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湖南師大附中2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷
一、現代文閱讀
(一)閱讀下面的文字，完成下列小題。
胖子和瘦子
[俄]契訶夫
在尼古拉鐵路一個(gè)火車(chē)站上，有兩個(gè)朋友相遇：一個(gè)是胖子，一個(gè)是瘦子。胖子剛在火車(chē)站上吃過(guò)飯，嘴唇上粘著(zhù)油而發(fā)亮，就跟熟透的櫻桃一樣。他身上冒出白葡萄酒和香橙花的氣味。瘦子剛從火車(chē)上下來(lái)，拿著(zhù)皮箱、包裹和硬紙盒。他冒出火腿和咖啡渣的氣味。他背后站著(zhù)一個(gè)長(cháng)下巴的瘦女人，是他的妻子。還有一個(gè)高個(gè)兒的中學(xué)生，瞇細一只眼睛，是他的兒子。
“波爾菲里！”胖子看見(jiàn)瘦子，叫起來(lái)，“真是你嗎？我的朋友！有多少個(gè)冬天，多少個(gè)夏天沒(méi)見(jiàn)面了！”
“哎呀！”瘦子驚奇地叫道，“米沙！小時(shí)候的朋友！你這是從哪兒來(lái)？”
兩個(gè)朋友互相擁抱，吻了三次，然后彼此打量著(zhù)，眼睛里含滿(mǎn)淚水。兩個(gè)人都感到愉快的驚訝。
“我親愛(ài)的！”瘦子吻過(guò)胖子后開(kāi)口說(shuō)，“這可沒(méi)有料到！真是出其不意！嗯，那你就好好地看一看我！你還是從前那樣的美男子！還是那么個(gè)風(fēng)流才子，還是那么講究穿戴！啊，天主！嗯，你怎么樣？很闊氣嗎？結了婚嗎？我呢，你看得明白，已經(jīng)結婚了……這就是我的妻子路易絲，娘家姓萬(wàn)采巴赫……她是新教徒……這是我兒子納法奈爾，中學(xué)三年級學(xué)生。納法奈爾，這個(gè)人是我小時(shí)候的朋友！我們一塊兒在中學(xué)里念過(guò)書(shū)！”
納法奈爾想了一會(huì )兒，脫下帽子。
“我們一塊兒在中學(xué)里念過(guò)書(shū)！”瘦子繼續說(shuō)，“你還記得大家怎樣拿你開(kāi)玩笑嗎？ 他們給你起個(gè)外號叫赫洛斯特拉托斯①，因為你用紙煙把課本燒穿一個(gè)洞。他們也給我起個(gè)外號叫厄菲阿爾忒斯②，因為我喜歡悄悄到老師那兒去打同學(xué)們的小報告。哈哈……那時(shí)候咱們都是小孩子！你別害怕，納法奈爾！你自管走過(guò)去，離他近點(diǎn)……這是我妻子，娘家姓萬(wàn)采巴赫……新教徒�！�
納法奈爾想了一會(huì )兒，躲到父親背后去了。
“嗯，你的景況怎么樣，朋友？”胖子問(wèn)，熱情地瞧著(zhù)朋友，“你在哪兒當官？做到幾品官了？”
“我是在當官，我親愛(ài)的！我已經(jīng)做了兩年八品文官，還得了斯坦尼斯拉夫勛章。我的薪金不多……哎，那也沒(méi)關(guān)系！我妻子教音樂(lè )課，我呢，私下里用木頭做煙盒。很精致的煙盒呢！ 我賣(mài)一盧布一個(gè)。要是有人要十個(gè)或者十個(gè)以上，那么你知道，我就給他打個(gè)折扣。我們好歹也混下來(lái)了。你知道，我原來(lái)在衙門(mén)里做科員，如今調到這兒同一類(lèi)機關(guān)里做科長(cháng)……我往后就在這兒工作了。嗯，那么你怎么樣？恐怕已經(jīng)做到五品文官了吧？��？”
“不，我親愛(ài)的，你還要說(shuō)得高一點(diǎn)才成，”胖子說(shuō)，“我已經(jīng)做到三品文官……有兩枚星章了�！�
瘦子突然臉色變白，呆若木雞，然而他的臉很快就往四下里扯開(kāi)，做出頂暢快的笑容，仿佛他臉上和眼睛里不住迸出火星來(lái)似的。他把身體縮起來(lái)，哈著(zhù)腰，顯得矮了半截……他的皮箱、包裹和硬紙盒也都收縮起來(lái)，好像現出皺紋來(lái)了……他妻子的長(cháng)下巴越發(fā)長(cháng)了。納法奈爾挺直身體，做出立正的姿勢，把他制服的紐扣全都扣上……
“我，大人……很愉快！您，可以說(shuō)，原是我兒時(shí)的朋友�，F在忽然間，青云直上，做了這么大的官，您老！嘻嘻�！�
“哎，算了吧！”胖子皺起眉頭說(shuō)，“何必用這種腔調講話(huà)呢？你我是小時(shí)候的朋友，哪里用得著(zhù)官場(chǎng)的那套奉承！”
“求上帝饒恕我……您怎能這樣說(shuō)呢，您老……”瘦子賠笑道，把身體縮得越發(fā)小了，“多承大人體恤關(guān)注……有如使人再生的甘霖……這一個(gè)，大人，是我的兒子納法奈爾……這是我的妻子路易絲，在某種程度上說(shuō)，是新教徒……”
胖子本來(lái)打算反駁他，可是瘦子臉上露出那么一副尊崇敬畏、阿諛諂媚、低首下心的丑相，弄得三品文官惡心得要嘔。他扭過(guò)臉去不再看瘦子，光是對他伸出一只手來(lái)告別。
瘦子握了握那只手的三個(gè)手指頭，彎下整個(gè)身子去深深一鞠躬，嘴里發(fā)出“嘻嘻嘻”的笑聲。他妻子微微一笑。納法奈爾呢，喀嚓一聲，并腳立正，把制帽都掉在地下了。三個(gè)人都感到愉快的震驚。
(作于1883年)
【注】①赫洛斯特拉托斯：希臘人，公元前356年放火燒掉了以弗所城狄安娜神廟，因而聞名。②厄菲阿爾忒斯：希臘人，公元前5世紀，為波斯軍隊帶路，出賣(mài)同胞，引敵入境。
1.下列對小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項是
A. 這篇小說(shuō)通過(guò)兩個(gè)老同學(xué)在車(chē)站邂逅的場(chǎng)景和對話(huà)，成功地塑造了瘦子這一前倨而后恭、趨炎附勢的小科員的形象，影射了沙俄官僚制度對人性的扭曲。
B. 這篇小說(shuō)揭示的社會(huì )問(wèn)題是深刻、嚴肅的，其悲哀、凝重之情其實(shí)深深蘊含于字里行間，正是透過(guò)這種喜劇化的幽默、滑稽，使得揭露的社會(huì )問(wèn)題更加令人悲哀。
C. 當胖子熱情地問(wèn)起朋友的近況時(shí)，瘦子喋喋不休，這反映出瘦子當時(shí)春風(fēng)得意、自我炫耀的心態(tài)。
D. 這篇小說(shuō)情節離奇曲折，作者憑借精巧的細節對生活和人物作了真實(shí)的描寫(xiě)和刻畫(huà)，用一胖一瘦的獨特意象揭示深刻的主旨。
E. 胖子對瘦子“尊崇敬畏、阿諛諂媚、低首下心的丑相”“惡心得要嘔”，因為胖子是一個(gè)重視友情，反感官場(chǎng)奉承的人。
2.胖子后來(lái)說(shuō)：“我已經(jīng)做到三品文官……”在此之前，小說(shuō)在哪些地方對胖子的身份作了暗示？請找出并作簡(jiǎn)要分析。
3.小說(shuō)是如何塑造納法奈爾這個(gè)形象的？這個(gè)人物在小說(shuō)中有哪些作用？
(二)閱讀下面的文字，完成下列小題。
引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣的“大先生”
1916年，蔡元培是應教育總長(cháng)范源濂的電報回國的。這位他當年的舊部言辭懇切：“國事漸平，教育宜急�，F以首都最高學(xué)府尤賴(lài)大賢主宰……”當時(shí)的北大還是老樣子，是個(gè)“臭蟲(chóng)窩”“大染缸”。對于北大這種狀態(tài)，幾任校長(cháng)都無(wú)能為力�；蛟S是“國事漸平，教育宜急”打動(dòng)了蔡元培，這與他這么多年來(lái)教育救國的奮斗歷程不謀而合。
1917年1月4日，蔡元培踏入北大。從此，北大這一潭死水掀起大波瀾。蔡元培開(kāi)始了他一生最為輝煌和偉大的教育改革。先生在此，北大重生。他廣延積學(xué)與熱心的教員，激起學(xué)生學(xué)習的興趣。在學(xué)術(shù)為天責的前提下，他倡導思想自由，兼容并包。隨后，陳獨秀來(lái)了，胡適來(lái)了，梁漱溟來(lái)了……一時(shí)間，北京大學(xué)集合了當時(shí)最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)頭腦。
蔡元培留學(xué)德國，發(fā)現德國的大學(xué)管理十分民主，而且，他發(fā)現學(xué)校不會(huì )因為校長(cháng)的去留而出現教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量大的波動(dòng)，因為學(xué)校是由教授來(lái)管理的，校長(cháng)和各學(xué)科長(cháng)由教授會(huì )公選出來(lái)。
早在1912年，蔡元培起草頒布的《大學(xué)令》中就提出教授治校的相關(guān)內容，如第十六條提出：“大學(xué)設評議會(huì )，以各科學(xué)長(cháng)及各科教授互選若干人為會(huì )員，大學(xué)校長(cháng)可隨時(shí)召集評議會(huì )，自為議長(cháng)�！�
蔡元培來(lái)到北大當校長(cháng)時(shí)，北大仍沒(méi)有評議會(huì )，因為當時(shí)的教育部始終不允許成立。這次蔡元培據理力爭，得到當局的同意。在北大的第一年，蔡元培就制定了《北京大學(xué)評議會(huì )規則》，組建了大學(xué)評議會(huì )，作為學(xué)校最高立法機關(guān)和權力機關(guān)，以讓更多的教授議決立法方面的事。隨后，北大評議會(huì )決定在北大各學(xué)科(系)設立教授會(huì )，規劃各學(xué)科的工作。
從此，舊北大官僚衙門(mén)般的管理體制被教授治校的體制取代。經(jīng)歷思想自由，兼容并包，教授治校的洗禮，北京大學(xué)脫胎換骨。蔡元培被譽(yù)為引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣的“大先生”。
蔡元培成功地革新了北大，他的辦學(xué)理念深得高等教育界的認同和效仿。蔡元培之后的北大校長(cháng)蔣夢(mèng)麟，在任期間始終奉行蔡先生的辦學(xué)理念和主張。清華大學(xué)校長(cháng)梅貽琦在抗戰后期籌劃復校時(shí)重溫蔡元培的經(jīng)驗，刻意模仿。
直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反復提起，后人渴望予以復制甚至超越，但人們往往失望地發(fā)現，有很多無(wú)法復制的東西，比如先生的人格魅力。
他是一位謙謙君子，但仍時(shí)有金剛怒目的一面。1922年10月，北大發(fā)生了“講義風(fēng)潮”，蔡元培的校長(cháng)室外聚集了幾百名學(xué)生，起哄吶喊，要求廢除收取講義費的決定，蔡元培對學(xué)生破壞紀律十分生氣，他向學(xué)生吼道“我跟你們決斗”，直到逼得學(xué)生慢慢散去。
更多時(shí)候，先生是個(gè)“老好人”，馮友蘭、羅家倫在回憶文章中多次提到聆聽(tīng)先生的教誨時(shí)如沐春風(fēng)的感覺(jué)。蔡元培經(jīng)常寫(xiě)介紹信，哪怕只有一面之緣，只要有一技之長(cháng)無(wú)不相助，其提攜后輩之心讓人為之動(dòng)容。
在混亂的民國時(shí)代，爭名逐利、愛(ài)財弄權是時(shí)代的底色。蔡元培是開(kāi)國功臣，是教育總長(cháng)，是北大校長(cháng)，是中央研究院院長(cháng)，足可謂位高權重，但大先生蔡元培竟沒(méi)有自己的房子。
從紹興山陰縣筆飛弄走出來(lái)，求學(xué)、入仕、從教、革命、游學(xué)，到回到教育，蔡元培懷著(zhù)救治病中之家國的熱切，努力培養大寫(xiě)的人，為時(shí)代營(yíng)造風(fēng)氣。
(摘編自《中國教育報》)
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�、俨淘喔母锉贝蟮挠绊懖粌H局限于教育領(lǐng)域。孫中山先生也從北大改革中受到巨大啟發(fā)，認識到思想學(xué)術(shù)帶動(dòng)社會(huì )政治變革的內在規律，于是他后來(lái)大力改組國民黨采取切實(shí)舉措，為國民黨注入了新的活力�？梢�(jiàn)，北大在思想文化方面的改革影響到中國社會(huì )層面的變化。(摘自《我們怎樣才能更靠近蔡元培》)
�、诿駠跄�，章太炎曾極力幫劉師培，可當章太炎被袁世凱軟禁，劉師培到北京后，連去探望都沒(méi)有，更沒(méi)有施以援手。而辜鴻銘呢？生在南洋，學(xué)在西洋，娶妻東洋，仕在北洋，精通13種語(yǔ)言，獲13個(gè)博士學(xué)位，學(xué)通中西。但他一生擁護皇權，號稱(chēng)晚清最后一根辮子。因此，新潮派學(xué)生對辜(鴻銘)、劉(師培)二氏的攻擊不遺余力。對此，一貫秉持“兼容并包”辦學(xué)思想的蔡元培開(kāi)導他們說(shuō)：“我希望你們學(xué)辜先生的英文和劉先生的國學(xué)，并不要你們去擁護復辟或君主立憲�！�(《北大教授劉師培、辜鴻銘》)
�、壑�(zhù)名哲學(xué)家杜威曾說(shuō)：“拿各國大學(xué)校長(cháng)來(lái)比較一下，牛津、劍橋、巴黎、哈佛、哥倫比亞等等，其中在某些學(xué)科上卓有貢獻的不乏其人；但以校長(cháng)身份，領(lǐng)導大學(xué)對一個(gè)民族對一個(gè)時(shí)代起到轉折作用的，除蔡元培外，恐怕找不出第二個(gè)�！�(《蔡元培的富與貴》)
1.下列對材料有關(guān)內容的概括和分析，不恰當的兩項是
A. 蔡元培努力改革學(xué)校的管理方式。他起草《大學(xué)令》提出設立大學(xué)評議會(huì )；任職北大校長(cháng)時(shí)，不顧教育部反對，組建了大學(xué)評議會(huì )。
B. 在北大改革中，蔡元培主張的開(kāi)放、包容，并非沒(méi)有限制。各種學(xué)派首先要言之成理，持之有故，才聽(tīng)任它們自由發(fā)展。
C. 蔡元培治理北大，具有國際化的視野。他借鑒德國民主管理大學(xué)的經(jīng)驗，由教授管理學(xué)校，大學(xué)評議會(huì )規劃各學(xué)科的工作。
D. 蔡元培是一位謙謙君子，但在處理特殊情況時(shí)，也有自己的底線(xiàn)。他面對不守紀律的學(xué)生，毫不退縮，最終使“講義風(fēng)潮”平息。
E. 蔡元培身為校長(cháng)處于傳統中國和現代中國的轉折位置，是我們民族在那個(gè)特殊時(shí)代的一位標志性的大人物，在這一點(diǎn)上已勝過(guò)了當時(shí)世界其他各國大學(xué)校長(cháng)。
2.為什么說(shuō)蔡元培在北大的改革“引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣”？請結合材料，簡(jiǎn)述其原因。
3.蔡元培的“人格魅力”表現在哪些方面？請結合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>
二、文言文閱讀
(三)閱讀下面的文言文，完成下列小題。
壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天�？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
于是飲酒樂(lè )甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方�！笨陀写刀春嵳�，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(cháng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(cháng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)�！�
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(cháng)也。蓋將自其變者而觀(guān)之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀(guān)之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適�！�
(節選自《赤壁賦》)
1.下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)徽_的一項是
A. 浩浩乎如馮虛御風(fēng) 馮：通“憑”，乘
B. 泣孤舟之嫠婦? 泣：哭泣
C. 正襟危坐而問(wèn)客曰? 危坐：端坐
D. 方其破荊州， 下江陵? 下：攻占
2.下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項是
A. 蘇子愀然 何為其然也
B. 此非曹孟德之詩(shī)乎? 耳得之而為聲
C. 侶魚(yú)蝦而友麋鹿? 逝者如斯，而未嘗往也
D. 寄蜉蝣于天地? 況吾與子漁樵于江渚之上
3.下列對文中相關(guān)內容的解說(shuō)，有誤的一項是
A. 《赤壁賦》是一篇“文賦”，運用“主客問(wèn)答”的方式，使行文結構波瀾起伏，使作者的思想感情層層展現出來(lái)。
B. “壬戌”是古人用十二天干和十地支循環(huán)相配表示的紀年方法�！凹韧笔寝r歷的每月十六日，“望”是農歷每月的十五日。
C. 文中的“明月之詩(shī)”“窈窕之章”典出《詩(shī)經(jīng)》；“美人”典出《離騷》，古人常用來(lái)作為圣君賢臣或美好理想的象征。
D. 蜉蝣是一種小飛蟲(chóng)，夏秋之交生在水邊，生存期很短，古人說(shuō)它朝生暮死。在本文用來(lái)比喻人生短促。
4.下列對文章的理解，不正確的一項是
A. 第一段寫(xiě)夜游赤壁的情境。作者“與客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然的懷抱，盡情領(lǐng)略秋江夜色之美，為下文生發(fā)感慨作了很好的鋪墊。
B. 第二段緊承上文，寫(xiě)作者飲酒放歌的歡樂(lè )和客人悲涼的簫聲。從結構上看，這是文章的過(guò)渡部分，起著(zhù)承上啟下的作用。所謂承上，就是繼續描寫(xiě)“泛舟”時(shí)的歡快心情；所謂啟下，就是通過(guò)描寫(xiě)洞簫之悲引出第三段的“客曰”。
C. 第三段寫(xiě)“客人”對人生短促無(wú)常的感嘆。先用我輩凡人感嘆人生之短暫和渺小，再用英雄典故抒發(fā)人生的虛無(wú)和悲觀(guān)，解釋了“托遺響于悲風(fēng)”的緣由。
D. 第四段是蘇軾針對“客人”人生無(wú)常的感慨陳述自己的見(jiàn)解，以寬解對方，表現出他宏大的宇宙意識和豁達樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
5.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
(1)釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？
(2)是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。
三、詩(shī)歌鑒賞
(四)閱讀下面這首晉詩(shī)，完成下列小題。
飲酒(其八)
陶淵明
青松在東園，眾草沒(méi)其姿。
凝霜殄①異類(lèi)，卓然見(jiàn)高枝。
連林人不覺(jué)，獨樹(shù)眾乃奇。
提壺撫寒柯，遠望時(shí)復為。
吾生夢(mèng)幻間，何事紲②塵羈。
【注】①殄：滅絕，消滅。②紲(xiè)：系，拴，縛。
1.下列對這首詩(shī)的理解，不恰當的兩項是
A. 前兩句說(shuō)青松生在東園卻被眾草掩沒(méi)，可見(jiàn)眾草之深、青松之孤。
B. 眾草等“異類(lèi)”被嚴霜摧毀，才顯出青松挺拔之英姿、常青之秀色。
C. 詩(shī)人用“連林”反襯“獨樹(shù)”，表現出獨松的寂寞冷傲、孤芳自賞。
D. “提壺”二字回扣標題，但“撫寒柯”“遠望”則暗示陶淵明飲酒意不在酒。
E. “吾生夢(mèng)幻間”大意是人生如夢(mèng)幻泡影，流露出對人生徹底絕望的頹廢之感。
2.從整體上看，詩(shī)人運用哪些方式抒發(fā)了自己的情感？請簡(jiǎn)要分析。
四、情景默寫(xiě)
補寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)在《詩(shī)經(jīng)·衛風(fēng)·氓》中，通過(guò)寫(xiě)桑葉凋落喻指女子年華逝去的詩(shī)句是：“__________________________�！�
(2)在《離騷》中，詩(shī)人以博大的胸懷，表現出對廣大勞動(dòng)人民寄予深切同情的詩(shī)句是：“__________________________________�！�
(3)曹操在《短歌行》中用“____________________________”來(lái)形象地表明其尋求賢士時(shí)可望而不可及之情形。
(4)王羲之在《蘭亭集序》中用“__________________________________”否定了老莊齊生死的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立了珍惜時(shí)間、眷戀生活的生命意識。
(5)王安石在《游褒禪山記》中用“__________________________________”來(lái)表明：盡了自己的努力卻仍不能到達的人，也可以沒(méi)有悔恨了。
五、選擇題
下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項是
�、偃毡疽恍┯乙矸肿油龍D抹殺日軍侵華的種種罪行，這讓每一個(gè)有良知的中國人的胸中都感到義憤填膺。
�、陂L(cháng)征七號運載火箭在海南文昌航天發(fā)射場(chǎng)點(diǎn)火升空，科學(xué)研究者紛紛到現場(chǎng)觀(guān)看，眾多航天愛(ài)好者也趨之若鶩。
�、圻@部著(zhù)作晦澀艱深，幾次展卷閱讀都未能喻之于懷，經(jīng)過(guò)教師耐心講解后，我終于豁然開(kāi)朗，而且喜歡上它。
�、芩F在可以安之若素了，因為在幾經(jīng)周折后，他的公司終于掛牌營(yíng)業(yè)，而且來(lái)勢喜人，收入可觀(guān)。
�、菟蛟谑澜珞w壇上多次榮獲冠軍而名噪一時(shí)，從國家隊退役后轉向商海，開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)體育用品，成功地成為了一名商人。
�、捱@家文化發(fā)展公司，充分發(fā)掘民間文藝資源，引導草根藝人登堂入室，成功打造了一批草根明星，讓挑剔的觀(guān)眾眼前一亮。
A. ①②④??? B. ①③⑥??? C. ③⑤⑥??? D. ②④⑤
下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A. 我國經(jīng)濟已由高速增長(cháng)階段轉向高質(zhì)量發(fā)展階段，推動(dòng)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展是當前和今后一個(gè)時(shí)期制定經(jīng)濟政策、確定發(fā)展思路、實(shí)施宏觀(guān)調控的根本要求。
B. 薪酬待遇低是造成一些青年職業(yè)幸福感不高的主要原因，專(zhuān)業(yè)不對口、工作強度大、人際關(guān)系復雜、企業(yè)管理差等也是影響他們職業(yè)幸福感的重要因素。
C. 中國航空工業(yè)集團成功研制世界上最大的水陸兩棲飛機“鯤龍”AG600，是繼我國自主研制的大型運輸機運－20、C919大型客機之后取得的又一重大成果。
D. 馮小剛說(shuō)，他是懷著(zhù)特別虔誠的態(tài)度創(chuàng )作《芳華》的，《芳華》不時(shí)尚，但是很清新，他不擔心年輕觀(guān)眾難以接受，因為他們那一代人的芳華與年輕觀(guān)眾是有共同點(diǎn)的。
下列各句表現不同的交際情境，其中表達得體的一句是
A. 這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀(guān)點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。
B. 他是我最信任的朋友，每次我遇到難題發(fā)微信垂詢(xún)，都能得到很有啟發(fā)的回復。
C. 我夫人和李教授的內人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起練瑜伽、逛街或旅游。
D. 我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。
六、語(yǔ)言應用
在下面一段文字橫線(xiàn)處補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。不超過(guò)15個(gè)字。
命運總是與人一同存在的。①______________________，雖然有時(shí)它深不可測；不要懼怕命運的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。因為命運有一半在你手里，只有另一半才在上蒼的手里。在你絕望的時(shí)候，②______________________；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上蒼手里還有另一半的命運。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全部意義就在于：③______________________。
七、材料作文
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
古人云：自古寒門(mén)出俊才！
今人嘆：寒門(mén)再難出貴子！
讀了上面的兩句話(huà)，你有何感觸和思考？請寫(xiě)一篇議論文來(lái)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，自擬標題，不得套作，不得抄襲，不少于800字。湖南師大附中20xx－20xx學(xué)年度
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