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《小樂(lè )器講故事》的教學(xué)設計范文
作為一名老師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《小樂(lè )器講故事》的教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小樂(lè )器講故事》的教學(xué)設計范文1
教學(xué)目標：
1、感知幾種打擊樂(lè )器的音色特點(diǎn)。
2、大膽展開(kāi)想象，根據不同打擊樂(lè )器的音色聯(lián)想到各種動(dòng)作形象和自然界的現象，并自編故事把它表示出來(lái)。
3、在創(chuàng )編活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人相處，與人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受打擊樂(lè )器的音色特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
自編故事情節，并用樂(lè )器恰當表示。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )律動(dòng)
師：春天到了，大森林里可熱鬧啦！小動(dòng)物們都出來(lái)玩耍，他們歡樂(lè )的在一起跳舞、唱歌。你們愿意和它們一起跳一跳嗎？（放音樂(lè )《幸福拍手歌》）
“我們瞧瞧，都有哪些小動(dòng)物，你能用XX X XX X 的語(yǔ)言介紹它們嗎？”（教師先示范，邊拍邊說(shuō)：“白龍 馬 跑得 快 ”引導同學(xué)說(shuō)出：
“小青 蛙 會(huì )捉 蟲(chóng)”……
二、練習兒歌（同學(xué)們介紹得很好）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎樣介紹自身的。
聽(tīng)“馬”跑的'聲音�！斑@是什么聲音”“小馬說(shuō)什么”
“一起讀兒歌”……
白龍 馬 蹄朝 西 馬蹄 得得 跑得 快
小黃 鶯 愛(ài)唱 歌 歌聲 賽過(guò) 百靈 鳥(niǎo)
小青 蛙 頂呱 呱 是個(gè) 捕蟲(chóng)的 小能 手
水里 游 岸上 跑 高興 就唱 嘎嘎 嘎
三、接觸樂(lè )器，熟悉音色
1、師：拿出打擊樂(lè )器，敲一敲，想一想，你手里的樂(lè )器為誰(shuí)伴奏最合適？（同學(xué)敲敲、打打）
2、師：伴奏的聲音要與動(dòng)物發(fā)出的聲音相似，請你告訴大家，你愿意為誰(shuí)伴奏，看誰(shuí)伴奏得最棒。
雙響筒——馬
舞板——青蛙
響板——小鴨
碰鈴——小鳥(niǎo)
3、同學(xué)們想象很豐富，你愿意為誰(shuí)伴奏，就按它的節奏敲一敲。
鴨子 X X X X
馬 XX XX XX XX
青蛙 X — X —
小鳥(niǎo) XX X XX X
4、按固定節奏扮演兒歌。
“小動(dòng)物介紹完自身，一個(gè)接一個(gè)地上臺扮演了�！�
“愿意為馬伴奏的同學(xué)站起來(lái)……”
“愿意為小黃鶯伴奏的同學(xué)站起來(lái)……”
四、自選樂(lè )器，再現情節。
1、聽(tīng)音看圖。
師：小動(dòng)物們玩得正高興，卻沒(méi)發(fā)現天空起了變化，你們聽(tīng)——
�。ǚ配浺簦盒∮�、大雨、雷聲、同學(xué)觀(guān)察圖畫(huà)）
2、誰(shuí)能把天氣的變化說(shuō)一說(shuō)呢？（看課件，天氣變化過(guò)程……）（同學(xué)回答）
3、我們一起來(lái)討論怎樣用手中的樂(lè )器表示天氣的變化過(guò)程。
師：雨聲用什么樂(lè )器來(lái)表示出來(lái)？生：沙錘
師：哪小雨、大雨怎樣區分呢？
生：輕、重
師：雷和閃電呢？
生：鼓、鈸
師：雨停了，愿意扮演這個(gè)情景的同學(xué)站起來(lái)。
師：小雨——雨漸——打雷——閃電——雨漸小——云開(kāi)日出
沙球輕輕地搖——沙球漸強——打鈸、擊鼓——沙球漸弱——碰鈴——三角鐵
五、配樂(lè )扮演
課件出示：小動(dòng)物都回家休息了，到了第二天早上，小動(dòng)物都出來(lái)鍛煉身體最先出來(lái)的是黃鶯，黃鶯唱著(zhù)美妙的歌叫醒了正在睡覺(jué)的青蛙、大馬、鴨子、小白兔等，他們來(lái)到草地上一起運動(dòng)起來(lái)……
師：我們又怎樣用手中的樂(lè )器表示這個(gè)故事呢？愿意為小動(dòng)物伴奏的同學(xué)拿出你的樂(lè )器準備好。愿意扮演森林的同學(xué)站起來(lái)，擺出你喜歡的大樹(shù)、小花、小草的樣子。扮演小動(dòng)物的同學(xué)馬上趴在桌子上，看誰(shuí)睡得香？
準備，我們開(kāi)始扮演�！袄杳髑暗纳朱o悄悄的，最早醒來(lái)的是黃鶯，它伸了伸懶腰，飛了起來(lái)……（同學(xué)扮演放錄音《健康歌》）
結束語(yǔ)：同學(xué)們表示得很好，用手中的打擊樂(lè )器表示出了一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物形象。大自然有著(zhù)無(wú)數美妙動(dòng)聽(tīng)的故事，音樂(lè )世界里有著(zhù)不少悅耳的音響，發(fā)揮你的聰明才智，用手中的樂(lè )器去講出更多精彩的故事。
《小樂(lè )器講故事》的教學(xué)設計范文2
教學(xué)內容：
一、學(xué)習常用打擊樂(lè )器。
二、學(xué)習用打擊樂(lè )器表現生活中的場(chǎng)景。
教學(xué)目的：
通過(guò)對各種打擊樂(lè )器音色的了解，讓學(xué)生體會(huì )用打擊樂(lè )器表現生活中生動(dòng)有趣的聲音場(chǎng)景，加深對音樂(lè )要素的感受與體驗，豐富表現情感的想象力和創(chuàng )造力。
教具準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室《布娃娃彈琴》
�。▽W(xué)生手拿各種打擊樂(lè )器邊敲邊唱歌曲進(jìn)教室）
2、師生問(wèn)好（略）
二、感受、聽(tīng)辯分析音響
1、導入
師：同學(xué)們老師想請大家猜個(gè)謎語(yǔ)：左右各一片，
當中隔一面，
從小活到老，
永遠不相見(jiàn)。
�。ǔ鍪局i面，學(xué)生猜出謎底后，屏幕出示耳朵的畫(huà)面）
師：同學(xué)們，耳朵有什么作用��？
師：耳朵可以聽(tīng)辯各種聲音。老師想考考大家的耳朵靈不靈。（播放音響，請小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？待學(xué)生分別說(shuō)出各種聲音后教師總結。）
2、感受體驗
師：剛才大家進(jìn)教室時(shí)，每位小朋友都有一件打擊樂(lè )器，你們把它拿出來(lái)敲一敲，想想看除了我們已學(xué)過(guò)的敲擊方法外，還能怎么敲，可以模仿出我們剛才所聽(tīng)到的這些聲音？如果你覺(jué)得你手上的樂(lè )器敲擊不出你所要表現聲音，還可與其他小朋友合作模仿所聽(tīng)到的聲音。另外，我這還有兩件大樂(lè )器你們也可以拿去試試。
生：給學(xué)生5分鐘的時(shí)間討論、敲擊。
�。ㄕ垘讉�(gè)同學(xué)上臺演奏并說(shuō)說(shuō)模仿的是什么聲音。）
3、體驗聲音的效果
請學(xué)生觀(guān)看一組無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)面可能會(huì )出現哪些聲音？待學(xué)生分別說(shuō)出可能會(huì )出現的聲音后，再將完整的動(dòng)畫(huà)片段播放出來(lái)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)配上聲音后的效果。
4、學(xué)習用聲音編故事
師：這部動(dòng)畫(huà)片是電影廠(chǎng)的音效師配的聲音，老師這里有一部動(dòng)畫(huà)片想請大家幫我配上聲音，
第一幅畫(huà)：
在一個(gè)星期天的早晨，太陽(yáng)露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的'叫著(zhù)，毛毛卻躺在被窩里睡得正香甜。這時(shí)，小鬧鐘傳來(lái)一陣清脆的鈴聲，把毛毛從夢(mèng)中驚醒，毛毛從床上爬起來(lái)伸了個(gè)懶腰，對著(zhù)窗外的小青蛙說(shuō)了聲“早上好”
第二幅畫(huà)面：
毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被著(zhù)畫(huà)夾，帶著(zhù)他心愛(ài)的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出門(mén)了。毛毛邁著(zhù)輕快的腳步“嗒、嗒、嗒”的走著(zhù)，小狗汪汪搖晃著(zhù)脖子上的鈴鐺，那“叮叮鐺擋”的聲音好象是在催促它的小主人：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”
第三幅畫(huà)：
這時(shí)，不知從哪傳來(lái)了一陣鳥(niǎo)叫聲“唧唧喳喳”的真好聽(tīng)。毛毛抬頭望去，原來(lái)是一只小黃鶯正站在榕樹(shù)上唱著(zhù)歌呢！毛毛馬上坐下來(lái)為小黃鶯畫(huà)像，小狗汪汪只好停下來(lái)坐在一邊，望著(zhù)它的小主人。
第四幅畫(huà)：
當毛毛正畫(huà)得起勁兒時(shí)，不知不覺(jué)太陽(yáng)已收起了它的笑臉，天空烏云烏云密布、電閃雷鳴，暴風(fēng)雨把小樹(shù)都要吹倒了。毛毛趕緊收起畫(huà)夾，準備回家。
第五幅畫(huà)：
毛毛和小狗汪汪冒著(zhù)大雨拼命的往家跑，腳踩著(zhù)雨水“啪、啪、啪”的響，小狗汪汪脖子上的鈴鐺也“叮叮鐺鐺”的想個(gè)不停。
第六幅畫(huà)：
回到家里，毛毛扒在窗前，望著(zhù)窗外“嘩啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小樹(shù)苗口渴了，正等著(zhù)喝水呢！
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們覺(jué)得它還缺了點(diǎn)什么？
生：聲音
師：我們一起來(lái)想想看那些東西可以配上聲音呢？先來(lái)看看第一幅動(dòng)畫(huà)。
生：各自發(fā)表意見(jiàn)如：“鬧鐘、青蛙叫、小孩伸懶腰等”
師：第二幅畫(huà)呢？
�。ㄒ来晤�(lèi)推，學(xué)生分別說(shuō)出走路聲、小狗跑步聲、小狗脖子省得鈴鐺聲，以及鳥(niǎo)叫、畫(huà)筆的沙沙聲、雷電暴雨聲、小雨沙沙聲等）
師：大家說(shuō)的都很好，下面我想請分別為這幾幅動(dòng)畫(huà)陪上合適的聲音和動(dòng)作。（老師說(shuō)清哪一組為哪一幅動(dòng)畫(huà)配音）呆會(huì )兒請大家來(lái)表演，比一比看哪一組陪的最好。
三、情景表現
四、課堂小結
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