生物老師的魔法優(yōu)秀作文

生物老師的魔法優(yōu)秀作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的生物老師的魔法優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　在教室的講桌上，總是靜靜的躺著(zhù)一根粉色的魔法棒。光滑的表面上落上了一些粉筆末。每當看到它，我就會(huì )想起成森先生。

　　成森先生是我的生物老師，他總是帶著(zhù)一副眼鏡，穿著(zhù)莊重而帥氣的襯衣。每次進(jìn)教室他都拿著(zhù)一夾子的材料，走到講臺前把材料一放，就對著(zhù)同學(xué)們說(shuō)：“拿出知識清單，起來(lái)背�！蓖瑢W(xué)們在他進(jìn)教室之前就開(kāi)始熱火朝天地背知識的話(huà)，他看到了就會(huì )特別爽朗的咧開(kāi)嘴，笑著(zhù)對同學(xué)們豎起大拇指。

　　生物老師經(jīng)常用魔法棒，他用魔法棒讓課件翻頁(yè)，用魔法棒為大家點(diǎn)明重點(diǎn)，這根小小的魔法棒在他的手中會(huì )發(fā)揮各種作用。所以，我堅信成森先生一定懂得魔法。

　　這一天，生物老師一進(jìn)教室朝著(zhù)我們組的方向說(shuō)：“今天該劉豪組回答問(wèn)題了吧�！�，我不由得一陣緊張，作為一個(gè)組長(cháng)，我應該在小組回答問(wèn)題的時(shí)候大聲喊：“起立”，可是我沒(méi)有信心啊。小組討論結束后，我鼓足勇氣喊“起立”，可是事實(shí)上聲音卻像蚊子嗡嗡叫。生物老師聽(tīng)了，眉頭一下子就皺了起來(lái)，說(shuō)：“聲音太小了，大點(diǎn)聲�！比缓髷[了擺手，讓我們坐下重新站一次。我感覺(jué)有些不知所措，生物老師看到我猶豫了一下，就一邊揮舞手中的魔法棒，一邊說(shuō)：“讓我來(lái)給你施加點(diǎn)魔法吧�！钡任曳磻�過(guò)來(lái)，才發(fā)現魔法棒已經(jīng)落到了我的肩上，嚇得我不由自主的躲避了一下。不過(guò)并沒(méi)有想象中那么疼。我哆嗦著(zhù)又喊了一聲“起立”，還是微弱。我看見(jiàn)老師的眉頭皺的更緊了，說(shuō)：“我再來(lái)給你施加點(diǎn)魔法�！�，又敲了一下我的肩膀，頓時(shí)我失聲了，什么也說(shuō)不出來(lái)。生物老師沒(méi)有說(shuō)什么，只是搖了搖頭，嘆了一口氣說(shuō)：“坐吧”，他回到了講臺上繼續講課，可是我他的眼神中看出了無(wú)限的失望。

　　放學(xué)后，我感到很失落：怎么就不能喊出那兩個(gè)字呢？想想老師的眼神，我下定決心，要大聲喊出“起立”。于是，第二天的生物課上，我和同學(xué)們迅速討論出了問(wèn)題的答案。我努力地喊了一聲嘹亮的“起立”，帶領(lǐng)同學(xué)們完美地回答了問(wèn)題�？吹轿覀兊木�彩表現，老師臉上露出了欣慰的笑容。我感受到了一種從來(lái)沒(méi)有感受到的快樂(lè )，不知道為什么，就是感覺(jué)被生物老師夸獎是一件特別痛快的事情。

　　一根魔法棒在生物老師的手中仿佛真的有了魔法。每次看到他，我都會(huì )想起生物老師對我的教誨，以及生物老師那神奇的魔法。

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