好教育好人生的讀后感

好教育好人生的讀后感范文

　　讀完一本書(shū)以后，大家一定都收獲不少，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的好教育好人生的讀后感范文 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

好教育好人生的讀后感范文 1

　　肖川從教育的概念、教育與人生、教育的目標、教育即解放、教育即服務(wù)、教育對人的成全、教育是一種文化行為和教育的意蘊等角度進(jìn)行了獨到的分析。從第一章開(kāi)始，我就深深感覺(jué)到肖川對于教育的深度思考是如此地滲透，不是因為他生動(dòng)的詞藻，而是他將教育和生活相聯(lián)系，全心全意地為受教育者的全方位著(zhù)想，用來(lái)改善自己和家人的的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng )造切合實(shí)踐的受教育的機會(huì )。

　　教育需要教師作一個(gè)有心人，為孩子的一生幸福做準備，給予孩子良好的教育，是每個(gè)教師心底的愿望。通過(guò)教育，使我這個(gè)稚氣未脫的'青年變成了一名普通的中學(xué)教師，而我又通過(guò)教育，將我所了解的知識、體驗傳授給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)教育，收獲的不僅僅是知識，而是更好地去體驗生活，享受生活中的每一刻。我們?yōu)槭芙逃�者提供好的教育，引導受教育者規劃美好的人生�?/p>

　　我們在教育之路中會(huì )遇到很多挑戰。我們的班級中，有較多學(xué)生是外來(lái)的學(xué)生，在家庭和教育中有一定的困難，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中被遺忘和冷落的經(jīng)歷較多，他們自卑和不自信較多，這種特殊性要求我們要用一顆真誠的愛(ài)心引導學(xué)生發(fā)現自我，發(fā)現自信，以樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)去面對，使自己得到信心。引導學(xué)生養成樂(lè )觀(guān)向上的良好心態(tài)，樹(shù)立成功的心態(tài)。就像肖川所說(shuō)：“假使我們過(guò)著(zhù)多姿多彩的生活，那必定是教育使我們意識到生活的意義；假使我們過(guò)著(zhù)合群的生活，那是教育使我們在早年認識這一需要；假使我們很安詳地生活著(zhù)，那是教育使我們認識到精神上的和諧是人生最重要的……”在肖川看來(lái)，良好的教育能夠給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷蒙的雙眼帶來(lái)清明，給孱弱的身軀帶來(lái)強健，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑瑣的人們帶來(lái)自信。

　　只有如何去進(jìn)行良好，合適的教育才能夠美好、健康的生活，只有美好的度過(guò)每一天，才能有用一顆良好的教育心。好教育，好人生！

好教育好人生的讀后感范文 2

　　暑假里我閱讀了肖川先生所撰寫(xiě)的《好教育、好人生》這本書(shū)，不同以往從書(shū)本的第一個(gè)案例開(kāi)始看，每個(gè)案例都讓我似曾相識，在這些案例中我找到了不少在平時(shí)工作中困擾著(zhù)的一些問(wèn)題答案。肖川先生在教育學(xué)術(shù)界成名甚早，他不僅專(zhuān)注教育理論建構還注重教育實(shí)踐的積累，因此他所寫(xiě)的《好教育、好人生》具有較強的實(shí)用性，本書(shū)以隨筆的形式記錄下肖川先生幾十年里的教育心得，讓我這位從教初期的年輕教師受益匪淺，當我捧起這本書(shū)閱讀時(shí)，就感覺(jué)有位智者站在我的面前，他為我循循善誘，排憂(yōu)解惱，指點(diǎn)迷津。

　　本書(shū)從教育的意蘊、好學(xué)校的標準、對教師的期待、我的教學(xué)主張、受過(guò)教育的人五個(gè)方面清楚、詳細的解釋什么是好教育、什么是好人生，肖川先生認為“好教育包括重視健康人格的培養，學(xué)習內容的探索性和興趣性，教育過(guò)程應充滿(mǎn)禮貌、尊嚴、秩序、溫暖和熱情，好人生是寬闊而又有所堅守的，豐富而又清純的，富有而又淡泊的'，有情趣和有境界的�！边@一定義讓我對“好教育、好人生”又有了一次全新的認識和感悟。

　　一、讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)

　　《教師成長(cháng)的策略》是《好教育、好人生》中的一篇案例，文章中提到教師需要大量閱讀，自覺(jué)反思，這是促進(jìn)教師成長(cháng)最為有效的策略，肖川先生認為“教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，學(xué)習不僅能豐富教師文化底蘊，是自己更具有文化眼光的重要途徑�！弊x到此處，與自身的情況相結合，心中多有慚愧�；叵胱约禾ど瞎ぷ鲘徫恢两�，所讀之書(shū)甚少，專(zhuān)業(yè)的書(shū)更少，在日常的每一次備課中，想為自己的課堂內容增加一些新的元素卻總是心有余而力不足。書(shū)櫥上雖然也擺了很多書(shū)，雖然平日里自己也會(huì )經(jīng)常從書(shū)店里購買(mǎi)一些書(shū)籍，但每次都做了行動(dòng)的矮子。我們必須有專(zhuān)業(yè)化的追求，才能專(zhuān)業(yè)化地成長(cháng)。如果在平時(shí)的每一次備課中，能發(fā)自?xún)刃牡男枰�和對知識的渴求，多閱讀相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，那相信備課會(huì )變成生活中的快樂(lè )，而不是一種負擔。

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