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大班教育活動(dòng)隨筆
大班教育活動(dòng)隨筆1
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴厲地批評教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的`辦法令他改變。
有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著(zhù)，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著(zhù)椅子，那股認真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢....我眼睛濕潤了。
我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著(zhù)稚氣的臉上我看得出他的內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表?yè)P，對孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì )改變孩子的一生....真是奇跡！
大班教育活動(dòng)隨筆2
人世間需要溫情，需要你我真情相對，那么請不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力，是一種豁達，是一種熱情，更是一種無(wú)微不至的關(guān)懷。生活中不能沒(méi)有笑，誰(shuí)也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上，誰(shuí)都渴望笑臉面對彼此。 迎著(zhù)早晨的第一抹朝陽(yáng)，我們應給送孩子入園的家長(cháng)一個(gè)微笑，讓他們感到“把孩子交給你，我放心！”對無(wú)意做錯事的孩子，我們的一個(gè)微笑會(huì )化解他們心中極具的膽怯和自責。對課堂教學(xué)中的孩子微笑，他們會(huì )非常的積極和認真，使你們更為默契。給同事一個(gè)微笑，讓對方收獲一份友好和熱情。給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈變的溫暖和陽(yáng)光。給家長(cháng)一個(gè)微笑，贏(yíng)取家長(cháng)一種信任和寬慰。我們的微笑發(fā)自肺腑，因為我們愛(ài)我們的工作，愛(ài)和我們朝夕相伴的這群“天使”般的.孩子，愛(ài)把我們視若親人的家長(cháng)，愛(ài)親如姐妹的同事…… 溫暖的陽(yáng)光賜予我們陽(yáng)光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽(yáng)光下最美麗的人。只要有微笑相隨，我們的生活會(huì )更加朝氣蓬勃。
大班教育活動(dòng)隨筆3
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認識周?chē)澜�、獲取知識經(jīng)驗的重要途徑,在實(shí)現幼兒園培養目標上發(fā)揮了重要的作用�？茖W(xué)教育內容豐富，涉及面廣，存在于幼兒日常生活的各個(gè)空間，教師可因勢利導，抓住契機，靈活進(jìn)行科學(xué)教育，豐富幼兒對自然和社會(huì )的粗淺知識，增強幼兒的科學(xué)意識，形成幼兒對人、事物的正確態(tài)度。幼兒在科學(xué)活動(dòng)中需要調動(dòng)各種認知功能，積極參與，觀(guān)察、比較、分類(lèi)、操作、思維等，從而使幼兒的認知能力在活動(dòng)中得到相應的培養與提高�？茖W(xué)教育的一些內容與其他教育內容有著(zhù)潛在的不可分割的聯(lián)系，比如語(yǔ)言故事《小蝌蚪找媽媽》、體育活動(dòng)《走平衡木》、各種建構游戲等都包容著(zhù)一定的科學(xué)內容，教師可以通過(guò)科學(xué)教育幫助幼兒對知識、技能的掌握。
在實(shí)際工作中，我們通過(guò)不斷探索實(shí)踐，總結出科學(xué)教育的開(kāi)展需要注意以下幾個(gè)方面：
一、預定目標，選擇、設計合適的科學(xué)教育內容。
目標是實(shí)施科學(xué)教育的.導向，我們在實(shí)施科學(xué)教育前可先根據幼兒實(shí)際認知水平和科學(xué)發(fā)展目標，結合時(shí)代特征，明確在這一階段要認知什么，達到什么水平，培養哪些能力等。有了明確的目標，我們就可以有的放矢地選擇和設計科學(xué)教育的內容，有條不紊地開(kāi)展科學(xué)教育。我們的目標也許不是最好的，但卻是最容易實(shí)現的。
科學(xué)教育內容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對幼兒對科學(xué)的好奇心和探索欲望，引導幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗“科學(xué)”的樂(lè )趣，培養一定的探究科學(xué)的情感與認知能力。
二、創(chuàng )設良好環(huán)境，為幼兒學(xué)科學(xué)創(chuàng )造條件。
在幼兒科學(xué)教育過(guò)程中，幼兒在正規的科技活動(dòng)中表現積極，而且對非正規的和偶發(fā)的科學(xué)也很有興趣，特別是對那些和生活經(jīng)驗有關(guān)的、周?chē)芙?jīng)�？吹降氖挛�，幼兒可以說(shuō)是百看不厭、百問(wèn)不倦�？梢�(jiàn)幼兒對科學(xué)的興趣并不是教師強加給他的，而是合適的環(huán)境，適度的新鮮的刺激物潛移默化的結果。為此在開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)中，應十分重視環(huán)境的創(chuàng )設。
三、善于觀(guān)察問(wèn)題、總結問(wèn)題、解決問(wèn)題。
在平時(shí)實(shí)驗的過(guò)程中，幼兒的操作會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，幼兒也會(huì )出現重復現象，老師要不斷的發(fā)現，并及時(shí)進(jìn)行有效的指導。例如：在“米中取物”這節教育活動(dòng)中，幼兒看到一個(gè)孩子用磁鐵取米中的小鐵珠，余下的幼兒也相應的去模仿，這時(shí)候老師發(fā)現后及時(shí)進(jìn)行了指導�！澳銈兌歼x擇了這樣的方式，說(shuō)明這是最好的方法，恭喜你們，那下一步要看看誰(shuí)的方法更有創(chuàng )意。孩子們得到了老師的認可，很高興，在新的任務(wù)中又開(kāi)始了新的實(shí)驗……科學(xué)活動(dòng)正是存在與幼兒的一日生活之中，它與幼兒的日常生活、周?chē)镔|(zhì)世界緊密聯(lián)系，在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)都可能發(fā)生。要培養幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿(mǎn)足幼兒的好奇心。教師要鍛煉自己高度的靈敏性，善于在日常生活和活動(dòng)中觀(guān)察幼兒，了解幼兒的活動(dòng)意向，結合幼兒的一日活動(dòng)，利用各種機會(huì )，隨機地對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)就是他們每天所要做的事。這就要求我們敏銳地察覺(jué)到幼兒隨時(shí)出現的探究興趣和關(guān)注的事物，生成不斷深入的科學(xué)探索活動(dòng)。
大班教育活動(dòng)隨筆4
小朋友從中班升入大班，就要開(kāi)始學(xué)習跳繩了。孩子們對跳繩的興趣很高。
今天上午戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我帶孩子們到操場(chǎng)上練習跳繩。為了讓孩子們積極的參與進(jìn)來(lái)我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺，對他們大聲說(shuō)：“孩子們，快來(lái)看我跳繩啊!”說(shuō)完我就開(kāi)始了跳，單腳跳、雙腳輪流跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過(guò)來(lái)，此時(shí)孩子們歡呼聲和掌聲不斷。都爭著(zhù)搶著(zhù)說(shuō)：“我也試一試，我要和老師比賽……”
我覺(jué)著(zhù)要讓幼兒學(xué)習跳繩首先要讓幼兒練習跳繩的基本步驟跳和繞。我先讓幼兒跟著(zhù)我跳，在引導幼兒向前跳，向后跳與其他跳法。接著(zhù)讓幼兒跟著(zhù)我繞臂，引導幼兒向前繞、向后繞、單手繞，舉起雙臂繞。通過(guò)這些步驟的練習，讓幼兒在游戲中慢慢掌握跳繩。對那些只能跳一兩下的孩子，我鼓勵他們獨自練習，并且承諾只要他們能夠連續跳三個(gè)就可以獲得獎勵。對那些一點(diǎn)都不會(huì )跳的孩子，我就會(huì )重點(diǎn)引導，鼓勵他們分解練習，并在幼兒回家后在爸爸媽媽的鼓動(dòng)下多多練習。
以后的戶(hù)外活動(dòng)中，每個(gè)孩子都自信認真的練習著(zhù)，逐漸產(chǎn)生了成就感和自信心。有了主動(dòng)練習跳繩的愿望并形成了奮發(fā)向上，努力克服困難的進(jìn)取心理。
給每個(gè)幼兒自我展示的機會(huì )，讓每個(gè)幼兒在大家面前表演，老師記錄下每個(gè)小朋友的水平，根據不同的'水平和能力，在作出不同的新要求，使每個(gè)孩子在各自的起點(diǎn)，又有新的進(jìn)步。
大班教育活動(dòng)隨筆5
隊列練習是指全體幼兒按照一定的隊形，做協(xié)同一致的動(dòng)作。隊列隊形練習是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分以及大型體操表演的重要內容。通過(guò)隊列隊形練習能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢；培養幼兒嚴格的組織紀律性和集體主義精神以及“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。在體育教學(xué)中合理的隊形有助于有效的集中幼兒的注意力，有助于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒的教學(xué)中提隊列隊形的練習，似乎有孛于幼兒生理心理發(fā)展規律。在提出搞隊列隊形練習的時(shí)候，我也有類(lèi)似擔心。孩子適合搞隊列隊形嗎？什么樣的隊列隊形適合不同年齡段的幼兒呢？帶著(zhù)種種疑惑，嘗試著(zhù)給不同的一些簡(jiǎn)單的隊列隊形。隨著(zhù)教學(xué)的深入我們驚奇的發(fā)現，在幼兒隊列隊形練習時(shí)，大大出乎我們的意料的是對于一些復雜的隊列隊形照樣幼兒記得毫不含糊。在隊形隊列活動(dòng)中，我們各班用得最多的是口哨。但在使用口哨時(shí)，卻又一次的提醒了我�？谏诘挠行Ю�，在這一次隊形隊列活動(dòng)開(kāi)始之前，我先征求了孩子們的意見(jiàn)，他們想怎么變換隊列，想用什么樣的口哨聲代表什么意思，在演練過(guò)一次之后，我們去戶(hù)外進(jìn)行實(shí)踐，效果很快出來(lái)了。當我吹第一聲長(cháng)長(cháng)的口哨的時(shí)候，表示集合，連吹兩聲長(cháng)長(cháng)地口哨，他們知道要開(kāi)始跑步了，當繞著(zhù)我跑跳走交替進(jìn)行了二圈之后，我會(huì )再吹四聲，并用手指做出數字“四”的樣子，這時(shí)他們就知道他們要走成四路縱隊了�？谏诓煌５拇党觥耙�、一、一二一”的節奏，他們就會(huì )不住的踏步，兩聲短短的口哨急促出現，他們明白要“立定”了，整齊劃一的停腳，像個(gè)小小的解放軍一樣，精神飽滿(mǎn)、滿(mǎn)臉微笑。隨著(zhù)音樂(lè )，我吹出一聲長(cháng)口哨，并且手指劃一個(gè)大圈，他們知道要走成一個(gè)大圓圈，我會(huì )帶著(zhù)第一隊的排頭先走，后面的幼兒一隊接一隊的走，在行走的途中，我會(huì )用手勢告訴他們這個(gè)大圓圈走得好還是不好，好的時(shí)候，我會(huì )豎起我的大拇指，告訴他們我的高興，不好的時(shí)候，我會(huì )用手勢“說(shuō)”出，是你們的圓走得太大了？還是走得小了？請孩子們及時(shí)調整，并且在走路的過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)會(huì )發(fā)出些口令，讓孩子們知道怎樣走路才有精神，小手擺起來(lái)，小腳踏起來(lái)，抬頭挺胸就有精神了。隨后，又是兩聲長(cháng)長(cháng)的口哨，同時(shí)我會(huì )在空中劃出兩個(gè)圓圈，孩子們馬上開(kāi)始又一輪的隊形變換：一個(gè)圓變成兩個(gè)圓。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們聽(tīng)著(zhù)我的口哨聲，看著(zhù)我的手勢，進(jìn)行著(zhù)隊列的變化。我不用大聲的說(shuō)什么，安靜的情況下，一樣可以做得很好。偶爾也會(huì )用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴他們，“你們走得真棒，真不愧是大班的哥哥姐姐 ！”�？谏诘挠行褂�，省去了我在他們行走過(guò)程中不斷的語(yǔ)言提醒，在一個(gè)他們相對可以自己做主的“環(huán)境”下，不受干擾的完成戶(hù)外早操活動(dòng)的開(kāi)端，才能達到愉悅身心的目的。同樣，四聲急促的.口哨聲后，孩子們馬上在隊長(cháng)的帶隊下還原成四路縱隊的樣子開(kāi)始準備做操，動(dòng)作很迅速。早操結束后我一一摸過(guò)所有的孩子的腦袋，然后問(wèn)他們，對自己這次變換隊形感覺(jué)怎樣？孩子們紛紛告訴我他們的感覺(jué)，歸根結底是他們認為這次比上次走得好，而且沒(méi)有誰(shuí)到處亂跑，非常地有序，說(shuō)：“我覺(jué)得我們好能干”，孩子們一致表示都感覺(jué)到自己長(cháng)大了，能干了，越來(lái)越像大班的哥哥姐姐了，覺(jué)得非常的自豪。在活動(dòng)中，我只是孩子活動(dòng)的引導者，從整個(gè)隊列的變化，到口哨的設定，都有他們參與其中，我只是在他們做得不夠好的時(shí)候，用我的口令與口哨提醒他們，使他們不斷的調整，達到自己去控制自己的行為的目的，既鍛煉了身體，又使戶(hù)外活動(dòng)的心情變得很愉悅。
隊形隊列活動(dòng)，本著(zhù)讓孩子鍛煉身體，發(fā)展四肢的協(xié)調性，達到鍛煉身體的目的，但是，教師應該先了解到，體育鍛煉首先它應是能夠讓孩子感受到快樂(lè )的活動(dòng)，因此，在活動(dòng)中充分讓孩子自己做主，調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子自己去發(fā)現，自己去調整，培養自己是主人翁的意識，不受成人的干擾，能夠獨立地憑自己的意思行動(dòng)，做得不夠好時(shí)，又很樂(lè )意接受來(lái)自成人的幫助，這一切，讓孩子們興奮不已，這“快樂(lè )”的定義首先已達到。同時(shí)，在參與這整套的走步運動(dòng)中，整齊劃一的行動(dòng)，讓幼兒感受到了美，體驗到了集體的力量，學(xué)會(huì )了朝著(zhù)同一個(gè)目標去共同努力的合作精神，并且，由“勞動(dòng)收獲”而從心里覺(jué)得自己非常的能干，產(chǎn)生自豪感，情感態(tài)度也得到了培養，在講述自己的想法時(shí)，語(yǔ)言表述能力也有了一定的提高。再來(lái)，與別班幼兒進(jìn)行比較時(shí)，又會(huì )適度培養了幼兒的集體榮譽(yù)感。本來(lái)大班孩子的年齡特點(diǎn)決定他們喜歡與人比較，喜歡競爭的活動(dòng)，當有這種在全園小朋友面前表現的“機會(huì )”，就連是平時(shí)在班上表現不那么出色的孩子，臨場(chǎng)時(shí)都會(huì )好好表現的，目的就是為了爭榮譽(yù)，獲得老師的贊賞，這些充分體現了這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)。
或許我的措施并不是特別的好。但是，我覺(jué)得只要抓住孩子的特點(diǎn)，因材施教， 在處理的同時(shí)選擇不同的策略，各種體育活動(dòng)都可以開(kāi)展得非常有效。記住，我們所做的一切都是為了幼兒的健康快樂(lè )成長(cháng)。
所有的幼兒園老師都會(huì )做的一件事情就是帶幼兒開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，我也不例外。每次當我在進(jìn)行著(zhù)這樣的活動(dòng)時(shí)，我都在想，在把幼兒帶出去后，怎樣能夠放得出去，又較好的收回來(lái)，但是又不違背幼兒的體能需要，使幼兒保持愉悅的心情呢？為了使孩子每天達到二個(gè)小時(shí)的戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，保持孩子的體能需要，這段時(shí)間幼兒園進(jìn)行了非常頻繁的戶(hù)外體育活動(dòng)，這讓我又更了解了我班的孩子多一點(diǎn)，同時(shí)，也思索著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題：我所做的任何教育措施能不能夠更有利于孩子的成長(cháng)，能不能夠達到鍛煉身體的目的？
我班幼兒平均年齡在五到六歲，屬于身體素質(zhì)發(fā)展較好，但是，獨立意識開(kāi)始形成卻又不能很好控制自己行為的年齡段，因此，只是帶出去活動(dòng)，他們跑得一些比我快，跳得一定比我高，笑得也一定比我舒暢。孩子的天性表現得淋漓盡致。每當這個(gè)時(shí)候，我總是在思考著(zhù)，怎樣將孩子放出去容易收回來(lái)也容易，又能讓他們愉快身心呢？
大班教育活動(dòng)隨筆6
最近我發(fā)現班上的孩子有了一個(gè)壞毛病，那就是撒謊。這天上午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，樂(lè )樂(lè )說(shuō)：“老師，我要上廁所�！敝蠹鸭岩舱f(shuō)：“我也要去�！北緛�(lái)我不覺(jué)得怎樣樣�？删o之后有好幾個(gè)孩子都說(shuō)要上廁所，我不禁覺(jué)得很奇怪。我便偷偷跟著(zhù)他們去了廁所，這時(shí)，我發(fā)現去廁所的這五個(gè)孩子中，只有兩個(gè)在小便，其余三個(gè)在打打鬧鬧，我也沒(méi)有說(shuō)什么，就離開(kāi)了……
到中午吃飯的時(shí)候，我發(fā)現桌子上有一大塊饅頭，我便問(wèn)：“誰(shuí)的饅頭沒(méi)吃完�！比鹑鹫f(shuō)：“不是我的，我的`吃完了�！蔽艺f(shuō)：“你真的吃完了�！彼终f(shuō)：“我給樂(lè )樂(lè )吃了�！焙苊黠@他在撒謊。
為了糾正孩子的這個(gè)錯誤，我在下午的教育活動(dòng)中給孩子們講了《狼來(lái)了》的故事，孩子們聽(tīng)完故事，了解了撒謊的壞處，我相信對孩子各方面的發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生很大的影響。
大班教育活動(dòng)隨筆7
一天的復習課上，我讓孩子們演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲，卻勾起了孩子們的遐想，他們七嘴八舌地議論開(kāi)了：“我太想念你了，小雪花!”“今年為什么還不下雪呀?”“我真希望能夠堆雪人、打雪仗!”“去年的時(shí)候我們還堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的小雪花沒(méi)有擁抱大地唄!”等了一個(gè)冬天了，看著(zhù)孩子們天天盼雪心切，可今年的小雪花卻遲遲不肯露面，眼看就要放寒假了，怎么了卻孩子們的心愿呢?我略加思索，說(shuō)：“孩子們，我們來(lái)一次模擬玩雪球、打雪仗吧!”孩子們聽(tīng)罷拍手稱(chēng)快，手舞足蹈。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的上午，孩子們的心愿終于可以如愿以?xún)斄�。我們用沙包�?lái)作“雪球”，一切準備就緒，講明游戲規則后，孩子們就肆無(wú)憚忌地“開(kāi)戰”了。哈!瞧這場(chǎng)面還真有些“壯觀(guān)”：一個(gè)個(gè)熱火朝天、神采飛揚，小臉紅彤彤的.，越戰越勇�？醇魏佬∨笥�，右腳蹬地轉身、揮臂、重心前移，一連串動(dòng)作完成以后，高興的蹦了起來(lái)：“噢，我的雪球飛上天啦!”雖然不是真正的雪球，但孩子們還是玩得津津有味，使出渾身解數左右揮臂投擲。所有孩子的“雪球”都在“興高采烈”地“漫天飛舞”。
通過(guò)此次游戲活動(dòng)，不僅提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調性和手臂力量，還鍛煉了他們不怕寒冷，堅持參加冬季戶(hù)外體育活動(dòng)的勇敢精神和堅強意志，最重要的是圓了孩子們夢(mèng)寐以求的一樁心愿。
孩子們，還期待嗎?如果真的下雪了，老師一定會(huì )帶你們痛快地玩一次真實(shí)的玩雪球、打雪仗的游戲。
大班教育活動(dòng)隨筆8
我發(fā)現有趣的科學(xué)活動(dòng)能較長(cháng)時(shí)間的吸引幼兒的注意力，能有效的調動(dòng)幼兒的探索欲。同時(shí)我也發(fā)現，在一般幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)活動(dòng)常以教師的講授為主，注重科學(xué)結論的傳輸，忽視發(fā)展幼兒的科學(xué)探索能力。但是科學(xué)教育真正的意義在于培養幼兒對科學(xué)的興趣，培養幼兒探究科學(xué)的能力。
其實(shí)幼兒科學(xué)教育是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段、基礎環(huán)節。幼兒園開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)可以萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗，掌握一些初步的技能，為以后的`學(xué)�？茖W(xué)教育打下良好的基礎。我覺(jué)得我們的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)要根據社會(huì )的需要、幼兒自身的特點(diǎn)而精心設計，使幼兒在活動(dòng)中充分的進(jìn)行探究、操作，并在動(dòng)手、動(dòng)腦過(guò)程中積累科學(xué)知識和技能。
大班教育活動(dòng)隨筆9
這天早上，我在打掃衛生時(shí)，李明小兄弟姐妹的母親跑來(lái)對我說(shuō)：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎？”我驚奇地問(wèn)：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來(lái)？”母親著(zhù)急地說(shuō)：“他這天早上不愿來(lái)幼兒園，此刻在幼兒園門(mén)口，就是不進(jìn)來(lái)�！蔽曳畔率种械幕罡�(zhù)李明的母親來(lái)到幼兒園門(mén)口，只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過(guò)去問(wèn)他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿(mǎn)眼淚水地說(shuō)：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽(tīng)，最后明白了，原來(lái)舞蹈老師在排節目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節目吧！”他說(shuō)：“老師，我能行嗎？你會(huì )不會(huì )又不用我了？”我說(shuō)：“不會(huì )的！”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的.身上說(shuō)：“老師你真好！”
從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！
大班教育活動(dòng)隨筆10
天氣越來(lái)越熱了，我感覺(jué)上班都沒(méi)有力氣了，可是我班的孩子仍然充滿(mǎn)活力。下午起床就開(kāi)始滿(mǎn)屋子亂串，工作遍地都是，見(jiàn)此情境我很無(wú)奈，為了控制這種混亂，我給他們下了命令去拿小抹布擦教具，意想不到的事情發(fā)生了。
因為是第一次讓他們去擦教具，本來(lái)也沒(méi)指望他們擦的多好，就是想給他們安排點(diǎn)任務(wù)讓屋子里暫時(shí)安靜下來(lái)，意外的是孩子們非常認真的對待這項勞動(dòng)，每個(gè)人都爭著(zhù)搶著(zhù)擦，而且干起活來(lái)有模有樣，這場(chǎng)面、氣勢讓我很驚訝。
原來(lái)，不是我們的孩子懶，是我們老師和家長(cháng)的.嘴懶��！我們應該多給孩子勞動(dòng)的機會(huì )，這樣不僅能提升孩子的自理能力，還會(huì )幫助他們建立責任心，孩子在幫助老師、家長(cháng)承擔家務(wù)的同時(shí)，也在感受著(zhù)勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，不是嗎？
大班教育活動(dòng)隨筆11
在幼兒園里，一個(gè)班集體的形成、班級工作的完成都離不開(kāi)同一個(gè)班里的幾位教師彼此配合。班里幾位教師的工作熱情、工作態(tài)度、工作責任感、工作能力等都會(huì )影響到班級管理的效果。
在一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，匆忙間我忘記拿特地為教學(xué)活動(dòng)準備的紅色小布袋了。正當我想拿其他顏色的小布袋代替時(shí)，孟老師卻悄悄地把紅色小布袋遞過(guò)來(lái)，幫我化解了尷尬的場(chǎng)面。孟老師是一位很負責的搭班老師，如果沒(méi)有她的幫助，我的`教學(xué)活動(dòng)就不會(huì )這么順利的開(kāi)展了。這次意外越發(fā)讓我覺(jué)得，大家的合作是班級管理工作成功開(kāi)展的關(guān)鍵啊。
大班教育活動(dòng)隨筆12
每天的戶(hù)外活動(dòng)是孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻，也是我最擔心的時(shí)候，我總是擔心他們會(huì )發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著(zhù)他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。
瞧！戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們在滑梯上快樂(lè )的玩耍著(zhù)，那一張張笑臉因為興奮而漲的通紅，而我在一邊忙著(zhù)提醒孩子們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規則。而這時(shí)有一只小手伸出來(lái)緊緊的抓住了我的手，我一看，原來(lái)是班上最?lèi)?ài)撒嬌的依依小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒(méi)有去玩滑梯的`欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著(zhù)滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著(zhù)我的手就是不放。于是我對依依說(shuō)：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的多開(kāi)心呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說(shuō)：“媽媽講玩滑梯會(huì )摔到的�！痹瓉�(lái)依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會(huì )摔倒�！笨伤�是沒(méi)有自信，我就安慰她說(shuō)：“老師在旁邊陪著(zhù)你，你快去玩吧�！币酪啦殴钠鹩職庾呱匣�，當她從滑梯上滑下來(lái)那一刻，臉上的表情也從不自信到滿(mǎn)臉的興奮，跑到我的跟前說(shuō)了一句：“我不怕了�！比缓笥掷^續高高興興得玩滑梯了。
通過(guò)本次戶(hù)外活動(dòng)，我認為老師應多在生活中鼓勵與表?yè)P幼兒，使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍，相信給予孩子的鼓勵與表?yè)P，孩子會(huì )更加優(yōu)秀！加油吧孩子們！