《平行線(xiàn)的性質(zhì)》評課稿

《平行線(xiàn)的性質(zhì)》評課稿

　　平行線(xiàn)的性質(zhì)在教材中安排了兩個(gè)課時(shí)，田老師根據她教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗及所教班級學(xué)生的實(shí)際情況，對教材的內容的安排做了統整，即將二課時(shí)的內容合并為一課時(shí)上，從本節課的課堂教學(xué)效果來(lái)看，這樣的安排是完全科學(xué)合理的，學(xué)生們在一節課中能將平行線(xiàn)的三條性質(zhì)完整、系統的接受下來(lái)，充分顯示了教材統整后所產(chǎn)生的較好的教學(xué)效果。

　　田老師這堂課的例題是經(jīng)過(guò)精心選擇的，首先從最基本的圖形即兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截所形成的三線(xiàn)八角著(zhù)手，從易到難，層層遞進(jìn)，從圖形的變化中讓學(xué)生熟悉和掌握平行線(xiàn)的性質(zhì)定理，同時(shí)也展現了數學(xué)幾何圖形中的變幻莫測，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習幾何的熱情和積極性。

　　初一的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習幾何，對說(shuō)理及證明還比較陌生，田老師在課堂上引導學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言及符號來(lái)表達和說(shuō)理，耐心細致，循循善誘，為學(xué)生今后的學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎。

　　在這堂課里，田老師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生從直線(xiàn)的角度變化和直線(xiàn)的位置變化過(guò)程中，利用幾何畫(huà)板的計算、度量功能，使學(xué)生直觀(guān)的認識平行線(xiàn)的性質(zhì)定理，對學(xué)生的思維發(fā)展起了很好的引導作用。幾何畫(huà)板的動(dòng)態(tài)圖形對初一學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有吸引力，激起了學(xué)生的好奇心。

　　我認為這節課上得非常的精彩，雖然這節課的容量非常大，但學(xué)生們學(xué)得還是很輕松，真正實(shí)現了課堂大容量，課后少作業(yè)的要求，達到了減負增效的教學(xué)效果

　　這節課的瑕疵是在時(shí)間上控制的不夠好，有拖堂現象。建議今后如發(fā)現時(shí)間來(lái)不及，可以隨機應變，靈活調整。

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