- 相關(guān)推薦
開(kāi)心旅行小班音樂(lè )活動(dòng)方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的開(kāi)心旅行小班音樂(lè )活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
設計思路
“聽(tīng)辨音的強弱、高低”是幼兒應具備的基本的音樂(lè )能力之一，但音的強弱、高低對他們來(lái)說(shuō)又是非常抽象的概念。
模仿動(dòng)物的叫聲是幼兒很感興趣的活動(dòng)，在“春姑娘來(lái)了”的主題中，小青蛙又是主要角色之一。于是，我借助孩子們熟悉、喜歡的小動(dòng)物——青蛙，用“開(kāi)心旅行”貫穿整個(gè)活動(dòng)�？紤]到孩子的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，采用了直觀(guān)形象的教學(xué)方法和游戲形式，視聽(tīng)結合，抽象的東西也變得形象了。
活動(dòng)目標
1、區別音樂(lè )的強弱、高低的不同。
2、嘗試用不同的聲音表現青蛙的叫聲，體驗演唱的樂(lè )趣。
3、培養幼兒注意傾聽(tīng)的好習慣。
活動(dòng)準備
1、大“荷葉”一片，鋼琴一架。
2、蟲(chóng)子一串，竹竿一根，青蛙手偶兩個(gè)。
3、錄音機、各種風(fēng)的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )，引入主題
“小朋友，春天來(lái)了，小河邊的風(fēng)景可美了，今天老師帶你們進(jìn)行一次開(kāi)心旅行，一起去河邊看看美麗的風(fēng)景，好不好？”
帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
二、合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂(lè )的變化
“小朋友，你們看，這是什么呀？哦！原來(lái)是一片大大的、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜地躺在水面上吧！”師幼一起把荷葉放在地上。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，體驗強弱
“聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
放輕風(fēng)和狂風(fēng)的音樂(lè )讓幼兒感受。
“第一段音樂(lè )是什么樣的風(fēng)？”（是輕風(fēng)）
“第二段音樂(lè )又是什么風(fēng)？”（是狂風(fēng)）
“輕風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì )怎樣動(dòng)呢？請你們猜一猜�！保ㄝp輕地動(dòng)）
“荷葉是輕輕地柔柔地抖動(dòng)�！�
再次放輕風(fēng)的音樂(lè )，師幼共同輕輕地抖動(dòng)荷葉。
“聽(tīng)，又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？我們邊邊抖動(dòng)荷葉�！�
再次放狂風(fēng)的音樂(lè )，師幼用力地抖動(dòng)荷葉。
2、交替進(jìn)行，感知音樂(lè )的變化
“噓！風(fēng)停啦�！睅熡淄Ｔ谠�。
“我們都知道風(fēng)是會(huì )變的，讓我們跟著(zhù)風(fēng)聲抖動(dòng)荷葉吧！”放兩種不同的音樂(lè )，師幼變換強弱抖動(dòng)荷葉。
三、學(xué)唱青蛙的歌，感受音樂(lè )的高低
1、情景表演：引出荷葉上的青蛙
“風(fēng)停了，讓我們把荷葉放在水面上吧�！睅熡滓黄鸢押扇~遠遠地放在地上。
“咱們在這里做游戲，驚動(dòng)了河里的小動(dòng)物，看，它們是誰(shuí)呀？”出示小青蛙和老青蛙的手偶。
“一只小青蛙和一只老青蛙看見(jiàn)我們在玩游戲，它們也跳出水面。小青蛙見(jiàn)了老青蛙趕忙熱情地打招呼：‘呱呱！’老青蛙見(jiàn)了小青蛙連忙說(shuō)：‘呱呱’，小青蛙很想和老青蛙交朋友，就向老青蛙介紹自己：‘我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱�！ㄓ们宕嗟穆曇舯憩F）老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單，也很想和小青蛙做伴，也向小青蛙介紹自己：‘我是一只老青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱�！ㄓ玫统恋穆曇舯憩F）說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，它們就高興地唱了起來(lái)：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱（清脆的聲音）；我是一只老青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱（低沉的聲音）�！�
2、學(xué)習用清脆、低沉的聲音分別表現小青蛙和老青蛙的歌
�、倬毩曅∏嗤芎屠锨嗤艿慕新�。
“先是誰(shuí)唱的？小青蛙的聲音是怎樣的？它是怎樣唱歌的？后面的呢？老蜻蜓的聲音是怎樣的？它又是怎樣唱歌的？
“雖然老蜻蜓和小青蛙的聲音不同，一個(gè)高高的、尖尖的，一個(gè)低低的、粗粗的，但是它們喜歡在一起唱歌，因為它們覺(jué)得那樣很快樂(lè )，你們想試試嗎？”
�、诙喾N形式學(xué)習歌曲。
“青蛙的歌好聽(tīng)嗎？現在請小朋友當小蜻蜓，老師當老青蛙，咱們一起來(lái)唱歌�！�
“小朋友，誰(shuí)愿意做老青蛙，誰(shuí)愿意做小青蛙呢？大家一起高高興興地唱起來(lái)吧（幫幼兒分組），記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦！”
四、游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”，結束活動(dòng)
“孩子們，今天出來(lái)旅行，你們玩得高興嗎？哎呀！肚子好餓啊，我們去捉害蟲(chóng)吃吧。青蛙是怎么捉害蟲(chóng)的？（鼓勵幼兒大膽表現捉害蟲(chóng)的動(dòng)作）現在讓我們蹦蹦跳跳地捉害蟲(chóng)吧。聽(tīng)到高高的聲音就跳得高高的，聽(tīng)到低低的聲音就跳得低低的（放高低不同的音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )練習跳躍）。來(lái)捉害蟲(chóng)啦�。ń處熓帜弥窀�，挑著(zhù)蟲(chóng)子，做高高低低的動(dòng)作，幼兒蹦跳著(zhù)捉）哇！吃飽了，也跳累了，我們回家啦！”
活動(dòng)反思
《開(kāi)心旅行》在山東省編教材中是以帶幼兒外出遠足的形式出現的，我根據幼兒的認知特點(diǎn)，結合在音樂(lè )教學(xué)方面的研究探索，將其改成了讓幼兒辨別音的高低。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，幼兒輕松自然地在玩中學(xué)。用兩只青蛙的不同聲音表現音的高、低，幼兒理解起來(lái)特別容易，收到了很好的教學(xué)效果。但個(gè)別細節在今后的教學(xué)中還有待注意：
一是要關(guān)注個(gè)別幼兒，讓所有孩子都參與到活動(dòng)中；
二是要注意手偶的擺放位置，因為幼兒對手偶特別感興趣，在最后的活動(dòng)中有部分幼兒去和手偶玩，沒(méi)有參與到活動(dòng)中。
【開(kāi)心旅行小班音樂(lè )活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
小班音樂(lè )活動(dòng)方案03-18
小班音樂(lè )活動(dòng)方案03-23