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渴望讀書(shū)的大眼睛教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的渴望讀書(shū)的大眼睛教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
渴望讀書(shū)的大眼睛教學(xué)設計篇1
[設計理念]
本文內容與城市學(xué)生的生活距離較遠，因此閱讀課文時(shí)教師堅持以學(xué)生為本，以生活為源。在教學(xué)設計中，教師注重引導學(xué)生對新知識的學(xué)習建構在原有認知的基礎之上，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習變?yōu)檎嬲猩顑r(jià)值的情感體驗。
本文的教學(xué)過(guò)程，教師力爭體現以學(xué)定教，順學(xué)而導。教師努力以文本為依托，圍繞文本和照片，在學(xué)生、文本和教師之間展開(kāi)深層對話(huà)，在課堂上盡量做到用心靈去觸動(dòng)心靈。通過(guò)在課堂上設計不同形式的讀，從字里行間品味對渴望讀書(shū)的感動(dòng)，感受語(yǔ)文教學(xué)中的工具性和人文性的完美統一。同時(shí)努力讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，聯(lián)系廣闊的社會(huì )生活與大量的背景資料，再加上恰當使用多媒體，揣摩大眼睛的獨特魅力，感受貧困地區兒童渴望讀書(shū)的強烈愿望，和在重重困難中堅強求學(xué)的意志，最終讓學(xué)生對文本初步形成屬于自己的感性體驗和理性認識。
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )生字新詞，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )小姑娘克服困難讀書(shū)的堅強意志和對學(xué)習機會(huì )的珍惜。
3．激發(fā)學(xué)生結合課文內容和查找的有關(guān)背景資料，展開(kāi)聯(lián)想，培養學(xué)生的.思維想象能力。
4．培養學(xué)生珍視學(xué)習機會(huì )和條件、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )小姑娘渴望讀書(shū)的堅強意志和對學(xué)習機會(huì )的珍惜。
2．激發(fā)學(xué)生結合課文和查找的有關(guān)背景資料展開(kāi)聯(lián)想，培養學(xué)生的思維想象能力。
教具準備PPT：希望工程的相關(guān)資料。
課前準備：讀課文，查找關(guān)于大眼睛的資料，了解希望工程獻愛(ài)心的情況，了解貧困地區孩子求學(xué)的一些情況。
教學(xué)過(guò)程
一、看照片，談話(huà)導入
提出問(wèn)題：這深深打動(dòng)記者、打動(dòng)人們、也打動(dòng)我們的，究竟是什么？
默讀課文，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句，并就自己感受深的句子做批注。
二、品讀渴望讀書(shū)
匯報交流：（以學(xué)定教，順學(xué)而導）
1．學(xué)習第一自然段。
�。�1）PPT：在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現了一雙閃亮的大眼睛。
重點(diǎn)品味：一群每天跋涉30里路求學(xué)
�。ㄍㄟ^(guò)各種形式的讀，體會(huì )小女孩和她的同伴們每天上學(xué)的不容易）
�。�2）PPT：這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔心，因為她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。
重點(diǎn)品味：最小擔心蜿蜒大水庫上面
�。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)想象，體會(huì )小女孩和她的同伴們求學(xué)路上的艱辛，練習朗讀。）
�。�3）PPT：這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅強，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。
重點(diǎn)品味：十分堅強不管不管
�。ㄍㄟ^(guò)展開(kāi)想象的填空練習，體會(huì )大眼睛小姑娘渴望讀書(shū)，勇于克服困難的堅強意志，練習朗讀。）
2．學(xué)習第二自然段。
PPT：你看，這雙大眼睛，是那樣專(zhuān)心，那樣明亮。它注視著(zhù)前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話(huà)。
重點(diǎn)品味：那樣那樣注視生怕
�。ㄗプ￡P(guān)鍵的詞句，在文字中感悟、體會(huì )大眼睛小女孩專(zhuān)心學(xué)習和強烈的求知渴望，練習朗讀。）
3．學(xué)習第三自然段。
PPT：你看，這雙大眼睛，閃爍著(zhù)渴望，充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)郁。雖然清晨教室光線(xiàn)并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有，可是就連這樣的學(xué)習機會(huì )她也擔心會(huì )失去。
重點(diǎn)品味：憂(yōu)郁雖然雖然擔心。
�。◤奈谋境霭l(fā)，借助多媒體，在充分的讀書(shū)中，感受大眼睛中流露的渴望讀書(shū)、珍視學(xué)習機會(huì )、擔心失學(xué)的心聲，并為之感動(dòng)。）
三、感受大眼睛的述說(shuō)，師生對讀四、五段。
四、理解大眼睛形象是希望工程的標志，體會(huì )社會(huì )各界對希望工程的關(guān)注。
1．這大眼睛的照片代表的僅僅是大眼睛的小姑娘蘇明娟嗎？
2．為什么大眼睛能成為希望工程的形象標志？
五、結合資料，共播愛(ài)心。
十幾年來(lái)，越來(lái)越多的人關(guān)注希望工程，并獻出愛(ài)心。
結合自己參與、了解的情況或查到的資料說(shuō)一說(shuō)？
六、回扣課題，再品渴望讀書(shū)，永遠銘記渴望讀書(shū)的大眼睛。
七、布置作業(yè)。
渴望讀書(shū)的大眼睛教學(xué)設計篇2
學(xué)習目標：
1、認會(huì )寫(xiě)會(huì )8個(gè)生字；理解“蜿蜒、憂(yōu)郁、瀕臨、豐碑”等詞語(yǔ)。
2、圖文對照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、抄寫(xiě)課文中的“精彩段”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )查找資料、篩選資料、使用資料。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區的孩子對學(xué)習的渴望。
課前準備：
多媒體電教。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、借課文中的插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，導入課文。
1、活動(dòng)：“開(kāi)火車(chē)”說(shuō)一說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)。
2、出示書(shū)中的圖片，讓同學(xué)們運用自己積累的描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)來(lái)描述一下圖片中這位小姑娘的眼睛。
�。◣煟何覀儊�(lái)看看作者為什么要描述這雙眼睛？他又是如何來(lái)描述這雙眼睛的呢？）
二、初讀課文，整體把握課文內容。
1、檢查預習情況。
2、以各種形式的朗讀訓練使學(xué)生熟讀課文。
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
三、指名朗讀課文。
四、課堂小結。
第二課時(shí)
一、復習導入。
二、細讀課文，理解課文內容。
�。ㄔ趯W(xué)習課文之前，先向同學(xué)們推薦課后的“金鑰匙”欄目。）師：找找課文中的哪一段交代了事情發(fā)生的背景？
1、學(xué)習課文第一段。
�。�1）默讀課文第一段。讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出這張照片從哪里拍到的？山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的？等等。）
�。�2）再讀課文，并談?wù)劗斈阒肋@張照片是這樣拍到的以后，你對小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎？能否描述一下？（師：我們來(lái)看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。）
2、重點(diǎn)學(xué)習課文2-5自然段。在讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議中體會(huì )貧困地區的孩子是多么渴望上學(xué)、渴望讀書(shū)。
�。�1）朗讀課文2-5自然段，邊讀邊畫(huà)出作者聯(lián)想到的內容，然后相互交流。
生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛正在專(zhuān)心地聽(tīng)課呢。
生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛渴望讀書(shū)，可是卻擔心著(zhù)什么。
師：她會(huì )擔心什么呢？生：她可能擔心沒(méi)錢(qián)繼續上學(xué)。
生：作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著(zhù)很多人，希望我們幫助像她這樣的.孩子。
�。�2）從課文中的兩個(gè)“生怕”你體會(huì )到了什么？（引導學(xué)生感悟小女孩對知識的渴求。）
生：我體會(huì )到小女孩聽(tīng)課十分認真。生：我體會(huì )到小女孩很愛(ài)學(xué)習。
生：我還體會(huì )到小女孩很珍惜學(xué)習的機會(huì )�！�
�。�3）從課文中的兩個(gè)“雖然”和一個(gè)“可是”你又體會(huì )到了什么？（引導學(xué)生體會(huì )山區孩子學(xué)習條件的艱苦，他們對知識的渴望，以及他們內心充滿(mǎn)憂(yōu)郁的原因。）
生：我體會(huì )到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。生：我體會(huì )到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒(méi)梳。
生：我體會(huì )到小女孩上學(xué)不容易。生：我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。
�。�4）作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對知識的渴求，山區孩子學(xué)習條件的艱苦，他們對知識的渴望呢？（引導學(xué)生理解作者因為了解了山區孩子上學(xué)的不易，才會(huì )由此聯(lián)想到這些內容的，從而知道了解背景是幫助學(xué)生理解課文內容的一種方法，也是習作表達的一種方法。）
�。�5）你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么？
生：我想這個(gè)小女孩平時(shí)的作業(yè)一定完成的很認真。
生：我想她的作業(yè)本一定用的一點(diǎn)地方都不剩才不用了。
生：我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。
生：我補充，我從電視上看到那些山里的孩子平時(shí)都舍不得用鉛筆，都是在地上用樹(shù)棍寫(xiě)，只有寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)才舍得用鉛筆�！�
�。�6）有語(yǔ)氣地朗讀2-5自然段，把你認為應該重讀的詞畫(huà)出來(lái)，并試著(zhù)讀一讀。
�。�7）在2-5自然段中選自己喜歡的段落抄寫(xiě)。
3、學(xué)習課文6-7自然段。
�。�1）讀了這部分內容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會(huì )引起了哪些關(guān)注？其他人看到這張照片會(huì )怎樣呢？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)內容。作者運用了什么方式介紹的？（引導學(xué)生找出這張照片的巨大反響。作者運用了具體的數據來(lái)真實(shí)地報道了這張照片的社會(huì )作用。）
�。�2）朗讀課文6-7自然段，思考：“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標志？
�。ㄒ龑W(xué)生理解這雙大眼睛的照片在社會(huì )上引起的關(guān)注，以及因此激起了海內外千百萬(wàn)人的愛(ài)心，他們伸出了援助之手，使得許多因貧困而失學(xué)的兒童重返校園。）
�。�3）看到“大眼睛”這張照片在社會(huì )上引起的關(guān)注，你有什么想法？
�。ㄒ龑W(xué)生結合本校搞的“百日節儉獻愛(ài)心”活動(dòng)說(shuō)說(shuō)自己的想法。）
生：我覺(jué)得我的學(xué)習條件太好了，我以后要節約用本子和鉛筆。
生：我不再亂花錢(qián)了，把零用錢(qián)積攢起來(lái)寄給貧困地區的學(xué)生。
生：我要好好學(xué)習，將來(lái)長(cháng)大建學(xué)校，讓那些窮孩子也能上學(xué)�！�
三、課外延伸：
再查找一些關(guān)于這雙“大眼睛”的資料，更加詳細地了解關(guān)于“希望工程”或是照片中的這位姑娘的情況。
四、教師小結。
板書(shū)設計：
渴望讀書(shū)的“大眼睛”
雖然……雖然……可是……
“希望工程”
努力學(xué)習
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