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中班音樂(lè )《母雞孵蛋》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班音樂(lè )《母雞孵蛋》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)選材
音樂(lè )游戲是一種比較特殊的韻律活動(dòng)，也是深受兒童喜歡的一種音樂(lè )活動(dòng)。在音樂(lè )游戲中，音樂(lè )和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的，音樂(lè )指揮、促進(jìn)、制約著(zhù)游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)又能幫助兒童更具體、形象地感受和理解音樂(lè )，獲得一定的情緒和情感體驗。本次活動(dòng)的歌曲選自?shī)W爾夫音樂(lè )《母雞孵蛋》，這首歌曲節奏活潑輕快、旋律優(yōu)美、生動(dòng)有趣，，我利用這首歌曲的特點(diǎn)，根據本班的實(shí)際情況，以游戲為載體，引導幼兒感受生活和藝術(shù)的美，能夠大膽地用身體動(dòng)作表現美，并從中體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
二、說(shuō)目標和準備
目標：
1、學(xué)習歌曲，熟悉歌曲的旋律，能大膽地用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的節奏。
2、創(chuàng )編各種雞的各種動(dòng)作，掌握游戲玩法，能用自編的動(dòng)作參與音樂(lè )游戲。
3、喜歡音樂(lè )游戲，體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。
準備：歌碟，課件、沙包、樂(lè )器
三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握游戲玩法。
難點(diǎn)：能用自編的動(dòng)作參與游戲，記住在“孵出（）個(gè)蛋”的時(shí)候輕拍扮演雞蛋的幼兒。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入
�。�1）提問(wèn)：“小朋友們聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？”（母雞）“母雞在干什么呢？小朋友想不想跟老師去看一看？”聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)，圍成半圓坐好。
�。�2）看課件，提問(wèn)：“剛才小朋友在電視里看到了什么？”引出活動(dòng)《母雞孵蛋》
2、學(xué)習歌曲，熟悉歌曲旋律，用身體動(dòng)作表現音樂(lè )節奏。
第一遍音樂(lè )，初步感知歌曲的旋律和節奏。
�。�1）提問(wèn)：“母雞一共孵出了幾只小雞呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
播放音樂(lè )，教師身體跟隨音樂(lè )節奏動(dòng)作。
�。�2）師提問(wèn)，幼回答“母雞一共孵出了四只小雞”“你們怎么知道的呢？”從而小結出：這首歌曲有四段，每一段的節奏旋律都是一樣的，只有歌詞中的數字不一樣。
第二遍音樂(lè )，進(jìn)一步熟悉歌曲，并能創(chuàng )編母雞動(dòng)作。
�。�1）這首歌這么有趣，請小朋友跟著(zhù)老師的動(dòng)作把這首歌再聽(tīng)一遍。
加入母雞和數數的動(dòng)作，師幼跟隨音樂(lè )節奏作動(dòng)作。
提問(wèn)：“剛才我們都做了哪些動(dòng)作？”幼兒主動(dòng)回憶，從而將歌曲結構進(jìn)行一次完整梳理。
�。�2）提問(wèn)：“有誰(shuí)能做出和老師不一樣的母雞動(dòng)作？”
幼兒創(chuàng )編表演。
3、掌握游戲玩法，喜歡參與音樂(lè )游戲，體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。
簡(jiǎn)單介紹游戲中的角色，請幼兒嘗試怎么做才能把我們的身體變得更像一個(gè)雞蛋。
第一遍游戲：教師示范
提問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)游戲中哪個(gè)地方最有趣？”從而將音樂(lè )游戲的結構進(jìn)行一次簡(jiǎn)單完整的梳理。并提醒幼兒在歌詞唱到“孵出（）個(gè)蛋”的時(shí)候記住輕拍扮演雞蛋的小朋友，這個(gè)動(dòng)作的意思是母雞已經(jīng)從雞蛋里面孵出小雞來(lái)了。
第二遍游戲：一組幼兒示范
再次提醒幼兒這個(gè)音樂(lè )游戲的難點(diǎn)所在。（“母雞”能用自編的動(dòng)作游戲，并記住在哪一句歌詞的時(shí)候去把“小雞”孵出來(lái)。）
第三遍游戲：將幼兒分成幾組，讓每個(gè)幼兒都能參與游戲。
活動(dòng)結束。
五、說(shuō)教學(xué)法。
1、教法：針對這次教學(xué)活動(dòng)的目標，根據本班的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以提問(wèn)法和示范法為主。
提問(wèn)法：有效提問(wèn)可以激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒思維，調動(dòng)幼兒積極性，本次活動(dòng)我以幾個(gè)目的性很強的提問(wèn)為線(xiàn)索，使整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。
示范法：示范法對于教師是示范，對于幼兒來(lái)說(shuō)是模仿，幼兒有好模仿的天性和本能，本次活動(dòng)中，我請幾個(gè)客人老師客串扮演，不僅讓幼兒能更簡(jiǎn)單明了地掌握游戲玩法，同時(shí)還激發(fā)了幼兒想自己玩的欲望。
2、學(xué)法：遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的”這一認知發(fā)展規律，本次活動(dòng)運用的學(xué)法有：
傾聽(tīng)表述法：首先，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望。
多種感官參與法：活動(dòng)中，我引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，使幼兒對音樂(lè )游戲產(chǎn)生深厚的興趣。
創(chuàng )編表演法：游戲中幼兒不是單純的模仿，而是用自己創(chuàng )編的動(dòng)作參與游戲，這樣提高了游戲的難度，也增加了游戲的趣味性。
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