪成長(cháng)短不一的彩帶。教師強調剪得寬度要適中，小心剪刀，注意安全。
�。�2）在制作彩帶過(guò)程中，教師引導幼兒認識顏色，區別長(cháng)短。
讓每一組的幼兒分別說(shuō)出自己剪得彩帶是什么顏色，并比較出誰(shuí)剪得彩帶長(cháng)，誰(shuí)剪得彩帶短。
�。�3）引導幼兒分別按長(cháng)短、顏色排序，裝扮活動(dòng)室。
〈1〉、教師示范，按照顏色排序，粘貼在刻體板上。
〈2〉、讓能力強的幼兒到前面來(lái)試著(zhù)粘貼一下，教師給予糾正。
〈3〉、讓幼兒自由分組，按照長(cháng)短排序粘貼在活動(dòng)室墻壁上（教師幫著(zhù)粘貼上雙面膠，）裝飾活動(dòng)室，看哪一組做得既快又正確，并給予鼓勵。
4、利用談話(huà)的形式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：彩帶還能做什么用？
�。ㄟ^(guò)節日時(shí)，可以用扭秧歌的形式慶祝，彩帶做道具，進(jìn)行表演。）5、看關(guān)于扭秧歌的錄像帶，激發(fā)幼兒的.學(xué)習興趣。
6、學(xué)習“扭秧歌”，教師先示范，然后教幼兒基本動(dòng)作。同時(shí)啟發(fā)幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，在歡快音樂(lè )的伴奏下，讓幼兒自由扭動(dòng)，甩彩帶，感受彩帶的美。
�。刍顒�(dòng)延伸］畫(huà)彩帶飛舞。
引導幼兒觀(guān)看彩帶飛舞的情景，欣賞五彩繽紛的彩帶飄舞時(shí)的美麗景象。（教師用彩色粉筆在黑板上畫(huà)彩帶飛舞，邊畫(huà)邊說(shuō)：“紅帶子飄起來(lái)了，綠帶子飄起來(lái)了�！保┯變簩W(xué)用彩筆涂畫(huà)，畫(huà)時(shí)也可邊畫(huà)邊說(shuō)。
�。刍顒�(dòng)評析］本次活動(dòng)從幼兒生活中汲取題材，幼兒在對顏色有了基本認識的基礎上，通過(guò)自己動(dòng)手制作彩帶等過(guò)程，更進(jìn)一步加深了對顏色的認識。同時(shí)幼兒自由分組活動(dòng)，體現了自主選擇性、參與性、合作性，鍛煉了幼兒的集體意識和競爭意識。
小班美術(shù)活動(dòng)彩條的舞蹈教案 篇10
設計意圖
幼兒數學(xué)活動(dòng)包括了分類(lèi)、排序、數的認知、分解等內容，而《畫(huà)彩帶》這一活動(dòng)就是典型的按規律排序。中班孩子對于基本的顏色、幾何圖形、5以?xún)鹊臄盗慷加辛吮容^熟練的經(jīng)驗認知，且同一類(lèi)型的、三種數量以?xún)任矬w的排列有一定的認知基礎，這一教學(xué)提高了排序的難度，將幾種排序類(lèi)型合并，考驗幼兒綜合多方位排序的能力
活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，找出規律進(jìn)行排序，并按規律畫(huà)一畫(huà)。
2、增強幼兒動(dòng)手能力和觀(guān)察比較能力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察，找出彩帶的排列規律
根據找到的規律進(jìn)行排序，并按規律畫(huà)一畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引題
二、發(fā)現規律進(jìn)行排序
三、幼兒操作
活動(dòng)反思
《畫(huà)彩帶》這節課是讓幼兒尋找和發(fā)現圖形的數量、形狀、和顏色排列的規律，并通過(guò)親手的實(shí)踐操作，增強觀(guān)察比較能力和感受排列規律美的特征
在集體的學(xué)習環(huán)節中，幼兒基本都能發(fā)現三條彩帶的`規律，且大多數幼兒都表達較好，能準確說(shuō)出空格內應畫(huà)的圖形，但操作練習的表現上，卻發(fā)現了一些不足：
(1)我對幼兒原有經(jīng)驗的認識還不夠全面完整，操作中我發(fā)現不少幼兒不會(huì )模仿畫(huà)圖形，如梯形不會(huì )畫(huà)、正方形和梯形畫(huà)出來(lái)沒(méi)有區別。且由于有顏色的區分，我讓幼兒使用油畫(huà)棒操作，但筆頭較粗的油畫(huà)棒在彩帶的小格子中，幼兒繪畫(huà)比較困難，有的畫(huà)得過(guò)大會(huì )影響下一個(gè)格子，有的將三角形涂成了圓形
因此我認識到，這一活動(dòng)需要前期的教學(xué)準備，在這一活動(dòng)之前，應先設置一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習畫(huà)圖形。同時(shí)，應先讓幼兒用記號筆畫(huà)輪廓，再使用油畫(huà)棒填色，這樣排序也較有層次性
(2)在示范教學(xué)時(shí)我用的是一幅頭和中間都有圖形的范例，幼兒較容易找規律，而最后一個(gè)練習卻只給了開(kāi)始的三個(gè)圖形，在示范中我也忽略了對“循環(huán)”的強調，許多幼不知如何找規律，于是我對這一例子做了重新的講解。這讓我意識到：示范雖然只是針對個(gè)別例子，但示范中要全面考慮到操作中會(huì )出現的典型情況，示范不僅是讓幼兒學(xué)習，關(guān)鍵也是引導幼兒自己探索發(fā)現。
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