生命健康教育進(jìn)校園觀(guān)后感

生命健康教育進(jìn)校園觀(guān)后感

　　細細品味一部作品以后，大家一定收獲不少吧，寫(xiě)一份觀(guān)后感，記錄收獲與付出。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編整理的生命健康教育進(jìn)校園觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生命健康教育進(jìn)校園觀(guān)后感1

　　有幸被選中作為本次活動(dòng)的參與者，近距離感受到“撲騰撲騰”直跳的生命，近在咫尺，堅不可摧卻又弱不禁風(fēng)。

　　人類(lèi)最緊急、嚴重、危險、防不勝防的臨床狀況莫過(guò)于猝死。這是這次活動(dòng)的前提。猝死——如同一個(gè)無(wú)形，致命的殺手，隱藏在我們身邊，悄無(wú)聲息，若有若無(wú)，使人無(wú)法對癥下藥。在他人生命垂危，死神的鐮刀被拿起時(shí)，我們又應該如何抉擇，是眼睜睜的看著(zhù)他人走向死亡卻不知所措，還是學(xué)以致用，用智慧拉命懸一線(xiàn)的人一把，把他從鬼門(mén)關(guān)中拉回這個(gè)世界？這也是這次活動(dòng)想要教會(huì )我們的——如何心肺復蘇，在他人尚有微弱呼吸的.時(shí)刻。

　　“時(shí)間就是生命，速度是關(guān)鍵，抓住‘黃金四分鐘’，現場(chǎng)救護至關(guān)重要，將人從生死線(xiàn)上拉回�！苯鸺毐娎蠋煵粩鄰娬{著(zhù)。我心里默想：天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，也許上一秒還在與他人侃侃而談，嬉笑怒罵浮于表面，下一秒你就被疾馳而來(lái)的汽車(chē)撞飛三尺高，倒在血泊里不斷抽搐了。人的生命如同一只鱷魚(yú)，看似冰冷鐵衣，無(wú)所畏懼，其實(shí)都是為了掩飾內心的脆弱。我們永遠無(wú)法預言下一秒是喜是哀，甚至是生是死，我們唯一能做的，也許就是珍惜生命，并在他人生命垂危時(shí)，為他擋下死神鐮刀的致命一擊吧。

　　用雙手拯救一個(gè)生命，在前一秒我認為只是遙不可及，做不到的荒謬之談，但參加了本次活動(dòng)后，我覺(jué)得收益匪淺，也感受到了生命的渺小與緊握他人生命的雙手所背負的巨大責任，金錢(qián)誠可貴，信念價(jià)更高，若為救生命，兩者皆可拋。

生命健康教育進(jìn)校園觀(guān)后感2

　　心肺，作為人體中至關(guān)重要的部分，其重要程度不言而喻。

　　我曾經(jīng)不只一次在電視上看到有人突然暈厥然后心臟驟停，一旁只有失聲尖叫或者是急忙撥打120的人，很少有人會(huì )在當時(shí)這么危急的時(shí)刻做一些搶救措施。最后就有一些倒地者因為錯失了最佳搶救時(shí)間而與世長(cháng)辭。不得不說(shuō)，在我國發(fā)生這種緊急情況的存活率低于1%，遠遠小于歐洲國家。這是一個(gè)多么觸目驚心的數據！

　　這是我第一次正式地聽(tīng)醫生講解在關(guān)鍵時(shí)刻如果有人心臟停止跳動(dòng)該如何去做，而不是驚慌失措。為了讓我們感受得更真實(shí)，醫生特意帶過(guò)來(lái)人體模型道具，擺正人體，按壓人體胸腔的手法和部位，人工呼吸等救助方法，胸外心臟按壓。搶救者在病人的右側，左手掌根部置于病人胸前胸骨下段，右手掌壓在左手背上，兩手的手指翹起不接觸病人的'胸壁，伸直雙臂，肘關(guān)節不彎曲，用雙肩向下壓而形成壓力，將胸骨下壓4厘米至5厘米，醫生都一一示范還加上生動(dòng)地講說(shuō)。醫生示范完畢后，同學(xué)們都躍躍欲試，上臺后的表現都不錯。我們在一旁很認真的觀(guān)看。

　　我們都是一樣，生命只有一次，不管是別人還是自己，都要學(xué)會(huì )關(guān)于心臟復蘇的學(xué)習，能幫助別人更能幫助自己。就像金醫生講的：你有錢(qián)，有好身材，好容貌，好工作的前提就是要活著(zhù)，生命如此重要我們不能輕易放棄，我們生活在同一個(gè)地球，互幫互助，所以珍惜生命，生活才能更加美好。