微生物室實(shí)習總結

2020微生物室實(shí)習總結范文（精選3篇）

　　實(shí)習生活又即將告一段落了，想必我們吸收了許多新的思想，感覺(jué)我們很有必要對自己的實(shí)習生活做一下總結。但是實(shí)習總結有什么要求呢？下面是小編整理的微生物室實(shí)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　微生物室實(shí)習總結1

　　歲月如梭，光陰似箭，不知不覺(jué)在微生物室實(shí)習的時(shí)間已接近尾聲了。

　　回想這兩個(gè)月在微生物室實(shí)習的這三個(gè)月時(shí)間里在指導老師的帶領(lǐng)下自己真的學(xué)會(huì )了不少。通過(guò)自己的勤奮在積極協(xié)助老師完成細菌學(xué)方面檢驗項目的同時(shí)，我發(fā)現自己的'操作能力不說(shuō)有了很大程度的提高但也有了更大的進(jìn)步了，相比在學(xué)校的時(shí)候操作起來(lái)更熟練了。比如在利用顯微鏡看細菌形態(tài)的時(shí)候，以前調顯微鏡亮度、找視野等就要弄好幾分鐘，現在通過(guò)在、、醫院檢驗科微生物室三個(gè)月的實(shí)習，這些小問(wèn)題都不存在了，而且通過(guò)染色在顯微鏡下能辨認的細菌也比較多了，像球菌科的葡萄球菌感染、鏈球菌、淋球菌以及桿菌科的腸桿菌，真菌孢子在顯微鏡下也能一眼辨認。

　　總之在微生物三個(gè)月的實(shí)習日子里感覺(jué)自己受教頗多，通過(guò)親身實(shí)踐操作把自己在學(xué)校學(xué)到的理論知識同實(shí)踐很好的結合了起來(lái)，從而更進(jìn)一步加深了自己的細菌學(xué)知識底蘊，在帶教老師的悉心指導下已熟悉掌握了各類(lèi)標本的接種、細菌培養以及細菌的初步鑒定、細菌的藥敏試驗等。

　　微生物室實(shí)習總結2

　　在這次見(jiàn)習中，我和其他三位同學(xué)被一起分到了微生物科。在微生物科負責我們見(jiàn)習工作的是一位韓老師，他為人很隨和，給我們布置的見(jiàn)習任務(wù)就是每個(gè)人跟蹤一種類(lèi)型的臨床標本。他要求跟蹤從標本被送到微生物科開(kāi)始一直到得出最終的報告為止并把從中的所見(jiàn)所得記錄下來(lái)，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程讓我們能夠對微生物科有盡可能多的了解。除此之外，韓老師還讓我們了解一下里面的一些大型自動(dòng)化儀器的用途及操作方法，為我們以后能更快的適應實(shí)習做準備。

　　見(jiàn)習的第一天，我們看的是標本的接種，我們看過(guò)那里的老師熟練的接種過(guò)程后深感自己平時(shí)做實(shí)驗室的速度是如此之慢，如果以我們這種速度去完成每天要接種上百個(gè)標本的臨床工作是根本不可能的。此外我們還看了臨床上的革蘭染色，發(fā)現它與我們做實(shí)驗時(shí)有一些不同，主要區別是在染料上，臨床上為了提高染色速度都用了快速染料�？傊�，這一天的見(jiàn)習讓我們了解到的就是效率在臨床上是十分重要的。

　　見(jiàn)習的第二、第三天，我們看的是臨床標本的鑒定，對某些細菌，臨床上有經(jīng)驗的老師只要通過(guò)觀(guān)察菌落特征、氣味及其他一些簡(jiǎn)單物理性狀就可以初步判斷出是何種細菌，讓我們大感吃驚�？剖依镞�有一位很熱心的老師在她空閑的時(shí)候向我們詳細的講解了一番在臨床上一些常見(jiàn)微生物的鑒定方法，聽(tīng)過(guò)之后讓我們受益匪淺。見(jiàn)習的第四天，我們看的是臨床標本的藥敏反應。在這一天里，我們詳細的了解了臨床上是如何做藥敏反應的，以及不同的微生物需要做哪些藥敏反應，這些都是我們在課堂上所無(wú)法學(xué)到的寶貴知識。

　　最后一天，我們看的是微生物科是如何做質(zhì)控的。通過(guò)這一天的見(jiàn)習，使我們深刻了解到質(zhì)控對于檢驗科的重要性。之前，我們只是從書(shū)本上了解到其對于檢驗這一學(xué)科是很重要的，但是無(wú)法有深切的'體會(huì )，這次見(jiàn)習給了我們一次很好的機會(huì )能讓我們在實(shí)踐中認識到它。除了這些以外，我們每天還在科室里老師有空的時(shí)候讓他們給我們講解了一番微生物科中各種孵育箱的作用、ATB儀器的操作方法及其他一些儀器的用途和操作方法，讓我們對微生物科有了更全面的了解。

　　五天的時(shí)間眨眼就過(guò)去了，我的見(jiàn)習也在不知不覺(jué)中圓滿(mǎn)結束了，能學(xué)到的東西卻比我們在學(xué)校一個(gè)月學(xué)到的還多�；叵脒@段時(shí)間的生活，我覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí)，也很快樂(lè )，更重要的是我學(xué)到了不少東西。我相信，這段時(shí)間的收獲將是我人生中的一筆寶貴的財富。我也相信，通過(guò)這次見(jiàn)習的鍛煉，將幫助我能更快的融入到即將到來(lái)的實(shí)習生活中以及以后的工作中。

　　微生物室實(shí)習總結3

　　前言：病原微生物感染引起發(fā)病，院內感染不斷增加。細菌由于人類(lèi)不斷婪用抗菌藥物，耐藥性不斷增加，這些都嚴重危害人類(lèi)健康。病原微生物在實(shí)驗室潛在對實(shí)驗室人員的威脅也日趨嚴峻。生物安全的宣教必不可少，怎樣把只有基本微生物知識的學(xué)生，與臨床實(shí)驗室大量面對病人標本的采集、運送、接種、培養、觀(guān)察、鑒定、藥敏、報告等各個(gè)環(huán)節的實(shí)踐結合起來(lái)，由基礎知識向專(zhuān)業(yè)技能有效轉化，把基礎理論知識在實(shí)習中有效發(fā)揮，與實(shí)踐相結合使之升華，是培養合格檢驗人才的關(guān)鍵�，F就微生物室的實(shí)習帶教體會(huì )總結如下。

　　1、重視標本送檢前的質(zhì)量控制。

　　微生物實(shí)驗室每天都收到來(lái)自病房，門(mén)診病人送檢的大量標本，有痰、中段尿、傷口分泌物、生殖道拭子、血培養、膿液、術(shù)中臨時(shí)所采集的標本等等。標本的采集、運輸和處理是否得當及時(shí)對試驗結論有直接影響。是分析前質(zhì)量控制的重要環(huán)節，只有讓學(xué)生全面認識標本采集與處理的全過(guò)程及影響因素，才能確保檢驗結論的準確性、有效性。

　　1.1標本的采集

　　例如中段尿的采集，應告知學(xué)生尿道內是人體無(wú)菌的腔道，尿道外則是有菌的部位。所以采集中段尿時(shí)必須對外陰進(jìn)行徹底消毒，排出前一段尿液，以便沖洗外尿道或外陰，留取中段尿于無(wú)菌杯中送檢。如痰標本的采集，應囑病人于清晨嗽洗口腔，咳出深部的痰液于無(wú)菌杯中送檢，如是支原體和衣原體的檢測，則應留取女性宮頸拭子或男性尿道拭子，因為支原體和衣原體都只寄生在宮頸或者尿道的柱狀上皮細胞內。

　　1.2標本的處理

　　學(xué)生應知道，標本的及時(shí)處理接種對微生物的成活率至關(guān)重要，例如淋病奈瑟氏菌，需要保溫，保濕送檢，提倡床邊接種，培養基應先預溫，接種后放36℃溫箱、5%co2環(huán)境，保濕培養。又如痰標本應接種在血平板，巧克力平板，沙基，嗜血流感巧克力平板上，血平板和巧克力平板主要觀(guān)察病人痰標本里的基礎菌群的生長(cháng)狀態(tài)。沙基主要觀(guān)察是否有念珠菌生長(cháng)，嗜血流感巧克力平板主要是觀(guān)察是否有嗜血流感桿菌屬的生長(cháng)，此平板在配制時(shí)加入了針對性抗菌藥物，能夠抑制革蘭氏陰性桿菌和革蘭氏陽(yáng)性球菌的生長(cháng)，只適合于嗜血桿菌屬的生長(cháng)。學(xué)生應學(xué)會(huì )每一份標本，接種到相應有用、有目的、有選擇的培養基中。

　　2、注重特征、綜合分析

　　細菌的鑒定是運用所學(xué)知識，綜合性判斷的過(guò)程。它需要根據病人基本信息，標本來(lái)源、診斷、平板上形態(tài)特征，生長(cháng)情況，氧化酶、觸酶陰陽(yáng)性狀、革蘭氏染色鏡下形態(tài)，生化反應，藥敏結果等進(jìn)行綜合性判斷，最終得出鑒定結果。我們在帶教過(guò)程中應根據以上信息，逐項分析，深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生在課堂中所學(xué)知識調動(dòng)出來(lái)，溫故知新，對病人標本的狀況加以充分闡述，循序漸進(jìn)，循循誘導。加深學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的印象。例如革蘭氏陰性桿菌和革蘭氏陽(yáng)性球菌在血平板，巧克力平板是有區別的。革蘭氏陰性桿菌在平板上菌落直徑較大，約3—5mm，突起、圓形，濕潤、有光澤感，我把它比作面包。革蘭氏陽(yáng)性球菌，在平板以上菌落直徑較小，約2—3mm，較前者小、圓形、濕潤。有光澤感，但不如前者，貼平板生長(cháng)，我把它比作餅。一包一餅就簡(jiǎn)單易記地把革蘭氏陰性桿菌和革蘭氏陽(yáng)性球菌區分開(kāi)來(lái)。使細菌菌落生活化，形象化，易于記憶。如銅綠假單胞在平板上菌落邊緣不整齊，有綠色素，菌落邊緣向外延長(cháng)，培養時(shí)間越長(cháng)菌落越大，有特殊的芳香氣味。學(xué)生通過(guò)芳香氣味等以上特征，進(jìn)一步識認了銅綠假單胞菌。在常見(jiàn)的病人標本中，所檢出的細菌菌落都具固有的特征和性狀，就像人與人之間通過(guò)性格，特征就能區分開(kāi)來(lái)。我們也應該把各種細菌在平板上的菌落特征加以描述，學(xué)生就較易接受學(xué)懂。

　　3、培養學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力。

　　專(zhuān)科和本科的學(xué)生在微生物室的實(shí)習時(shí)間大約有八至九周。

　　在第一周，會(huì )安排學(xué)習培養基的制備，在此期間學(xué)習微生物室常用培養基的.制備，如巧克力平板、SS平板、麥康凱平板、藥敏平板、營(yíng)養瓊脂平板、淋基平板、肉湯管、雙糖管、TCBS平板、4號瓊脂平板等的制備過(guò)程。帶教老師將邊帶邊放手讓學(xué)生自己做一些基本的操作，如消毒平板、配制培養基，天平稱(chēng)量，復溶瓊脂加血，倒平板等基本功的操作。

　　第二周學(xué)習梅毒初篩，確證試驗和血清學(xué)的一些試驗，也將學(xué)習衣原體、支原體的檢測方法。

　　第三到九周將學(xué)習細菌的鑒定。用一至兩周時(shí)間學(xué)習各類(lèi)標本的接種，平板的選擇，平板分區劃線(xiàn)，熟練掌握接種的流程。

　　第五周開(kāi)始學(xué)習各類(lèi)細菌的生化鑒定和藥敏試驗。帶教老師應結合平板上菌落形態(tài)。鏡下革蘭氏染色結果，各類(lèi)平板上生長(cháng)情況，病人的基本資料，診斷，本標來(lái)源等基本信息分析評述給學(xué)生聽(tīng)，逐步推論出細菌的大致方向，正確引導學(xué)生的思路。學(xué)生在每天應對比較常見(jiàn)而且較有意義的細菌進(jìn)行鑒定，做生化反應及藥敏試驗。

　　通過(guò)四周自己動(dòng)手操作，能對臨床上常見(jiàn)的細菌有一定的認識，能把菌鑒定到種。通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的動(dòng)手能力，熟練掌握細菌室的基本操作技能。深化理論知識，使到理論與實(shí)踐融會(huì )貫通。提倡學(xué)生多提問(wèn)，有疑問(wèn)老師及時(shí)解答與學(xué)生的學(xué)習相動(dòng)。

【微生物室實(shí)習總結】相關(guān)文章：

微生物室實(shí)習總結04-14

微生物室工作總結05-01

微生物實(shí)習個(gè)人總結02-25

微生物室年終工作總結02-01

微生物實(shí)習個(gè)人總結2篇05-07

微生物室年終工作總結3篇02-01

微生物實(shí)驗總結07-07

微生物個(gè)人總結06-05

微生物室年終工作總結大全（4篇）09-14

微生物實(shí)習自我鑒定07-26