小學(xué)五年級讀書(shū)筆記

時(shí)間:2022-07-03 03:29:28 讀書(shū)筆記 我要投稿
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小學(xué)五年級讀書(shū)筆記

小學(xué)五年級讀書(shū)筆記1

  書(shū)是我們的好朋友。它給我們帶來(lái)了許許多多的歡樂(lè )。

小學(xué)五年級讀書(shū)筆記

  我今天給大家推薦一本書(shū),叫做《綠山墻的安妮》。

  這本書(shū)講了綠山墻的馬修和瑪瑞拉想領(lǐng)養一個(gè)男孩,幫助做家務(wù)。不料,陰差陽(yáng)錯,孤兒院送來(lái)了一個(gè)富有幻想·喋喋不休的女孩安妮。她不斷闖禍,也不斷的改正錯誤,她改變了兄妹倆,牽動(dòng)著(zhù)她們的愛(ài)心。后來(lái),安妮以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了大學(xué)并拿到了獎學(xué)金。因為要照顧瑪瑞拉,而沒(méi)去上學(xué),在村里教書(shū)。

  讀完這本書(shū),我深深地被安妮的幻想驚住了!她常常沉浸在自己的幻想中。在她的幻想中,櫻花是白雪王后;有蘋(píng)果味的天藍葵是邦妮;巴里家的池塘是閃亮的相互;她還把自己的影子和回聲想象成兩個(gè)要好的朋友。讀著(zhù)這些幻想,我仿佛島了童話(huà)世界。我也是以個(gè)熱愛(ài)幻想的女孩。我會(huì )仰望著(zhù)天空上的'白云,把自己的一切煩惱說(shuō)出來(lái),我有時(shí)喜歡整天沉浸在童話(huà)世界,在童話(huà)世界里,世間所有的東西都會(huì )變得多么美好。

  安妮是個(gè)孤兒?墒撬詷(lè )觀(guān)的態(tài)度去迎接每一天。她靠自己的努力,考上了奎因學(xué)院,并拿到了獎學(xué)金。她憑著(zhù)自己的努力,一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想漸漸成為現實(shí)。在看看我,遇到困難,總是退縮,面對著(zhù)這些“攔路虎”馬上趴下。這是不對的。應該勇敢的站起來(lái),打敗“攔路虎”。

  安妮像一盞明燈,點(diǎn)亮我們前進(jìn)的方向。

小學(xué)五年級讀書(shū)筆記2

  我從小就聽(tīng)媽媽講過(guò)諾貝爾的故事。從此諾貝爾這個(gè)名字便深深地刻在了我的心中。

  今天,我看到《最后的輝煌》這一課,我懷著(zhù)崇敬的心情將課文默讀了好幾次,當我讀到“為了發(fā)明炸藥,諾貝爾和他的家人付出了血的代價(jià)。在實(shí)驗中,他的弟弟被炸死,他的父親被炸成殘疾,他自己也被炸的滿(mǎn)身鮮血!睍r(shí),我的`心如刀絞一般疼痛,同時(shí)又被諾貝爾為了實(shí)驗而放棄自己的一切的精神。他能做到這一點(diǎn),是因為他有為科學(xué)而獻身的精神。

  再看看我,平時(shí)做一個(gè)實(shí)驗是處處想著(zhù)會(huì )不會(huì )被電打著(zhù)呀!會(huì )不會(huì )燒著(zhù)手呀等問(wèn)題。如果有危險的話(huà)就不做這個(gè)實(shí)驗了。在諾貝爾面前,我是多么慚愧,多么渺小!

  不光諾貝爾有為了科學(xué)而獻身的精神,連愛(ài)迪生也有為科學(xué)而獻身的精神。愛(ài)迪生小的時(shí)候家里很窮,他的父親讓他去火車(chē)上賣(mài)報紙,他非常喜歡親自動(dòng)手做實(shí)驗。在賣(mài)報紙的時(shí)間里,他總要抽出空兒去做各種有趣的實(shí)驗;疖(chē)長(cháng)見(jiàn)他這樣酷愛(ài)實(shí)驗,便給了他一個(gè)火車(chē)上的小房間作為他的實(shí)驗室。有一天,由于火車(chē)的震動(dòng)過(guò)厲害,把實(shí)驗室里的一種化學(xué)物品打翻了;瘜W(xué)物品和空氣結合起了化學(xué)反應,使整個(gè)實(shí)驗室爆炸了。所有的實(shí)驗用品都報廢了。愛(ài)迪生也被趕出了火車(chē)。

  這個(gè)故事再一次告訴我們,要有為科學(xué)而獻身的精神。不僅我們要有這樣的精神,全世界的人都應該有這種精神。

小學(xué)五年級讀書(shū)筆記3

  從前有一個(gè)秀才,個(gè)性傲慢,目中無(wú)人,只要聽(tīng)說(shuō)有人有特殊才能,就會(huì )去找那個(gè)人一較高下。有一天,他聽(tīng)說(shuō)有位叫阿牛的人,膽量非常大,決定去找阿牛比賽,看看誰(shuí)的膽子比較大。

  阿牛聽(tīng)到秀才要和他比膽量,一頭霧水的問(wèn):“膽量要怎么比呢?”秀才想了想,說(shuō):“我們就來(lái)比誰(shuí)敢在三更半夜,一個(gè)人到城隍廟中,把包子放在塑像的嘴里好了!”原來(lái)鄉野間繪聲繪影的流傳,每到半夜時(shí)分,城隍廟中的'牛頭馬面、判官小鬼、泥塑人偶都會(huì )現出原形,開(kāi)始審判初死者的魂魄。陰森森的氣氛,往往壤人不寒而栗,所以大家一到晚上都不敢靠近城隍廟。

  大牛聽(tīng)了,對秀才說(shuō):“不如這樣吧!你今天晚上去城隍廟塞包子,明天早上我去檢查,如果十個(gè)包子都在,我就甘拜下風(fēng),承認你的膽子比我大!毙悴乓豢诖饝。

  到了半夜,秀才一手拿著(zhù)包子,一手拿著(zhù)蠟燭來(lái)到了城隍廟。一陣寒風(fēng)吹來(lái),讓他毛骨悚然,不由自主的跪在地上,膽顫心驚的說(shuō):“諸位神明,不要嚇壞小人,我是真心誠意來(lái)獻上供品的!

  沒(méi)想到秀才走到第一個(gè)塑像前,正要放包子時(shí),那個(gè)塑像突然“呼!”一聲,吹熄了他的蠟燭,還一口把包子咬走了!秀才驚慌失措的拔腿就跑,完全忘了要比賽膽量這回事了。

  秀才回家后就病倒了,幾天之后,阿牛去探望他,秀才奄奄一息的躺在床上,氣若游絲的對阿牛說(shuō):“我不該邀你比膽量,我實(shí)在太膽大妄為,結果冒犯神明,快要一命歸西了!”

  阿牛聽(tīng)完,說(shuō):“你別在胡思亂想了,那天吹熄蠟燭的是我,我早你一步到城隍廟中,假扮成塑像在等你呢!”

  秀才一聽(tīng),解開(kāi)心結,病也不藥而愈了。從此以后,他再也不敢到處找人挑戰了!

  讀后感想:

  我覺(jué)得像秀才這種人真是要不得!每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),為什么要互相比較呢?所以每個(gè)人千萬(wàn)不要太高傲,否則就會(huì )有秀才這樣的報應。

小學(xué)五年級讀書(shū)筆記4

  1、狐貍說(shuō):“我的生活很單調。我追逐雞,人追逐我。所有的雞都一個(gè)模樣。所有的人也是。所以,我感到有點(diǎn)無(wú)聊。但是,如果你馴養了我,我的生活將充滿(mǎn)陽(yáng)光。我將辨別出一種與眾不同的'腳步聲。別的腳步聲會(huì )讓我鉆入地下。而你的腳步聲卻會(huì )像音樂(lè )一樣,把我從洞穴里召喚出來(lái)。另外你瞧,看到那邊的麥田了么?我不吃面包,小麥對我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處。麥田也不會(huì )讓我聯(lián)想到任何事。這是很可悲的!但是你長(cháng)著(zhù)金黃色頭發(fā)。當你馴養我以后,這將是非常美妙的一件事!麥子的顏色也是金黃色的,它會(huì )讓我想起你。而且我也將喜歡聆聽(tīng)風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”

  2、一旦你馴服了什么,就要對她負責,永遠的負責。

  3、我們整天忙忙碌碌,像一群群沒(méi)有靈魂的蒼蠅,喧鬧著(zhù),躁動(dòng)著(zhù),聽(tīng)不到靈魂深處的聲音。時(shí)光流逝,童年遠去,我們漸漸長(cháng)大,歲月帶走了許許多多的回憶,也消蝕了心底曾今擁有的那份童稚的純真,我們不顧心靈桎梏,沉溺于人世浮華,專(zhuān)注于利益法則,我們把自己弄丟了。

  4、如果有人鐘愛(ài)著(zhù)一朵獨一無(wú)二的、盛開(kāi)在浩瀚星海里的花。那么,當他抬頭仰望繁星時(shí),便會(huì )心滿(mǎn)意足。他會(huì )告訴自己:“我心愛(ài)的花在那里,在那顆遙遠的星星上!笨墒,如果羊把花吃掉了。那么,對他來(lái)說(shuō),所有的星光便會(huì )在剎那間暗淡無(wú)光!而你卻認為這并不重要!

小學(xué)五年級讀書(shū)筆記5

  讀了《夏洛的網(wǎng)》,讓人深深體會(huì )到了友愛(ài)的力量,感受到了一份真誠友誼的珍貴!

  在暑假時(shí),我讀了一本名叫《夏洛的網(wǎng)》的書(shū),這個(gè)故事是一首關(guān)于生命、友情、友愛(ài)與忠誠的贊歌,我剛看了一兩個(gè)故事情節就被這本書(shū)深深地吸引住了。

  這本書(shū)主要講了:小豬威爾伯和蜘蛛夏洛成了一對好朋友,可是小豬威爾伯將來(lái)的命運竟是被做成火腿!夏洛為了救朋友,用自己的絲織出了被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)上文字——“王牌豬”,威爾伯得救了,但夏洛的生命卻走到了盡頭……

  善良的蜘蛛夏洛用自己的生命為小豬威爾伯織出了一張“愛(ài)心”的大網(wǎng),這張網(wǎng)充滿(mǎn)了夏洛和威爾伯的深深友情。這種友情好像是冬天的熱咖啡,簡(jiǎn)單卻可以融化每一顆冰冷的心。

  讀了《夏洛的網(wǎng)》,我深深體會(huì )到了友愛(ài)的力量,感受到了一份真誠友誼的珍貴!和一只渺小的蜘蛛比,我感到很慚愧,為了快一點(diǎn)改完作業(yè)的錯誤和同學(xué)出去玩,我曾經(jīng)對那些詢(xún)問(wèn)我問(wèn)題的同學(xué)說(shuō):“對不起,我不知道!被颉拔乙膊粫(huì )”之類(lèi)的`話(huà)推辭掉。與夏洛在自己生命同樣面臨威脅的最后時(shí)刻還在設法救助小豬威爾伯的這種精神境界比,真是天壤之別。幫助同學(xué)只不過(guò)是舉手之勞,我都不愿付出,更談不上讓我為別人付出心血或生命了。這不僅讓同學(xué)失望,讓我也感到慚愧和自己的渺小。

  讀了《夏洛的網(wǎng)》,我懂得了在生活中,人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài),給世界帶來(lái)和平和快樂(lè )!

小學(xué)五年級讀書(shū)筆記6

  金黃色的麥地、充滿(mǎn)古樸的房子充滿(mǎn)回憶的艾葉、寂靜清澈的池塘……這就是歡樂(lè )油麻地。那里生活著(zhù)頑皮的桑桑、光頭的禿鶴、富二代杜小康、舍命救人的秦大奶奶和文靜樸素的紙月……他們給安靜祥和油麻地小學(xué)帶來(lái)了不一樣的六年,也給桑桑的腦海里留下刻骨銘心六年的快樂(lè )經(jīng)歷可是他載著(zhù)那十列火車(chē)也盛不完的友情告別了這座他朝夕相伴的草房子。告別了那個(gè)讓他充滿(mǎn)快樂(lè )的油麻地小學(xué)

  桑桑是油麻地小學(xué)大校長(cháng)桑喬的兒子,他是一個(gè)調皮搗蛋愛(ài)搞小動(dòng)作的男孩,他的小學(xué)六年,雖然得過(guò)一種非常難治的怪病,但他在那個(gè)充滿(mǎn)酸·甜·苦·辣·的集體中長(cháng)大,他懂得了除知識外好多好多東西。這一切,是他的啟蒙,是他,小學(xué)六年快樂(lè )的時(shí)光

  禿鶴是一位,光頭男孩,他以自己的堅強和勇氣一絲不茍不僅贏(yíng)得了匯演的冠軍,更讓同學(xué)們信任了他認可了他。

  紙月的家中只有一位年老多病的外婆,她的'內向和優(yōu)異的成績(jì),讓老師和同學(xué)為之震撼,并讓頑皮的桑桑改掉了自己的壞習慣。但她卻突然消失在油麻地。

  蔣一輪是一位年輕、受校長(cháng)青睞的老師,他在與白雀姑娘演出時(shí)出現了迷離的感情,白雀的父親反對,雖然他們暗地里寫(xiě)信并讓桑桑傳達,但兩人最終帶著(zhù)遺憾和悲傷分開(kāi)了。

  艾葉在風(fēng)中舞蹈,那苦味是否在懷念那位倔強的秦大奶奶呢?秦大奶奶與她的丈夫一生拼命地攢錢(qián)、買(mǎi)田、蓋房、種田,但在即將就要大豐收時(shí),她的丈夫死了,油麻地小學(xué)又要在這塊金黃的地上建造教學(xué)樓,孤苦伶仃毫無(wú)依靠的秦大奶奶非要住在油麻地小學(xué),并添亂于小學(xué),老師、同學(xué)和校長(cháng)都很討厭他,但也沒(méi)辦法趕走她直到她舍命去救一個(gè)孩子時(shí),人們才對她的人格敬佩。秦大奶奶的死源于要救一個(gè)幼小的孩子,我想大家都一定會(huì )懷念這位舍命救人秦大奶奶的。

  厄運里出了一個(gè)不一樣的孩子:杜小康。杜小康家非常有錢(qián),他在油麻地像一個(gè)王者一樣,功課好、人品好、家境好,男孩崇拜他,女孩喜歡他。但在一次意外事故中,杜家不僅一無(wú)所有,還欠了債,杜小康在逆境中長(cháng)大,他與厄運奮力抗爭。

  滿(mǎn)口江南話(huà),笑起來(lái)露出大門(mén)牙的細馬,他雖然不是邱二媽的親生兒子,但卻在邱二爺死后,為邱二媽頂天的細馬,他那樸實(shí)的江南話(huà)透出一股對邱二媽的無(wú)私的愛(ài)。

  藥寮一篇講述的是桑桑得了一種非常難治療的怪病,校長(cháng)桑喬不僅辭去了工作,還帶他到處尋醫,治病,幾翻周折,他終于戰勝了病魔。

  最終十二歲的桑桑離開(kāi)了那片閃著(zhù)金光的油麻地離開(kāi)了給他快樂(lè )的油麻地。

小學(xué)五年級讀書(shū)筆記7

  《斑羚飛渡》一文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚,為了贏(yíng)得種群的生存機會(huì ),用犧牲一半挽救另一半的'方法擺脫困境。斑羚在危難中所表現出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神,會(huì )讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人感到精神的震撼,會(huì )啟發(fā)人們重新認識這個(gè)萬(wàn)物共存的世界。贊揚了鐮刀頭羊臨危不懼,舍己為人的英勇精神。

小學(xué)五年級讀書(shū)筆記8

  《西游記》是中國古典四大名著(zhù)之一,由吳承恩編寫(xiě)而成。此書(shū)描寫(xiě)的是孫悟空、豬八戒、沙悟凈保護唐僧西天取經(jīng)的傳奇故事。作者通過(guò)虛幻的'世界,對封建統治者的態(tài)度頗可玩味,在《西游記》中,簡(jiǎn)直找不出一個(gè)稱(chēng)職的皇帝;寵信妖怪的車(chē)遲國國王、要將小兒心肝當藥引子的比丘國國王,則不是昏君就是暴君。玉皇大帝手下十萬(wàn)天兵天將,竟然抵不過(guò)孫悟空的一條金箍棒,而讓真正的賢才去當不入流的馬夫,其統治之黑暗不言而喻。如來(lái)佛祖所創(chuàng )佛教,僧人自然不能以錢(qián)財所迷,可是佛祖竟然默許手下人收取賄賂,這反映封建社會(huì )官官相護的黑暗情景。

小學(xué)五年級讀書(shū)筆記9

  力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。 這首《垓下歌》成為了項羽的千古絕唱。

  公元前202年歲末,漢王劉邦和韓信、英布、彭越等會(huì )師追擊項羽。韓信布置十面埋伏,把項羽圍困在垓下。項羽等人馬經(jīng)過(guò)激戰,死傷無(wú)數,所剩無(wú)幾,糧食也快用完,他想帶領(lǐng)最后一支人馬沖殺出去,但漢軍和諸侯的人馬把楚軍包圍的嚴嚴實(shí)實(shí)、重重疊疊。

  項羽料想無(wú)法脫身,但是他自統一四方的一方霸主,有著(zhù)不服輸的倔強和決心,轉過(guò)身對跟隨他的士兵們說(shuō):“弟兄們,我自起兵到現在已經(jīng)八年,經(jīng)歷七十多次激戰,從來(lái)沒(méi)有一次是我項羽的輸仗,今天受?chē)в谯蛳,這是老天要將我滅亡,我從不相信我失敗,所以并不是我打不過(guò)這些人!”項羽的死到臨頭的霸氣,決不是任何人都能與之媲美的,也沒(méi)有人與他的決心相抵。這些性格特點(diǎn)深深的吸引著(zhù)我,對于項羽的正反面性格,一方面他功成名就,一方霸主,自信而驕傲;一方面由于他驕傲而展現著(zhù)他不知覺(jué)的'無(wú)知。我深深為這樣一代梟雄而惋惜,這個(gè)人物讓我既羨慕又矛盾,既喜歡又哀痛。

  面對生死之際,江東父老的一番勸說(shuō),項羽說(shuō),“我在會(huì )稽郡起兵后,帶了八千子弟渡江。到今天他們沒(méi)有一個(gè)人能回去,只有我一個(gè)人回到江東,即使江東父老同情我,立我為王,我還有什么臉面再見(jiàn)他們呢?”我從中又可以體會(huì )到項羽的決絕,決不以敗為貴,一生只信仰勝,他沒(méi)有劉邦的詭計多端,也許他太殘暴,也沒(méi)有人能與之相較,但他的勝利卻是古代一大功勛,哎,這一代人物,留給我們后人無(wú)限的回味、思索。

  李清照曾說(shuō)過(guò),“生當作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過(guò)江東。這等英豪該在下世輪回何處?青山處處有忠骨,中國上下五千年的文化,光輝璀璨,留給我們后人有著(zhù)無(wú)限的書(shū)齋益智樂(lè )趣。

小學(xué)五年級讀書(shū)筆記10

  這兩周的時(shí)間里,我讀完了一本名著(zhù),叫《戰爭與和平》。收獲頗多,這里分享下。

  《戰爭與和平》究竟是一部什么樣的作品呢?托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“它不是傳奇,不是長(cháng)詩(shī),尤其不是歷史記事!稇馉幣c和平》只是作者想借以表達和能夠在其中表達他所要表達內容的那種形式!彼f(shuō)的是實(shí)話(huà)。孟子也曾有過(guò)類(lèi)似的言語(yǔ):“吾辭達而已矣!鞭o能達意,就這么簡(jiǎn)單。托爾斯泰認為,文學(xué)只是表現思想的一種形式,作為形式,它遠不如內在的靈魂重要。后人讀《戰爭與和平》,往往呼為史詩(shī),那樣其實(shí)正好違背了托翁的意愿。真正讀懂《戰爭與和平》的.人,最終會(huì )發(fā)現,這是一部思想的結晶,卻非文學(xué)。而小說(shuō)的作者托爾斯泰,則純然是一位偉大的思想家了

  有人說(shuō),托爾斯泰寫(xiě)《戰爭與和平》的契機是為了探尋俄國社會(huì )的出路,我卻始終覺(jué)得這種觀(guān)點(diǎn)過(guò)于片面。我認為,一部真正偉大的小說(shuō),應該是包羅萬(wàn)象的,而不僅僅局限于一個(gè)小小的目的。從《戰爭與和平》里面,我們可以學(xué)到很多東西,包括哲學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、軍事學(xué)甚至宗教學(xué)等等,這一切綜合起來(lái),就構成了一個(gè)龐大的思想體系。這個(gè)體系既是主觀(guān)的,同時(shí)又是客觀(guān)的。說(shuō)它主觀(guān),是因為他來(lái)源于托爾斯泰的思考與總結,很多地方都打上了“托氏烙印”;說(shuō)它客觀(guān),則是因為他并不強加于人,而是對人產(chǎn)生潛移默化的影響,使人在“托化”的同時(shí)又逐漸凸顯出自己的個(gè)性來(lái)。

  另一方面,我又認為,以托爾斯泰的眼界之高、目光之遠,他未必會(huì )把人類(lèi)的所謂政治放在眼里。從根本上講,托爾斯泰所關(guān)心的,應該是更廣闊的精神與永恒!稇馉幣c和平》里面,托爾斯泰曾不止一次地借皮埃爾、安德烈的大腦來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題,探討的最終結果,他沒(méi)有告訴我們,這也正是其客觀(guān)之處。他似乎希望我們去獨立思考,并找出答案來(lái)。然而,人的思想是不同的,每個(gè)人都有自己的觀(guān)點(diǎn)與見(jiàn)解,所以,凡是讀過(guò)《戰爭與和平》的人,都在心里構造了一部屬于自己的《戰爭與和平》。

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