- 相關(guān)推薦
小學(xué)數學(xué)教材《口算兩位數加減兩位數》評課稿
張老師執教的《口算兩位數加減兩位數》是人教版二年級下冊第91—93頁(yè)例1和例2。本課是在學(xué)生學(xué)習了100以?xún)葍晌粩导訙p一位數、整十數筆算的基礎上進(jìn)行的。掌握這部分口算，不僅在實(shí)際中有用，而且是以后學(xué)習筆算多位數加減的基礎，為了使計算教學(xué)不再枯燥、抽象，張老師以學(xué)生乘船去鳥(niǎo)島看鳥(niǎo)為主線(xiàn)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷“面對新的需要解決問(wèn)題——在討論中探求解決的方法——廣泛交流——發(fā)現并體會(huì )計算方法——嘗試應用”這樣一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，感受知識體系的構建。
1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng )設情境，為新知識的學(xué)習提供豐富的背景，讓學(xué)生在生動(dòng)豐富的背景中學(xué)習數學(xué)，感受數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，體現學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。課始，張老師利用學(xué)案，引出課本主題圖，創(chuàng )設情境“去鳥(niǎo)島”，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察主題圖，主動(dòng)地收集資料，選擇信息，處理信息，從而自然有效地把“哪兩個(gè)班可以合坐一條船”這一生活中的乘船方案問(wèn)題呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生獨立思考，大膽猜測。
2、創(chuàng )設教學(xué)所要的“問(wèn)題串”展開(kāi)教學(xué)�！跋裙烙嬕幌�，一艘船能坐得下嗎？”“至少要準備幾艘船？”“哪兩個(gè)班級可以乘一條船，你可以設計幾種不同的乘船方案？”引導學(xué)生設計乘船方案，一方面可以培養學(xué)生逐步養成用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活的習慣，也可以培養學(xué)生從不同的角度觀(guān)察事物的能力。在這一環(huán)節中，也就有效進(jìn)行了例1的教學(xué)，避免口算教學(xué)給人以枯燥、單調的感覺(jué)。對于例2的教學(xué)則從例1中過(guò)度引出：“你有什么辦法可以使不行的方案轉變成可以？”學(xué)生自然想到了船上若有多余68人的人數可以到另一艘船或不滿(mǎn)68人的再繼續上來(lái)幾人，“那還能上來(lái)幾人呢？”從而展開(kāi)對例2的研究探索，前后連貫，條理清楚。
3、重視學(xué)生的算法多樣化和算法優(yōu)化。在課堂中，張老師那親切的引導：“你是怎么算的？”“你能說(shuō)得明白點(diǎn)嗎？”“誰(shuí)能用先算……再算……最后算……完整地表達出來(lái)？”“誰(shuí)還有不同的口算方法？”“比一比，看誰(shuí)說(shuō)得更明白！”……讓我親眼目睹了學(xué)生思維碰撞迸發(fā)的火花，“我是先算十位上的20加30等于50，再算各位上的3加1等于4，最后算50加4等于54�！薄拔沂窍劝�31估成30，23加30等于53，再算53加剩余的1等于54�！薄菑埨蠋熌且痪渚溆H切的話(huà)語(yǔ)，給學(xué)生提夠了充分的思考時(shí)間和寬闊的思維空間，讓學(xué)生積極參與，在共同經(jīng)歷了探索不同解決解法、交流計算方法的相互碰撞中，獲得數學(xué)活動(dòng)成功的體驗，得到情感滿(mǎn)足，建立了學(xué)習自信心。
口算教學(xué)不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的幾道數學(xué)題，重要的是解決問(wèn)題的思路和方法。本節課的難點(diǎn)在于口算進(jìn)位加法和退位減法，在教學(xué)中，張老師充分利用板書(shū)，讓學(xué)生自己主動(dòng)去觀(guān)察、探討，“比較兩道算式有什么不同？你想對它們說(shuō)什么？”“進(jìn)位時(shí)，我們該怎么辦？”使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時(shí)在表達討論交流中促進(jìn)數學(xué)思維活動(dòng)，從而使學(xué)生體驗成功解決數學(xué)問(wèn)題的喜悅。
當然本節課的還有一個(gè)亮點(diǎn)就是練習的設計：摘蘋(píng)果。調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性。
【小學(xué)數學(xué)教材《口算兩位數加減兩位數》評課稿】相關(guān)文章：
口算兩位數加兩位數評課稿06-03
《兩位數加兩位數的口算》評課稿06-24
口算兩位數加兩位數評課稿03-19
《兩位數加兩位數的口算》評課稿04-08
口算兩位數加兩位數評課稿[精選]07-17
人教版《兩位數加兩位數口算》評課稿07-23
（薦）口算兩位數加兩位數評課稿10-03
口算兩位數加兩位數評課稿7篇03-19
口算兩位數加兩位數評課稿(7篇)03-19