幼兒園武術(shù)活動(dòng)教育隨筆

幼兒園武術(shù)活動(dòng)教育隨筆

幼兒園武術(shù)活動(dòng)教育隨筆1

　　我園的特色是武術(shù)，武術(shù)作為中華民族五千年的燦爛文化遺產(chǎn)，20xx年將正式列為奧運會(huì )競技比賽項目。

　　大家都知道現在的孩子不太能吃苦、在家里又很難定規矩，而讓孩子習武正有助于解決問(wèn)題�，F在的電影電視中有許多大家愛(ài)看武打題材片子，因此在孩子們心目中早有了像釋小龍這樣的少年武打偶像，所以說(shuō)孩子們對于習武是有興趣的。讓孩子加強體育鍛煉，促使他們德智體全面發(fā)展是我們的愿望。把武術(shù)運動(dòng)用于健身在我國有著(zhù)悠久的歷史，它能使人體各部得到全面均衡的發(fā)展，這是武術(shù)運動(dòng)的顯著(zhù)特點(diǎn)。武術(shù)有著(zhù)很豐富的動(dòng)作，對人體的影響自然也是多方面的，特別對孩子的成長(cháng)發(fā)育有益。

　　我們不光在每周的晨間鍛煉時(shí)對幼兒進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作的訓練、熏陶，而且還編排了幼兒武術(shù)操，將不同動(dòng)作的有機結合，手眼身法步都有了，非常適合孩子們的啟蒙習武，能增進(jìn)身體的.協(xié)調能力。為孩子們打好武術(shù)基礎，提高身體素質(zhì)。

　　在教學(xué)中，我一般采用3個(gè)步驟，先是準備活動(dòng)，做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，或做武術(shù)操中的一些動(dòng)作，讓幼兒的肢體都活動(dòng)開(kāi)，不至于發(fā)生扭傷、搓傷等事故。

　　然后教學(xué)部分，在這一部分，我一般是先帶幼兒復習曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一些武術(shù)動(dòng)作，讓幼兒加以鞏固、練習，加深幼兒的印象。然后是學(xué)習新內容，在傳授新內容時(shí)，除了利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行動(dòng)作的講解教學(xué)及帶領(lǐng)練習外，還在教學(xué)過(guò)程中適當的利用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵和組織小比賽，來(lái)提高幼兒的主動(dòng)積極性。在教學(xué)中我發(fā)現，孩子由于年齡小，在生理和心理上都不適合做耐力方面的訓練，如讓幼兒長(cháng)時(shí)間蹲馬步等。另外，由于幼兒的注意力容易分散，在課的后半部分幼兒的注意力容易分散，而在課的開(kāi)始部份幼兒的注意力較為集中，因此我在講解動(dòng)作時(shí)要通俗生動(dòng)形象化，而組織練習時(shí)要靈活多樣，這樣在可以使幼兒的注意力集中，以達到教學(xué)目的。

　　最后是結束小結，帶幼兒做一些放松的活動(dòng)，做做小游戲。

　　另外在武術(shù)教學(xué)時(shí)，對幼兒的安全問(wèn)題也要加強注意。因為武術(shù)是肢體大幅度運動(dòng)的一種活動(dòng)，因此非常容易拉傷、挫傷肌肉，所以我認為一些柔韌性的練習不應讓幼兒去做，以免產(chǎn)生危險。

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　　武術(shù)是我們幼兒園的特色，讓每個(gè)幼兒都親密地接觸武術(shù)，走進(jìn)武術(shù)是我們所希望的，可中間存在著(zhù)一些我們所不可避免的問(wèn)題。

　　幼兒年齡小，學(xué)習的興趣突出。但呆板、枯燥的接受式動(dòng)作學(xué)習，會(huì )導致幼兒厭學(xué)情緒，所以我們將有關(guān)武術(shù)的知識、武術(shù)的動(dòng)作與體育活動(dòng)內容加以整合，滲透與日�；顒�(dòng)中，如體能鍛煉“推小車(chē)”；以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲形式貫穿活動(dòng)，運用兒歌或歌曲輔助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，如學(xué)習弓步時(shí)，我們會(huì )說(shuō)“弓步弓步像跑步，后腿伸直前腿彎，彎彎腿兒像樓梯，直直腿兒像滑梯”，讓幼兒在這輕松自然的氛圍中了解武術(shù)動(dòng)作和知識。

　　安全是幼兒武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中首先要注意的問(wèn)題。因為幼兒正處于生長(cháng)發(fā)育中，其骨髓組織易損傷，所以在選擇武術(shù)內容，制定武術(shù)目標要求時(shí)，就需考慮幼兒的生理和心理特點(diǎn)。我班的吳一飛是個(gè)動(dòng)作發(fā)展相對比較遲緩的幼兒，在學(xué)做武術(shù)操時(shí)，一個(gè)動(dòng)作常常要反復練習數次才能記住。武術(shù)操中的馬步，要求兩腳平行開(kāi)立，腳尖正對前方，屈膝半蹲。對于摔在地上要很長(cháng)時(shí)間才能爬起來(lái)的他來(lái)說(shuō)，是個(gè)不小的挑戰。嘗試練習了好幾次，都因重心不穩而摔倒了�，F在吳一飛仍然做著(zhù)自己認為最好的“馬步”。我們對他的要求是能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。不同層次的幼兒，我們的目標也應有相應的層次，這樣既能避免幼兒的.肌肉拉傷，又能保持他們學(xué)習武術(shù)的興趣。

　　觀(guān)察模仿法是幼兒學(xué)習武術(shù)動(dòng)作的基本方法，通過(guò)觀(guān)察老師、同伴的動(dòng)作，從而學(xué)習、調整、糾正自己的動(dòng)作。所以在每天兩次的武術(shù)操時(shí)間中，我都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)來(lái)感染幼兒，以到位有力的動(dòng)作來(lái)示范；選出做操神氣的幼兒到前面領(lǐng)操，把武術(shù)操比賽的結果和幼兒一起分享，在每周的武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，善于捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，運用激勵性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵孩子，激發(fā)他們學(xué)習武術(shù)的興趣和自信心，培養他們的集體榮譽(yù)，真正做到以武育人。

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　　武術(shù)興趣班根據學(xué)期前制定作計劃內容，順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)。下面談?wù)勎业脑谖湫g(shù)教學(xué)中一些總結。

　　一、合理安排每節課的量和度，本學(xué)期以快樂(lè )學(xué)習的原則，每節課分為有四部分，體能游戲、伸拉練習、基本功、拳術(shù)組合動(dòng)。

　　二、在練習中認真思考，課后鉆研每一個(gè)動(dòng)動(dòng)作，本學(xué)期新編了大班武術(shù)興趣班《幼兒南北拳》。

　　三、本學(xué)期武術(shù)興趣班大的課時(shí)練習時(shí)間比以往長(cháng)，我根據幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)

　　安排運動(dòng)量，采取了短時(shí)間大強度大練習，以提高幼兒的運動(dòng)能力。所以，在大案強度練習后，我一直控制幼兒大運動(dòng)量，幼兒大心率150次分左右。

　　四、 在講解示范中耐心的去講解每一動(dòng)作，對個(gè)別的跟不上去的'幼兒幼兒進(jìn)行課間和課后輔導，在練習中我一直采用較適合幼兒的鏡面示范練習法。

　　五在教學(xué)中，要求自己體現出性格堅強、開(kāi)朗、活躍。

　　六、幼兒每次上課都是翹首以待，抱著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真的學(xué)習一招一式，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，幼兒動(dòng)作反應靈敏、快速、協(xié)調、平衡、技巧都有明顯的提高。

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　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、模仿、嘗試練習，領(lǐng)會(huì )四種動(dòng)物象形拳要領(lǐng)。

　　2、掌握“虎、鶴、蛇、螳螂”四種動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調性和力量。

　　3、逐步養成謙虛好學(xué)、團結協(xié)作等學(xué)習能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)武術(shù)的四種基本步伐：馬步、弓步、仆步、跪步。

　　2、虎。鶴。蛇。螳螂象形拳展板各一塊，錄音機、磁帶《中國功夫》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準備動(dòng)作：

　　1、聽(tīng)音樂(lè )做馬步蹲走、單腳跳過(guò)“石頭河”動(dòng)作熱身。

　　2、復習武術(shù)基本步伐：馬步、弓步、仆步、跪步。

　　二、感知、模仿象形拳。

　　1、出示虎拳展圖，提問(wèn)：這是什么拳？（依次出示鶴拳、蛇拳、螳螂拳象形拳展圖，教法同上）

　　2、幼兒自由選擇象形拳展板，模仿或創(chuàng )編象形拳動(dòng)作，教師提出要求：可以做與展板一樣的'，也可以做與展板不一樣的。

　　三、分享和學(xué)習各種象形拳動(dòng)作

　　1、幼兒自由表現，教師請部分幼兒出來(lái)展示，集體跟練。（鶴、蛇、螳螂拳教法同上）

　　2、集體練習虎、鶴、蛇、螳螂四種象形拳動(dòng)作。

　　四、欣賞“象形拳”視頻。

　　五、放松運動(dòng)：

　　拍肩、拍臂、拍腰、拍臀、拍腿、甩臂彈腿。

　　六、游戲：我是小小少林娃。

　　玩法：幼兒邊走邊念兒歌“我是小小少林娃，愛(ài)武術(shù)，勤練功，看我動(dòng)作多么棒！”當說(shuō)到“棒”時(shí)，做一象形拳造型，定格。

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　　轉眼之間和孩子在一起想相處兩年了，時(shí)光真是如白馬駒過(guò)隙。

　　就在這個(gè)星期我請了婚假，大班的桂老師幫我代課。當我回來(lái)時(shí)聽(tīng)到桂老師說(shuō)我們班孩子一直問(wèn)我為什么沒(méi)有來(lái)上課？怎么好幾天沒(méi)有見(jiàn)到我了。桂老師就跟孩子們開(kāi)玩笑說(shuō)是他們太調皮了，不聽(tīng)老師的話(huà)把我給氣得生病了。當我聽(tīng)了，當時(shí)覺(jué)得心里酸酸的，雖然孩子們有事不太聽(tīng)話(huà)，但是在一起兩年了也成了一種習慣，成為我每天精彩的生活。

　　每次當我夸獎其中一個(gè)表現好的幼兒時(shí)，他們總是會(huì )一起做。我知道孩子需要老師的夸獎，所以每天放學(xué)之前我都會(huì )給幼兒一個(gè)獎勵貼，雖然這個(gè)獎勵貼不能在他們額頭上多久，別人也看不到。但是他們覺(jué)得這是我給他們最榮耀的獎勵。

　　這樣我在孩子們的心里我留給他們的是最美好的形象，和孩子們的日子里�？偰艹霈F一些開(kāi)心的`、讓人開(kāi)懷大笑的片段，很感謝孩子們給我帶來(lái)每一天的精彩。

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