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《幸福教育樣子》讀后感
細細品味一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《幸福教育樣子》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《幸福教育樣子》讀后感1
什么是幸福教育，楊九俊先生說(shuō)：幸福教育就是辦幸福的學(xué)校，做幸福的老師，培養幸福的學(xué)生。教師是非常辛勞的，但教師為什么又是詩(shī)意、快樂(lè )地棲居在大地上呢？我認為，教師的日常工作是辛苦、瑣碎的，但也可以從中獲得種種豐富的閱歷與幸福體驗，因而又是快樂(lè )、充滿(mǎn)詩(shī)意的幸福收獲者。教師的工作不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的犧牲，而應是享受教育本身；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。
教師的職業(yè)是一種幸福、快樂(lè )的職業(yè)。只有幸�？鞓�(lè )的教師才能教出幸�？鞓�(lè )的學(xué)生。學(xué)生的幸福感是教師給的'，教師的幸福感除了得自學(xué)生，還得自學(xué)校。學(xué)生的幸福感是一種成功的體驗，教師的幸福感是一種高峰體驗。我們只有不斷提升教師職業(yè)生涯幸福感，教師的教育教學(xué)行為才會(huì )充滿(mǎn)深情、飽含熱情、噴灑激情，才會(huì )充滿(mǎn)智慧的火花。這是一種潛移默化的強大力量，會(huì )在有形與無(wú)形中影響學(xué)生。
善待學(xué)生，努力做一個(gè)成功的教師。使學(xué)生感受到學(xué)習快樂(lè )與成長(cháng)幸福的教師是最幸福的教師。
善待自己，別跟自己過(guò)不去。學(xué)會(huì )以平等平和的方式與學(xué)生相處，與學(xué)生交流。放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。保持心理平善待學(xué)生，做一個(gè)成功的教師。對學(xué)生真誠無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會(huì )有成效。使學(xué)生感受到學(xué)習快樂(lè )與成長(cháng)幸福的教師是最幸福的教師。
為了祖國的下一代，為了民族的未來(lái)，我就要勇?lián)熑�，就要去感�?dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì )，幸福著(zhù)孩子們的幸福！這是我個(gè)人對幸福的理解。
《幸福教育樣子》讀后感2
在《幸福教育的樣子》一書(shū)中，有一篇是關(guān)于“樂(lè )學(xué)教育”的文章，讀后，真是受益匪淺。
我們常說(shuō)，世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是孩子那甜甜的笑聲。是的，孩子應該是最天真的，處于無(wú)邪的年齡，少年應該不知愁滋味。但在現在如今的校園里，書(shū)聲瑯瑯處處聞，陣陣笑聲卻難露面。學(xué)習給予我們師生的都是一件苦差事，學(xué)生不樂(lè )于學(xué)，教師疲憊于教，為什么會(huì )是如此？
反復思索：如果我們的課堂教學(xué)枯燥乏味，活潑好動(dòng)的孩子們怎么會(huì )去認真聽(tīng)講呢？如果我們的教育語(yǔ)言毫無(wú)魅力，如何能夠讓孩子們向我們傾吐心聲呀？
如今的課堂，我們時(shí)常會(huì )利用現代多媒體手段，去迎合孩子們的心理特征，將抽象的知識化為形象，讓孩子們更直觀(guān)的接觸學(xué)習，和孩子們一起說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)，共同走進(jìn)學(xué)習氛圍，在快樂(lè )中將知識內化。學(xué)習中，老師是引導者，就像一根指揮棒，帶著(zhù)孩子去探索、去討論、去辯證，讓孩子們積極主動(dòng)地學(xué)習。但即便如此，我們認真觀(guān)察，還是會(huì )發(fā)現，孩子們的笑容依然還不夠多，不夠甜，細細小結，還是在于孩子們肩上的擔子比較重，單一的學(xué)習充滿(mǎn)了他們的在校生活！
學(xué)校是學(xué)習的主要場(chǎng)地，學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，但卻都不是唯一的。學(xué)習更不是單一的.作業(yè)、考試！娛樂(lè )游戲、表演繪畫(huà)、活動(dòng)鍛煉，都是學(xué)生接觸知識、吸收知識、應用知識的途徑。樂(lè )學(xué)教育，讓學(xué)生真正的樂(lè )在其中，讓學(xué)生真正的愛(ài)上學(xué)習，才是我們老師該做的。讓他們在校的學(xué)習是快樂(lè )的，讓他們的童年是充滿(mǎn)笑聲的！
《幸福教育樣子》讀后感3
教師如何去感受幸福呢？怎樣才能在平凡、清貧、繁瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè )的元素呢？事實(shí)上有很多教師在享受著(zhù)教育、體驗著(zhù)幸福，他們以多元、積極的心態(tài)和幸福觀(guān)，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂(lè )元素，在做好心態(tài)的自我調整的同時(shí)，充實(shí)自己的精神生活，學(xué)會(huì )工作與休閑，學(xué)會(huì )苦中尋樂(lè )，學(xué)會(huì )享受教育，詮釋著(zhù)什么是教師的幸福。
一要享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的重要舞臺，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè )，你就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
二要享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的`源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會(huì )離幸福更遠。
三要享受自身。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標是自我價(jià)值實(shí)現的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現是人不斷前進(jìn)的不竭“內驅力”。過(guò)高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)鉆研中帶來(lái)的新鮮感和不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。
教師的幸福，其他職業(yè)、其他行業(yè)的人是無(wú)法得到的，也是無(wú)法體會(huì )的。學(xué)生和家長(cháng)帶給教師的感動(dòng)是永久的，是感人至深的，是教師一生的精神財富，也是教師個(gè)人的寶藏。