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我的育人故事教師演講稿（通用11篇）
引導語(yǔ)：演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的我的育人故事教師演講稿，希望對大家有所幫助。
我的育人故事教師演講稿 1
尊敬的老師們：
你們好！
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學(xué)習基礎差，紀律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是七年級某班的音樂(lè )課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成績(jì)加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天老師要表?yè)P你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的.事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)：“剛……剛開(kāi)頭的地方有……有湖水的波紋，然后……然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”我驚異地看著(zhù)他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè )表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)孩子們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿(mǎn)了靈氣。
下課的時(shí)候我對孩子們說(shuō)：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千，自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于學(xué)生來(lái)講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )表現欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過(guò)賞識教育！我知道，在以后的音樂(lè )課里，張俊可能還會(huì )神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì )時(shí)刻提醒自己，愛(ài)孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛(ài)的教育，它是孩子學(xué)習的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講：每一個(gè)孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)孩子，都有自己的獨特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長(cháng)處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
我的育人故事教師演講稿 2
各位同志：
大家好，我今天演講的題目是《堅守清貧，教書(shū)育人》。
時(shí)光流逝，歲月如歌，轉眼間來(lái)到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個(gè)春秋了。在這千百個(gè)日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢肯定的是，在這五年里，我過(guò)得很充實(shí)，活得也很灑脫！因為，我熱愛(ài)這片土地！我熱愛(ài)我的工作！我熱愛(ài)那群可愛(ài)的孩子們！
少年強，則國家強！因此，我選擇了黨的教育事業(yè)，選擇了教書(shū)育人。在我看來(lái)，每個(gè)孩子都代表著(zhù)一個(gè)家庭，孩子們能否健康成長(cháng)成才，直接決定了他們家庭的未來(lái)，而千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的未來(lái)，那就是我們偉大祖國的未來(lái)��！我深感肩上責任重大！但，作為一名普普通通的黨員教師，我又該如何去擔負責任，履行使命呢？“為民，務(wù)實(shí)，清廉”——黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)讓我找到了答案！
為民，作為人民教師，我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的，全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當做一份職業(yè)，更不能作為謀生的手段，倘若如此，你大可以另謀他路，因為，憑借你的才華，你定能找到一份收入不菲的職業(yè)！教師的天職是教書(shū)育人，為人民群眾未來(lái)的美好生活去教好書(shū)育好人！如果把教師當做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)自己肩負著(zhù)如此偉大而神圣的.使命！
務(wù)實(shí)，作為共產(chǎn)黨人，作為人民教師，我們應該耐住寂寞，求真務(wù)實(shí)，繼續發(fā)揚艱苦奮斗精神。正所謂：千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)會(huì )做人！如果自己都不真實(shí)，又怎么去要求別人求真？如果自己都不懂為人之道，又談何育人！我們共產(chǎn)黨人，無(wú)論身處何方，我們應該在同一條路上邁進(jìn)，并且喊著(zhù)同一個(gè)名字：同志！職務(wù)無(wú)貴賤，革命有分工�？照�?wù)`國，實(shí)干興邦。作為教育工作者，應該腳踏實(shí)地的干好教育工作，做到大膽創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，善于從實(shí)踐中去總結和摸索教育的規律。
說(shuō)到清廉，也許，在座的有些同志心里會(huì )犯嘀咕：“我只是一名普通的黨員干部，錢(qián)不粘邊，手不握權，談何清廉？從我做起，究竟該從何做起呢？”毛主席曾經(jīng)教導我們的人民子弟兵：不拿群眾一針一線(xiàn)。作為黨員干部，作為黨的教育工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅守清貧，抵制誘惑，潛心工作！要做到這些，憑的就是一身正氣，兩袖清風(fēng)的高尚品格！在許多人眼里，教師這份職業(yè)，意味著(zhù)清貧，更注定了平凡。一點(diǎn)沒(méi)錯！我們教師的工作確實(shí)很平凡，生活也很平淡，沒(méi)有燈紅酒綠，也沒(méi)有洋房別墅，但，正是這些平凡而辛勤的耕耘，才鑄就了人類(lèi)歷史上，那無(wú)數偉大的靈魂！
前幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀念館去參觀(guān)學(xué)習，在那里，我看到了石碑上鐫刻著(zhù)這樣一句話(huà)：人格比生命還要重要！“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著(zhù)，為狗爬出的洞敞開(kāi)著(zhù)，一個(gè)聲音高叫著(zhù)：爬出來(lái)吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，一個(gè)人的身軀怎能從狗洞子里爬出”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節的真實(shí)寫(xiě)照！正是有著(zhù)高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神，共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯，共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽！
在我看來(lái)，教師和軍人一樣，都是以無(wú)私奉獻、服務(wù)人民為宗旨，選擇當教師，正如當年選擇從軍入伍，我無(wú)怨無(wú)悔！再富有，不付出，只能成為“葛朗臺”，我，不屑做葛朗臺！今天恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過(guò)的一句話(huà)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去�！蓖緜�，讓我們一起，在我們偉大黨的領(lǐng)導下，團結廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創(chuàng )造出不平凡的人生業(yè)績(jì)——振興中華！
謝謝大家！
我的育人故事教師演講稿 3
各位同志：
大家好，我今天演講的題目是《教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔》。
時(shí)光荏苒，歲月如歌，轉眼間來(lái)我到清河鎮工作已經(jīng)有三個(gè)年頭了。在這千百個(gè)日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各種滋味盡顯其間。但我敢肯定的是，在這三年里，我過(guò)得很充實(shí)，也活得很灑脫！因為，我熱愛(ài)這片土地！熱愛(ài)我的工作！更熱愛(ài)那群可愛(ài)的孩子們！
少年強，則中國強！因此，我選擇了黨的教育事業(yè)，選擇了教書(shū)育人。作為一名普普通通的黨員教師，對我來(lái)講，學(xué)生和家長(cháng)即是群眾。作為小學(xué)教師，在日常工作中不僅要堅持應用馬克思主義的科學(xué)方法來(lái)理解群眾路線(xiàn)，更要結合教學(xué)工作的規律來(lái)具化實(shí)現群眾路線(xiàn)的具體形式。在本次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，如何切實(shí)貫徹黨的群眾路線(xiàn)，讓我陷入了深深的思考？我總結要做好以下三個(gè)方面：
首先，為人師表。做一個(gè)有良好師德的老師。凡是要求學(xué)生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應站在學(xué)生和家長(cháng)的立場(chǎng)和處境來(lái)思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(cháng)的意愿與需要放在第一位。
其次，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確學(xué)習提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì )賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育為契機，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高教學(xué)技能，做到教好書(shū)，育好人。作為小學(xué)教師，要更好地做到堅持群眾路線(xiàn)，還需深入學(xué)習馬克思主義基本原理，要學(xué)習反映小學(xué)教學(xué)規律的實(shí)務(wù)知識。作為一名小學(xué)教師，要俯下身子，踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作，同時(shí)也要開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )新教學(xué)方法，如此才能確保更好地服務(wù)群眾。
最后，要有奉獻精神，廉潔清正。吃苦在前，享受在后。教師有自己的正當的權益，但是當個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，作為教師應該以集體利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。教師對于學(xué)生具有示范作用，而作為受教育者的學(xué)生是祖國的未來(lái)，因此保持清廉，才能保持良好的師生關(guān)系，才能形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，才能通過(guò)小學(xué)及學(xué)生的奠基和帶動(dòng)作用形成良好的社會(huì )風(fēng)尚。這幾天，我所支教的.六年級學(xué)到這首詩(shī)，葉挺的《囚歌》。其中這幾句讓我特別感動(dòng)：“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著(zhù)，為狗爬出的洞敞開(kāi)著(zhù)，一個(gè)聲音高叫著(zhù)：爬出來(lái)吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，人的身軀怎能從狗洞子里爬出？我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一起燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！”正是葉挺將軍那崇高的革命氣節和將革命進(jìn)行到底的精神，共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯，共產(chǎn)黨人的精神才能永垂不朽！在我看來(lái)，教師和軍人一樣，都是以無(wú)私奉獻、服務(wù)人民為宗旨，選擇當教師我無(wú)怨無(wú)悔！同志們，讓我們一起，在我們偉大黨的領(lǐng)導下，團結廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創(chuàng )造出不平凡的人生業(yè)績(jì)——振興中華！
謝謝大家！
我的育人故事教師演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
教育，即教書(shū)育人。怎樣才能做到既教書(shū)又育人呢？教書(shū)育人是一個(gè)整體，不能簡(jiǎn)單地把兩者分開(kāi)。法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的`綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。 記得有這樣一個(gè)故事：
一個(gè)孩子的母親，因孩子把她剛買(mǎi)回家的一塊金表當成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說(shuō)：“恐怕一個(gè)中國的‘愛(ài)迪生’被你槍斃了�！边@個(gè)母親不解其意，老師給她分析說(shuō)：
“孩子的這種行為是創(chuàng )造力的一種表現，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機會(huì )�！�
“那我現在該怎么辦？”這位母親聽(tīng)了老師的話(huà)，對自己的行為后悔不迭�！把a救的方法是有的�！崩蠋熃又�(zhù)說(shuō)：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費就成了學(xué)費，你孩子的好奇心可以得到滿(mǎn)足。說(shuō)不定，他還可以學(xué)會(huì )修理呢！”
這個(gè)故事中的那位老師就是我國著(zhù)名的教育家陶行知先生。 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本；教師修養，立德為本。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。作為教師，今后，要更加愛(ài)崗敬業(yè)，進(jìn)一步增強教師的使命感、責任感，樹(shù)立育人為本的思想，熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，學(xué)而不厭，誨人不倦，引導學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
我的育人故事教師演講稿 5
親愛(ài)的教師、同學(xué)們：
“一個(gè)人的青春可以平凡無(wú)奇，也可以綻放漂亮；可以碌碌無(wú)為，留下懊悔圓滿(mǎn)，也可以腳踏實(shí)地，走向輝煌壯美�！蔽疫x擇了后者。八年來(lái)，我始終從事班主任工作。一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)……盡管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤懇工作中，我以尋常心做著(zhù)尋常事；開(kāi)拓進(jìn)取中，我不為得失所困，不為名利所累。在平凡的工作崗位上，我悄悄地耕耘，用汗水澆灌出了絢麗的花朵。
作為班主任最大的歡樂(lè )莫如學(xué)生對你的理解，對你的確定。
工作12年來(lái)，我做了八年班主任，這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說(shuō)到學(xué)生，我總是有許多話(huà)要說(shuō)，由于他們是我的.全部，更是我的！八年的班主任工作使我深深體會(huì )到，師生之間就像一個(gè)回音場(chǎng)：你專(zhuān)心靈向對方召喚：“我敬重你”，那么對方心靈的回音便是：“我敬重你”；你喊：“我理解你”，對方的回音也是：“我理解你”；你喊：“我恨你”，對方的回音決不是：“我愛(ài)你”。我喜愛(ài)我的學(xué)生。每次走進(jìn)教室，看到他們，就會(huì )有陣陣愛(ài)的漣漪在我胸中激蕩。八年來(lái)，我始終以“做人要有愛(ài)的情感”進(jìn)展自我教育。由于愛(ài)是溝通人們心靈的橋梁，愛(ài)能開(kāi)啟人的心扉，縮短人們的距離。
我常常教育我的學(xué)生：“做人要以德為先�！睘閮艋瘜W(xué)生心靈，提高他們的道德情操，我組織學(xué)生定期召開(kāi)主題班會(huì )，在班會(huì )上，同學(xué)們以各種形式詮釋著(zhù)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內涵。生活中，他們從小事做起，為社會(huì )、為他人獻仁愛(ài)之心，獻微薄之力。在大地震期間，我班共計捐款600多元，錢(qián)雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠關(guān)愛(ài)之心足以打動(dòng)全部人。在班里，我不僅僅是教師，還是一位心理醫生，我用童心理解孩子，用愛(ài)心幫忙孩子。排解他們心中的郁悶，減輕他們心理的負擔及壓力�！敖恍谋尽睅臀易哌M(jìn)了孩子們的心靈世界，書(shū)面溝通已成為我和他們生活中不行缺少的一局部。無(wú)論是學(xué)習上的困惑，還是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他們都會(huì )毫不遲疑的想到我，我們一起探討如何面對逆境，挑戰自我。
假如不開(kāi)展班級活動(dòng)，一個(gè)心眼兒在書(shū)本游覽。那么，學(xué)生們看不到“大江東去”，也看不到“小橋流水”，聰慧必定被消滅，才智必定遭扼殺。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習日”，每周一次的學(xué)習競賽，都是學(xué)生們寵愛(ài)的活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)促使學(xué)生提高了熟悉力量、實(shí)踐力量、自律力量。
新型家長(cháng)會(huì )的嘗試是我進(jìn)展教育探究的深入，上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒(méi)有暴風(fēng)雪”和“為我傲慢，為我驕傲”為題的家長(cháng)會(huì )，從創(chuàng )意到實(shí)施都是學(xué)生自己設計進(jìn)展的。在會(huì )上，學(xué)生們放開(kāi)心扉，語(yǔ)言真摯流暢，舉止落落大方，客觀(guān)全面地分析自己的優(yōu)勢和缺乏。他們超乎尋常的組織力量和表達力量讓家長(cháng)們看到了孩子們的另一面，同時(shí)也讓他們聽(tīng)到了他們平常聽(tīng)不到的孩子們的心聲。一個(gè)家長(cháng)在反應信中這樣寫(xiě)到：“這次家長(cháng)會(huì )，使我深深體會(huì )到我們做家長(cháng)的與孩子們相處的時(shí)間太少了，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小，對于一些事情缺乏熟悉和理解，所以對他們的想法和做法根本上賜予否認，甚至據他們于千里之外�，F在看來(lái)我們錯了�！边�有一位家長(cháng)寫(xiě)到：“從他們身上看到了將來(lái)，看到了盼望。今后我們要放下架子，解放思想，多征求他們的意見(jiàn)，了解他們的想法，把他們當成自己的朋友，支持他們，鼓舞他們，幫忙他們�！�
我的工作不但贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)的確定，也得到了領(lǐng)導的認可，我所帶的班級屢次被評為精彩班集體。20xx年我們班還被評為市級精彩班集體，我也榮獲了“精彩班主任”的稱(chēng)號。但我知道，我做的還遠遠不夠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覑�(ài)我的班級，我愛(ài)我的學(xué)生，我想這份愛(ài)會(huì )永久伴隨著(zhù)我，我也會(huì )為這份愛(ài)奮斗一生！
我的育人故事教師演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
教育，承載著(zhù)國家發(fā)展的希望，辦好教育在于教師。教師是教育發(fā)展的第一資源。希望全體教師以“教書(shū)育人”楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師�，F向全校教師倡議：倡議學(xué)習他們?yōu)閲�、立德�?shù)人，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者，引導和幫助學(xué)生立志為國家繁榮富強和人民幸福而學(xué)習，把一代代青少年學(xué)生培養成為社會(huì )主義合格建設者和接班人。認真履行教書(shū)育人的神圣職責，積極培養學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)精神。積極鼓勵和引導學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。 倡議學(xué)習他們堅持理想、堅守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者，把個(gè)人理想和成長(cháng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。大力加強師德修養，自覺(jué)維護教師形象，以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的表率和楷模。 倡議學(xué)習他們淡泊名利、志存高遠，做社會(huì )文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強師德修養，自覺(jué)堅持社會(huì )主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì )主義榮辱觀(guān)，為全社會(huì )樹(shù)立光輝的榜樣。堅守教育凈土，自覺(jué)抵制不良社會(huì )風(fēng)氣，堅決不做有償家教，牢牢遵守教師職業(yè)道德規范。提高文明素養，儀表大方、行為端莊，踐行健康上的生活方式，切實(shí)維護教師良好聲譽(yù)和形象。
倡議學(xué)習他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)向改革的實(shí)踐者，不斷鉆研新課程，探索新教法，在教育創(chuàng )新的.實(shí)踐中不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節課，努力教好每一門(mén)課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革，不斷更新教育理念，力爭成為德才雙馨的教學(xué)名師。
老師們，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”。讓我們以更加飽滿(mǎn)的熱情、高度的責任感和神圣的使命感，攜手同行，從我做起，從現在做起，以高尚的師德創(chuàng )造一流業(yè)績(jì)，為實(shí)現教育現代化作出我們應有的貢獻。
我的育人故事教師演講稿 7
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、在坐的各位朋友：
大家好！
我叫xxx，來(lái)自xx中學(xué)。非常感謝教育局組織這次活動(dòng)，使我有機會(huì )向大家學(xué)習交流。
有一首詩(shī)，這樣寫(xiě)道：
四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃， 秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
這首詩(shī)是對人民教師解疑釋惑、凈化靈魂的謳歌，這首詩(shī)是對人民教師默默無(wú)聞、辛勤奉獻的贊美，這首詩(shī)是對人民教師甘當人梯、培育棟梁的敬頌。
山的偉大在于峻峭，海的偉大在于浩瀚。人的偉大呢？人的偉大恰恰在于他的甘于平凡，在于他能像山一樣頂天立地，像海一樣兼容并蓄。唐代大文學(xué)家韓愈說(shuō)的好,“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！”。人民教師不僅要甘于平凡教給學(xué)生成才的知識，給學(xué)生頭腦的睿智，盡到“授業(yè)”的職責；更要甘于平凡傳授給學(xué)生人生的道理，給學(xué)生心靈的慰藉，盡到“解惑”的責任。從教十幾年來(lái)，我一直擔任班主任工作及政治課教學(xué)，孩子們的心結，我耐心打開(kāi)；孩子們的呼聲，我細心聆聽(tīng)；孩子們的笑臉，我開(kāi)心歡迎；孩子們的成績(jì)，我用心鼓勵……可以說(shuō)，我是一個(gè)富有激情的新時(shí)代年輕班主任，學(xué)生和我關(guān)系融洽，親似朋友，先后帶過(guò)的xx個(gè)班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，所帶學(xué)生積極向上，富有激情，有的大學(xué)畢業(yè)后已經(jīng)成為公司的中層領(lǐng)導。有人說(shuō)，生命如水，撞擊巖石能濺出美麗的火花，躍下懸崖則形成壯麗的瀑布，即使在最平坦的地面，亦能奉獻點(diǎn)滴，滋潤萬(wàn)物。解惑滋潤心田，授業(yè)成就人生，10幾年，我辛勤工作，而默默無(wú)聞；無(wú)私奉獻，而不計得失。10幾年的歷練，使我深深地懂得這樣的哲理，“假如你非常熱愛(ài)工作，你的生活就是天堂；你非常討厭工作，你的生活就是地獄”。10幾年蹉跎歲月，10幾年一路如歌。
我在xxx中學(xué)教政治課已經(jīng)x年了。在教學(xué)中，我的思路寬、點(diǎn)子多，所創(chuàng )編的xx教學(xué)法，被xx教育局在xxx推廣。x年來(lái)，她教的學(xué)生先后在xx大賽、xx大賽、xx大賽中獲得xxxx等幾項大獎，我本人也先后被評為“xxxx”、“xxxxx”等榮譽(yù)稱(chēng)號。從x年開(kāi)始擔任班主任，現在我所教的高xx班已經(jīng)是我的第xx屆學(xué)生了。但有誰(shuí)知道，成績(jì)和榮譽(yù)的背后浸透了自己多少心血和汗水��！
愛(ài)人常年在xx工作，一年回不了幾次家。家里的大事小情全靠我一個(gè)人，既要照顧年幼的孩子，又要照顧老人。孩子生病，打完吊瓶、輸完液，急急忙忙的把孩子送到幼兒園，孩子哇哇大哭，我強忍眼淚、不忍回頭多看孩子一眼，毅然回到課堂上，已經(jīng)習以為常了；母親走路不小心摔傷了，被好心人送往醫院，在講臺上接到的醫院通知，已不記得幾次了；“雙休日”加班，我只能把孩子帶到學(xué)校讓孩子在我辦公室看圖畫(huà)書(shū)，而今孩子都x歲了，孩子最大的愿望就是爸爸媽媽陪她去公園開(kāi)心的玩一天。
我現在任班主任的這個(gè)班共xx位學(xué)生。剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些學(xué)生成績(jì)不太好，大部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，上課睡覺(jué)、玩手機、說(shuō)話(huà)。有幾個(gè)學(xué)生離家遠，中午，我就熱情的把她們帶到家吃飯；學(xué)生因事因病請假了，我就耐心的給他們補課；學(xué)生有煩心事想不通，她就耐心的和他們談心。在我和風(fēng)細雨式的教導下，學(xué)生們聽(tīng)話(huà)好學(xué)了，學(xué)習的興趣和積極性提高了，在去年的期末考試中，她們班取得了年級xx名的好成績(jì)。
朋友們，你們可曾想過(guò)，在新世紀的今天，與那些遠渡海外，一心只想加入美日國籍、被銅臭熏染了的“變色蟲(chóng)”相比；與那些自以為學(xué)貫古今，激揚文字，評判歷史，指點(diǎn)江山、崇尚“烏托邦”的“空想家”相比。我是不是很平凡的呢？雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的`事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽覐氖碌氖侨~的事業(yè)，勞動(dòng)著(zhù)，卻默默無(wú)聞；奉獻著(zhù)，卻不計得失�！疤┥讲痪芗毴�，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。愛(ài)崗，是我應盡的職責；敬業(yè)，是我恪守的本分；奉獻，是我生命的追求；創(chuàng )新，是我人生本色的展現。
雷鋒曾說(shuō)過(guò)“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一粒糧食，你是否不娛樂(lè )有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？”作為一個(gè)有理想、有責任的熱血青年，我們要做一滴水，去滋潤每一寸土地；我們要做一線(xiàn)陽(yáng)光，去照亮每一分黑暗；我們要做一粒糧食，去哺育每一個(gè)有用的生命；我們要做一顆螺絲釘，永遠堅守著(zhù)自己的崗位，在平凡的崗位上耕耘卓越的業(yè)績(jì)。
我的育人故事教師演講稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導各位老師：
您們好！
班級是公立學(xué)校對學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位。班主任是班級工作的直接活躍分子、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生政治上、學(xué)習上、生活上的引路人，是廣大學(xué)生的良師益友。
當好一名教師不容易，當好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔任的專(zhuān)業(yè)課，而且要在與高中學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，處處注意觀(guān)察、了解，盡心盡責地從思想到生活，從校內到校外及時(shí)給以具體的指導。班主任的特殊任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到差勁的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>
一、言傳身教，以身作則
要做好班主任其他工作，教師首先要嚴于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是其要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭求得。如，一位衣冠不整，午休經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀律呢？一位滿(mǎn)口粗話(huà)的老師，怎能要求看清楚學(xué)生做到文明禮貌呢？教師對教育工作只有布置，沒(méi)有檢查，有頭無(wú)尾，有始無(wú)終，其要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己卻在旁邊底下指手畫(huà)腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個(gè)“言必行”的形象呢？因此，凡是其要求學(xué)生做到的，班主任首先假如自己做到。
學(xué)生的模仿性很強，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當作學(xué)習的楷模。老師的思想感情、言語(yǔ)、行動(dòng)，都對學(xué)生起著(zhù)耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求小學(xué)生做到的，自己首先做到了，將達到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的效果。比如，學(xué)校安排各班密序，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實(shí)的那幾個(gè)刻薄人，那些調皮的學(xué)生一個(gè)個(gè)愁眉苦臉事不關(guān)己，無(wú)動(dòng)于衷。我看到此景，沒(méi)有批評他們，而是把他們叫過(guò)來(lái)，親自典型示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰(shuí)拔得快，拔得干凈。他們一下子來(lái)了勁頭，一條條拔得不亦樂(lè )乎，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，如果班主任能和學(xué)生一起動(dòng)手，此情此景會(huì )讓學(xué)生受到感染，自然可產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情，這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要增強自己的威信，身教重于言教，學(xué)生終于會(huì )心悅誠服。
二、少用處罰，以情感人
古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過(guò)程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。
要想當好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生，應該像對待親生兒女一樣，給予他們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽(tīng)話(huà)，作為家長(cháng)可以隨意打一下，如果是學(xué)生，作為教師就沒(méi)法這個(gè)權力。教育大學(xué)生要以愛(ài)為中心去恨教育，去感化他們，而不能空談地處罰甚至體罰，那樣不但沒(méi)有效果，有時(shí)反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開(kāi)學(xué)前段時(shí)間一直表現挺好，我也對其委以重任，讓她出任宣傳委員及宣傳語(yǔ)文科代表。剛開(kāi)始她對工作挺負責，也能處處以身作則�？珊髞�(lái)慢慢松懈下來(lái)，出現吃零食、戴首飾、遲到等違紀現象，甚至在課堂上在講話(huà)中，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，對她進(jìn)行嚴厲批評，罰其掃地并扣分。結果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀次數越來(lái)越多。我仔細斟酌了一下，決定換一種教育形式。一有時(shí)間就四處尋找她出來(lái)談心，以朋友的途徑和她交談，仔細詢(xún)問(wèn)她在學(xué)習、生活等各個(gè)方面所遇到的問(wèn)題。原來(lái)，她之所以放松對自己的督促，是因為基礎太差，上課聽(tīng)不懂，以至越學(xué)越差，對自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開(kāi)導她，幫她出謀劃策；并在生活上對她多加關(guān)心，在她生病時(shí)受命帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情深深感動(dòng)了，上課非常認真，其它違紀現象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是突顯教師的.真心發(fā)揮了作用。
三、嚴格要求，一視同仁
班主任管理學(xué)生必須嚴格，正所謂“嚴師出高徒”。只愛(ài)不嚴，屬于溺愛(ài)，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對不良行為掩飾遷就，對干犯的同學(xué)包庇包庇袒護，這便是失職失責誤人子弟。但嚴要嚴得恰如其分，嚴得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱(chēng)，做到賞罰分明。不能因抨擊差生犯了錯誤就批評、處罰，而好的學(xué)生家長(cháng)犯了正確錯誤就輕描淡寫(xiě)，甚至偏心庇護，這樣就會(huì )在學(xué)生心中出現不滿(mǎn)情緒。所以不僅對待差生要嚴格要求，對待好的學(xué)生，也要嚴格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有半點(diǎn)怨言。
同在一個(gè)班集體，不應該讓某類(lèi)或某個(gè)學(xué)生得不到老師的溫暖�？鬃诱f(shuō)：“有教無(wú)類(lèi)”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛(ài)，差學(xué)生受到學(xué)員教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對象，雖說(shuō)他們更應得到教師無(wú)私愛(ài)的愛(ài)，我們絕不能遺忘切忌了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬(wàn)富同學(xué)，入學(xué)時(shí)排在班上的第十五名，處于中等水平，平時(shí)也不大講話(huà)，沉默寡言，性格很內向。我多次找他談話(huà)，和他談大學(xué)的一些壞事，告訴他交際的獨特性，并表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他多和同學(xué)交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答關(guān)鍵問(wèn)題，鼓勵他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大，王老師也能和同學(xué)聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑。而且，學(xué)習的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請教問(wèn)題。他的成績(jì)不斷提高，到期末考試時(shí)，一躍成為班上的第二名。由此可見(jiàn)，中等生有很大的發(fā)展潛力，他們渴望得到教師更多做出的關(guān)愛(ài)。
一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。作為班主任，我們在控管問(wèn)題時(shí)，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上無(wú)上以半點(diǎn)委屈。要讓學(xué)員充分學(xué)生認識到教師是公正無(wú)私的，是一視同仁地看待同學(xué)們的。使他們無(wú)自卑感，讓教師的溫暖像陽(yáng)光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田涼爽中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個(gè)班級才是班上一個(gè)優(yōu)秀的班級。
此外，班主任應同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí)，班主任必須冷靜，克制忍耐，要創(chuàng )立一種和諧融洽的氣氛，增進(jìn)了解建立兩國人民。
總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁；是學(xué)生身心健康成長(cháng)的教育者，在整個(gè)教育工作只此一家著(zhù)舉足輕重舉足輕重的作用。每個(gè)班主任在實(shí)踐工作中都可以學(xué)習和總結出不少的經(jīng)驗和方法，而我作為新世紀的一位人民教師和班主任，更擔負起義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后自學(xué)的教育工作中不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，爭取把班主任工作做力爭得更好。
我的育人故事教師演講稿 9
各位評委，各位老師，
大家好！我是來(lái)自龍山三小的xx，我貌不出眾，語(yǔ)不驚人，沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有精彩的情節，沒(méi)法跌宕起伏的篇章，只有實(shí)實(shí)在在的故事，想和大家聊聊。故事的題目是——追逐，讓夢(mèng)想放飛。
大凡我身邊的朋友，都說(shuō)我是一個(gè)厲害劇情，大學(xué)畢業(yè)后我只身順便了深圳，在一家全國百強企業(yè)從文員做到行政人事主管、宣傳部副部長(cháng)、企劃部部長(cháng)，用了不到五年的時(shí)間。正當不亦樂(lè )乎我做得風(fēng)生水起的時(shí)候，母親病重，強烈要求我回鄉完婚，意圖沖喜。我不是一個(gè)愚昧的人分，也不是我拗不過(guò)年邁且有點(diǎn)兒封建的雙親，但我還是義無(wú)反顧地回到父母的身邊。
回到龍山，通過(guò)公開(kāi)招考，我成了一名教師，在一所村小任教。第一次公開(kāi)課，為了鮮明自己不突出一般的水平，選擇我特地選擇了自己最絕活的作文，準備大顯身手。那一天，村里的'老師來(lái)了，中心學(xué)校的黨委來(lái)了，教室里被圍起來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)當當。原以為，孩子們會(huì )在課堂里頭爭先恐后興高采烈的表現自己，沒(méi)想到，孩子們都不舉手，也不說(shuō)話(huà)，我一下子正陷入了窘境，變得手足無(wú)措恨不得。教室里安靜極了……突然，我發(fā)現一個(gè)學(xué)生的出來(lái)弓慢慢的舉起來(lái)了，我正準備叫他回答結構性問(wèn)題，他卻說(shuō)：“老師，我要上廁所�！蔽抑缓脽o(wú)奈地面對著(zhù)這一幕，不曉得我是怎么上完那堂課的，持續的尷尬十分強烈的刺痛了我自尊心。
真是隔行如隔山��！并非科班出身的我，一切都要從零開(kāi)始。這所村小、沒(méi)有電視，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，沒(méi)有圖書(shū)室，只有安靜而又和平的夜伴晨孤寂的我，無(wú)數次我糾結，痛楚，甚至偷偷地流淚。然而，哭過(guò)、痛過(guò)之后，我下定決心——從哪里跌倒就摔倒從哪里睡著(zhù)。于是我利用大量的空余時(shí)長(cháng)瘤果看《人民教育》、《湖南教育》等教學(xué)雜志，一有空閑就如饑似渴地看專(zhuān)家的課堂實(shí)錄、教學(xué)設計、教學(xué)反思等，我的心理先聲奪人了一股勁兒。
很多同事都說(shuō)像我這個(gè)年齡才入行早已為時(shí)過(guò)晚，不可能搞出什么保齡，我偏不信這個(gè)邪，為設計出適合農村學(xué)生的教案，我對照著(zhù)專(zhuān)家名人的多篇案例結合聯(lián)結學(xué)生的情況反復琢磨，哪怕是一個(gè)提問(wèn)也要推敲很多遍，就拿《夏日絕句》這課而言，修改就達19次之多。
我著(zhù)的研習感動(dòng)孜孜以求自己也感動(dòng)著(zhù)我周?chē)耐潞皖I(lǐng)導，正是因為我的積極進(jìn)取，我有了一次又一次出游學(xué)習的機會(huì )，特別是兩次去省城學(xué)習，零距離地感受著(zhù)名專(zhuān)家學(xué)者們的課和她們的教育理念，更是受益匪淺、感慨萬(wàn)千。竇桂梅老師的話(huà)深深地觸動(dòng)了我的心：“我們清華附小經(jīng)濟風(fēng)險的老師有壓力、愛(ài)學(xué)習。他們見(jiàn)面的第一句話(huà)問(wèn)今天你吃了嗎？而是問(wèn)明天你看書(shū)了嗎？”。魏書(shū)生老師的比喻更使我刻骨銘心：“潛能生不單單是是病人，我們學(xué)生如同是醫生，我們不能因為病人病得太嚴重而拒絕為他們�！�
受累于這些大師的感化，我覺(jué)得覺(jué)得自己是一名教師快樂(lè )極了，我把自己的每堂刊聘聘用為特邀評委。我一邊教書(shū)，也一邊自己寫(xiě)作，先后在國家、省、州、縣發(fā)表文章50余篇，為此也獲得為此了大多數榮譽(yù)和鼓勵。榮譽(yù)屬于過(guò)去，責任昭示未來(lái)，帶著(zhù)責任和使命，帶著(zhù)真誠，帶著(zhù)感恩，感謝培養我的學(xué)�！恍∑哺业耐寥�，更要感謝教育這個(gè)大舞臺，是教育，讓我的思緒放飛，讓我帶著(zhù)夢(mèng)想去追！
我的育人故事教師演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我是偏坡?tīng)I中心小學(xué)六年二班班主任xx。
對事業(yè)的追求固然有賴(lài)于對事業(yè)的認識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，沒(méi)有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚(yú)水相融，共同成長(cháng)，卻是我最大的收獲！我認為教師是一個(gè)播種希望、收獲夢(mèng)想的美好職業(yè)，值得我以滿(mǎn)腔激情去追求。班主任工作是一項復雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛(ài)心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng )造力。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程我認為做班主任的老師是充實(shí)、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。所以三個(gè)月的工作中我感受頗多。
一、做好每一個(gè)第一次
俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難。第一節課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節班會(huì )課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節班會(huì )課，20XX年8月7日我正式站在偏坡?tīng)I中心小學(xué)六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本著(zhù)給大家一個(gè)寬松，快樂(lè )的學(xué)習生活環(huán)境，但絕不失嚴厲利的教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當我說(shuō)到上課的時(shí)候我是嚴厲的老師，下課了你們可以把我當大哥哥時(shí)，底下一片嘩然！孩子們的興趣好似被這一句話(huà)全部牽動(dòng)了！后來(lái)發(fā)現大多同學(xué)都把這段寫(xiě)進(jìn)日記了！第一次班會(huì )的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學(xué)生對老師，對學(xué)科感興趣了，才能真心向學(xué)！我開(kāi)始主動(dòng)靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒(méi)有玩過(guò)的新鮮游戲！很快我便融入到這個(gè)大家庭里！種種的第一次把我拉進(jìn)了現實(shí)的工作，隨著(zhù)校園生活的深入開(kāi)展，我提出活動(dòng)爭第一，學(xué)習也要爭第一的目標，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(cháng)。
二、樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時(shí)幽默幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(cháng)。
其次，要勇于表達觀(guān)點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做典范。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因為總覺(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現身說(shuō)法，這樣會(huì )讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。記得一次班會(huì )我以母愛(ài)為主題，大局部同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著(zhù)急，帶著(zhù)看病，買(mǎi)好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過(guò)往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當我忍不住掉下淚的時(shí)候，其實(shí)好多同學(xué)已經(jīng)哭了！愛(ài)永遠是這世上最動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌！老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人！
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴肅指正，也有雷霆萬(wàn)丈，但最終一定要和風(fēng)細雨，有理有據，讓學(xué)生心服口服，才能到達教育的效果。
三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
班主任工作比擬瑣碎、繁雜。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。有一天下班后，我正坐在家里看電視，突然手機響了，我一看是個(gè)陌生的號碼！寫(xiě)著(zhù)老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么��？看看表，快七點(diǎn)了！我心想，這孩子，這時(shí)候了才想起寫(xiě)作業(yè)！我回過(guò)去
今天作業(yè)的內容。過(guò)了十分鐘電話(huà)又響了，我一看還是她，翻開(kāi)短信寫(xiě)著(zhù)老師，怎么能不想媽媽?zhuān)】吹蕉绦盼乙幌裸蹲×�！什么情況？心里頓時(shí)出現了好幾種想法！于是我問(wèn)：你的母親呢？她回：我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯。我的心里頓時(shí)像壓了一塊巨石，無(wú)比的沉重。但又有點(diǎn)放松，因為我知道了她的母親不是去世了！我該怎么說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題！可我心里告訴我必須說(shuō)點(diǎn)什么，她是我的學(xué)生！我又問(wèn)她和母親多長(cháng)時(shí)間能見(jiàn)面，她說(shuō)一年只能見(jiàn)兩次。我回道：現實(shí)生活就是這樣的，平時(shí)你可以多想想你媽媽你倆在一起的時(shí)候發(fā)生的快樂(lè )的事！想想她為什么要出去打工！大人有大人的`責任，而你現在最重要的就是把學(xué)習弄好，現在的別離是為了以后的團聚。要靠你的雙手才能贏(yíng)得自己的天空！放下電話(huà)，我陷入了沉思，我在想我接下來(lái)應該怎么說(shuō)，我在想如果我是她我該怎么辦？好久電話(huà)鈴又響了！老師，謝謝你，我覺(jué)得自己特別累，我上學(xué)很累，回來(lái)還得做飯，我現在正炒菜呢！和我想象中她的答復不一樣，我說(shuō)：這其實(shí)也是你的財富，人總是在挫折中成長(cháng)，每個(gè)困難都是個(gè)階梯，你戰勝他，就會(huì )站得更高。都說(shuō)窮人的孩子早當家，你現在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有時(shí)機我可得嘗嘗！這回她回的很快，說(shuō)：那必須的老師，有時(shí)間你來(lái)我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來(lái)了，先不說(shuō)了，有時(shí)間再聊。
放下手機我整夜未能平靜，我覺(jué)得自己的擔子無(wú)比的沉重！古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過(guò)這件事我明白了我們應該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽(tīng)他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。用愛(ài)去開(kāi)啟封閉的心靈！
四、懂得賞識和鼓勵每一位學(xué)生
班里34個(gè)學(xué)生各有各的特點(diǎn)，我經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，盡量做到因材施教，賞罰清楚！使其揚長(cháng)避短，增強他們的自信心，盡可能的開(kāi)發(fā)他們的潛力。從各個(gè)角度多鼓勵他們，有時(shí)一個(gè)鼓勵勝過(guò)100次責罵！
在教育的道路上，我與孩子們共同成長(cháng)，在成長(cháng)的過(guò)程中，我不斷地發(fā)現幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，我相信我會(huì )是一個(gè)幸福的老師，一個(gè)幸福的班主任！
我的育人故事教師演講稿 11
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天能有機會(huì )和大家交流感到很榮幸，也非常感謝你們在百忙中傾聽(tīng)我的教育歷程。今天我演講的題目是《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》。
歲月如歌這個(gè)詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我在鎮小工作9個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了9年的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(cháng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調的生活中，感到了快樂(lè )和滿(mǎn)足；是他們讓我有了成就感。
在這些孩子當中，我印象最深的是六年級的孩子們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。使我更深刻地認識到愛(ài)是理解、愛(ài)是寬容、愛(ài)是信任、愛(ài)是希望。
記不清是什么日子了，大概是上個(gè)學(xué)期吧，我們班的xx同學(xué)帶來(lái)了一個(gè)電子詞典。有時(shí)課上需要查字典時(shí)，他能很快地查出來(lái)，為他解決了很大問(wèn)題。那個(gè)電子詞典價(jià)格比較貴大概四五百塊錢(qián)吧，全班只有他一個(gè)人有，當然引來(lái)同學(xué)們羨慕的目光。為此xx同學(xué)就在同學(xué)們中間炫耀起來(lái)，同學(xué)們都爭先恐后地來(lái)過(guò)把癮。但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發(fā)生了，大課間一個(gè)女同學(xué)告訴我：趙老師，xx說(shuō)他的電子詞典不見(jiàn)了。聽(tīng)到這話(huà)，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)快步朝教室走去，找到xx，詢(xún)問(wèn)情況，xx對我說(shuō)：老師，我的電子詞典不見(jiàn)了。聽(tīng)了xx的訴說(shuō)，我的心真是百感交集，怎么辦？讓同學(xué)們都把書(shū)包掏出來(lái)，翻看一下？還是……我的思想在進(jìn)行著(zhù)激烈的斗爭！
這些學(xué)生和我已經(jīng)朝夕相處了兩年半的時(shí)間了，很多時(shí)候我看到了他們充滿(mǎn)愛(ài)心的`舉動(dòng)，汶川地震他們感同深受，慷慨解囊，同學(xué)有困難，更是噓寒問(wèn)暖，在班級里，他們已經(jīng)成為了主人，都在努力為這個(gè)家而貢獻著(zhù)自己的一份力量，不容許出現破壞這個(gè)家的事。我們這個(gè)集體就是用愛(ài)造就而成的。我這個(gè)班主任對他們的愛(ài)也表現于行，體現于心，他們也已經(jīng)充分地感受到了這些。
經(jīng)過(guò)我們一陣緊張激烈的斗爭后我拿定了主意，我要通過(guò)這個(gè)案例驗證一下愛(ài)可以改變一切，愛(ài)可以讓一個(gè)浪子回頭，愛(ài)會(huì )使我們的心更齊。我要用自己的真情打動(dòng)拿電子詞典的同學(xué)。讓真情感化他，讓我們共同承擔。上午的最后一節課是付老師的課，我向付老師說(shuō)明了情況，給我抽出了10分鐘，來(lái)處理這件事。我一改以前上課的輕松愉快，課堂氣氛變得是那樣的沉重，向我的學(xué)生講述了事情的經(jīng)過(guò)。我講述了兩年多來(lái)老師看到同學(xué)們的進(jìn)步，講述了一個(gè)人誠信的重要，以及這件事對自己一生的影響，講述了老師的焦急與無(wú)奈，講述了此刻xx的心情。最后講述了我們現在在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來(lái)的后果。如果你是一個(gè)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)班級的學(xué)生，你一定會(huì )把沒(méi)有經(jīng)過(guò)xx同意而拿走的電子詞典還回去的，因為你肯定后悔了。最后我說(shuō)：老師相信你是一個(gè)知錯能改的好孩子，如果你覺(jué)得后悔了，想還回你私自拿的電子詞典，在下午上課前，放回xx同學(xué)的書(shū)桌里。老師保證絕不會(huì )追查此事，并說(shuō)到做到下午上課前，王姝雯急匆匆地找到我，說(shuō)：趙老師，我書(shū)桌里有一個(gè)電子詞典，說(shuō)著(zhù)把詞典遞給我，我一看，果然是xx丟失的那個(gè)。我笑著(zhù)對王姝雯說(shuō)：別著(zhù)急，老師、同學(xué)們決不會(huì )懷疑是你拿的，那是誰(shuí)拿的呢？這件事就到此為止吧，誰(shuí)拿的已經(jīng)不重要了，因為他能主動(dòng)還回來(lái)，這比他拿這件事更值得人高興，重要的是他改了。
有的人認為，學(xué)生偷東西，老師追究，查出小偷，嚴厲批評，似乎天經(jīng)地義，但有時(shí)候是不是應該考慮學(xué)生的尊嚴，是不是應該給他一個(gè)改正的機會(huì )，是不是應該創(chuàng )造合理的機會(huì )讓他自行改正呢。我想，這件事對我們來(lái)說(shuō)可能不算什么，但對于拿電子詞典的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對他的一生都產(chǎn)生及其惡劣的影響，都背負著(zhù)小偷的罪名。所以我慶幸自己沒(méi)有把這個(gè)學(xué)生的名字公布于眾，當然，在當天我就發(fā)現了這個(gè)拿電子詞典的同學(xué)。但我始終把這個(gè)秘密埋藏在心理至今沒(méi)有人知道。我相信和顏悅色的寬容對待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評呵斥更有用。因為開(kāi)花的佛桌給浪子回頭的一個(gè)機會(huì )。
老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就愛(ài)可以改變一切的金色長(cháng)城！因為有愛(ài)，所以可以沖破重重艱難險阻。在以后的教育教學(xué)中我把更無(wú)私的愛(ài)傾注與我的學(xué)生、我的孩子們，同時(shí)我更換來(lái)了他們對我們的關(guān)愛(ài)與尊重，我的經(jīng)歷真正驗證了一個(gè)真理：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
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