找不到快樂(lè )的波斯貓評課稿

找不到快樂(lè )的波斯貓評課稿

　　呂老師講的《找不到快樂(lè )的波斯貓》一課,教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣,層層深入。 呂老師在教學(xué)中以主要問(wèn)題為切入口，抓住了三個(gè)主要問(wèn)題來(lái)引導：1、課文除了寫(xiě)波斯貓，還寫(xiě)了哪些動(dòng)物？２、燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè )各是什么？３、波斯貓為什么找不到快樂(lè )？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，畫(huà)出燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話(huà)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內容。通過(guò)多種形式的讀，來(lái)理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、青蛙捉害蟲(chóng)的辛苦，體會(huì )他們的快樂(lè )，體會(huì )波斯貓為什么不快樂(lè )？懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )”的道理。尤其是呂老師在引導學(xué)生理解波斯貓為什么不快樂(lè )時(shí)設計得非常好，和其他小動(dòng)物進(jìn)行對比，學(xué)生很自然地就理解了“勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )”的道理。對全文小結后齊唱兒童歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)進(jìn)一步體會(huì )“勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )”，深華了文章的主題。呂老師在課后的拓展訓練 “我們來(lái)幫幫波斯貓怎樣才能找到快樂(lè )？”設計得非常好，學(xué)生能結合自己的生活實(shí)際談到怎樣才能感受到快樂(lè )。對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠在讀中自己感悟出“勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )”的道理，非常了不起。

　　不足之處是：大屏幕上《勞動(dòng)最光榮》的歌詞字太小看不清，如果在教學(xué)中能將寫(xiě)的環(huán)節安排一點(diǎn)效果會(huì )更好。

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