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運用多媒體技術(shù)進(jìn)行數學(xué)課堂學(xué)習心得體會(huì )
隨著(zhù)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)日益整合，傳統的一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板、一本教材的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足教育信息化的需要。新課程標準的實(shí)施也使人們對課程資源的認識有了新的視角，那就是要豐富課堂教學(xué)的資源。而多媒體教學(xué)正是以其獨特的魅力為課堂教學(xué)開(kāi)辟了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。多媒體集聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種功能于一體，構成了一種全新的信息結構方式。原本單調乏味的數學(xué)課堂從內容到形式都變得溫馨、生動(dòng)和絢麗多彩，原本枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)變得形象直觀(guān)，生動(dòng)有趣，原本常規教學(xué)的困難、矛盾、弱點(diǎn)都慢慢地消化與無(wú)形。學(xué)生的創(chuàng )造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng )新意識得到激發(fā)，思維空間得到拓展，自主學(xué)習能力得到提高。下面就運用多媒體技術(shù)進(jìn)行數學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、運用多媒體技術(shù)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境
眾所周知，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，新課導入是一個(gè)很重要的環(huán)節，它不僅是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，是師生間心靈溝通的第一座橋梁，同時(shí)也是教師集中學(xué)生注意力、激起學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)習動(dòng)機、引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的一種重要的行為方式。多媒體教學(xué)可以創(chuàng )造出生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習氛圍，引導學(xué)生對數學(xué)知識產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)，例如，我在教學(xué)《秒的認識》一課時(shí)，我用課件出示了一段春節聯(lián)歡晚會(huì )倒計時(shí)的視頻，利用學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)景論文的格式，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引出課題，明確學(xué)習目標，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知識的興趣，學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內容上。在教學(xué)《十進(jìn)制計數法》一課時(shí)，對于數的起源、古代各國的數的各異形態(tài)和阿拉伯數字的發(fā)展歷史等等知識，如果單憑老師的一言堂，學(xué)生對此不會(huì )有太大的興趣。于是我收集了大量的具有古代神韻的“數的產(chǎn)生”背景資料，再通過(guò)多媒體生動(dòng)、形象、逼真的動(dòng)畫(huà)顯現出來(lái)，效果遠比老師的口頭講述要好很多。通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生真正認識了數學(xué)的廣闊、博大和數學(xué)的底蘊、價(jià)值，也更加喜歡數學(xué)了。
二、運用多媒體技術(shù)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)
在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生掌握知識的前提，突破教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)具有直觀(guān)、生動(dòng)的特點(diǎn)，所以恰當合理地加以運用，可以變抽象為具體，變艱澀為易懂，調動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，使課堂上對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)理解和掌握起來(lái)感覺(jué)比較困難的關(guān)鍵性的知識點(diǎn)或容易出現混淆、錯誤的問(wèn)題。得到有效解決，并能對所學(xué)知識構筑起清晰合理的認知結構。例如在教學(xué)《時(shí)分秒的認識》一課時(shí)，如果教師單純用語(yǔ)言描述一分等于六十秒，一時(shí)等于六十分，學(xué)生是很難理解的，為什么時(shí)間的進(jìn)率是六十而不是十或者一百，而且對于這個(gè)進(jìn)率也只能去死記硬背。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我制作了龜兔在鐘面上賽跑的多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)物賽跑的過(guò)程知道了兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是所用時(shí)間相同。秒針走一個(gè)小格就是1秒，秒針轉動(dòng)一圈，分針走一小格，由此得出1分＝60秒。這種學(xué)生通過(guò)用心去觀(guān)察和感受而獲得的知識，會(huì )記憶得更深刻，理解得更透徹。
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