小學(xué)陶笛藝術(shù)特色實(shí)施方案
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)陶笛藝術(shù)特色實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)陶笛藝術(shù)特色實(shí)施方案 1
去年，我�！皩W(xué)陶”特色順利通過(guò)鎮江市特色學(xué)校評估，“弘揚行知文化，傳承陶笛藝術(shù)，堅持特色興�！币殉蔀槲倚５陌l(fā)展方向和必然追求。在“雙陶文化”特色的引領(lǐng)下，本學(xué)期，為增強學(xué)校教育實(shí)力，激發(fā)陶笛教育活力，努力創(chuàng )建陶笛藝術(shù)特色品牌學(xué)校，根據學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想：
樹(shù)立全面育人，注重個(gè)性特長(cháng)發(fā)展的理念，以學(xué)生“快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)”為宗旨，努力打造校園陶笛藝術(shù)教育品牌，不斷提升特色育人水平，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
二、實(shí)施目標：
1.加強特色育人工作，重視陶笛藝術(shù)教育教學(xué)工作，培養學(xué)生審美意識，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2.培養學(xué)生終身熱愛(ài)藝術(shù)意識，養成對藝術(shù)不斷追求的良好習慣，學(xué)會(huì )陶笛藝術(shù)的基本知識，掌握基本的技能，加強學(xué)生藝術(shù)素養修煉，完善人格，提高能力，增強學(xué)生藝術(shù)情趣。
3.尊重差異與教師有效指導相結合，讓每一個(gè)學(xué)生親近陶笛、愛(ài)上陶笛，因生而異、想方設法地開(kāi)展各種陶笛藝術(shù)活動(dòng)。
4.切實(shí)上好音樂(lè )課、陶笛活動(dòng)課，利用這兩個(gè)時(shí)間段專(zhuān)門(mén)輔導，以陶笛精品社團學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)步，努力打造學(xué)校陶笛藝術(shù)品牌。
5.創(chuàng )新陶笛考核機制，嘗試陶笛星級考核，全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習陶笛熱情，提高全校學(xué)生整體陶笛吹奏水平。
三、具體要求：
1.陶笛訓練進(jìn)課表。各班認真上好陶笛活動(dòng)課，課表上安排的'陶笛課必須上實(shí)上好，三——六年級確保每周兩次的陶笛集中訓練時(shí)間。（一二年級利用看班時(shí)間自由調配，至少上足一課時(shí)的整班陶笛集中訓練課）音樂(lè )課實(shí)施30+10的教學(xué)，“30”指在一節課的前30分鐘時(shí)間里，音樂(lè )教師正常進(jìn)行本節課的音樂(lè )教學(xué)，“10”指剩余的10分鐘用于進(jìn)行陶笛輔導和訓練。
2.陶笛教學(xué)有教材。根據學(xué)�？傮w安排，三月份我校將出臺校本課程實(shí)施方案，到時(shí)將根據學(xué)�？傮w要求及課程實(shí)施方案組織人員開(kāi)發(fā)好《風(fēng)雅陶笛》一至六年級校本教材。
3.陶笛項目有梯隊。在抓好各班普及工作的基礎上，學(xué)校精品陶笛社團要更上一層樓，各班繼續推薦好苗子進(jìn)入社團，為社團增添新鮮血液。
4.陶笛成果有評價(jià)。設立“陶笛星章”，將星級定為1至5星，期末由班主任、音樂(lè )教師給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行陶笛星級考核。
四、實(shí)施辦法：
由班主任和音樂(lè )老師共同完成，全面落實(shí)校本教材。
音樂(lè )老師：
1.音樂(lè )老師每節音樂(lè )課安排10分鐘的陶笛指導、練習。
2.重點(diǎn)抓好陶笛尖子生的培養。
3.期末做好任教班級學(xué)生陶笛星級考核。
4.充分發(fā)揮風(fēng)雅陶笛社團的引領(lǐng)作用，認真指導12孔陶笛的教學(xué)輔導，每月訓練一首陶笛曲。
班主任：
1.班主任每周上好固定的陶笛活動(dòng)課。
2.布置學(xué)生每天完成10分鐘陶笛吹奏練習的家庭作業(yè)，并負責檢查。
3.按照學(xué)陶辦的安排，根據學(xué)生實(shí)際水平，逐步落實(shí)教學(xué)內容。
4.抓好本班80%學(xué)生的輔導和過(guò)關(guān)。
5.期末做好本班學(xué)生陶笛星級考核。
五、教學(xué)注意點(diǎn)：
1.各年級在陶笛教學(xué)中始終強調陶笛演奏的姿勢、方法、保養等習慣。
2.各年級在原有陶笛基礎上，循序漸進(jìn)地進(jìn)行陶笛輔導訓練。
六、檢查與考核：
1.由校長(cháng)室、學(xué)陶辦、部分音樂(lè )老師組成學(xué)校陶笛檢查班子，落實(shí)檢查制度，定期不定期檢查音樂(lè )課、陶笛活動(dòng)課上陶笛吹奏落實(shí)情況，月底進(jìn)行當月陶笛曲整班吹奏情況過(guò)關(guān)檢查，并及時(shí)在校園網(wǎng)上予以公布。
2.期末由班主任和任教音樂(lè )教師共同對學(xué)生進(jìn)行五星級考核，從音準、節奏、熟練等方面考核學(xué)生本學(xué)期陶笛曲掌握情況。（具體星級考核六月份將組織班主任、音樂(lè )老師學(xué)習）
七、具體工作安排：
二月份：制定本學(xué)期陶笛藝術(shù)推廣方案（學(xué)陶辦）；
三月份：
1.各年級陶笛練習曲目布置：
▲一年級初步認識陶笛構造，熟練掌握七個(gè)音符的吹奏方法；
▲二、三年級吹奏《歡樂(lè )頌》；
▲四—六年級學(xué)校使用簡(jiǎn)譜吹奏《陶笛考級曲集》一級中的《練習曲一》；
2.月底進(jìn)行整班陶笛吹奏考核；
四月份：
1.籌備編寫(xiě)校本教材《風(fēng)雅陶笛》；
2.各年級陶笛練習曲目布置：
▲一年級：《祝你生日快樂(lè )》；
▲二、三年級：《四季歌》；
▲四—六年級使用簡(jiǎn)譜吹奏《練習曲二》《練習曲三》；
3.月底進(jìn)行整班陶笛吹奏考核；
五月份：
1.組織編印校本教材《風(fēng)雅陶笛》，下發(fā)各班；
2.陶笛訓練進(jìn)課堂專(zhuān)項抽查（重點(diǎn)音樂(lè )課和課表上安排的陶笛訓練時(shí)間）；
3.各年級陶笛練習曲目布置：
▲一年級學(xué)生繼續鞏固《祝你生日快樂(lè )》；
▲二、三年級：《紅河谷》；
▲四—六年級使用簡(jiǎn)譜吹奏《我和你》；
4.籌備“雙陶文化”月陶笛節目；
5.月底進(jìn)行整班陶笛吹奏考核；
六月份：
1.參加�！半p陶文化”月活動(dòng)；
2.各年級陶笛練習曲目布置：
▲一年級：《小星星》；
▲二、三年級：《康定情歌》；
▲四——六年級使用簡(jiǎn)譜吹奏《小白菜》和《太湖船》；
3.陶笛五星級考核。
小學(xué)陶笛藝術(shù)特色實(shí)施方案 2
一、指導思想
為凸顯學(xué)校辦學(xué)特色、深入推進(jìn)學(xué)陶特色工作，以弘揚行知文化、構建尚真校園為目標，進(jìn)一步加強學(xué)生素質(zhì)教育、深化課程教學(xué)改革，積極保障丹徒區“體育、藝術(shù)2+1項目”的順利實(shí)施，推動(dòng)我校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展，激勵廣大學(xué)生積極主動(dòng)地掌握一項藝術(shù)特長(cháng)，提高學(xué)生綜合素養，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、快樂(lè )成長(cháng)。
二、活動(dòng)目的'
1.充分利用“愛(ài)滿(mǎn)天下陶笛藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐基地”這一平臺，普及陶笛吹奏知識，打造陶笛藝術(shù)特色，全面提升我校藝術(shù)教育水平，提高全體學(xué)生藝術(shù)修養。
2.以陶笛學(xué)習為載體，積極推進(jìn)“雙陶”文化，構建獨具特色的行知校園文化，結合鎮江市“十二五”教育科研規劃立項課題《以“生活教育”引領(lǐng)學(xué)校文化建設的實(shí)踐研究》，以“弘揚行知文化、構建尚真校園”為核心，以文化奠定學(xué)校發(fā)展；以文化樹(shù)立學(xué)校品牌；以文化促成教師成才；以文化引導學(xué)生成長(cháng)。
三、人員分工
人員 具體分工
組長(cháng) x 組織保障
執行組長(cháng) x 布置、檢查、考評
副組長(cháng) x 活動(dòng)組織
組員 x 方案落實(shí)
所有音樂(lè )教師、所有班主任 活動(dòng)落實(shí)
四、實(shí)施步驟
實(shí)施階段 實(shí)施安排 負責人 具體要求
第一階段
�。�20xx年10月--20xx年11月15日） 組織學(xué)習、宣傳發(fā)動(dòng)、特色項目創(chuàng )建階段 任白蘭
蔡紀平
1.組織學(xué)習陶笛藝術(shù)推廣方案；
2.班主任、音樂(lè )教師相互協(xié)作，積極宣傳我校陶笛特色藝術(shù)，要求人人擁有，人人參與。
第二階段
�。�20xx年11月15日--20xx年元月15日） 組織實(shí)施、特色建設階段 任白蘭
全體值日行政
全體音樂(lè )教師、班主任 1.音樂(lè )教師在每節音樂(lè )課上至少安排十五分鐘的陶笛教學(xué)時(shí)間（或每周安排一節），主要講解陶笛吹奏方法和技巧，進(jìn)行陶笛吹奏的指導和練習。
2.班主任適時(shí)了解督促班上陶笛吹奏情況。
3.行政值日配合檢查音樂(lè )課的落實(shí)情況，并予以反饋。
第三階段（20xx年元月底） 提高水平、考核評比階段 校長(cháng)室、學(xué)陶辦、部分音樂(lè )教師及班主任 陶笛練習樂(lè )譜的考評：
低年級掌握2首
中年級掌握4首
高年級掌握8首
五、本學(xué)期培訓時(shí)間安排
周次 時(shí)間 地點(diǎn) 參加人員
第12周 11月15日（周四） 12:00-13:00 教師
會(huì )議室 所有班主任、音樂(lè )教師
第13周 11月23日（周五） 12:00-13:00
12月、元月力爭每月兩次，具體時(shí)間另行通知
六、措施保障
1. 音樂(lè )教師負責針對不同年級提出不同要求，設計梯次要求，逐步掌握，逐步推廣。
2.成立學(xué)校陶笛隊，由趙星老師負責，每次參與教師的集體培訓。
3. 每學(xué)期舉辦一次陶笛特色項目評比，鼓勵創(chuàng )新曲目、形式進(jìn)行陶笛演奏。
4.由學(xué)校學(xué)陶辦負責牽頭，組織考核小組進(jìn)行班級陶笛特色活動(dòng)考核。
小學(xué)陶笛藝術(shù)特色實(shí)施方案 3
一、項目背景與目標
背景：
陶笛作為一種傳統古老的樂(lè )器，具有濃郁的民族特色和獨特的音色，是我國音樂(lè )文化的重要組成部分。然而，在當前小學(xué)音樂(lè )課程中，陶笛的教學(xué)內容和方法相對簡(jiǎn)單，缺乏藝術(shù)性。因此，有必要設計一套具有藝術(shù)特色的陶笛課程，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的深入理解和熱愛(ài)。
目標：
培養學(xué)生的音樂(lè )素養和藝術(shù)修養。
提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
增強學(xué)生的自信心和舞臺表現能力。
促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，培養團隊精神。
二、課程內容與設置
課程設置：
根據小學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習需要，設計以下課程：
陶笛基礎教學(xué)：
陶笛的基本構造與保養。
陶笛的基本演奏技巧，包括正確的吹氣方法、音高的控制和各種吹奏技法。
陶笛的音域和指法教學(xué)，以及演奏簡(jiǎn)單樂(lè )曲。
音樂(lè )欣賞：
選取優(yōu)秀的陶笛演奏作品，引導學(xué)生欣賞和分析，培養他們的音樂(lè )鑒賞能力。
教授基礎的樂(lè )理知識，幫助學(xué)生理解音樂(lè )的構成和表現方式。
創(chuàng )作與表演：
鼓勵學(xué)生進(jìn)行陶笛的創(chuàng )作和編排，培養他們的創(chuàng )造力和表演能力。
組織學(xué)生進(jìn)行合奏訓練，培養他們的協(xié)作能力和集體配合能力。
考試與評價(jià)：
定期組織陶笛演奏考試，評估學(xué)生的演奏水平和藝術(shù)表現。
通過(guò)比賽、演出等形式，為學(xué)生提供展示和交流的平臺。
教學(xué)方法：
示范演奏：教師進(jìn)行示范演奏，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。
個(gè)別指導：針對學(xué)生個(gè)別情況進(jìn)行一對一指導，幫助他們解決問(wèn)題。
互動(dòng)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相交流和學(xué)習，共同完成作品的創(chuàng )作和演出。
三、實(shí)施步驟與措施
組建陶笛社團：
邀請有陶笛專(zhuān)業(yè)背景的老師擔任指導，為對陶笛感興趣的學(xué)生提供更深入的學(xué)習和交流機會(huì )。
定期組織社團活動(dòng)，包括基礎訓練、創(chuàng )作指導、合奏排練等。
開(kāi)展校內活動(dòng)：
組織校內陶笛演出，如班級聯(lián)賽、藝術(shù)節展演等，給學(xué)生提供展示和交流的平臺。
開(kāi)展陶笛快閃等創(chuàng )意活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情和表演欲望。
加強對外交流與合作：
與陶笛專(zhuān)業(yè)的培訓機構、名家等建立合作關(guān)系，組織學(xué)生參觀(guān)觀(guān)摩和學(xué)習交流。
開(kāi)展專(zhuān)題講座和工作坊等活動(dòng)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和技能水平。
配備教學(xué)資源：
選用適合小學(xué)生學(xué)習的陶笛教材，提供多媒體教學(xué)資源和陶笛樂(lè )譜。
配備適量的陶笛樂(lè )器，確保每位學(xué)生都能有機會(huì )進(jìn)行實(shí)踐操作。
師資隊伍建設：
增加陶笛的師資力量，培養專(zhuān)業(yè)的陶笛教師。
對現有教師進(jìn)行培訓，提高他們的.教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
四、保障措施
資金支持：
學(xué)校將陶笛藝術(shù)特色實(shí)施方案列入每年的音樂(lè )教育預算中。
向社會(huì )企業(yè)和個(gè)人征求資助，籌集購置樂(lè )器和教學(xué)資源的資金。
政策支持：
爭取教育部門(mén)和政府的支持，將陶笛藝術(shù)特色教育納入學(xué)校整體發(fā)展規劃中。
制定相關(guān)政策，鼓勵教師和學(xué)生積極參與陶笛藝術(shù)特色教育。
家長(cháng)參與：
加強與家長(cháng)的溝通與合作，爭取家長(cháng)的理解和支持。
邀請家長(cháng)參與學(xué)校的陶笛藝術(shù)特色教育活動(dòng)，共同見(jiàn)證學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。
五、總結與展望
通過(guò)實(shí)施小學(xué)陶笛藝術(shù)特色實(shí)施方案，可以為學(xué)生提供更具藝術(shù)特色的陶笛教育，培養他們的音樂(lè )素養和藝術(shù)修養，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，需要加強師資隊伍建設、教學(xué)資源的配備以及家長(cháng)和社會(huì )的支持，確保實(shí)施方案的順利進(jìn)行和有效落實(shí)。未來(lái)，我們將繼續探索和創(chuàng )新陶笛藝術(shù)特色教育模式，為培養更多具有音樂(lè )素養和創(chuàng )造力的優(yōu)秀人才貢獻力量。
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