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校長(cháng)外出考察心得體會(huì )
校長(cháng)外出考察心得體會(huì )1
10月10日，本人參加了中教科組織的赴xx區鑒開(kāi)中學(xué)的學(xué)習考察活動(dòng)，特別是有幸與xx中學(xué)李校長(cháng)面對面地學(xué)習交流，了解了該校幾年來(lái)教學(xué)改革的探索歷程，悉心感悟到了該校教學(xué)管理的科學(xué)化與精細化。通過(guò)學(xué)習，本人對落實(shí)教學(xué)校長(cháng)的教學(xué)領(lǐng)導力問(wèn)題有了新的思考。
一、樹(shù)立一種理念——教學(xué)校長(cháng)是學(xué)校教學(xué)改革的引領(lǐng)者
校長(cháng)作為學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)導者，肩負著(zhù)引導全體教師推進(jìn)課程改革的重任，必然應該走在課程改革的前列。教學(xué)校長(cháng)要做好一把校長(cháng)的助手，貫徹一把校長(cháng)的教改思想，將一把校長(cháng)的教改思想變成便于操作的教改思路，并通過(guò)各種制度付諸實(shí)施，努力做學(xué)校教學(xué)改革的引領(lǐng)者。由于教材、措施、隊伍、教育的模式和理念等均是在新課程的實(shí)施過(guò)程中逐步形成與發(fā)展的，并沒(méi)有成熟的、固定的模式，因此，教學(xué)校長(cháng)一定要把自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，靜下心來(lái)，認真地學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地捕捉新動(dòng)態(tài)，掌握新方法，完善對新課程的理解，把學(xué)來(lái)的理念通過(guò)內化，轉變成自己的.理念，從而使先進(jìn)的理念貫穿在學(xué)校課程教學(xué)管理工作的方方面面。
二、明確一個(gè)思路——深入課堂是強化教學(xué)領(lǐng)導力的有效抓手
鑒開(kāi)中學(xué)李校長(cháng)多年堅持每天聽(tīng)課、評課，坐在課堂里抓教學(xué)工作，這值得我們每一位教學(xué)管理者去學(xué)習。課堂能反映出學(xué)校教與學(xué)的現狀，蘊涵著(zhù)極其豐富的信息。教學(xué)校長(cháng)進(jìn)入課堂，可以深入了解教師的教育理念、教學(xué)行為、教研文化、經(jīng)驗和不足、困惑和困難，以及課改要求與教學(xué)現狀的差距，先進(jìn)理念與傳統行為的落差，了解學(xué)生的學(xué)習現狀和需求，了解學(xué)校管理的運行現狀等，掌握來(lái)自一線(xiàn)的真實(shí)情況。校長(cháng)，特別是教學(xué)校長(cháng)，唯有走進(jìn)課堂，才能真正走近教師、了解教師，才能真切把握教學(xué)中的問(wèn)題，找出制約課堂教學(xué)有效性的因素，站在新的高度，從新的視角，對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行審視，適時(shí)地作出調整，形成新的規劃和科學(xué)決策。
三、找的一個(gè)途徑——只有深入指導校本教研，強化教學(xué)領(lǐng)導力才不是空談
鑒開(kāi)中學(xué)的校本教研活動(dòng)務(wù)實(shí)、高效，看后令人振奮，我認為這種模式的形成是該校多年來(lái)常抓不懈、科學(xué)引導的結果。如何使校本教研不走過(guò)場(chǎng)，不能只是校領(lǐng)導簡(jiǎn)單地提要求，關(guān)鍵是教學(xué)管理干部真正參加到校本教研活動(dòng)中去，全面地深入加上全程地指導，才能使校本教研不走過(guò)場(chǎng)，才能使教師真正受益。教學(xué)校長(cháng)尤其要高度關(guān)注校本教研活動(dòng)，以自身關(guān)注教研活動(dòng)的熱情來(lái)鼓勵教師積極投入，在教研活動(dòng)中充分發(fā)揮校長(cháng)的影響力，這樣教學(xué)領(lǐng)導力才能真正地植根于課堂，發(fā)揮其應有的作用。
校長(cháng)外出考察心得體會(huì )2
感謝教育局黨委的信任和培養，我于3月4日至7月4日在重慶市南岸區天臺崗小學(xué)掛職學(xué)習，通過(guò)一個(gè)學(xué)期工作，深入了解了學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)展模式，德育管理，教師管理和課題研究等工作運轉情況，工作中結合自己的工作崗位認真思考，使自己對學(xué)校管理又有了一次深刻認識和新的提高�，F從以下三方面向領(lǐng)導匯報掛職期間學(xué)習和工作情況：
第一部分：基本情況匯報
一、掛職學(xué)校情況介紹
天臺崗小學(xué)是重慶南岸區一所名小學(xué)，坐落在南岸區中心位置南坪，學(xué)校有59個(gè)教學(xué)班，3000余名學(xué)生，157名教職工，市級骨干教師6名，區級骨干教師30名，是南岸區教育均衡發(fā)展，一校多區辦學(xué)模式的示范性小學(xué)。是一所充滿(mǎn)生命活力，以?xún)和?huà)為特長(cháng)，以幸福教育為特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校秉承“為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，培養“言行儒雅，博學(xué)善思”的小學(xué)生，學(xué)校為師生幸福人生搭建了成長(cháng)的“七彩橋”，即幸福校園，幸�；ǘ�，幸福園丁，幸福源泉，幸福樂(lè )園，幸福社區，幸福在線(xiàn)，讓老師感到工作是幸福的，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習是幸福的�！疤炫_寶貝，幸福成長(cháng)”體現了學(xué)校以學(xué)生為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校xx年接收了一所廠(chǎng)辦子�，F花園校區，xx年接收了房開(kāi)商配置的上海城校區，目前學(xué)校擁有三個(gè)校區，具備了優(yōu)質(zhì)教育集團化辦學(xué)的明顯優(yōu)勢，特別是進(jìn)幾年來(lái)學(xué)校發(fā)展很快，形成鮮明的幸福教育辦學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量一直處于南岸區領(lǐng)先地位，學(xué)生美術(shù)、書(shū)法、科技作品，體育、英語(yǔ)、音樂(lè )技能競賽多次取得國際，國家級和市級獎勵，學(xué)校得到了社會(huì )各方面的肯定和贊許。
學(xué)校先后取得了國家教育質(zhì)量管理示范基地，全國百所德育科研名校等國家級榮譽(yù)，重慶市“紅領(lǐng)巾示范學(xué)�！� ，重慶市教育科研先進(jìn)集體等市級榮譽(yù)。
二、學(xué)習工作情況：
根據學(xué)校領(lǐng)導的安排，我的工作主要是協(xié)助陳雅琳副校長(cháng)分管教學(xué)教研以及圖書(shū)課題管理等工作，陳雅琳副校長(cháng)調離之后，協(xié)助李佳副校長(cháng)，魏莉副校長(cháng)分管德育和體衛藝工作。工作期間堅持按照教育局黨委的工作要求，遵守學(xué)校作息時(shí)間，邊工作，邊學(xué)習，多做事，多反思，注重提高自己。
(一)勤奮學(xué)習，努力工作
我總共參加學(xué)校行政會(huì )4次，中層干部及組長(cháng)會(huì )6次，全體教工大會(huì )4次，參加班隊活動(dòng)9次，學(xué)校各項活動(dòng)8次，聽(tīng)課28節，個(gè)別訪(fǎng)談幾十人次。另，參加了重慶市九龍坡區教委組織的“課改六年經(jīng)驗”交流活動(dòng)，聆聽(tīng)了成都教育科學(xué)院院長(cháng)陳大偉教授的'《課程改革六年的得與失》主題講座;參加了南岸區教育系統第18期校長(cháng)論壇，聆聽(tīng)了重慶市教育科學(xué)院副院長(cháng)龔春燕教授的講座《學(xué)校創(chuàng )新與科學(xué)發(fā)展》;旁聽(tīng)了重慶市珊瑚實(shí)驗小學(xué)組織的全國知名專(zhuān)家、嘗試教學(xué)理論的創(chuàng )立者邱學(xué)華老師的講座《小學(xué)數學(xué)嘗試教學(xué)怎樣做?》，旁聽(tīng)了全國著(zhù)名特級教師，小學(xué)詩(shī)意語(yǔ)文的創(chuàng )立者王菘舟老師的示范課和王菘舟老師主講的“詩(shī)意語(yǔ)文，領(lǐng)我走進(jìn)快樂(lè )課堂”經(jīng)驗交流活動(dòng);參加了天臺崗小學(xué)組織的幸福大講堂3次，其中有重慶市教育科學(xué)院原院長(cháng)唐果南教授主講的《新課程背景下的課堂教學(xué)》。通過(guò)和領(lǐng)導一起外出，參觀(guān)了江北陪新小學(xué)，南岸川益小學(xué)，怡豐小學(xué)，青龍路小學(xué)等學(xué)校，使自己開(kāi)闊了眼界，收獲了不少有用的東西。同時(shí)，在參加各種活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常思考這些學(xué)校辦學(xué)成功的原因。
(二)虛心請教，注重積累
三、高效的學(xué)校內部管理
天臺崗小學(xué)內部管理非常嚴謹，工作非常高效。學(xué)校會(huì )議分成校長(cháng)辦公會(huì )(校級領(lǐng)導參加)，行政辦公會(huì )(中層以上領(lǐng)導參加)，組長(cháng)會(huì )(中層干部主持，年級組長(cháng)參加)，年級會(huì )(年級組長(cháng)主持，年級教師和班主任參加)，還有全校教師大會(huì )和主題工作會(huì )。學(xué)校管理的特點(diǎn)主要有：
1、分級管理，責任到人，管人導事，充分發(fā)揮了組(學(xué)科組和年級組)的工作積極性。教師完成工作責任意識較強，一流意識較強，爭先意識較強。
2、考核評價(jià)合理。學(xué)校實(shí)行誰(shuí)負責的工作誰(shuí)考核，副校長(cháng)考核中層干部，中層干部考核組長(cháng)，組長(cháng)考核老師，層層考核，每月考核一次，并擬定考核小結，指出工作的不足。期末綜合考核實(shí)行積分制，分成師德評定、教學(xué)成績(jì)、參加活動(dòng)、個(gè)人獲獎、指導學(xué)生獲獎幾部分考核積分。期末績(jì)效實(shí)行等級制，根據期末積分高低分成優(yōu)、良、合格、不合格等級，學(xué)校根據等級配備四檔獎勵經(jīng)費。
3、學(xué)校推薦評優(yōu)評先，選擇期末績(jì)效優(yōu)等的教師作為候選人，由學(xué)校行政辦公會(huì )決定。推薦單項工作先進(jìn)個(gè)人的，選擇積分靠前的教師作為候選人，還要考核完成的單項工作情況，由分管校長(cháng)報行政辦公會(huì )決定。正是學(xué)校細化了管理和優(yōu)化了考核評價(jià)，教師的個(gè)人價(jià)值得到了充分肯定，教師愿意做事，喜歡做事。通過(guò)有效的管理，學(xué)校呈現出教師比學(xué)趕超的氛圍，形成了既有競爭又有合作的主流意識。
四、課題研究，提高教師的教學(xué)水平。
教育科研是教育改革和發(fā)展的源動(dòng)力，要轉變教育觀(guān)念，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量必須從教育科研著(zhù)手，學(xué)校教育科研由教科處組織，骨干教師和學(xué)科帶頭人為中間力量，全體教師共同參與。重點(diǎn)放在教學(xué)方法改革、學(xué)科教學(xué)整合、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化和現代化教學(xué)手段的應用諸方面。積極申報國家級，市級和區級課題，目前學(xué)校擁有一項國家級課題，三項市級自主課題，五項區級課題，校級課題十一相和兩項已經(jīng)揭題的市級課題。學(xué)校有80%的老師都參與了不同等級的課題研究，許多老師通過(guò)課題研究成長(cháng)為南岸區的骨干教師或學(xué)科帶頭人，學(xué)校領(lǐng)導成長(cháng)為市級學(xué)科帶頭人和骨干校長(cháng)。
學(xué)校非常重視教師入職，成長(cháng)，成才的培養和培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。對新入職的教師要求完成四次上課，即指導課，獨立課，臨時(shí)課，推門(mén)課。一年之內上交一份教案，上一堂匯報課，一份教學(xué)心得，一份活動(dòng)方案，組織一次公開(kāi)的班隊活動(dòng)，師徒進(jìn)行一次幫扶總結，一份學(xué)習總結即“七個(gè)一”。對已經(jīng)入職的教師，學(xué)校全部納入教師培養規劃，實(shí)行“1146工程”，即培養一名國家級骨干教師，十名市級骨干教師，四十名區級骨干教師，六十名校級骨干教師，學(xué)校定人定任務(wù)有針對性的培訓，教師呈梯隊式成長(cháng)，每一個(gè)梯隊都有具體的培訓任務(wù)和待遇。
教師培訓是一個(gè)永恒的主題，教師強則學(xué)校強，學(xué)校強則教育強。
五、以學(xué)科活動(dòng)為主渠道，開(kāi)展素質(zhì)教育
開(kāi)展素質(zhì)教育，有許多學(xué)校一直在苦苦尋找載體，也曾一度忽略教學(xué)質(zhì)量搞素質(zhì)教育。天臺崗小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育的載體就是開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，不斷拓寬課程的渠道，不斷延伸教材的內容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育緊緊圍繞體育，美術(shù)，德育，音樂(lè )，英語(yǔ)，科學(xué)等學(xué)科，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，參加各種學(xué)科競賽，訓練各種學(xué)科能力，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)科素養。學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)有，德育方面每逢主題日都要開(kāi)展活動(dòng)，如世界環(huán)境日，愛(ài)眼日，六一兒童節，禁毒日等，常規的還有幸福寶貝的評選和“明星閃耀30分”活動(dòng)，美術(shù)方面有各種繪畫(huà)書(shū)法評比，音樂(lè )有“天籟之音”校園小歌手比賽，管樂(lè )比賽，科學(xué)有機器人大賽，科技節等活動(dòng)，體育單項的競賽每?jì)芍芤淮�。學(xué)生通過(guò)各種競賽，取得了許多世界級，國家級，市級獎勵。學(xué)校還擇優(yōu)學(xué)生到北京參加中央電視臺少兒節目錄制，開(kāi)展中英兩國兒童友誼活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生能力得到了鍛煉，個(gè)性得到了張揚，成績(jì)得到了提高。其中六年級的梅寶月同學(xué)因為才藝出色，屢獲佳績(jì)，被重慶市示范中學(xué)珊瑚中學(xué)免試錄取。
學(xué)生得到了全面發(fā)展，這才是真正的素質(zhì)教育。
第二部分、自己的一些思考和想法
硬件雖不一樣，但路徑可以復制。南岸區擁有經(jīng)濟優(yōu)勢和區位強勢，教育的發(fā)展得益于天時(shí)，地利，人和，發(fā)展較快。盡管匯川區與之有一定差距，但他的有些辦學(xué)思路是值得我們借鑒和學(xué)習的。那么如何辦好一所學(xué)校呢?我認為應該做到以下幾點(diǎn)。
一、增強工作的主動(dòng)性，爭取政府和主管部門(mén)的支持。
保持學(xué)校工作的主動(dòng)性和積極性，協(xié)調好主管部門(mén)及各科室之間的關(guān)系，爭取上級部門(mén)的經(jīng)費和政策支持，為學(xué)校謀求更大的發(fā)展空間。
二、校長(cháng)應有自己的教育思想，校長(cháng)的管理是教育思想的引領(lǐng)。
小智者治法，睿智者治文化。學(xué)校校長(cháng)管理學(xué)校，首先應是學(xué)校教育思想的領(lǐng)導，然后才是行政的領(lǐng)導，如何做到這一點(diǎn)呢?校長(cháng)第一要有教育思想，而且要是正確的教育思想，用你的教育思想去引領(lǐng)教師，去影響教師，讓學(xué)校有鮮明的辦學(xué)思想，讓師生有成長(cháng)的方向。第二要貫徹你的教育思想，使教育思想成為你管理的法寶，教育思想不是空洞的，不是提出來(lái)掛出來(lái)看的，而是一個(gè)學(xué)校的靈魂，我們開(kāi)展學(xué)校工作不是東一榔頭西一錘，而是以學(xué)校的靈魂即教育思想為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的。天臺崗小學(xué)的管理處處體現了這所學(xué)校校長(cháng)的“為學(xué)生著(zhù)想一生”的教育理念，他們的陳曉紅校長(cháng)經(jīng)常都說(shuō)：“把學(xué)校每一件小事，每一個(gè)小的角落都打上為學(xué)生著(zhù)想一生的烙印”，的確是這樣的，天臺崗小學(xué)隨處可見(jiàn)的“今日教育，將燦爛孩子的一生”，“天臺寶貝，幸福成長(cháng)”是他們教育思想的宣言。
在充分尊重學(xué)校領(lǐng)導和同事的前提下，經(jīng)常和他們交流，特別是和班子成員交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經(jīng)驗，在交流中取長(cháng)補短，同時(shí)把交流所得及時(shí)積累下來(lái)，有經(jīng)驗點(diǎn)滴、有文本材料、還有電子檔案和影像資料。
校長(cháng)外出考察心得體會(huì )3
20xx年10月14日-19日，我參加了由長(cháng)�？h進(jìn)修學(xué)校組織的第五期中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓班外出考察培訓。在五天時(shí)間里，先后走進(jìn)丹東市鳳城六中和遼寧省實(shí)驗小學(xué)，聆聽(tīng)了四門(mén)不同學(xué)科的教學(xué)，參加學(xué)校大課間操和兩所學(xué)校校長(cháng)關(guān)于學(xué)校管理及教學(xué)方面的經(jīng)驗介紹，讓我受益匪淺，感受很多。
鳳城六中建構的“分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效”課堂模式和“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、勤反思”的教育原則，以及每天一節學(xué)生的反思課給我們帶來(lái)了強烈的震撼!陽(yáng)光大課間操學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，精氣神十足，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現。六中的德育工作科學(xué)細化，競爭無(wú)處不在，處處都在育人，真正成為了學(xué)生習慣養成，個(gè)性健全的人生課堂。六中的教育真正做到了成就生命，喚醒靈魂，不拋棄，不放棄，從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展。
一、感受分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效的課堂
鳳城六中的課堂上，采用的是“分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效”的教學(xué)方式，五大板塊環(huán)環(huán)相扣：前奏版——課前展示;啟動(dòng)版——創(chuàng )境激趣;核心版——自主探究;拓展版——展示匯報;升華版——實(shí)踐創(chuàng )新。五大要素融于其中：“分組”為學(xué)生提供空間;“自探”讓學(xué)生有了主動(dòng);“展示”使學(xué)生樹(shù)立了自信;“競爭”激發(fā)了學(xué)生的智慧;“成功”點(diǎn)燃了學(xué)生的激情。上課時(shí)學(xué)生精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)。小主持人主持課前活動(dòng)，舉止大方，聲音洪亮有檔不紊。學(xué)生的發(fā)言各具特色，以小組為單位，全員參與。上課了，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生思維活躍，他們有時(shí)認真聽(tīng)講，有時(shí)人聲鼎沸，大聲討論，甚至學(xué)生下地活動(dòng)，到四周黑板上展示本組作品。課上學(xué)生積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，每個(gè)學(xué)生的臉上都洋溢著(zhù)成功的喜悅和自信。這樣的課堂上，學(xué)習不再是一種負擔，而是一種享受，是學(xué)生主動(dòng)追求的責任。
二、創(chuàng )新德育是成就學(xué)生一生的基石
鳳城六中副校長(cháng)的一個(gè)多小時(shí)經(jīng)驗介紹和一堂別開(kāi)生面的課后反思課，讓我們更加感到六中德育管理的真正實(shí)質(zhì)和作用。德育管理就是讓學(xué)生養成習慣，習慣的養成要從一點(diǎn)一滴做起，從學(xué)生身邊的事情做起，在學(xué)生的日常生活中的細節中規范其行為，提高其認識。鳳城六中在校長(cháng)的領(lǐng)導下，做了大膽的探索，提煉了128字的.六中品質(zhì)，各28字的男生風(fēng)范、女生風(fēng)范，填寫(xiě)學(xué)生成長(cháng)日記，開(kāi)展評星晉級，對學(xué)生進(jìn)行精神充電，引入國際ISO900管理理念等多種形式，規范學(xué)生的日常行為，他們的學(xué)生因為有這樣的理念熏陶，行動(dòng)引領(lǐng)，學(xué)生講文明、懂禮貌，有責任心，團結互助，充滿(mǎn)自信。學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習習慣，良好的交往能力，良好的心理素質(zhì)�；顒�(dòng)是培養學(xué)生各方面素質(zhì)最有效的方式，他們開(kāi)展的主要活動(dòng)有：開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、家長(cháng)會(huì )、會(huì )操比賽、春游遠足(模擬紅軍長(cháng)征)、體藝節、才藝展示、演講比賽等，這些讓學(xué)生終身難忘的活動(dòng)，成為推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力，開(kāi)展的系列活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示的平臺，學(xué)生能力素質(zhì)得到提高，增強了學(xué)生自信心，磨練了學(xué)生意志，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。
為了將所學(xué)方法和理論更好的運用到實(shí)際教育教學(xué)和管理中，結合自身實(shí)際，談?wù)勎业南敕ǎ?/p>
一、不斷學(xué)習，完善自我
作為教師，首先要熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己的工作，勤奮好學(xué)，孜孜不倦。做到給學(xué)生們一碗水，自己要有一桶水，而且要使這桶水常滿(mǎn)常新。教師只有具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，廣博的相關(guān)知識，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手，從而更好的駕奴課堂，贏(yíng)得學(xué)生們的尊重和敬佩。在兩四節常規課中，聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師出色的課堂教學(xué)，使我認識到，我還需不斷充實(shí)自己，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。而且，我們應該以一顆陽(yáng)光的心態(tài)去面對每一節課。這樣，師生才會(huì )在輕松快樂(lè )的氛圍中完成課堂教學(xué)任務(wù)。從而達到課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。
二、改變理念，以德促教
德育和教學(xué)是一個(gè)整體，不能孤立存在，兩者互相依存，相互促進(jìn)。此次六中考察學(xué)習之后，我才真正的體會(huì )到了這句話(huà)的含義。沒(méi)有較好的德育工作，學(xué)生們就沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力，不知道為什么學(xué)習，也就不能真正提高學(xué)習質(zhì)量。所以，我們應該既要做好教學(xué)工作者，更要做好德育工作者。
處處是教育的場(chǎng)所，時(shí)時(shí)是教育的契機。在德育的工作中，一定要從點(diǎn)滴抓起，不能只限于早會(huì )，班會(huì )，節日，走形式化。應將德育落實(shí)到學(xué)生們的日常學(xué)習和生活中，真正體現德育教育的實(shí)效性。
三、敢于放手，相信學(xué)生
六中的課堂教學(xué)改革最大的特點(diǎn)就是分組聯(lián)動(dòng)，學(xué)生們自主學(xué)習，自主探究。在過(guò)往的教育教學(xué)過(guò)程中，我不敢放手去讓學(xué)生們做一些事情�，F在，我應該充分相信學(xué)生，使學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，使課堂活起來(lái)。把學(xué)生們從應試者的模式中解救出來(lái)，把時(shí)間、興趣和發(fā)展還給學(xué)生，最終使學(xué)生們負擔減下來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)力和素質(zhì)提起來(lái)。
走出去看看外面的世界，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，對自己的教育教學(xué)深有啟發(fā)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我想通過(guò)這次的學(xué)習，希望自己不管在教學(xué)上，還是在學(xué)校管理上，都能有所進(jìn)步，有所提高。
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