《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感

《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感

　　品味完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的《教師角色與教師發(fā)展新探》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　俗話(huà)說(shuō)書(shū)是人的精神食糧。多讀書(shū)能學(xué)到很多知識。暑假期間讀了《教師角色與教師發(fā)展新探》這本書(shū)。作者那獨特的研究角度一下子吸引了我。正如葉教授在導論中所說(shuō)的，這是一本探討關(guān)于教師職業(yè)的生命價(jià)值的著(zhù)作。

　　讀完此書(shū)讓我重新認識了教師的角色。我覺(jué)得當今社會(huì )教師形象已不僅僅能用“蠟燭”、“春蠶”、“園丁”等比喻來(lái)象征。教師的職業(yè)使命已與作為人的真實(shí)生活及其生命質(zhì)量有機結合在一起，教師應需具有審美情趣，用心體會(huì )工作著(zhù)是美麗的，并學(xué)會(huì )用生命點(diǎn)燃生命，享受奉獻之后的快樂(lè )。想到這里我不由得感到愧疚，平時(shí)我自己在工作中遇到挫折或是感覺(jué)到壓力太大時(shí)，便容易產(chǎn)生厭煩心理，情緒也隨之低落。這不正是對自身的定位，對教師價(jià)值體現沒(méi)有一個(gè)正確的認識嗎？其實(shí)想想與孩子們融洽的相處，回顧他們天真可愛(ài)的笑臉和甜美的話(huà)語(yǔ)，看著(zhù)他們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又何嘗不是一種幸福和快樂(lè )呢？熱愛(ài)著(zhù)并真誠地奉獻著(zhù)，在教師這一職業(yè)中，我又何愁尋不到無(wú)窮無(wú)盡的尊嚴和歡樂(lè )呢？

　　書(shū)中還闡述“育人”固然重要，但“育己”卻不容忽視，甚至在某種意義上，“育己”應先于“育人”。因為它對教育質(zhì)量、教師的生命質(zhì)量具有決定性意義。一方面教師的發(fā)展是教育成功和學(xué)生發(fā)展的前提，另一方面，自我發(fā)展不僅是教師的義務(wù)，而且是教師的權利，是豐富教師生命內涵的重要途徑。另外作者站在教師的立場(chǎng)，相信每位教師都具有自我發(fā)展的能力，自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識是教師發(fā)展的最主要動(dòng)力。我想我既然從事了這一專(zhuān)業(yè)的職業(yè)，就要學(xué)會(huì )不斷自我更新，做一個(gè)和閱讀相伴而行的教師。

　　“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)；書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；養成良好的閱讀習慣，是優(yōu)秀教師成長(cháng)的基本經(jīng)驗；教師作為‘讀書(shū)人’和‘教書(shū)人’，始于讀，發(fā)于思，成于行……”，只有不斷加強自身素養和專(zhuān)業(yè)知識水平才能勝任教師這一崇高的職業(yè)。

　　在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中我也發(fā)現自己現有的知識遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的好奇心和求知欲，這讓我進(jìn)一步意識到提高自身素養是迫在眉睫了，也讓我清楚地認識到“閱讀”對一位教師的重要性。作為教師，要教書(shū)就必須先讀書(shū)，只有這樣才能更好地教書(shū)育人。

　　如何才能提高自身素養和專(zhuān)業(yè)知識水平呢？蘇霍姆林斯基說(shuō)的“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)”。作為教師，要不斷讀書(shū)，不斷拓展自己的視野，不斷更新自己的教育理念，只有這樣才能使自己成為一個(gè)有研究，有自己思想的教師，也只有這樣才能成為一個(gè)合格的新時(shí)代教師。

　　通過(guò)不斷學(xué)習，我已經(jīng)找到了閱讀的幸福感，而這些幸福感必將激勵我不斷閱讀，不斷給自己充電，做到“活到老，學(xué)到老”,并最終成為一個(gè)終生學(xué)習者！

　　讀了這本書(shū)后，我進(jìn)一步認識到作為教師，只有不斷學(xué)習，努力提高自身修養，增添師德魅力，才能促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展。我們深信，在教師職業(yè)生涯中“只有用創(chuàng )造的態(tài)度去對待工作的人，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的快樂(lè )�！辈拍苁菇處熉殬I(yè)真正成為令人羨慕的和富有內在尊嚴的職業(yè)。成為充滿(mǎn)人類(lèi)智慧和人性光輝的職業(yè)！