大班幼兒個(gè)案分析與糾正

大班幼兒個(gè)案分析與糾正

　　案例分析題是向考生提供一段背景資料，然后提出問(wèn)題，在問(wèn)題中要求考生閱讀分析給定的資料，依據一定的理論知識，或做出決策，或作出評價(jià)，或提出具體的解決問(wèn)題的方法或意見(jiàn)等。下面是大班幼兒個(gè)案分析與糾正，請參考！

　　大班幼兒個(gè)案分析與糾正

　　一、案例現象：幼兒個(gè)案追蹤記錄

　　xxx是幼兒園的“明星”，一提起孩子的名字，真是無(wú)人不知無(wú)人不曉。不是因為他能力突出，表現優(yōu)秀，而是他是一個(gè)出了名的搗蛋鬼。這學(xué)期，孩子已經(jīng)是大班下學(xué)期了，可是依然控制不住自己的情緒和行為，只要有一點(diǎn)不爽就會(huì )找同伴出氣。要么打一拳邊上的孩子，要么拉女孩子的辮子，要么就是追著(zhù)一個(gè)比他弱小的孩子打架，有時(shí)候還會(huì )一個(gè)人鉆到桌子下面去玩。幾乎每時(shí)每刻都有孩子來(lái)告楊斌斌的狀，弄得教室不得安寧。這天孩子都坐在位置上準備吃早餐，有序地拿著(zhù)自己的牛奶和餅干。xxx也拿了自己的一份，慢慢坐到自己的座位上，他把餅干捏得粉碎，然后涂得桌子上到處都是餅干屑。邊上的小朋友立馬把這個(gè)情況報告了老師，看到眼前的一切，當時(shí)我就很生氣，問(wèn)楊斌斌為什么要這么做。他什么也不說(shuō)，只是斜著(zhù)眼睛看著(zhù)我壞笑一聲。當時(shí)，我真想狠狠地教訓他一頓，但是還是控制住了自己的情緒。我耐心地教育他：“牛奶、餅干都是有營(yíng)養的食物，是工人叔叔阿姨辛辛苦苦制作出來(lái)的，爸爸媽媽用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，你這樣浪費食物真是很不應該，你媽媽知道了也不會(huì )原諒你的。同伴之間更要好好相處，這樣大家才會(huì )喜歡你。xxx看我并沒(méi)有發(fā)火，而是好好跟他講，似乎有些“意外”，居然安安靜靜地聽(tīng)我說(shuō)了五六分鐘，也沒(méi)有表現出任何的反抗。這使我暗喜這一次似乎有了一些改變。

　　xxx對于同伴的告狀似乎非常敏感，一經(jīng)被他發(fā)現，他就會(huì )實(shí)施“報復”，直到報告的孩子吃虧才肯罷休，即使當時(shí)不能“報復”，他也會(huì )找機會(huì )，直到達到自己的目的為止。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀(guān)察，我發(fā)現孩子攻擊性行為和破壞行為是有目的的，一方面是為了發(fā)泄自己的不滿(mǎn)情緒，另一方面也是要引起同伴和老師的注意。如：有時(shí)候拿不到自己喜歡的玩具，就會(huì )在背后推別人；要是畫(huà)畫(huà)沒(méi)有同伴畫(huà)得好，就會(huì )用黑蠟筆在同伴的作品上涂上幾條；要是自己睡不著(zhù)，也會(huì )捏得邊上的孩子也別想誰(shuí)。問(wèn)他為什么要這樣做，他會(huì )說(shuō)是別人先不好，問(wèn)他這樣做對不對，他會(huì )說(shuō)這樣不對，但是也不會(huì )承認錯誤。只是笑笑，好像是在跟老師逗著(zhù)玩一樣的。

　　二、案例分析

　　xxx相對于同齡孩子來(lái)說(shuō)，有很多特別之處，如：無(wú)緣無(wú)故推人，搶玩具，愛(ài)欺負同伴，時(shí)常搞一些破壞行為，對老師的.指責無(wú)動(dòng)于衷，有時(shí)候甚至還和老師對著(zhù)干。一不開(kāi)心就發(fā)脾氣，有時(shí)甚至獨自逃出班級，一個(gè)人在外面玩耍�；锇閭兌疾辉敢夂� 楊斌斌玩，都說(shuō) xxx是搗蛋鬼、壞孩子，這樣更加劇 楊斌斌和伙伴們之間的矛盾。 楊斌斌的媽媽在上班，媽媽花了大量的時(shí)間和精力，采取了多種教育手段，但收效甚微。孩子的爸爸非常溺愛(ài)孩子，即使孩子闖禍了，只是教育幾句就完事了，不會(huì )過(guò)多批評，，即使這樣， xxx的爸爸還是很袒護自己的孩子。孩子犯了錯，作為老師了解情況后當然要嚴厲批評，但是孩子對老師的批評無(wú)動(dòng)于衷，還是任由著(zhù)自己的性子做事。慢慢孩子就養成了唯我獨尊的性格。

　　學(xué)期總目標：

　　抓住生活中的每一個(gè)細節，逐步增強孩子的自控能力，培養他的堅持性；在活動(dòng)中，正確對待孩子的攻擊性行為，積極發(fā)揮他的長(cháng)處、肯定他的優(yōu)點(diǎn)，使孩子成為小伙伴都喜愛(ài)的好朋友、好榜樣；通過(guò)家長(cháng)交流、取得家園教育一致，并能理解和支持教師的工作。

　　第一階段目標、措施：

　　1．通過(guò)老師對孩子的跟蹤觀(guān)察，正確對待孩子的攻擊性行為。做到先了解，再解決。

　　2．逐步增強孩子的自控能力，培養孩子的堅持性。

　　第二階段目標、措施：

　　1．不在同伴面前指責孩子，注意挖掘孩子的長(cháng)處。

　　2．采取各種方法，有意識地樹(shù)立孩子在集體中的威信，讓同伴真正親近他、接納他。讓先思溢成為同伴心目中的好孩子，好榜樣。

　　三、措施與效果：

　　所有的孩子都有缺點(diǎn)，也有閃光點(diǎn)。作為老師和家長(cháng)，我們不能放大孩子的缺點(diǎn)而忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。對于xxx孫祥這樣既特殊又普通的孩子來(lái)說(shuō)，采取強硬的教育手段是不可取的。我們應該常以表?yè)P為主，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也好，都要鼓勵其他孩子向他學(xué)習，讓其他同伴改變對他的偏見(jiàn)，認識到這個(gè)平日里調皮的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，同樣是好孩子。在得到了老師和同伴的肯定后，自信心得到了增強。同時(shí)，孩子在其他方面也有了進(jìn)步，現在很少出現故意攻擊小朋友的行為了，自從讓他嘗試做小老師之后，孩子的學(xué)習常規也有了明顯的進(jìn)步。陽(yáng)陽(yáng)爸爸也反映，孩子在家也喜歡做小老師，行為習慣比以前好了很多，有時(shí)是以老師的身份在約束自己。在吃飯、午睡等方面也表現良好。本學(xué)期我們還評王超為“進(jìn)步獎”，讓同伴、家長(cháng)都對孩子刮目相看，一個(gè)往日里的搗蛋鬼也能得到獎狀。這為孩子能做得更好樹(shù)立了更強的自信心。孩子馬上就要升入小學(xué)了，我想，作為小學(xué)生的xxx一定會(huì )給老師、家長(cháng)、同伴帶來(lái)更多的驚喜，讓我們期待吧！